中學地理學科知識與教學能力-2019上半年教師資格考試《地理學科知識與教學能力》初中真題試卷

中學地理學科知識與教學能力-2019上半年教師資格考試《地理學科知識與教學能力》初中真題試卷單選題（共21題，共21分）(1.)下圖為世界著名旅游景點的景觀圖。INCLUDEPIC（江南博哥）TURE\d"/data/445/16410566_0.png"INET位于溫帶海洋性氣候區(qū)的景點是()。A.①B.②C.③D.④正確答案：D參考解析：此題考查的是世界不同地區(qū)的氣候類型，解題的關鍵是要判斷圖中景觀所在的地區(qū)。①是印度北部的泰姬陵，位于熱帶季風氣候區(qū)；②是埃及開羅附近的獅身人面像，位于熱帶沙漠氣候區(qū)；③是美國紐約的自由女神像，位于溫帶大陸性氣候區(qū)；④是英國倫敦的大本鐘，位于溫帶海洋性氣候區(qū)。故本題選D(2.)下圖為世界著名旅游景點的景觀圖。位于發(fā)展中國家的景點是()。A.①②B.①③C.②③D.②④正確答案：A參考解析：印度和埃及是發(fā)展中國家，而美國和英國是發(fā)達國家。(3.)洪水期淹沒的河床兩側的谷底部分是()。A.河床B.河漫灘C.沖積扇D.河流階地正確答案：B參考解析：沖積扇是河流出山口處的扇形堆積體。河流階地是河流下切侵蝕，使原先的河谷底部超出一般洪水位，呈階梯狀分布在河谷谷坡的地形。只有河漫灘是在洪水時被淹沒，枯水時出露的灘地。(4.)下列被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》的項目中，位于山西省的是()。A.大足石刻B.云岡石窟C.武夷山D.殷墟正確答案：B參考解析：大足石刻位于重慶市，云岡石窟位于山西省大同市西郊，武夷山位于福建省和江西省交界處，殷墟位于河南省安陽市。(5.)張先生前往太平洋的某小島旅游，手表時間仍顯示北京時間。當小島地方時為中午12點時，手表顯示時間為6時40分，該地經度是()。A.160°EB.160°WC.40°ED.80°W正確答案：B參考解析：當小島的地方時為中午12時時，北京時間即120°E的地方時是6時40分，又因為太平洋小島位于北京的東邊，所以小島的地方時比北京要早5小時20分。時間相差1小時，經度相差15°，則兩地的經度差為15°×(16／3)=80°。自120°E向東經過80°所在的經度應為160°W。(6.)張先生前往太平洋的某小島旅游，手表時間仍顯示北京時間。該地所在的時區(qū)是()。A.東十一區(qū)B.東三區(qū)C.西十一區(qū)D.西五區(qū)正確答案：C參考解析：此題考查時區(qū)的計算，解題的關鍵為根據經度算時區(qū)。時區(qū)的計算方法為某地經度數除以15，如果沒有余數，則商為該地時區(qū)數，且該地所在的經線為這個時區(qū)的中央經線；如果有余數，余數大于7．5，則商加1為該地時區(qū)數，若余數小于7．5，則商為該地時區(qū)數。小島的經度位置為160°W。由160°／15°的計算可知，商為10，余數為10大于7．5，則小島所在時區(qū)為西十一區(qū)(7.)下圖為亞洲部分地區(qū)某時刻海平面氣壓形勢圖。圖示時刻，下列各省份中最有可能出現大風降雨天氣的是()。A.吉林省B.陜西省C.青海省D.江蘇省正確答案：A參考解析：吉林省此時受到鋒面氣旋中冷鋒的影響，可能出現大風降雨天氣；陜西省被高壓控制，氣流下沉，不易形成降雨；青海省和江蘇省受到高壓的影響，天氣晴朗。故選項中最有可能出現大風降雨天氣的是吉林省。(8.)下圖為亞洲部分地區(qū)某時刻海平面氣壓形勢圖。圖示時刻，甲地的風向是()。A.東南風B.西南風C.東北風D.西北風正確答案：D參考解析：風向由高壓指向低壓，在北半球受地轉偏向力影響向右偏，故甲地的風向為西北風。(9.)北京時間2015年4月25日尼泊爾發(fā)生了8．1級地震，震源深度20千米。關于此次地震成因的說法，正確的是()。A.