【活動記錄】初中九年級英語教研組活動記錄

1、英語教研組活動記錄周 次 第一周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容研討教材、制定本學期各年級教學計劃組織全體老師學習、了解各年級教材內(nèi)容，把握教材的重點、難點，針對教材的重點與難點制定相應的措施與方法。1、老師做這次活動的總體發(fā)言，對這次活動作出統(tǒng)一要求和部署，明確這一學期的教學工作重點和任務。 2、針對教材，所有教師參與，對每一級的教材進行分析，確定出教材的重點與難點，統(tǒng)一解決方法與措施。3、分年級組對教材進行進一步的分析，制定出具有實用性、有針對性的學科教學計劃。4、加強各年級集體備課的研討，制定各年級本學期教學計劃及解決措施。5、搞好教研活動，積極參加課程改革，按要求

2、完成學校交給的教研任務，爭做研究型教師。6、切實重視市教研室倡導的“單詞過級”和“天天閱讀”活動，各年級針對活動方案制定可行計劃，真正把這兩項工作落到實處，取得實效。英語教研組活動記錄周 次 第二周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容中學英語課“聽課”的藝術一、聽課前充分準備1、備教材。聽課者應該了解上課教師所上的是哪一冊的哪一單元第幾課時，并主動詢問上課教師這一課時要解決哪些問題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時前學生學了什么。這樣聽課時目標更加明確，聽時也可以做到忙而不亂。2、備理論。聽課教師在聽課之前了解一些相關的理論知識，不僅可以幫助自己客觀地評價所聽的課，更可以提高自

3、己的教育教學理論。3、課前預設。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。通過課前預設，聽課者可以了解到自己對這一節(jié)課的認識并預設好一些教學環(huán)節(jié)。二、聽課時全面關注1、關注教師的引。一堂課的好壞，學生的思維火花是否能被點燃，和教師巧妙自然的引導是分不開的。引導的方式很多，有問題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。2、關注學生的學。學生的學習是否主動？通過一堂課的教學，學生獲得了什么？能輸出多少？這是每個聽課者最值得關注和思考的。三、聽課中巧妙記錄1、教學設計式記錄。教學設計式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動方法，寫上簡略的文字，以便課后反思及評課。2、流程問題式記

4、錄。這種記錄方式和教學設計式記錄唯一的不同點就是，前者是在旁邊注上設計的優(yōu)缺點和改進的辦法，而后者更注重聽課者給自己和上課教師的提問過程。四、聽課后積極反思1、反思差距。自己的課前預設和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？。2、提煉課題。一堂課所提供給我們的就是一個鮮活的研究材料。聽課后，對一些困惑或者質(zhì)疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學中進行研究，從而走出教學中存在的一些誤區(qū)。英語教研組活動記錄周 次 第三周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容評張老師課1、趙老師：整堂課張老師上得扎實有效,體現(xiàn)了老教師

5、的上課功底和魅力,學生們在老師的鼓勵下,敢于發(fā)言,樂于表演,師生互動得非常好.印象最深之處為：1）小組競賽的激勵機制；2）游戲的運用巧妙恰當；3）個性評價。2、蔡老師：印象最深的環(huán)節(jié)：看汽車號碼即時說出數(shù)字，有效地調(diào)動了學生的注意力與積極性。3、曹老師：自己班已經(jīng)上過了，跟自己的課比較了一下。覺得印象最深的是：張老師的課堂中特別注重集體性操練。4、孟老師：張老師在教學Its time to 中，知識的擴展比較好，不局限教材，能夠很好地拓展學生的交際能力。5、徐老師：張老師的教學風格一貫是層次清楚、環(huán)節(jié)緊湊、步步深入。能夠很好的引導學生完成知識點的教學。6、孟老師：張老師的教學風格精神飽滿、激情

