第一單元《物體的運動》單元作業(yè)設(shè)計-三年級下冊科學(xué)教科版

第一單元物體的運動單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）整體性作業(yè)設(shè)計思路說明本次作業(yè)設(shè)計是設(shè)計的三年級下冊第一單元物體的運動。本單元的教學(xué)目的是學(xué)生能判斷物體的運動與靜止，物體運動有不同形式，能區(qū)別物體的運動軌跡，明白物體的運動快慢是可以測量的，工程設(shè)計的步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善等。根據(jù)教學(xué)目的和各學(xué)科融合的要求本單元設(shè)計作業(yè)目的如下：基礎(chǔ)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生進入相應(yīng)課時的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在進一步地探究中完成學(xué)習(xí)任務(wù)并喚起學(xué)生對科學(xué)的興趣，提升學(xué)生的動手能力和合作能力；課中發(fā)展作業(yè)主要是評價學(xué)生對當(dāng)堂知識的掌握情況，實現(xiàn)教學(xué)評一致、鞏固當(dāng)堂知識并培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。此次設(shè)計的作業(yè)有傳統(tǒng)的選擇判斷題也有開放性題，也有和其他學(xué)科融合的作業(yè)主要是為了喚起學(xué)生對科學(xué)的興趣，讓學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，喜歡科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力。第1課時使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一、小組合作1、利用課前制作的方向盤，兩人一個小組，靜止不動時用方向和距離描述自己的位置。2、中心同學(xué)不動，另一名同學(xué)多次改變位置（即運動）同時用方向和距離來描述位置。學(xué)生通過對比靜止的和運動的位置描述明白物體的運動的判斷依據(jù)。讓學(xué)生通過探索和游戲獲得知識。小組合作8分鐘0.99發(fā)展性作業(yè)作業(yè)二、判斷題1、描述一個物體，我們只需要說出前后左右。（×

）2、我們周圍的房屋、大樹看上去動，實際上卻都在飛速運動著。（

√

）3.如圖所示，中心的同學(xué)靜止不動,才能用方向和距離描述另一個同學(xué)所處的位置。（

√

）作業(yè)三、選擇題1.坐在船中的乘客，相對于（C）來說其是靜止的。A.河岸上的樹

B.河水

C.船艙通過拓展作業(yè)評價學(xué)生了解學(xué)生對知識的掌握情況，實現(xiàn)教學(xué)評一致。學(xué)生個人3分鐘0.99第2課時使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一、操作題在鐘擺、溜溜球、陀螺、彈力球、汽車模型等物體上貼上圓點并讓物體運動起來，根據(jù)小圓點的運動畫出物體運動路線圖并觀察比較各物體的運動曲線。學(xué)生通過貼小圓點后畫出各種運動形式的軌跡圖，理解多種多樣的運動。小組5分鐘0.98發(fā)展性作業(yè)作業(yè)二、選擇題1.我們可以在物體上貼圓點，觀察圓點的運動情況來區(qū)分不同的運動方式。當(dāng)圓點貼在不同位置時，它們的運動方式是（

B

）。A.都一樣的

B.可能不同

C.一定不同2.下列（C

）物體上的圓點與其他兩個物體上圓點的運動類型不同。A.

B.

C.3.秋千運動與下列哪一種運動最接近（

B

）。A.皮球跳動

B.鐘擺的擺動

C.汽車行駛4.下列物體的運動路線屬于直線運動的是（

A

）。A.滑滑梯

B.青蛙跳躍

C.蕩秋千5.下列運動形式屬于擺動的是（C

）。A.滑雪

B.滾雪球

C.鐘擺擺動通過練習(xí)評價學(xué)生對知識的掌握情況，實現(xiàn)教學(xué)評一致。學(xué)生個人3分鐘0.96第3課時使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一、作圖題1.畫出踢出去的足球的運動方式，畫一條直線；并比較畫出的兩條線的不同。答案：學(xué)生通過畫足球運動軌跡直線，加深對曲線運動和直線運動的理解。提升學(xué)生動手能力和空間想象能力。學(xué)生個人1分鐘0.99發(fā)展性作業(yè)作業(yè)二、判斷題1.小賽車只能直線運動，不能曲線運動。（×

）2.投籃球時，籃球的運動軌跡是曲線的。（

√

）3.小朋友立定跳遠時從腳的運動軌跡看屬于曲線運動。（

√

）4.在“探究乒乓球運動路線”的實驗中，接乒乓球的桶要貼著桌腿放。（

×

）5.秋千運動是一種直線運動。（

×）二、從生活中找2種作直線運動的物體和2種做曲線運動的物體。通過練習(xí)拓展學(xué)生對曲線和直線運動理解。評價學(xué)生對知識地掌握情況。學(xué)生個人5分鐘第4課時使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一、思考：哪些因素會影響物體在斜面上的運動？提高學(xué)生動手能力，探索能力和思考能力。小組5分鐘0.96發(fā)展性作業(yè)作業(yè)二、判斷題1、如果將斜面的一端抬高，物體在斜面上的運動速度不變。（×