亞歐板塊擠壓印度板塊B.印度板塊抬升隆起C.印度板塊擠壓亞歐板塊D.亞歐板塊俯沖消亡正確答案：C參考解析：尼泊爾位于亞歐板塊與印度板塊的交界處，地殼運動活躍，地震多發(fā)。印度板塊為次級大陸板塊，屬于印度洋板塊。板塊運動中，印度板塊主動向亞歐板塊移動俯沖，擠壓亞歐板塊，使亞歐板塊被迫抬升(10.)北京時間2015年4月25日尼泊爾發(fā)生了8．1級地震，震源深度20千米。為迅速獲取地震災情，首先應利用的地理信息技術是()。A.全球定位系統B.地理信息系統C.遙感D.數字地球正確答案：C參考解析：全球定位系統(GPS)用來定位、導航。地理信息系統(GIS)用來處理地理空間數據。“數字地球”就是數字化的地球，是一個地球的數字模型。遙感(RS)技術可以獲取地表信息，具有探測范同大、獲得資料速度快、受地面限制少、獲取信息量大、應用廣的特點，廣泛應用于資源調查、災害監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)測等方面。故為迅速獲取地震災情，首先應利用的地理信息技術是遙感技術。(11.)讀我國某河流的年徑流量變化曲線圖，該河流所處的地區(qū)可能是()。A.華南地區(qū)B.西南地區(qū)C.華北地區(qū)D.東北地區(qū)正確答案：D參考解析：本題考查的是中國的河流。據圖可知，該河流有春汛和夏汛兩個汛期，符合我國東北地區(qū)的河流情況，故本題選D。(12.)讀我國某河流的年徑流量變化曲線圖，關于該河流流量變化與其影響因素的敘述，正確的是()。A.甲處流量變化與氣溫緊密相關B.甲處流量大的主要原因是大氣降水多C.乙處流量變化與蒸發(fā)緊密相關D.乙處流量大的主要原因是冰雪融水多正確答案：A參考解析：甲處為春汛，河流流量主要受季節(jié)性冰雪融水的影響，與氣溫緊密相關，A項正確，B項錯誤。乙處為夏汛，主要受降水的影響。夏季降水多，所以河流流量變大，C、D兩項錯誤。(13.)納板河流域自然保護區(qū)是按小流域生物圈保護理念規(guī)劃建設的多功能、綜合型自然保護區(qū)。下圖中甲為納板河流域自然保護區(qū)水系圖；乙為納板河流域多年平均氣溫和降水量統計圖。關于納板河流域自然保護區(qū)自然特征的敘述，正確的是()。A.地形以丘陵、盆地為主B.地勢從西南向東北傾斜C.亞熱帶季風氣候，雨熱同期D.河流短小急促，水能豐富正確答案：D參考解析：據圖甲可知，該區(qū)域地形以山地為主。根據河流干流流向可以判斷，地勢西北高東南低。根據圖乙，該地熱量較多，降水集中在雨季，屬熱帶季風氣候。圖中山地較多，落差大，河流干支流短小，水能豐富。(14.)納板河流域自然保護區(qū)是按小流域生物圈保護理念規(guī)劃建設的多功能、綜合型自然保護區(qū)。下圖中甲為納板河流域自然保護區(qū)水系圖；乙為納板河流域多年平均氣溫和降水量統計圖。關于納板河流域自然保護區(qū)的發(fā)展措施，符合可持續(xù)發(fā)展原則的是()。A.封山育林，禁止開發(fā)B.開墾耕地，建設橡膠林C.綜合規(guī)劃，發(fā)展特色旅游D.利用水能，大量建設水電站正確答案：C參考解析：封山育林、禁止開發(fā)不利于經濟的發(fā)展。開墾耕地和大量建設水電站會對保護區(qū)的自然環(huán)境造成破壞。這些均不符合可持續(xù)發(fā)展的原則。而綜合規(guī)劃、發(fā)展特色旅游既能保護環(huán)境，又能發(fā)展經濟，符合可持續(xù)發(fā)展的原則(15.)城市中就業(yè)人口密度最大的地帶被稱為“就業(yè)走廊”。下圖為某城市空間結構示意圖。圖中“就業(yè)走廊”的區(qū)位優(yōu)勢是()。A.人口密集B.商業(yè)集中C.地價較高D.環(huán)境優(yōu)美正確答案：B參考解析：圖中“就業(yè)走廊”位于市中心，地價較高，交通通達度最好，一般屬于商業(yè)區(qū)，商業(yè)集中。