6、四射，但是，在這節(jié)課中，突然有這樣一個想法：一個都不能少課上教師讓學生使用最多的練習方式是同桌操練。這樣的操練方式是非常適合英語學習的，能夠鞏固新句型，又能培養(yǎng)學生合作學習、共同進步的能力。在課堂教學活動中，所有的孩子，一個都不能少！7、韓老師：孔老師的話題，引發(fā)了我們一個話題：對學困生的關注。我們教師在課堂上如何去關注學困生，在課堂教學中如何關注他們值得我們思考。我們要盡力不放棄他們。策略一：事先安排好他和前面的兩個學生組成三人學習小組。當老師安排同桌操練時，他們?nèi)齻€人就自動開始三人操練。策略二：教師走過去充當他的同伴，進行言語操練。這樣既可讓他參與到學習活動中，也可近距離接觸到這個孩子，縮

7、短師生差距。策略三：可請該學生走上講臺，跟教師或者教師的多媒體課件進行對話。這樣既方便教師監(jiān)控全班學生，也刺激了該學生的學習積極性。英語教研組活動記錄周 次 第四周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容學習市初中英語學科教學指導建議（一）狠抓小、初英語銜接教學1、教學方法的銜接 2、教學內(nèi)容的銜接 3、學習習慣的銜接（二）堅持不懈的抓閱讀教學和單詞過級1、開展“天天閱讀活動”，拓展學生視野。2、堅持不懈的抓單詞“過級”，突破詞匯瓶頸（三）實施分層教學、個性化教學和合作教學有效結(jié)合的方法1.課堂分層教學。 2.個性化學習。 3.合作學習。（四）充分利用學生閑暇時間，彌補課時不足（

8、五）建議教師積極參與校本問題研究，做“研究型”教師（六）十條具體教學建議：1、初一起始年級前兩周內(nèi)讓學生系統(tǒng)學習音標和音節(jié)劃分知識，讓每個學生過語音拼讀關，見詞能讀詞，聽詞能拼。2、結(jié)合初一英語預備級，教會學生正確書寫字母、單詞、句型等，要進行強化糾錯，讓每個學生過書寫關。3、初一開始學生要進行大量聽讀輸入：多聽、多仿讀。4、初一、初二對教材整合時，盡量不要拋棄教材原有設計，另辟新路。5、初一、初二“單詞過級”要常抓不懈,每個學生要定識詞目標,堅持天天記,要讓繁重的識詞任務化整為零,分配到學生的日常生活點滴時間中。6、初一、初二“天天閱讀”要當成英語學習的第一要務，閱讀是第二習得環(huán)境，教師要有

9、課外閱讀計劃和措施。7、初一、初二聽力素材短缺，建議將教材短的對話，先當聽力素材對學生進行聽力訓練后，再進行朗讀和學習。8、初三英語教學內(nèi)容以教材上冊為主，進行精讀精煉。下冊無新語法項目，課文按泛讀處理，但不能不學。9、初一、初二單元檢測要“學什么，考什么”，忌考中考題型，難為學生。10、把課堂還給學生,教師在課堂中只承擔示范、引導、點播的角色。英語教研組活動記錄周 次 第六周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容“課程整合”交流學習體會隨著課改的不斷深入，社會對學生攝取信息和交際能力的要求不斷提高，學生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學生更好地掌握英語這門語言，我們要

10、對教材進行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略。 通過學習使我們進一步認識到，整合不僅可以適當?shù)卦黾觾?nèi)容，也可以刪減或者調(diào)整內(nèi)容，必要時還可以將教材的前后順序進行重新組合、排列，把相關內(nèi)容調(diào)整在一起。吃透初中階段英語的教學內(nèi)容與目標，并作相應的羅列，再熟悉其他年級的教學內(nèi)容與目標，制作教學內(nèi)容的雙向細目表，分析每一階段相似的內(nèi)容與不同要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自己的教學有關就記錄下來，充實到統(tǒng)整指南中。平時從四方面進行1、 單詞整合；2、 句子整合；3、 語段整合；4、 情感整合。英語教研組活動記錄周 次 第七周

11、地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容作業(yè)布置與批改作業(yè)布置和批改是常規(guī)教學的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)的布置和批改也是構(gòu)成素質(zhì)教育必不少的一部分，怎樣合理的布置作業(yè)，是非常值得教師研究和探索。一、作業(yè)布置的類型1、口頭表達作業(yè)。2、課堂討論作業(yè)。3、實驗室作業(yè)。4、書面反饋作業(yè)。5、課外實踐作業(yè)。二、作業(yè)布置原則1、目的性原則。選擇要有一定得目的，必須依據(jù)教學大綱、緊扣教學內(nèi)容，所選題目能很好地反饋所學的知識，盡能體現(xiàn)學生的動手、動腦、實踐、發(fā)現(xiàn)問題，以收到最好的效果。2、科學性原則。作業(yè)選題要科學化，以便利于減輕學生的負擔及學習方式的轉(zhuǎn)變，選題要充分考慮題型、題意、知識點、覆蓋面、題型

