2021江西教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題及答案三套

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021江西教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題及答案三套2021江西教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題及答案一一、單項(xiàng)選擇題1.“只要有人類社會(huì)，就有教育。”說明教育具有()A.歷史性B.繼承性C.永恒性D.相對(duì)獨(dú)立性2.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀、訪問、考察，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書畫，這對(duì)理解中國古代史及文明史有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是()A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.意念直觀3.根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為()A.教師負(fù)責(zé)制B.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制C.家長委員會(huì)負(fù)責(zé)制D.校長負(fù)責(zé)制4.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()A.思想教育B.教學(xué)C.綜合實(shí)踐活動(dòng)D.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)5.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.課后輔導(dǎo)D.練習(xí)6.根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于()A.企業(yè)法人B.機(jī)關(guān)法人C.社會(huì)團(tuán)體法人D.事業(yè)單位法人7.耶克斯—多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來說，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是()A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U關(guān)系D.無關(guān)系8.“要盡量多地要求一個(gè)學(xué)生，也要盡可能地尊重一個(gè)學(xué)生”這種做法所堅(jiān)守的德育原則是()A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素B.尊重、熱愛與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C.因材施教原則D.道德教育和紀(jì)律約束相結(jié)合原則9.抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的()A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為10.國家用于全面調(diào)整各級(jí)各類教育關(guān)系、規(guī)范我國教育工作行為的基本法律是()A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國教師法》參考答案：1.C。2.B。3.D。4.B。5.B。6.D。7.C。8.B。9.C。10.B。11.教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)稱為()A.教育B.教學(xué)C.教授D.學(xué)習(xí)12.依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是()A.某教育局局長B.某市市長C.某市公安局D.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記13.依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程叫()A.心理教育B.心理評(píng)估C.心理測(cè)驗(yàn)D.心理輔導(dǎo)14.當(dāng)人們?cè)谟^察某個(gè)人時(shí)，某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的，從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知覺。這種現(xiàn)象稱為()。A.投射效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.皮格瑪利翁效應(yīng)D.首因效應(yīng)15.小學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于()。A.表征學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)16.下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是()。A.語文課上小李做數(shù)學(xué)作業(yè)B.王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意C.校長在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單D.陳英每天獨(dú)自讀幾小時(shí)文學(xué)名著17.科爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是()。A.“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平B.權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平、原則定向水平C.原則定向水平、良心定向水平D.懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向18.學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于()。A.情緒沖動(dòng)B.性格障礙C.情緒適應(yīng)困難D.行為障礙19.在加德納的多元智力理論中，他認(rèn)為智力由7種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成，那么認(rèn)識(shí)環(huán)境的能力屬于()。A.自知智力B.空間智力C.邏輯數(shù)學(xué)智力D.身體運(yùn)動(dòng)智力20.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見()。A.焦慮癥B.恐懼癥C.強(qiáng)迫癥D.抑郁癥參考答案：11.B。12.C。13.B。14.B。15.A。16.D。17.A。18.D。19.B。20.C。二、多項(xiàng)選擇題1.成敗歸因理論認(rèn)為屬于穩(wěn)定歸因的因素有()A.努力B.運(yùn)氣C.任務(wù)難度D.能力E.外界環(huán)境2.我國法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是()A.國家公民B.國家和社會(huì)未成年公民C.國家和社會(huì)的成年公民D.接受教育的未成年公民E.接受教育的成年公民3.社會(huì)主義教師職業(yè)道德要有利于()A.促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高B進(jìn)一步改善師生關(guān)系C.對(duì)各種關(guān)系的全面調(diào)節(jié)D.全面育人E.教授知識(shí)4.品德的心理結(jié)構(gòu)包括()A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為E.