城市中心地價較高，因此不是人口居住密集區(qū)。地價高不屬于優(yōu)勢。市中心環(huán)境一般并不優(yōu)美。(16.)城市中就業(yè)人口密度最大的地帶被稱為“就業(yè)走廊”。下圖為某城市空間結構示意圖。關于該城市空問結構的敘述，正確的是()。A.城市空間結構大致呈扇形模式B.東北方向為全市的中心商務區(qū)C.東南方向居住與就業(yè)功能匹配較好D.高級住宅區(qū)適宜布局在就業(yè)集中區(qū)正確答案：A參考解析：圖中城市住宅區(qū)由市中心向外擴展，城市空間結構明顯屬于扇形模式。中心商務區(qū)一般位于城市的市中心。東北方向為就業(yè)集中區(qū)，可能為工業(yè)區(qū)。東南方向的區(qū)域以居住區(qū)為主，沒有顯示就業(yè)功能，居住和就業(yè)功能匹配較差。高級住宅區(qū)應選擇環(huán)境優(yōu)美、交通便利的地方，不適宜布局在就業(yè)集中區(qū)。(17.)國際貨運業(yè)是國際商品貿易的重要組成部分。下圖為國際貨運網點分布圖。下列地區(qū)中港口最密集的是()。A.歐洲西海岸B.北美西海岸C.非洲地中海沿岸D.南美西海岸正確答案：A參考解析：大足石刻位于重慶市，云岡石窟位于山西省大同市西郊，武夷山位于福建省和江西省交界處，殷墟位于河南省安陽市。(18.)我國某品牌智能手機通過國際市場采購所有零配件，首創(chuàng)了發(fā)燒友參與開發(fā)改進的模式。該手機的最新產品無論是外觀款式還是硬件配置均改變了傳統設計思路。關于該品牌手機產銷模式的敘述，正確的是()。A.全球采購零部件，提高了生產成本B.發(fā)燒友參與開發(fā)，提高了勞動力成本C.零部件廠家之間，具有投入與產出關系D.手機零部件生產，體現了工業(yè)分散正確答案：D參考解析：通過國際市場在全球采購零部件主要是為了利用全球各地的區(qū)位優(yōu)勢，可以降低生產成本，A項錯誤。發(fā)燒友參與開發(fā)改進的目的是可以更加了解發(fā)燒友的需求和運用發(fā)燒友的創(chuàng)意，可以使手機更貼近市場，創(chuàng)造更高的利潤，不一定提高了勞動力成本，B項錯誤。手機零部件廠家之間只有零部件之間的聯系，不具有投入與產出關系，C項錯誤。手機零部件可以在全球不同地區(qū)生產，體現了工業(yè)分散的現象。(19.)我國某品牌智能手機通過國際市場采購所有零配件，首創(chuàng)了發(fā)燒友參與開發(fā)改進的模式。該手機的最新產品無論是外觀款式還是硬件配置均改變了傳統設計思路。該品牌手機與其前幾代產品差別大的原因主要是()。①市場需求變化②創(chuàng)新能力提升③勞動力成本下降④屏幕成本下降A.①②B.①④C.②③D.②④正確答案：A參考解析：根據題干信息可知，手機的外觀款式和硬件配置發(fā)生了較大變化，原因主要是市場需求的變化及創(chuàng)新能力的提升。而勞動力價格與屏幕成本不是產品升級的主要原因。(20.)下圖為我國北方農牧交錯帶生產與生態(tài)定位示意圖。北方農牧交錯帶農業(yè)發(fā)展的主要方向是()。A.大規(guī)模機械化，建商品糧基地B.大量開墾荒地，擴大耕地面積C.退耕還林還草，發(fā)展舍飼養(yǎng)殖D.調整產業(yè)結構，提高農業(yè)比例正確答案：C參考解析：農牧交錯帶指我國東部農耕區(qū)與西部草原牧區(qū)相連接的半干旱生態(tài)過渡帶。農牧交錯帶本身生態(tài)脆弱，且由圖可知有東部農耕區(qū)向農牧交錯帶提供農副產品，所以農牧交錯帶不宜大量開墾耕地，大規(guī)模發(fā)展商品糧生產，否則易造成土地荒漠化。圖中農牧交錯帶向西部草原牧區(qū)提供飼草料，而西部草原牧區(qū)向農牧交錯帶提供待育肥家畜，說明農牧交錯帶適合種植牧草，應退耕還林還草，發(fā)展舍飼養(yǎng)殖。