12、結(jié)構(gòu)以及代表性。3、合理性原則。題量選擇設計要與課程內(nèi)容緊密結(jié)合、題型豐富、方法常新、精煉、典型、以點帶面提高作業(yè)的有效性。4、層次性原則。作業(yè)題要選層次化，以利于大面積提高教學質(zhì)量，初中化學教學中的內(nèi)容富有彈性，教師可以因人而異，選擇不同層次的題型，能促進學生的學習型。三、作業(yè)批改1、全批全改。針對現(xiàn)在學校班級容量的擴大，有很大一部分教師改變了原來全批全改，經(jīng)常是以組進行批閱，甚至有的只對“好學生”的作業(yè)批閱，而對“差生”的作業(yè)卻置之不理。這樣不能全面了解學生，更不能推進素質(zhì)教育。2、面批面改。在全批全改基礎上對存在問題的個別學生進行輔導，及時糾正。這有利于個別教學，同時還能體現(xiàn)作業(yè)的層次性

13、，使因材施教可能成為現(xiàn)實。3、自我批改。作業(yè)做完后，教師公布解題過程和標準答案，寫出各種解法，要求每個學生對照答案，自己批改作業(yè)，對不同解法師生共同討論解決，以完善答案。4、學生參與、分組批改。以學生為主體、充分發(fā)揮學生的主觀能動性。批改作業(yè)不是教師的專利，也需要學生參與，適當?shù)膶⒆鳂I(yè)批改作為課堂教學的一部分，可以先讓學生小組互換批改，然后進行討論，接著教師公布答案，最后學生再進行討論總結(jié)。英語教研組活動記錄周 次 第八周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容研磨論文1、 張老師用歡笑締造和諧課堂優(yōu)點：選材較好，都是捕捉了自己在課堂教學中的教學機智，通過教師的巧妙處理，營造了和

14、諧氛圍，并在這樣的環(huán)節(jié)中感受、復習英語知識。存在問題：1） 論文題目要修改，體現(xiàn)“教學機智、歡笑、和諧”三層意思。2） 論文引言太冗長，要凝練。3） 論文標題要緊扣論文主題，建議修改。4） 過于口語化的句子要修改。2、 孟凡欣老師PPT之我見PPT課件在中學英語中的運用優(yōu)點：立意較好，素材較好，都是自己在教學中堅持使用PPT的做法與心得。并闡述了多媒體課件從公開課走向家常課的優(yōu)點，每一個論點的素材都非常好。存在問題：1）論文引言太冗長，要凝練。2）建議重新組織素材，可從四方面來論證：單詞教學、句型操練、課文呈現(xiàn)、綜合運用。3） 論文標題要修改，注意標點符號的正確使用，注意使用書面語言。3、 張

15、翠翠老師錯誤之美優(yōu)點：案例的選取非常有代表性，進行仔細發(fā)掘之后可以得到很好的反思。存在問題：這一段案例的描述過于冗長，是否可以支解成幾個片段，每個片段進行一段教學反思。最后再加以歸納總結(jié)。英語教研組活動記錄周 次 第九周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容如何提高學生的聽說能力1、曹老師：在英語教學中培養(yǎng)學生聽、說能力至關重要。2、馮老師：用直觀教具，為學生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境 實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具。 除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動學生自己制作教具。音標教學、單詞教學、對話教學、課文教學等都可以讓學生自己做一下教具。這樣可激發(fā)學生的學習興趣，

16、提高課堂效率，教學效果會更好。 3、孟老師：扮演角色，進行會話表演 把表演帶進課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內(nèi)容，按設定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學生得到大量的聽說機會。4、徐老師：加強語言實踐，開展課外興趣活動 進行聽說訓練的另一個途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學的延伸。為此，我們要根據(jù)學生語言水平和年齡特點，建立課外活動小組并加強對課外活動的輔導。象學唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲；猜謎等多種形式的活動。這些活動不僅能激發(fā)學生學習英語的興趣，并能使學生開闊視