道德力量5.我國中小學(xué)課程具體表現(xiàn)為()A.課堂教學(xué)B.課程計(jì)劃C.教學(xué)目標(biāo)D.課程標(biāo)準(zhǔn)E.教科書參考答案：1.CD2.ABD3.ACD4.ABCD5.BDE三、填空題1.德育陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和_______三種形式。2._______是賈德通過“水下打靶”實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的遷移理論。3.在課程評(píng)價(jià)上，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革注重發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生_______、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。4.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)_______國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。5.《教師法》明確規(guī)定實(shí)行教師資格制度、教師職務(wù)制度和教師_______制度，從而奠定了教師任用與管理的新機(jī)制，構(gòu)成了教師管理法律制度的核心。6.國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用_______教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。7.教師了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)人的了解和對(duì)學(xué)生_______的了解兩個(gè)方面。8.適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未按照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育，行政部門給予_______，責(zé)令限期改正。9.環(huán)境是圍繞在個(gè)體周圍并對(duì)個(gè)體自發(fā)地發(fā)生影響的_______。10.教師主要通過_______形式參與學(xué)校的民主管理。參考答案：1.藝術(shù)熏陶2.經(jīng)驗(yàn)類化說3.學(xué)力4.不低于5.聘任6.啟發(fā)式7.集體8.批評(píng)教育9.外部世界10.教職工代表大會(huì)2021江西教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題及答案二一、單項(xiàng)選擇題1.被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是(A)。A.《課程與教學(xué)的基本原理》B.《教育目標(biāo)分類學(xué)》C.《教育過程》D.《教學(xué)與一般發(fā)展》2.通過準(zhǔn)備問題.面向全體學(xué)生交流.對(duì)過程及時(shí)總結(jié)是(C)運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。A.講授法B.談話法C.討論法D.練習(xí)法3.布魯納在教學(xué)上提倡(C)。A.指導(dǎo)法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.接受法4.(B)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A.斯金納B.布魯納C.苛勒D.加涅5.在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是(D)。A.場(chǎng)依存型B.發(fā)散型C.沖動(dòng)型D.沉思型6.以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是(D)。A.孔子B.昆體良C.赫爾巴特D.夸美紐斯7.在教育.教學(xué)中采用“一刀切”.“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的(D)。A.順序性B.階段性C.互補(bǔ)性D.差異性8.(C)即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。A.直接強(qiáng)化B.外部強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.替代性強(qiáng)化9.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念.良好的教育能力外，還要求具有一定的(D)。A.交往能力B.管理能力C.學(xué)習(xí)能力D.研究能力10.表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是(C)。A.依從B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.堅(jiān)定11.《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，學(xué)則三代共之”，其中“校.序.庠.學(xué)”都是指(B)。A.教師B.學(xué)校名稱C.私塾D.六藝12.心理學(xué)是研究人的(B)的科學(xué)。A.心理活動(dòng)的規(guī)律B.行為和心理活動(dòng)的規(guī)律C.生理與心理活動(dòng)的規(guī)律D.行為活動(dòng)的規(guī)律13.我國中小學(xué)開設(shè)的語文.數(shù)學(xué).外語等課程屬于(D)。A.活動(dòng)課程B.潛在課程C.綜合課程D.學(xué)科課程14.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是(B)。A.組織和培養(yǎng)班集體B.全面了解學(xué)生C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作15.(B)是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度二、多項(xiàng)選擇題1.學(xué)生群體對(duì)個(gè)體的活動(dòng)是產(chǎn)生促進(jìn)作用還是阻礙作用，取決于四個(gè)因素(ABCD)。A.活動(dòng)的難易B.競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)C.被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)D.注意的干擾E.群體的規(guī)模2.影響人際吸引和排斥的主要因素是(ABCDE)。A.距離遠(yuǎn)近B.交往的頻率C.態(tài)度的相似性D.個(gè)性的互補(bǔ)E.外形3.以下屬于正式群體的是(ABCE)。A.班級(jí)B.小組C.少先隊(duì)D.小集團(tuán)E.團(tuán)員4.以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是(ABDE)。A.教師的指導(dǎo)B.規(guī)定限制C.采納學(xué)生的意見D.安排日程E.獎(jiǎng)勵(lì)5.問題行為的一種分法是分為三種類型(CDE)。A.擾亂性問題行為B.心理問題行為C.品行性問題行為D.性格性問題行為E.情緒上、社會(huì)上的不成熟行為三、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的四個(gè)基本特征?！緟⒖即鸢浮?1)連續(xù)性與階段性;(2)定向性與順序性;(3)不平衡性;(4)差異性。2、簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)的任務(wù)?！緟⒖即鸢浮?1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐精神。