職業(yè)教育辦學(xué)5大核心管理：家長(zhǎng)最關(guān)心的管理-學(xué)生管理

職業(yè)教育辦學(xué)5大核心管理：家長(zhǎng)最關(guān)心的管理——學(xué)生管理學(xué)生管理，是中職學(xué)校各項(xiàng)管理工作中，最被學(xué)校重視的?？梢哉f(shuō)，隨便找?guī)讉€(gè)中職學(xué)校老師或者領(lǐng)導(dǎo)，問(wèn)他們學(xué)校管理中哪個(gè)管理工作最重要，多數(shù)都會(huì)選擇學(xué)生管理。畢竟，中職學(xué)校最突出，最顯眼的問(wèn)題就是學(xué)生問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題而開(kāi)展的管理，自然也就成為眾矢之的。如果學(xué)生問(wèn)題解決了，學(xué)校會(huì)省不少心，口碑也會(huì)增加不少，招生也就不成問(wèn)題。因此，學(xué)生管理被學(xué)校格外重視，也就能理解了。有辦學(xué)者提出，中職學(xué)校吸引家長(zhǎng)的不應(yīng)該是專業(yè)特色嗎？其實(shí)，中職教育最吸引家長(zhǎng)的并不是哪一個(gè)專業(yè)特別好，而是學(xué)生管理口碑。為何這樣說(shuō)？我們觀察下家長(zhǎng)咨詢中職學(xué)校的時(shí)候，問(wèn)的第一句話就知道了。很多家長(zhǎng)在擇校時(shí)，問(wèn)的第一句話，一般都是：這個(gè)學(xué)校管得嚴(yán)不嚴(yán)？這不就是學(xué)生管理嗎？所以，如果想要學(xué)校管理口碑快速提升，學(xué)生管理是最直觀，收效最快的管理工作。學(xué)生管理其實(shí)管的就是學(xué)生的思想、行為和習(xí)慣，讓學(xué)生端正思想，規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，是學(xué)生管理的最主要內(nèi)容。關(guān)于學(xué)生管理，我認(rèn)為如果做到了以下幾點(diǎn)就可以實(shí)現(xiàn)立竿見(jiàn)影的效果。一、系部制管理改變現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校采用的學(xué)生科（學(xué)工部門）直接管理班主任這種扁平化的管理模式，實(shí)施系部制管理。學(xué)生管理的最終目的還是為了教學(xué)服務(wù)，獨(dú)立的學(xué)生管理模式，對(duì)教學(xué)的傷害最大，很容易出現(xiàn)教學(xué)管理與學(xué)生管理兩張皮的情況。可能會(huì)有一些辦學(xué)者認(rèn)為扁平化管理是一個(gè)非常好的管理模式，能夠直接處理學(xué)生問(wèn)題，但是這種模式我認(rèn)為對(duì)教學(xué)的影響太大，不適合中職教育。我舉一個(gè)例子，大家可能就清楚了。教學(xué)部門要組織競(jìng)賽活動(dòng)，需要本系的班主任和學(xué)生參與，如果班主任和學(xué)生都?xì)w系部管理，那就能很好地實(shí)現(xiàn)宣傳組織管理工作；如果是學(xué)生科直管班主任，系部對(duì)于本系的班主任沒(méi)有任免權(quán)，班主任配合還好說(shuō)，如果不是太配合，那就會(huì)讓活動(dòng)的宣傳大打折扣，直接影響到活動(dòng)效果。系部就算去學(xué)生科告狀，也只能是徒呼奈何。這才僅是活動(dòng)一個(gè)問(wèn)題，如果再涉及班級(jí)管理問(wèn)題。系部對(duì)某個(gè)班的班主任管理極不滿意，系部只能提出更換建議，不能任免班主任，從而導(dǎo)致班主任與系部交惡，不配合系部的事情也很常見(jiàn)。如果班主任歸系部管理，那系部肯定會(huì)及時(shí)作出處理，要知道班主任的管理與學(xué)生課堂管理是息息相關(guān)的，班級(jí)管好了，才能有好的課堂和教學(xué)秩序。所以，系部制改革，實(shí)施系主任管教學(xué)，系書(shū)記管班主任、學(xué)生和黨團(tuán)建設(shè)，兩個(gè)人搭班管理的模式，一定是比較好的管理模式。二、軍事化管理中職教育的學(xué)生普遍存在思想問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題，軍事化管理是比較有效的約束性管理手段，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)是比較適合的。軍事化管理最大的好處，就是強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，規(guī)矩意識(shí)，行動(dòng)聽(tīng)指揮的服從意識(shí)，讓很多思想懈怠，行為懶散的學(xué)生得到有效改善，讓一些實(shí)在不行的學(xué)生及時(shí)淘汰，避免影響整體。