6不同的運動教學設計-科學四年級上冊_第1頁
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文檔簡介

《運動與位置》教學設計核心概念3.物質的運動與相互作用學習內容與要求3.1力是改變物體運動狀態(tài)的原因3～4年級：④描述生活中常見物體的直線運動、曲線運動等運動方式，比較不同的運動，舉例說明各種運動的形式和特征。教學目標1.科學觀念：通過繪制運動軌跡，知道直線運動、曲線運動是兩種常見的運動形式。能夠比較不同物體的運動形式，了解其運動特征。2.科學思維：認識直線運動與曲線運動，分析不同運動形式的特征。3.探究實踐：能夠通過做出某種形式的運動，更好的了解其運動特征。4.態(tài)度責任：觀察生活中的運動現(xiàn)象，并分析其運動形式，識別不同物體不同的運動形式。教學思路本課旨在通過學習知道生活中的運動分為兩種，直線運動和曲線運動。了解一些不同運動的名稱，如：前進、后退、旋轉、繞圈等，區(qū)分旋轉和繞圈。通過學習能夠更好地判斷生活中的運動形式及運動特征。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖創(chuàng)設情境，明確問題活動一：1、觀察物體的運動，將它們的運動路徑用線連起來。如：乘坐電梯時人的運動，蘋果下落時蘋果的運動，風車轉動時風車的運動，拋鉛球時鉛球的運動2、用線將物體的運動路徑連起來，用箭頭表示運動的方向。3、運動軌跡是直線的運動叫直線運動，運動軌跡是曲線的運動叫曲線運動4、判斷日常生活中常見的運動是直線運動還是曲線運動？乘坐電梯上下樓是直線運動，風車轉動是曲線運動，游樂場游戲跳樓機是直線運動，投籃是曲線運動，將物體的運動路徑用線連起來，能夠更好地看出物體的運動軌跡，從而更好區(qū)分直線運動與曲線運動。比較不同物體運動的特征活動二：1、展示一些圖片說一說，這些物體在做什么運動有什么不同的特征？車輛在前進，前進是直線運動；車輛在后退，后退是直線運動；秋千在擺動，擺動是曲線運動；尺子在振動，振動是直線運動；驢拉磨是在繞圈，繞圈是曲線運動；陀螺在旋轉，旋轉是曲線運動。2、我們看一下滾鐵環(huán)，滾鐵環(huán)是什么運動？3、滾鐵環(huán)既有直線運動又有曲線運動。4、在是日常生活中，我們把既有直線運動又有曲線運動的運動叫做復合運動。復合運動有很多，比如說我們在日常生活中的竹蜻蜓是復合運動旋轉，木馬里有復合運動，直升機起飛有復合運動物體的運動分為多種，觀察物體前進、后退、轉彎、旋轉、滾動、振動、繞圈等各種不同的運動形式描述其特點，用文字圖示等方式描述物體的運動過程與狀態(tài)。板書設計6.不同的運動直線運動：前進，后退

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