(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。3、教師應(yīng)如何備課?【參考答案】(1)鉆研教材。(2)了解學(xué)生。(3)制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。4、簡(jiǎn)述應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)：(1)利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);(2)利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力2021江西教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題及答案三一、單項(xiàng)選擇題1.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有(B)。A.維持動(dòng)機(jī)作用B.促進(jìn)和維持功能C.思想教育作用D.培養(yǎng)紀(jì)律功能2.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動(dòng)的(A)。A.目的和內(nèi)容B.共同語言C.深厚友誼D.約束力量3.集體則是群體發(fā)展的(D)。A.最終結(jié)果B.中間環(huán)節(jié)C.目標(biāo)D.最高階段4.聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還(A)。A.只具有個(gè)人的意義B.只有小意義C.依賴興趣的作用D.沒有政治意義5.(C)的研究表明，群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體也會(huì)對(duì)個(gè)體的活動(dòng)起阻礙作用。A.斯金納B.阿特金森C.阿爾波特D.布盧姆6.影響著群體與每個(gè)成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是(B)。A.群體壓力B.群體動(dòng)力C.群體凝聚力D.群體規(guī)范7.課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為(B)。A.課堂規(guī)范B.課堂氣氛C.課堂管理D.課堂紀(jì)律8.教師對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為(B)。A.課堂管理B.課堂紀(jì)律C.課堂規(guī)范D.課堂控制9.(D)曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。A.戴爾B.布魯納C.斯金納D.勒溫10.下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是(A)。A.規(guī)定限制B.理解C.協(xié)助D.同情11.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方(D)。A.修養(yǎng)和處世方法B.身份和地位C.交往方式與方法D.需要滿足的程度12.一般說來，群體問競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于(A)。A.群體內(nèi)的合作B.群體內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)C.群體間的合作D.個(gè)體的能力11.問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生的(B)。A.對(duì)象相同B.概念不同C.都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)D.都是一個(gè)教育性概念12.教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是(B)。A.裴斯泰洛奇B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.柏拉圖13.學(xué)校教育正式出現(xiàn)在(B)。A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)14.“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要(A)。A.難度適中B.便于檢測(cè)C.集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)結(jié)合D.一般目標(biāo)與具體目標(biāo)結(jié)合15.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(A)。A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C.開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學(xué)校擴(kuò)招16.《中華人民共和國教師法》適用于(D)。A.各級(jí)各類學(xué)校的管理B.中小學(xué)學(xué)生管理C.民辦學(xué)校教學(xué)管理D.各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師17.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了(A)。A.社會(huì)本位論思想B.個(gè)人本位論思想C.社會(huì)效益論思想D.教育無目的論思想18.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是(D)。A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)19.課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)稱為(B)。A.課堂規(guī)范B.課堂氣氛C.課堂管理D.課堂紀(jì)律20.教學(xué)中學(xué)生要掌握之接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)掌握(B)。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)并重D.先掌握直接經(jīng)驗(yàn)，后掌握間接經(jīng)驗(yàn)二、多項(xiàng)選擇題1.杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有(ABCE)。A.學(xué)校即社會(huì)B.教育即生活C.兒童為中心D.課堂為中心E.從做中學(xué)2.影響人身心發(fā)展的內(nèi)部因素(BC)。A.社會(huì)因素B.主觀努力C.遺傳D.學(xué)校教育E.環(huán)境因素3.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有(ACD)。A.互訪B.民主評(píng)議C.家長會(huì)D.家長委員會(huì)E.校外指導(dǎo)4.有些教師不講職業(yè)道德，對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰，私拆學(xué)生信件等，其行為侵犯了學(xué)生的(BCD)。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)D.隱私權(quán)E.選舉權(quán)5.思想品德教育過程即(ABCDE)。A.德育過程B.培養(yǎng)受教育者道德品質(zhì)的過程C.受教育者思想品德形成和發(fā)展的過程D.受教育者思想內(nèi)部變化過程E.思想教育、政治教育與道德品質(zhì)教育的過程6.馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有(ABCDE)。A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.尊重需要E.自我實(shí)現(xiàn)需要7.智力技能形成的階段分為(ABC)。A.原型操作B.原型內(nèi)化C.原