這對(duì)未來(lái)開(kāi)展教學(xué)管理和實(shí)習(xí)管理，都有極大的好處。所以，很多學(xué)校并不是入學(xué)軍訓(xùn)，而是每學(xué)期都軍訓(xùn)，強(qiáng)化的就是其紀(jì)律意識(shí)，服從意識(shí)。現(xiàn)在為了強(qiáng)化軍事化管理工作，很多學(xué)校又增加了學(xué)生教官這個(gè)管理角色。這是一個(gè)很好的管理手段，有些學(xué)校還專門開(kāi)設(shè)國(guó)防班，其實(shí)基本也都是學(xué)生教官這樣的角色，這些學(xué)生一方面進(jìn)行文化課和軍事化訓(xùn)練，一方面參與學(xué)校軍事化管理。但是，采取學(xué)生教官要注意把握好度，千萬(wàn)不能讓其成為學(xué)生中一個(gè)特殊身份的階層。否則，教官隊(duì)伍就變味了。舉個(gè)例子：教官是參與學(xué)生軍事化管理的，有些學(xué)校也讓其參與紀(jì)律管理。那這些孩子是怎么選拔出來(lái)的？是品學(xué)兼優(yōu)？還是能受得了訓(xùn)練就要？如果這些孩子在本班就上課不聽(tīng)講，考試不及格，但是軍事訓(xùn)練能堅(jiān)持，能否成為教官隊(duì)伍的一員？其實(shí)，也就是教官隊(duì)伍應(yīng)該是一個(gè)什么樣的隊(duì)伍問(wèn)題。以上這些問(wèn)題，是很多實(shí)施教官管理的學(xué)校存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何破解，需要強(qiáng)化教官隊(duì)伍的榮譽(yù)感，這個(gè)榮譽(yù)讓其不得不注意自己的言行舉止，這個(gè)榮譽(yù)讓其不得不認(rèn)真學(xué)習(xí)。就像我們的軍人一樣，這身軍裝就是他們的驕傲，這份驕傲不容許他們做出有損軍人形象，給軍裝抹黑的事情。所以，要實(shí)施軍事化管理，教官隊(duì)伍確實(shí)是個(gè)助力，但是想要軍事化管理落到實(shí)處，教官隊(duì)伍的“軍魂”需要提前建設(shè)。徒有其表的軍事化管理，長(zhǎng)久不了。三、活動(dòng)管理中職生學(xué)習(xí)積極性不高，正是精力旺盛的時(shí)候，如果不讓他們把多余的精力發(fā)散出去，很容易出現(xiàn)事故。參考部隊(duì)的做法——從睜眼忙到閉眼，就需要學(xué)校把活動(dòng)搞起來(lái)，讓學(xué)生找到感興趣的事情，并且投入進(jìn)去，找到認(rèn)同感，把多余的精力發(fā)散出去。同時(shí)，再提供一些展示的平臺(tái)，讓其找到榮譽(yù)感，最終產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，一舉兩得?；顒?dòng)育人，歷來(lái)都是教育界公認(rèn)的效果最好的教育模式。所以，想盡辦法，貼近學(xué)生生活，組織各式各樣的比賽、社團(tuán)、活動(dòng)，一定要有讓其有展示的平臺(tái)，這一點(diǎn)非常重要。如果學(xué)校想做得更好，可以考慮將活動(dòng)成績(jī)折合成一定分?jǐn)?shù)加到課程分?jǐn)?shù)里，我想學(xué)生參與活動(dòng)的積極性會(huì)成倍增加。而這些活動(dòng)的規(guī)劃，如果沒(méi)有整體把握的部門，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生科、團(tuán)委、教務(wù)科、系部各自為戰(zhàn)，時(shí)間沖突，人員沖突，場(chǎng)地沖突，沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)劃性，沒(méi)有任何計(jì)劃性，顯得亂七八糟。所以，需要運(yùn)營(yíng)部門來(lái)協(xié)調(diào)，進(jìn)行整體掌控規(guī)劃。四、班主任管理班主任是學(xué)生管理中極其重要的角色。并不是所有人都適合當(dāng)班主任，建議還是把具備班主任能力的人員設(shè)置在這個(gè)崗位，給其高薪，讓其專職。班主任工作是一個(gè)需要細(xì)心、耐心和責(zé)任心的工作，需要具備高情商，具有良好溝通能力。尤其是涉及實(shí)習(xí)管理，身體累，心更累。因此，我建議班主任專職化。如果班主任這一塊能做好，能讓學(xué)校的學(xué)生管理成功一大半，因此拿出足夠多的待遇是可以考慮的。至于不適合的及早調(diào)走，寧缺毋濫。班主任的管理應(yīng)該與其退學(xué)率、事故率，日常工作檢查情況掛鉤進(jìn)行績(jī)效，同時(shí)，也要與其升學(xué)效果掛鉤。一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍好壞，班主任至關(guān)重要。一個(gè)天天跟著學(xué)生上晚自習(xí)的班主任，和一