17、野，增長知識。5、趙老師：改革測試方法，增加聽力、口試檢測 除平時對學生加強聽說訓練外，還應對學生的聽說能力有一個科學的、行之有效的測試方法，可以進一步強化學生的聽說意識，提高聽說水平?？傊袑嵦岣咧行W生的聽說能力，我們要有靈活多樣的教學手段，行之有效的教學方法使中小學生在聽說方面有長足的進展。英語教研組活動記錄周 次 第十周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容曹老師課例評價活動各位老師先集體研討備課，然后由曹洋洋老師執(zhí)教，說課，并反思自己教學中的得失。最后老師們各抒己見，全面評價此課。 趙老師：本課主要學習單詞，并在此基礎上開展情景對話的課。在課堂教學中創(chuàng)設生活情景，

18、把英語教學同日常生活相結(jié)合，讓學生在體驗生活中學習，激發(fā)學生的知識遷移的效果，提高運用英語交際的能力。 張老師：整節(jié)課曹老師主要通過創(chuàng)設教學情景進行師生互動，充分激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)英語學習的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標實現(xiàn)的過程之中，努力為學生進一步學習英語打下堅實基礎。 馮老師：本節(jié)課運用了多種教學手段來激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生去思考、培養(yǎng)興趣是學習英語的基礎。唱歌游戲作為學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會

19、，提高學生的語音和語調(diào)。 蔡老師：本堂課，教師整合學生的生活經(jīng)驗，適當運用于教學過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學生的喜好，把各種書籍呈現(xiàn)于課堂，銜接得自然流暢，如同生活中的一次次平常而友善地交談。 英語教研組活動記錄周 次 第十一周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容增強課堂的能動性劉老師：從課件和學卷來看，多數(shù)老師采用了集體備課的力量，并且注重語言點的教學，也注重了語法點和詞匯的拓展。趙老師：在培養(yǎng)學生的學習習慣上做得很好，課前五分鐘用聽寫的方式來檢驗學生的學習效果和新課的導入，并且在引導學生的細節(jié)上做得很到位，整個課堂的流程很完整，特

20、別是對語法點分析得很細致，也很注重培養(yǎng)學生的自學能力。曹老師：在引導學生學習新語言點上做得到位，也注重了學生學習環(huán)境的培養(yǎng)（全英文的教學）。但是教學細節(jié)上有待提高，對于新知識點的引入過于生硬，在分析上也是不夠細致，忽略了教學的流暢性，并且在練習環(huán)節(jié)上，時間把握不夠，檢驗的形式也比較單一。張老師：能夠根據(jù)實際課堂的情況靈活設置教學環(huán)節(jié)，及時采用的激勵機制并且一直貫穿整個課堂，取得了良好的效果，活躍了課堂的氣氛，但是美中不足的是沒有做總評。馮老師：同樣采用了分組激勵的機制，活躍了整個課堂氛圍，能夠整體掌握課文框架，設計的表格內(nèi)容概括了全文，整個教學流程完整流暢。竇老師：教學設計和實施都很流暢，能根

21、據(jù)學生的能力進行語言點的拓展，但是在口語練習上，還可以加深難度，利用課文的內(nèi)容和學生的心理，采用辯論的形式，這樣整個課堂就會一氣呵成，達到了教學設計的預期效果。英語教研組活動記錄周 次 第十二周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容評徐景嵐老師的課1、趙老師：徐老師的教學風格一向扎實。在處理第三人稱單數(shù)的用法時，學生學得輕松。在教學中教師由一般疑問句的教學過度到特殊疑問句的教學，非常扎實。教學中的鞏固與反饋環(huán)節(jié)很好，副詞用法的引出過渡自然。2、蔡老師：徐老師的課堂教學扎實，層次清楚，副詞詞組的引入非常生活化，學生情趣高昂。這就是運用英語課件的好處。因為蔡老師的話題，展開了話題討

