《三國鼎立》（名師導學案）（解析版）

第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融第16課三國鼎立【學習目標】①知道官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)的基本史實，了解影響戰(zhàn)爭勝敗的因素。（時空觀念、史料實證、歷史解釋）②知道三國鼎立局面的形成，了解三國經(jīng)濟發(fā)展的狀況。（時空觀念、史料實證）③知道三國鼎立實現(xiàn)了局部統(tǒng)一，認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。（唯物史觀、家國情懷）【學習重難點】學習重點：赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。學習難點：三國鼎立局面的形成是歷史的進步?！菊n前預習】官渡之戰(zhàn)曹操和袁紹都想吞并對方，200年，雙方在官渡進行決戰(zhàn)。曹操采取聲東擊西、避實擊虛、打擊敵人要害的戰(zhàn)術(shù)，燒毀袁軍全部軍糧，官渡之戰(zhàn)是一場以少勝多的著名戰(zhàn)役，為曹操日后統(tǒng)一北方打下基礎。二、赤壁之戰(zhàn)208年，曹操揮師南下，準備消滅南方的割據(jù)勢力，統(tǒng)一全國。孫權(quán)聽從周瑜和諸葛亮的建議，決定與劉備聯(lián)合迎戰(zhàn)曹軍。周瑜采納部下黃蓋的建議，實施詐降計策和火攻戰(zhàn)術(shù)。曹操敗兵北撤。赤壁之戰(zhàn)是一次以少勝多、以弱勝強的著名戰(zhàn)役，為三國鼎立局面的形成奠定基礎。三、魏蜀吳的建立及發(fā)展1、建立：220年曹丕在洛陽稱帝，國號魏；221年劉備在成都稱帝，國號漢；229年孫權(quán)稱帝，吳國建立，定都建業(yè)。2、發(fā)展魏國：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利。吳國：開發(fā)江東、造船業(yè)發(fā)達、發(fā)展海外貿(mào)易、孫權(quán)派衛(wèi)溫到達夷洲，加強大陸與臺灣的聯(lián)系。蜀國：發(fā)展經(jīng)濟，改善民族關系，加速西南地區(qū)的開發(fā)。魏蜀吳三國各自發(fā)展政治、經(jīng)濟、軍事實力，以求達到統(tǒng)一全國的目的?！菊n中探究】探究一：問題：【史料實證、歷史解釋】結(jié)合材料思考，曹操為何能以少勝多，大敗袁紹？解析：采取了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；重用人才，招賢納士。探究二：問題：我們應該如何看待文學作品中的歷史？解析：文學作品中有真實的歷史，但作者為了增強文學的趣味性，會有一些虛構(gòu)的成分。因而不能等同于真實的歷史。探究三：問題：【歷史解釋】根據(jù)材料思考，在赤壁之戰(zhàn)中居于優(yōu)勢的曹操為何會戰(zhàn)??？解析：官兵來自北方，不習水戰(zhàn)，水土不服，軍中瘟疫橫行。曹操驕傲輕敵。孫劉聯(lián)軍制定了正確的戰(zhàn)術(shù)。探究四：問題：【家國情懷】詩中的“丞相”指的是誰？從這首詩中可以感受到他什么樣的精神？解析：①諸葛亮；②忠心報國、鞠躬盡瘁，死而后已。探究五：問題：【唯物史觀、歷史解釋】三國鼎立局面的出現(xiàn)是歷史的進步還是倒退？解析：三國鼎立改變了天下分崩的局面，實現(xiàn)了局部統(tǒng)一，有利于經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，為后來的全國統(tǒng)一奠定了基礎。所以，是歷史的進步。【課后檢測】1．（2024·四川廣安·中考真題）東漢末年州郡割據(jù)，戰(zhàn)亂不已。對當時整個局勢產(chǎn)生關鍵性影響，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎的戰(zhàn)役是（）A．長平之戰(zhàn) B．赤壁之戰(zhàn) C．淝水之戰(zhàn) D．郾城大戰(zhàn)【答案】B【詳解】根據(jù)題干“對當時整個局勢產(chǎn)生關鍵性影響，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎的戰(zhàn)役”和所學知識可知，208年，曹軍與孫劉聯(lián)軍在赤壁對峙，曹軍大潰，曹操帶著敗兵北撤。赤壁之戰(zhàn)對當時整個局勢產(chǎn)生關鍵性的影響，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎，B項正確；長平之戰(zhàn)發(fā)生在戰(zhàn)國時期，排除A項；淝水之戰(zhàn)是前秦和東晉之間的戰(zhàn)爭，排除C項；郾城大戰(zhàn)是南宋岳飛率領“岳家軍”與金軍之間的戰(zhàn)爭，排除D項。故選B項。2．（2023·新疆·中考真題）辛棄疾所作（南鄉(xiāng)子》中有一名句：“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀?！边@里“曹”的主要貢獻是（

）A．完成了北方統(tǒng)