這樣既有利于該地區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護，又對東部農耕區(qū)起到生態(tài)屏障作用。圖中農牧交錯帶向東部農耕區(qū)提供畜牧業(yè)加工產品，說明農牧交錯帶應調整產業(yè)結構，提高畜牧產品加工業(yè)比例。(21.)下圖為我國北方農牧交錯帶生產與生態(tài)定位示意圖。北方農牧交錯帶的生態(tài)與生產功能主要是()。A.西部牧區(qū)的水源涵養(yǎng)帶和工業(yè)原料供應基地B.西部牧區(qū)的水源涵養(yǎng)帶和重要糧食供應基地C.東部農耕區(qū)的生態(tài)屏障和畜牧產品供應基地D.東部農耕區(qū)的生態(tài)屏障和重要糧食供應基地正確答案：C參考解析：農牧交錯帶向東部農耕區(qū)提供畜牧業(yè)加工產品，向西部牧區(qū)提供飼草料，故應是東部農耕區(qū)的畜牧產品供應基地和西部牧區(qū)的飼草料供應基地。西部草原牧區(qū)氣候干旱，風沙嚴重，生態(tài)環(huán)境較為惡劣。故位于過渡地帶的農牧交錯帶應成為東部農耕區(qū)的生態(tài)屏障，防止西部風沙危害東部農耕區(qū)。農牧交錯帶的降水條件和牧草生長情況要好于西部牧區(qū)，具有涵養(yǎng)水源的功能，可作為西部牧區(qū)的水源涵養(yǎng)帶。問答題（共6題，共6分）(22.)閱讀關于“美洲”的圖文資料，根據要求完成教學設計。材料一《義務教育地理課程標準(2011年版)》課程內容中“認識大洲”的標準要求：“運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置?！辈牧隙嘲姹窘炭茣嘘P于“美洲”中“新大陸”的部分內容。第三節(jié)美洲“新大陸”美洲是“亞美利加洲”的簡稱。美洲又被稱為“新大陸”。因為在500多年以前，生活在亞洲、歐洲和非洲的居民，幾乎不知道它的存在。15—17世紀的“地理大發(fā)現”，才結束了亞歐大陸與美洲“新大陸”之間長期相互“隔絕”的局面。美洲大陸是一塊整體。人們在美洲大陸中美地峽的狹窄部位開鑿了巴拿馬運河，習慣上以它作為劃分北美洲與南美洲的界線。北美洲面積最大的國家是加拿大，其次是美國。它們都曾是英、法等國的殖民地。由于歷史的原因，兩國通行英語。加拿大有一部分居民講法語。美國以南的美洲地區(qū)，因為歷史上長期受西班牙和葡萄牙的殖民統治，目前主要通行西班牙語和葡萄牙語。由于這兩種語言都源于拉丁語，所以人們通常將美國以南的美洲部分稱為拉丁美洲。要求：(1)設計本課的教學目標。(9分)(2)根據設計的教學目標和教材的內容，設計教學過程要點(包括教學環(huán)節(jié)、教學內容、教師活動、學生活動、設計理由)。(15分)正確答案：參考解析：【參考設計】(1)教學目標：【知識與技能】結合地圖說出南北美洲的地理位置、劃分和范圍，了解北美洲的重要國家、居民和語言，了解拉丁美洲的概念、重要國家、居民和語言?！具^程與方法】通過閱讀地圖，初步掌握分析一個大洲位置和范圍的方法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過認識不同的大洲，開闊視野，認識到地理環(huán)境和文化的多樣性，樹立正確的世界觀，培養(yǎng)熱愛地球的情感。(2)教學過程要點：環(huán)節(jié)一：新課導入以哥倫布發(fā)現新大陸即美洲的故事進行新課導入。(大家知道哥倫布嗎?、他是意大利的著名航海家，以發(fā)現新大陸聞名。事情其實是這樣的。1492年，哥倫布在尋找自歐洲向西到達亞洲的航路中到達了美洲，但誤認為美洲就是亞洲。10年后，意大利航海家亞美利哥·韋斯普奇到達美洲并證明該地不是亞洲而是一塊“新大陸”，并向全世界宣布。為表彰他的功績，人們便以亞美利哥的名字將新大陸命名為“亞美利加洲”。這就是新大陸和美洲的由來。下面我們就一起來了解一下美洲這塊新大陸。)(括號內容可略去)【設計理由】故事導人可以引起學生學習的興趣，調動學生的積極性，使其迅速進入課堂。