22、論：課件的有效利用。在課堂教學中運用多媒體輔助教學，早已不再是新鮮事。各類公開課、評優(yōu)課上展示的課件更是美倫美煥，讓人嘆為觀止?，F(xiàn)在教師人手一個筆記本電腦，每個教室都配有多媒體“后排學生看不清”的顧慮沒有了，每節(jié)課都設計、制作和使用課件，的確能提高課堂教學效率。3、曹老師：同年級教師在共同研讀教材之后，對教材的把握都會有新的認識，在此基礎上，可以確定每課時課件的分工制作。每課時課件制作完成后，再由對方提出修改意見，再次整合兩個人的思路。其實這樣的一個過程，既是體現(xiàn)了教學資源的充分、高效共享，也是三讀教材的一個過程。三讀之后，對教材的處理，已經(jīng)非常成熟了。我們應該妥善保存這些課件，留待以后上這個

23、年級的教師加以適當?shù)男薷呐c運用。4、周老師：徐老師這堂課上得扎實到位，卻也不乏趣味。一、句型教學，巧設坡度。巧妙突破了難點，使新句型的教授流暢，輕松。二、善于總結(jié)，滲透語法。對語法的梳理和歸納，對他們的課后記憶也是很至關重要的。三、適時運用游戲，調(diào)節(jié)課堂氛圍。有一定挑戰(zhàn)的游戲吊足了學生的胃口，個個躍躍欲試。將氛圍推向高潮。5、馮老師：聽了徐老師的教研組公開課，學生和老師的精神狀態(tài)、上課的氣氛都非常高昂。印象最深的有三點：一、板書清晰，包攬重點。二、形象教學詞組，學生朗讀有勁道。三、句型教學過渡自然，操練形式多樣。此外，不管在教學單詞還是句型的時候，徐老師總是善于幫助學生總結(jié)和歸納知識要點，使得

24、知識的要點變得系統(tǒng)與完整。英語教研組活動記錄周 次 第十三周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容 教研活動1、加強教研組網(wǎng)站建設：每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。 每次活動后將活動材料及活動結(jié)果整理成文，發(fā)送到網(wǎng)站。 2、學生英語活動：落實“英語大擂臺”的資料整理，旨在培養(yǎng)學生學習英語興趣，收集活動材料、成果。本周組織“英語素養(yǎng)比賽”。 3、加強教學的過程性研究：教研組內(nèi)有同級教師開始了過程性的教學研究：每單元上課前，同年級老師進行教學再設計，明確教學重難點的突破與訓練，分工完成課件制作，之后再根據(jù)個人教學特色對課件進行個性話的修改。這樣的研究比較實在，也體現(xiàn)了過程性

25、的合作與探討。值得在整個教研組推廣與開展。 落實下周的教研組公開課時間。執(zhí)教者：蔡方霞老師和劉翠花老師。提倡聽課時重點記錄聽課體會與心得，而并非記錄整個教學過程。 4、每次教研組公開課后，三位青年教師撰寫聽課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動功能。英語教研組活動記錄周 次 第十四周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容評劉翠花老師公開課今天就劉老師的公開課，進行了熱烈地探討。很多時候，評課的時候常?！半x題萬里”，天馬行空地聊了開去。往往在評一個老師的課時，話題會遷移到另外一個教師的教學環(huán)節(jié)的設計與處理上去；在評課的時候也不斷產(chǎn)生并拋出話題，引起各位教師的共

26、鳴與探討。這樣的“漫無主題”，其實是更深層次的研討；這樣的“游離主題”，其實是更深刻地研討。孟老師：這節(jié)課設計大膽、新穎，創(chuàng)意非常好。教師對教材重、難點的把握比較扎實。曹老師：這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場景，非常有親切感，能夠激發(fā)學生學習興趣。周老師：劉老師的教學設計每次都有其獨特之處，除了能夠顯示教師的教學能力，也能夠體現(xiàn)教師的教學創(chuàng)新意識和能力。教學永遠沒有最好的方法,只有最適合的方法。劉老師的教學理念，非常有時代氣息。在課堂教學中非常重視口語練習，著重學生口語交際能力的培養(yǎng)。堅持下去對學生是非常有好處的。課堂教學中，難點處理得非常好。趙老師：練習題形式非常好，觸類旁通，給我自己教學中