）2、不同的物體在斜面上的運動情況是一樣的。（

×

）3、越接近球形的物體在斜面上越容易滾動。（

√

）4、斜面上物體的運動情況只與其形狀有關(guān)。（×

）5.物體在斜面上的放置方式不同，物體的運動情況也會不同。（

√

）提升學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力。鞏固并檢測本堂知識。學(xué)生個人2分鐘0.98第5課時使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一、判斷題1、只有測量時間一種方法來比較物體運動的快慢（

×）2.距離一定，運動速度越快，用的時間越多。（

×）3.百米跑步比賽時，我們是通過比誰用的時間多來判斷誰快的。（

×

）初步理解判斷物體運動快慢與什么因素有關(guān)全體學(xué)生1分鐘0.98作業(yè)二、選擇題1.從A地到B地，小芳用了18分鐘，小童用了30分鐘，小乙用了28分鐘，（

A

）運動得最快，（

B

）運動得最慢。A.小芳

B.小童

C.小乙2.關(guān)于比較物體運動快慢的方法，下列說法正確的是（

C

）。A.在相同距離內(nèi)，所用的時間越多的物體運動得越快B.在相同距離內(nèi)，所用的時間越少的物體運動得越慢C.在相同距離內(nèi)，所用的時間少的物體運動得快，所用的時間多的物體運動得通過練習(xí)讓學(xué)生進一步理解和掌握在相同距離內(nèi)比較物體運動的快慢的方法是用時間來比較全體學(xué)生2分鐘0.97作業(yè)、三填空題1.龜兔賽跑的故事說明：在距離一定的條件下，所用的時間越短速度越（

快

）。如果兔子不睡覺，當(dāng)它到達終點時，烏龜還在路上呢。這就說明在相同時間內(nèi)，所走的路程越長，速度越（

快

）。2.在田徑運動會上，我們通常使用（相同距離比時間長短

）來比較不同運動員的運動快慢與生活息息相關(guān)的題型學(xué)生更有興趣小組2分鐘0.95發(fā)展性作業(yè)作業(yè)四、實踐題1、按照要求做實驗，填表格藍色球（秒）白色球（秒）第一次57.6第二次4.5（）第三次5.17.3平均值（）7.4體會實驗數(shù)據(jù)的嚴謹性小組3分鐘0.992、給同學(xué)講講龜兔賽跑的故事，說一說龜兔賽跑中誰獲勝了？3、同樣是從起點跑到終點為什么是它獲勝了？通過學(xué)生講經(jīng)典故事讓學(xué)生體會到科學(xué)與生活的趣味性與知識性相結(jié)合全體學(xué)生3分鐘0.99第6課時使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一、判斷題1.同一段路程賽跑時所用的時間越短，運動員運動的速度越快。（

√

）2.有了共同的起點和終點，才可以用計時的方法比較小車運動的快慢。（√

）3.老鷹能捕捉到老鼠，是因為老鷹比老鼠運動的快。（

√

）學(xué)生能利用已有知識找到比較判斷物體運動快慢的另一方法全體學(xué)生1分鐘0.96作業(yè)二、選擇題1.小剛和小冬同時從賽道起點出發(fā)，1分鐘后我們可以分別測量他們的（

A

）比較他們運動的快慢。A.距離

B.步數(shù)

C.難以比較2.下圖中，奔跑速度最慢的是（C

），最快的是（A

）。A.

B.

C.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進一步掌握在運動相同時間的條件下用比較距離的方法來比較物體的運動快慢全體學(xué)生2分鐘0.96發(fā)展性作業(yè)相同時間（秒）運動距離（厘米）甲同學(xué)（）（）乙同學(xué)（）我的發(fā)現(xiàn)：作業(yè)三、1.記錄兩名同學(xué)在相同時間內(nèi)運動的距離，并進行比較。2、兩名同學(xué)的出發(fā)時間和起點都不同，運動時間相同，比較他們的運動距離。相同時間（秒）運動距離（厘米）甲同學(xué)（）（）乙同學(xué)（）我的發(fā)現(xiàn)：通過做實驗記錄體會用比較在相同時間內(nèi)用距離來判斷物體的運動快慢小組5分鐘0.983、為什么說汽車的速度比騎自行車的速度快？4、貓能捉住老鼠是因為貓的速度比老鼠的速度快（）.讓學(xué)生反思相同時間內(nèi)用比較距離來比較物體的運動快慢全體學(xué)生2分鐘0.99第7課時使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)、一填空題1.“過山車”軌道的總長應(yīng)在（2

）米以上。軌道的長度可以用（

軟尺

）和（

細繩

）來測量。2.根據(jù)“過山車”設(shè)計要求，軌道要有（

直線

）軌道和（

曲線

）軌道。讓學(xué)生熟悉過山車的設(shè)計要求全體學(xué)生2分鐘0.99作業(yè)二、選擇題判斷題1.比較小球在不同“過山車”軌道上運動的快慢時，我們需要測量（