環(huán)節(jié)二：新課講授1．美洲的地理位置教師展示美洲地圖，請學生描述美洲的地理位置(經緯度位置、半球位置、海陸位置)及南北美洲的劃分和范圍。學生閱讀地圖，并交流總結。小結：美洲東臨大西洋，西臨太平洋，北臨北冰洋，主要位于西半球，以巴拿馬運河為界分為南北美洲(經緯度位置略)。以北美洲為例，北美洲南臨墨西哥灣、加勒比海，南面與南美洲以巴拿馬運河為界，西北隔白令海峽與亞洲相望，東北隔丹麥海峽與歐洲相望。【設計理由】讓學生通過讀圖直觀地了解某一地區(qū)的地理位置，掌握地理位置的分析方法；培養(yǎng)學生的讀圖習慣，提高學生的讀圖技能。2．中美地峽和巴拿馬運河教師通過讓學生閱讀地圖，找到中美地峽、巴拿馬運河和西印度群島的位置。探究活動：巴拿馬運河開通的意義。學生分組探究討論，教師指導，得出結論。結論：溝通了大西洋與太平洋，大大縮短了兩洋之間的航程?！驹O計理由】探究活動可以培養(yǎng)學生的探究意識和能力。3．北美洲和拉丁美洲的國家和居民教師呈現地圖等相關資料，讓學生總結北美洲的主要國家、人種和語言并了解拉丁美洲的由來、范圍、主要國家、人種和語言。學生通過資料自學，并總結歸納上述內容。學生代表發(fā)言。教師指點并總結歸納?！驹O計理由】通過讓學生結合資料自學，調動學生學習的主動性；鍛煉學生獲取信息、獨立思考和歸納概括的能力。環(huán)節(jié)三：鞏固提高教師提供填圖、填空等相關練習題，進行課堂檢測。學生在填圖冊上填充關于美洲的地理事物，并完成其他練習題?！驹O計理由】檢測學生的課堂學習效果，使學生鞏固本課所學內容。環(huán)節(jié)四：小結與作業(yè)學生課后搜集美洲主要國家，如美國、加拿大、巴西等國家的相關資料，分析其地理特征，在下節(jié)課進行分享。【設計理由】通過讓學生搜集資料，鍛煉學生搜集信息、整理信息、表達信息的能力，將地理知識延伸到課堂外，開闊學生的視野。情況。(23.)簡述《義務教育地理課程標準(2011年版)》“課程設計思路”中“世界地理和中國地理的‘認識區(qū)域’部分”和“鄉(xiāng)土地理”的內容。正確答案：參考解析：世界地理和中國地理的“認識區(qū)域”部分，除本標準規(guī)定的少量區(qū)域外，其他區(qū)域均由教材編寫者和教師選擇。本標準只列出區(qū)域的基本地理要素和學習區(qū)域地理必須掌握的基礎知識與基本技能，以及必選區(qū)域的數量。鄉(xiāng)土地理既可作為獨立學習的內容，也可作為綜合性學習的載體。學生可以通過收集身邊的資料，運用掌握的地理知識和技能，開展以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究式實踐活動。(24.)(1)根據下圖給出的信息，補繪黃河干流示意圖，注明中下游附近的省會城市。(6分)(2)簡要說明運用“黃河干流示意圖”指導學生學習黃河概況的教學意義。(8分)正確答案：參考解析：(1)(2)①激發(fā)學生的學習興趣。利用“黃河干流示意圖”能夠形象簡潔地展示黃河概況的知識，能激發(fā)學生的學習興趣。②利于學生對地理知識的學習。學生通過觀察、繪制“黃河干流示意圖”并用其學習黃河的相關知識，簡潔方便，利于對知識的學習和掌握。③優(yōu)化教學過程，全面提高學生各方面的能力。利用“黃河干流示意圖”可提高學生的地理讀圖、繪圖能力，培養(yǎng)學生的空間思維。④體現地理學科的教學特色。地理簡圖除了具有感官刺激強、表述簡明扼要外，在展現地理事物空間分布，解釋地理規(guī)律等方面也有著文字系統無法比擬的優(yōu)越性。利用簡圖教學符合地理學科自身的特點，也是地理學科的特色。(25.)材料一賽里木湖(湖面海拔2071．9米)和艾比湖(湖面海拔189米)，均位于新疆西北部。賽里木湖的鹽度低于艾比湖。高白鮭魚原產于俄羅斯50°N以北鹽度較低的河湖，1998年開始投放于賽里木湖。