27、產(chǎn)生了新的思路。以后我在自己的教學中也采取類似的方案。這節(jié)課總的比較好，無論教學重、難點的把握，還是教學過程的設計，都比較到位。英語教研組活動記錄周 次 第十五周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容如何構(gòu)建初中英語高效課堂一、加強情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍 首先，要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用。 其次，教師要注重對學生的感情投入。 最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心和個人尊嚴。二、組織豐富活動，體驗學習快樂 教學中，結(jié)合教學內(nèi)容并根據(jù)學生爭強好勝的特點，開展了“看誰答得又對又快”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”，等競賽

28、活動。這樣的活動，激發(fā)了學生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結(jié)合作精神。三、運用多媒體教學技術，激發(fā)學習興趣 俗話說：百聞不如一見。多媒體的運用，能夠按照學生的認知特點和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，用計算機在頃刻之間就能在學生的頭腦中留下深深的印象，無疑也會大大地提高課堂教學的密度和效率。四、教師要充分信任學生，讓學生最大限度地發(fā)揮其潛能，享受成功的樂趣 學生成績的好壞，很大程度上取決于教師對學生能力的信任，教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。

29、教學過程中注意到，課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗到了成功的喜悅。五、精講多練，培養(yǎng)能力 充分估計學生大面積掌握知識的程度、接受新知識的難易，做到用簡潔的語言講到重點處，練在難點處。每堂課盡量把老師的“講”壓縮在15分鐘內(nèi)。六、優(yōu)化作業(yè)設計，減輕壓力延伸興趣 課后作業(yè)主要是檢測學習目標是否達成，不僅要根據(jù)教學實際和學生的實際情況設計，還要著重所學知識的重點、難點的突破和鞏固。英語教研組活動記錄周 次 第十六周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容評孟老師的課1、徐老師：對孟老師這節(jié)課印象最深刻的是她的板書。

30、在教學四個季節(jié)時，賈老師把有代表性的事物的圖片貼在單詞下面，感覺很生動，和季節(jié)緊密聯(lián)系。2、曹老師：孟老師在教學中非常注重聯(lián)想教學，把季節(jié)與文化結(jié)合起來，豐富了學生的文化知識。而且，孟老師還在教學中滲透了英語經(jīng)典諺語。3、馮老師：孟老師流暢、抑揚的口語，親切自然的教態(tài)，為學生營造的輕松自由的英語氛圍都讓才我回味不已。尤其是以下幾個細節(jié)。一、圖畫結(jié)合的板書。二、語速自然的口語。三、用心傾聽孩子的回答。4、蔡老師：孟老師的教學特點是語言輸入量大。這個語言輸入量大包含著兩個方面：舊知的大量復現(xiàn)；新授知識及相關內(nèi)容的拓展。5、趙老師：就蔡老師的話題，想起平時自己在拓展學生知識面這方面也在做。另外，孟老

31、師在句型處理部分也非常巧妙，先分層次學習一個問句，一個答句，然后再呈現(xiàn)C部分的對話，也就是一件水到渠成的事了。6、孔老師：最后作業(yè)中表格的利用，很好地呈現(xiàn)了任務型教學的特點。7、韓老師：孟老師這節(jié)課中有一個亮點，就是教學單詞是先出示音標，再呈現(xiàn)單詞。這樣做能夠很好地讓學生把單詞的音、形結(jié)合起來記憶，而且，又能幫助學生正確地辨音。這節(jié)課很明顯是孟老師布置學生進行課前預習的?？偨Y(jié)：各位教師都提到了視教材來定預習任務。一般情況下，那些課文內(nèi)容有關節(jié)日、季節(jié)等有著明顯文化背景的教材，都會請學生預習，查詢相關知識。由此得出一個話題：“外語教學，既是語言教學，也是文化教學。”英語是一門語言，而語言是文化的