C

）。A.運動距離

B.運動時間

C.以上兩個條件都要測量2.在設(shè)計和制作“過山車”的過程中，我們要做到（C

）。A.先制作后設(shè)計

B.邊設(shè)計邊制作

C.先設(shè)計后制作3.“過山車”設(shè)計要求中，小球應(yīng)能滾完全部軌道，不能脫軌。（

√

）4.根據(jù)設(shè)計要求，“過山車”軌道的坡度可以不發(fā)生變化。（

×

）5.過山車軌道要有適宜的坡度，能給小球提供足夠的動力。（

√

）體驗工程設(shè)計需要考慮的多方因素的分層5分鐘0.95發(fā)展性作業(yè)作業(yè)三、實踐題根據(jù)自己的設(shè)計圖紙制作過山車讓學(xué)生體驗制作過山車，進一步提高了學(xué)生的動手能力，體驗工程建設(shè)項目需要考慮多方面因素小組8分鐘0.95第8課時使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一、填空題1.觀察和比較“過山車”。比較不同“過山車”上小球運動的快慢。過山車運動距離（厘米）運動時間（秒）運動快慢A小組（）（）（）B小組（）（））（）C小組（）（）（）我們比較快慢的方法：運動（距離）相同，比運動（時間）2.物體的運動可以用（位置）、（路線）、（快慢）等來描述熟悉物體運動的描述方法全體學(xué)生4分鐘0.95作業(yè)二、判斷題1.每次實驗換一個質(zhì)量大的小球是為了更容易地用秒表測量出小球運動的時間。（

×

）2.想加快小球在過山車軌道上的運動速度，可以降低過山車軌道起點高度。（

×）復(fù)習(xí)過山車的制作要求全體學(xué)生2分鐘0.98作業(yè)三、鞏固練習(xí)1.要比較兩個不同小球運動的快慢，在可行的方法后打“√”不可行的打“×”。①兩個小球同時放在一條軌道的起點，看誰先到終點。（

√

）②兩個小球分別放在兩條軌道的起點，看誰先到終點。（

×

）③在同一條軌道上，用秒表分別測量小球從軌道起點點到終點需要的時間。（

√

）2.上述方法中，更能準(zhǔn)確地知道不同小球運動的快慢的是（

C）。A.第①種

B.第②種

C.第③種3.要能準(zhǔn)確地知道不同小球在同一條軌道上的運動的快慢，需要借助（

B

）。A.溫度計

B.秒表

C.放大鏡4.在實驗操作中，為了準(zhǔn)確測得小球運動所需要的時間，應(yīng)注意（

ABC

）。（多選題）A.做好小組分工，確定操作員、計時員、發(fā)令員、記錄員等角色B.實驗中至少要測量3次的數(shù)據(jù)C.實驗時聽從發(fā)令員的統(tǒng)一指揮進一步鞏固工程建設(shè)的基本步驟分層3分鐘0.95發(fā)展性作業(yè)作業(yè)四、實踐題測試你的過山車，做好記錄體驗工程項目的建成要考慮多方面的因素從而在建設(shè)中得到快樂小組8分鐘0.94單元整體使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一、1測量物體運動的快慢，關(guān)鍵是要測量準(zhǔn)確（距離）和（時間）。2.運動的快慢可以通過比較相同距離內(nèi)所用的（時間

）來判斷，也可以通過比較相同時間內(nèi)運動的（

距離）來判斷。3.相同距離內(nèi)，時間（

短

），運動快，時間（長

），運動慢。在奔跑100米的動物大會上，獵豹用了5秒，小狗用了6秒，（

獵豹

）運動快。4小冬和小蘭兩個人甲乙兩地同時出發(fā)，相向而行，當(dāng)兩人相遇時，小紅走了500米，小麗走了650米，（

小冬

）運動的快，（

小蘭

）運動得慢?；貞浻孟鄬τ诹硪粋€物體的方向和距離來描述運動物體在某個時刻的位置。知道物體的運動快慢判斷方法。全體學(xué)生3分鐘0.99作業(yè)二、1.在下圖中用箭頭和圓點記錄旋轉(zhuǎn)木馬的運動形式。2.下列物體中和車上雨刮器運動形式不相同的是（C）。A.秋千B.鐘擺C.木陀螺3.長方體木塊在斜面上（B）。A.靜止不動B.滑動C.滾動4.斜面的特點是（A）。A.一端高一端低B.兩端一樣高C.一定是木板搭的5.斜面一端變高時，物體的運動速度會（A）。A.加快B.減慢C.不變6.在觀看百米賽跑時，觀眾認為跑在前面的運動員運動得快，這是因為跑前面的運動員（C）。A.跑的距離短B.跑的距離長C.跑的時間短熟悉物體的運動有不同形式，按運動路線可以分為直線運動和曲線運動。知道物體運動的快慢是可以測量和比較的。全體學(xué)生5分鐘0.98作業(yè)三、1.選擇題。(選擇正確答案的序號填進括號里)（1）.要讓小球在“過山車”上運動得更快,改進的措施是(A)。A.“過山車”的坡度更大些B.多一些曲線軌道C.多一些直線軌道（2）.要比較物體的運動速度,一般先要測量出(C)A.物體運動的距離