近幾十年來，艾比湖湖面萎縮，流域耕地急劇增加，植被破壞嚴重。沙泉子一帶鐵路線常被風沙掩埋，嚴重威脅列車運行安全。材料二下圖是賽里木湖、艾比湖區(qū)域示意圖。問題：(1)從自然條件的角度，分析將高白鮭魚投放到賽里木湖而沒有投放到艾比湖的原因。(6分)(2)說明沙泉子一帶列車運行安全受到威脅的地理原因。(10分)正確答案：參考解析：(1)高白鮭魚原產于高緯度湖水或河水中，適應鹽度較低、水溫較低的環(huán)境。賽里木湖海拔高，屬于山地湖泊，符合鹽度低、水溫低的條件，且受到的污染較小。艾比湖位于新疆內陸地區(qū)，地勢較低，夏季氣溫高，蒸發(fā)量大，鹽度高，不滿足高白鮭魚的生存條件。(2)沙泉子一帶沙多、風大。河水補給和入湖水量較少的季節(jié)，干涸的河湖底部裸露，增加沙源；耕地面積擴大，土地沙化加重，增加沙源；湖區(qū)周圍植被破壞嚴重，地表裸露，增加沙源。西風從湖面吹過來摩擦力小，風大；地處西北，距離冬季風源地近，冬季多大風天氣；狹管效應導致風力較大。大風將沙源地的沙子吹到鐵軌處堆積，威脅列車運行安全。(26.)材料：下面是朱老師在“我國冬夏氣溫的分布”一課中的教學片段。教師展示“我國1月、7月平均氣溫分布圖”，要求學生完成下列學習任務單。1．閱讀“我國1月平均氣溫分布圖”，完成下列問題：①從圖中讀出?？?、南京、北京、漠河的氣溫，由此可見，我國1月氣溫由南向北越來越______。②1月漠河與?？跉鉁叵嗖頮_____℃，說明我國冬季南北氣溫相差______。③1月等溫線分布密集，說明了氣溫______。④分析我國冬季氣溫這樣分布的原因______。⑤0℃等溫線東部大致穿過______--______一線，此線在______(地形區(qū))發(fā)生突然變化，其原因是______。2．閱讀“我國7月平均氣溫分布圖”(略)……學生基本完成后，教師把答案展示在PPT上，要求學生糾錯。問題：(1)簡述運用該學習任務單的地理教學價值。(8分)(2)結合材料，說明該教師在運用學習任務單教學時，還可以有哪些改進。正確答案：參考解析：(1)①發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的獨立學習能力。地理學習任務單是課程順利進行的教學載體。學生根據學習任務單進行自學，體現了學生的主體性，能夠培養(yǎng)其獨立思考、學習的習慣和能力。②增強學生的學習動力和學習效果，激發(fā)學生的學習興趣。學習任務單給學生確立了明確的任務和具體的目標、方向，能夠驅動學生學習。學生自學獲得的知識，其印象更加深刻。學生完成任務單，會獲得一定的成就感，從而激發(fā)學習興趣。③能夠較好地反饋學生的學習情況。任務單的設置，能讓教師發(fā)現學生的困惑之處，從而在課堂中及時調整教學，順利突破教學難點，幫助學生順利掌握知識。④能夠引導學生思考、學習。任務單是教師根據教學內容和學生情況、通過挖掘教材精心設計的，能夠有效地引導學生學習。(2)可以做如下四個方面的改進。①在利用學習任務單之前，教師應先通過提問、圖片展示等，調動學生的學習積極性，了解學生的認識②學生在完成學習任務單的過程中，教師應該觀察、判斷學生的自主學習情況，進行個別指導。③學生完成學習任務單后，教師應對學生存在的問題進行點撥，再給出答案，還應引導學生對學習任務進行總結，最后得出結論。④學生學習完1月份氣溫的分布特點及原因后，教師可以不再提供學習任務單，而讓學生自己利用之前的方法總結我國7月份氣溫的分布特點及原因。(27.)材料：下面是劉老師“南極地區(qū)”一課中的教學片段。多媒體展示教學樣圖“科學家在南極洲”……師：科學家們認為，南極地區(qū)……眾生：經線呈射線，緯線呈圓形，中心點為南極點。師：這樣的地理位置會出現極晝的現象，……那么他的臉分別面向哪個方向?眾生：(討論，小結)向北。師：這樣一個特殊的地方，人們在那兒會有怎樣的感受呢?我們隨著攝像機的鏡頭來觀賞一下南極地區(qū)美麗的自然風光