32、一個重要組成部分，文化影響著語言的變動發(fā)展，也滲透到語言習慣中。我們在英語學習和英語教學中都不可能脫離文化而學習。英語教研組活動記錄周 次 第十七周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容 優(yōu)化課堂內(nèi)容，重組教材結(jié)構(gòu)，增強集體備課力量蔡老師：對部分課堂的總體印象是沒有經(jīng)過集體備課，課堂內(nèi)容在新課程下似乎過于局限，并且沒有充分利用集體備課的資源，教學資源共享不夠（體現(xiàn)在學案上）。徐老師：在引導學生怎樣學習疑問詞上做得很細致，但是課堂的導入環(huán)節(jié)欠缺有效性，在疑問詞上花費的時間過多導致了之后的教學環(huán)節(jié)沒有完成，并且在課堂時間上有不必要的浪費（板書內(nèi)容），就沒有多媒體的情況，竇老師：建議

33、其可以用自制教具展示板書，這樣就可以節(jié)省課堂時間，也會有更多的教學空間。劉老師：在教學細節(jié)上顯示出其教學的嚴謹，培養(yǎng)了學生的學習習慣，但是在給學生下達任務時，指令不夠清晰、不夠明確；在檢查學生的練習上方式比較單一；并且在講解新單詞上不夠透徹、未有鋪墊。孟老師：在整個教學流程上比較完整，亦采用了課程學卷，從引入到新課到拓展到小結(jié)以及作業(yè)，四讀和練習的層次性較好，也做了充分的鋪墊，但是其在設計拓展讓學生進行復述短文上，難度跨度過大，以致大多數(shù)學生沒有達到預期效果，建議采取填空的方式進行；并且建議在向?qū)W生下達任務時，指令應更加明確。馮老師：應該充分應用好教材資源，加強理解課文的指示語，深入課文去組織

34、各個層次的教學活動，并且要有著力點。英語教研組活動記錄周 次 第十八周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容孔老師說課 一、評課： 1、周老師：孔老師今天的說課給我留下了深刻的印象。她的工作態(tài)度非常端正，準備得非常認真，說課稿項目齊全，比較規(guī)范，也比較精彩。她的教學內(nèi)容安排適當，合理地根據(jù)學生的年齡特點和自己對教材的理解安排第一課時的教學內(nèi)容，把握得比較好。 2、趙老師無論說課還是評課，都是可貴的學習資源。 這次說課是相當優(yōu)秀的。我個人建議孔老師在聽取大家的建議和意見后，再加以整合，可以試著向外投稿。 3、馮老師：我去年教過這一單元。這一單元中Lets go to 的回答有四種

35、方式，都比較簡單。我覺得把另外兩種回答也可以安排在第一課時呈現(xiàn)，這樣的話，可以豐富學生的語言，避免過于枯燥乏味。4、曹老師：我覺得學到了很多。英語教學中一直提倡“詞不離句，句不離篇”的學習，學習單詞最好創(chuàng)設一定的情景，結(jié)合句型與課文片段，這樣就比較生動。5、孟老師：對了，說課中沒有體現(xiàn)“課題揭示”這個環(huán)節(jié)。剛才孔老師安排Guessing Game后呈現(xiàn)句子Lets go to the park.我覺得課題揭示可以安排在這兒。 二、說課教師的反思 孔老師：今天的教研組活動我覺得受益匪淺，很感謝老師們毫無保留地提出各種意見和建議，我將努力吸取養(yǎng)分，以此來使我進步。一個人有一個人的思維方式，當我在準

36、備說課稿的時候，我沉浸在自己的思維模式中，被局限了。在教學上很多地方都不懂，需要學習，所以我很感謝老師們對我提出的寶貴建議。我期待著在我以后的工作中能得到大家更多的建議。英語教研組活動記錄周 次 第十九周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容增強教學的有效性趙老師：總體印象課堂緊湊，課堂環(huán)節(jié)也由淺入深，同時注重了閱讀能力、閱讀技巧的培養(yǎng)。曹老師：在引入和鞏固已學知識上做得很好，同時在利用學生熟悉的八大洲來填充并介紹其特點上做得很出彩，能沖破傳統(tǒng)教學，在進入課文之前先簡單介紹了內(nèi)容，讓學生能較快的熟悉課文，減輕了學生聽的壓力，之后的讀書環(huán)節(jié)鞏固了學生對文章的理解，保證了之后的輸出環(huán)節(jié)的進行，并且在課外閱讀練習上落實得很到位，也注重了寫作的培養(yǎng)。但是，如果在引入的環(huán)節(jié)上能以競賽的形式開始就會更