+初中語(yǔ)文++第19課《紫藤蘿瀑布》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

七年級(jí)下冊(cè)19紫藤蘿瀑布第五單元

1．有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景的方法，領(lǐng)悟托物言志的寫(xiě)作方法。3．體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。課前預(yù)學(xué)宗璞，1928年生，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門(mén)》《知音》《弦上的夢(mèng)》，中篇小說(shuō)《三生石》等。

溯源導(dǎo)讀助讀資料本文寫(xiě)于1982年5月。當(dāng)時(shí)“文革”動(dòng)亂結(jié)束不久，作者心靈的創(chuàng)傷尚未平復(fù)，弟弟又身患絕癥，不久于人世，作者內(nèi)心傷痛，無(wú)以紓解，偶然于行進(jìn)中看見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，由花兒的衰而又盛，聯(lián)想到生命的無(wú)止境，轉(zhuǎn)悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是寫(xiě)成此文。作者通過(guò)對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花的描繪和對(duì)其過(guò)去遭遇的回憶，告訴我們：生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，一時(shí)的不幸不足以使人畏懼，要對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念，要像紫藤蘿花一樣，以飽滿(mǎn)的生命力投身于生命的長(zhǎng)河，讓生命更加絢麗多彩。

主題解讀托物言志，委婉含蓄：作者通過(guò)對(duì)紫藤蘿花的生動(dòng)描繪，贊美生命的頑強(qiáng)和美好；通過(guò)回憶十多年前家門(mén)外“稀落”“伶仃”的紫藤蘿花，隱喻家里曾遭受的不幸，如今弟弟的病更是壓在作者心上的焦慮和悲痛。正是這樣含蓄而有節(jié)制地表達(dá)情感，才能使人更理性地領(lǐng)悟生命的本質(zhì)。多用修辭，形象貼切：如文章的標(biāo)題《紫藤蘿瀑布》就是一個(gè)比喻，形象而貼切地表現(xiàn)出紫藤蘿花繁盛、燦爛、流動(dòng)的特點(diǎn)。而文中運(yùn)用得最多的是擬人手法，例如，“在和陽(yáng)光互相挑逗”“彼此推著擠著”，作者賦予紫藤蘿花以人的情感，繪聲繪色，形神兼?zhèn)洹?/p>

寫(xiě)法品讀托物言志是一種廣泛運(yùn)用于文學(xué)作品中的表現(xiàn)手法，指借助外界的某種事物某一方面的特征來(lái)表明作者的志向或情感的一種寫(xiě)作方法。運(yùn)用這種方法作詩(shī)或作文，可達(dá)到舉淺近事物表達(dá)深遠(yuǎn)的思想感情，寫(xiě)尋常之物表達(dá)重大主題的目的。

積累助讀課中研學(xué)結(jié)構(gòu)導(dǎo)讀重難突破1．“我不由得停住了腳步?！蔽恼麻_(kāi)篇這句話(huà)有什么作用？(3分)______________________________________________________________________________________________________________________

總起全文，寫(xiě)出作者的感受，從側(cè)面烘托出紫藤蘿花引人止步、炫人眼目的美麗，引出下文對(duì)紫藤蘿花的描寫(xiě)，照應(yīng)結(jié)尾。2．請(qǐng)從修辭的角度為第2段“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花”這兩個(gè)句子作批注，賞析其表達(dá)效果。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把紫藤蘿花人格化，將花寫(xiě)活了，好像活潑的孩童，在歡笑，在生長(zhǎng)(2分)。第二句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出紫藤蘿花的耀眼與生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿花的喜愛(ài)和贊美之情(2分)。3．作者借紫藤蘿來(lái)暗示自己的情思，于是紫藤蘿就有了某種寓意，成為作者志趣意愿的寄托，這種寫(xiě)法叫托物言志。在第四單元的學(xué)習(xí)中，哪些課文也使用了托物言志的寫(xiě)法？和同學(xué)討論交流托物言志的特點(diǎn)。(5分)(把握托物言志的手法)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》也使用了托物言志的寫(xiě)法(1分)。托物言志，即通過(guò)描繪具體事物的某一方面特征來(lái)表達(dá)思想，寄托感悟。由于作者將個(gè)人的“志”依托在具體的“物”上，于是這個(gè)“物”便成為作者的志趣、意愿或理想的寄托。托物言志的“物”可以是景物，還可以是某種事物；托物言志的“志”不僅包含感情，一般還側(cè)重志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等(4分)。課后固學(xué)1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(10分)(1)我曾yíhàn(

)地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。(2)它依傍一株kūhuái(

)爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落。(3)紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像bènɡjiàn(

)的水花。(4)香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地lǒnɡzhào(

)著我?；A(chǔ)訓(xùn)練遺憾枯槐迸濺籠罩(5)我浸在這fánmì(

)的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在。(6)從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條pùbù(

)。(7)仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相tiǎodòu(

)。(8)我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立nínɡwànɡ(

)……(9)那里裝的是什么xiānlùqiónɡjiānɡ(

)?(10)船艙鼓鼓的，又像一個(gè)rěnjùnbùjīn(

)的笑容。繁密瀑布挑逗凝望仙露瓊漿忍俊不禁A．挨挨擠擠

B．爛漫

C．仙露瓊漿

D．繁密解析：“繁密”指多而密。此處與句中的“繁星”語(yǔ)義重復(fù)。D3．語(yǔ)段中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)上寫(xiě)出修改意見(jiàn)。(2分)___________________________________________________________把“忍俊不禁地”刪掉。4．專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)校將開(kāi)展以“花”為主題的畢業(yè)季活動(dòng)，你作為七年級(jí)的同學(xué)將協(xié)助畢業(yè)季活動(dòng)的開(kāi)展，請(qǐng)積極參與并完成以下任務(wù)。(9分)(1)【尋花解意】同學(xué)們?yōu)閷ふ屹?zèng)花靈感，制作了“花”意象梳理單。請(qǐng)你把梳理單補(bǔ)充完整。(6分)花詩(shī)文依據(jù)花的意蘊(yùn)楊花

①____________________，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)離愁別緒

楊花榆莢無(wú)才思，②__________________。(韓愈《晚春》)③____________楊花落盡子規(guī)啼惟解漫天作雪飛惜春戀春花詩(shī)文依據(jù)花的意蘊(yùn)蓮花

予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，④______________，中通外直，⑤___________。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)潔身自好的君子品格紫藤蘿

我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。(宗璞《紫藤蘿瀑布》)⑥_______________________________濯清漣而不妖不蔓不枝

生命的永恒和美好(每空1分)(2)【憑花寄意】請(qǐng)選擇“紫藤蘿”，仿照示例，創(chuàng)作一首“三行詩(shī)”，完成畢業(yè)卡片定制。憑花寄意，給畢業(yè)的同學(xué)送上最真摯的祝福。(不要求句式一致)(3分)群文閱讀好一朵木槿花宗璞①又是一年秋來(lái)，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開(kāi)放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說(shuō)法，現(xiàn)在很想收回。接下來(lái)該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來(lái)戶(hù)。偶然得來(lái)的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長(zhǎng)起來(lái)。紫薇似嬌氣些，始終未見(jiàn)花。木槿則已兩度花發(fā)了。②木槿以前給我的印象是平庸。“文革”中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說(shuō)原因是它的花可食用，大概總比草根樹(shù)皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹(shù)挺立著，花開(kāi)有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過(guò)。③近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。④前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒(méi)膝，除了我們的基本隊(duì)伍親愛(ài)的玉簪花之外，只有兩樹(shù)忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒(méi)有指望還能看見(jiàn)別的什么顏色。⑤忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開(kāi)草叢走過(guò)去，見(jiàn)一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。⑥這是木槿。木槿開(kāi)花了，而且是紫色的。⑦木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒(méi)有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見(jiàn)到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿(mǎn)在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。⑧驚喜之余，我小心地除去它周?chē)碾s草，做出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)吹過(guò)，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。⑨去年，月圓過(guò)四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類(lèi)景象，知道毀去了以后，總會(huì)有新的開(kāi)始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。⑩沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎嶇的山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放！?我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我。土埋大半截了，還開(kāi)花！土埋大半截了，還開(kāi)花！?我跨過(guò)障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得。它不覺(jué)得環(huán)境的艱難，更不覺(jué)得自己的奇特。?忽然覺(jué)得這是一朵童話(huà)的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)困難的勇氣。?紫色的流光拋散開(kāi)來(lái)，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著紫霞，微笑地看著我。?今年果然又有一個(gè)開(kāi)始，小園經(jīng)過(guò)整治后，不再以草為主，所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已過(guò)，仍不見(jiàn)花。?我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。?它不再來(lái)。?即使再有花開(kāi)，也不是去年的那一朵了。也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？(有刪改)情境閱讀上文是小粵推薦的宗璞的其他經(jīng)典美文，他在閱讀探究時(shí)設(shè)計(jì)了題目，請(qǐng)你解答。(15分)1．從全文來(lái)看，木槿給文中“我”的印象是：平庸——(

)——悲壯——(

)——令人贊美。(2分)奇特(令人驚喜)令人期待(令人震撼)2．小粵認(rèn)為選文第①段先寫(xiě)小園中的其他幾種花無(wú)關(guān)緊要，可以刪掉。談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?4分)______________________________________________________________________________________________________________________

示例：不能刪掉(1分)。這里寫(xiě)其他花，運(yùn)用了襯托(反襯)的手法，突出木槿花的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不嬌氣(3分)。(只答觀點(diǎn)不得分)3．小南說(shuō)：“文中‘土埋大半截了，還開(kāi)花！’這句話(huà)含蘊(yùn)豐富，但作者反復(fù)這樣說(shuō)的目的是什么？”如果你是小粵，請(qǐng)你幫助小南解答疑惑。(4分)___________