河南省長(zhǎng)葛市2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

河南省長(zhǎng)葛市2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．正方發(fā)言。小語(yǔ)的發(fā)言稿中有一些字詞的問(wèn)題，請(qǐng)你幫他指出。隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)源源不斷地涌現(xiàn)，甚至主宰了部分人的語(yǔ)言。一些網(wǎng)民崇尚個(gè)性，追求創(chuàng)新，他們不滿(mǎn)足用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的看法，而是旁逸斜出，“發(fā)明”改造了不少網(wǎng)絡(luò)熱詞。比如，當(dāng)心境tuí唐時(shí)，好好吃一頓飯，再配上“電子榨菜”，瞬間“滿(mǎn)血”；在表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷與英雄氣gài的視頻里，網(wǎng)友們“超燃”“太燃了”的點(diǎn)評(píng)不斷刷屏。這些家喻戶(hù)曉的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，已經(jīng)潛滋暗長(zhǎng)地融入人們的學(xué)習(xí)生活中。層出不窮的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)雖令人眼花liáo亂，但大多幽mò風(fēng)趣，讀來(lái)輕松活潑、饒有興味。透過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)，人們可以從中看到時(shí)代社會(huì)與文化的變遷。(1)為文中的讀音選擇正確的漢字（

）A．蛻

慨

撩

漠 B．頹

慨

瞭

默 C．褪

楷

繚

漠 D．頹

概

繚

默(2)小語(yǔ)發(fā)言稿中畫(huà)線的四個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用正確的一個(gè)是（

）A．源源不斷 B．旁逸斜出 C．家喻戶(hù)曉 D．潛滋暗長(zhǎng)二、名句名篇默寫(xiě)2．反方發(fā)言。小文在發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)想要引用一些古詩(shī)文名句，請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)有娛樂(lè)化和游戲化的傾向，如“YYDS”“絕絕子”等表達(dá)贊美的詞，語(yǔ)言干癟，缺少漢語(yǔ)之美。你看，當(dāng)你在外思鄉(xiāng)而潸然淚下時(shí)，你不是只會(huì)說(shuō)“破防了”，你也可以用崔顥《黃鶴樓》結(jié)尾的詩(shī)句“①？②”來(lái)表達(dá)自己的感受；當(dāng)你為落紅滿(mǎn)地而傷感時(shí)，你不會(huì)只說(shuō)“喪”，還可以用龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）中的詞句“③，④。”來(lái)贊美落花的奉獻(xiàn)精神；欣賞大漠風(fēng)光、黃河落日時(shí)，你不會(huì)只說(shuō)“絕絕子”，還可以用王維《使至塞上》中“⑤，⑥?！钡脑?shī)句來(lái)抒發(fā)贊美之情；當(dāng)你舉目四望，看到夕陽(yáng)余暉暈染下，每一棵樹(shù)，每一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意時(shí)，你不會(huì)只說(shuō)“針不戳”，還可以用王績(jī)《野望》中⑦，⑧?！钡脑?shī)句來(lái)表達(dá)自己的熱愛(ài)之情。總之，規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，才能讓漢語(yǔ)得到健康發(fā)展。三、語(yǔ)言表達(dá)3．請(qǐng)你找出下面“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”在“古詩(shī)文句”中的前身，只填寫(xiě)詩(shī)句前面的字母。①約嗎？；②時(shí)間是把殺豬刀。；③友誼的小船，說(shuō)翻就翻。A．長(zhǎng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾。（李白）B.流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（蔣捷）C．晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)。（白居易）4．下面是小明在八年級(jí)（1）班做的“學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)”情況調(diào)查表，請(qǐng)觀察圖（一）和圖（二），簡(jiǎn)要概括你得出的結(jié)論。圖（一）

圖（二）圖（一）：圖（二）：5．“搭子”現(xiàn)在指因?yàn)槟撤N興趣相同而和自己一起行動(dòng)的伙伴。班級(jí)開(kāi)展“學(xué)習(xí)搭子”結(jié)對(duì)活動(dòng)，結(jié)對(duì)后互相寄語(yǔ)鼓勵(lì)，請(qǐng)仿照示例，寫(xiě)一段話來(lái)@與你結(jié)對(duì)的“學(xué)習(xí)搭子”。要求：中心明確，語(yǔ)言連貫，有感染力，60字左右。示例：運(yùn)動(dòng)搭子：生命不息，運(yùn)動(dòng)不止。球場(chǎng)內(nèi)奔跑的身影，跑道上成雙的步伐，疲憊時(shí)的相互鼓勵(lì)，體會(huì)內(nèi)啡肽釋放的快樂(lè)，朝著光的方向比肩奔跑！飯搭子：美食共享，笑語(yǔ)不斷，我們是“吃貨陣線聯(lián)盟”。碗筷交錯(cuò)，品嘗佳肴，與有趣靈魂碰撞，讓我們相“搭”作伴，享受美食與味蕾碰撞的快樂(lè)！學(xué)習(xí)搭子：____________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。雪落菘葉高方①第一次聽(tīng)說(shuō)白菜別名叫“菘”時(shí)，心里躍起一個(gè)激靈。這讓我想為新認(rèn)識(shí)的“菘”寫(xiě)點(diǎn)什么。②中國(guó)是白菜的原產(chǎn)地。古老詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》中曾唱道：“采葑采菲，”“葑”逐漸變身為“菘”。是為白菜的古稱(chēng)。千百年來(lái)，當(dāng)園圃里的菜蔬們漸次退場(chǎng)，只有白菜堅(jiān)守到小雪時(shí)節(jié)，它更像是大地的呼吸，與松一般有不畏霜寒的傲骨。③當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)冬雪覆蓋大地，白菜便已整理好行李，準(zhǔn)備要離開(kāi)土地了。雖然最外層的葉子依然舒展如裙擺般松散，但內(nèi)層已包裹緊密，捏一捏頓感踏實(shí)。如此瓷實(shí)便可承受長(zhǎng)途運(yùn)輸之顛簸。別看白菜窩在壟間其貌不揚(yáng)，葉子并無(wú)精致講究的姿態(tài)，但是從高地幾米的視角俯視它們，卻有震撼的觀感。一朵朵花苞蔥蔥翠翠、圓圓滾滾、層層疊疊，像浸染了青汁，顏色順著鼓脹的曲線，由濃而淡滑落。④每年收白菜的季節(jié)，奶奶傴僂的腰更彎了。她將背拉成一道弓，面向泥土蓄力，挑起白菜外層散亂的葉子，拉住根部輕輕一拽。片刻前還直挺挺的白菜，立刻倒在一旁，爺爺有時(shí)會(huì)掄起鋤頭，把白菜根從泥土里鉤拽出來(lái)，白菜順勢(shì)在地壟里打個(gè)滾，被爺爺?shù)拇笫忠话炎阶。瑏G進(jìn)柳條筐。手推車(chē)上摞起、坐穩(wěn)，白菜們便跟著農(nóng)人回了家。⑤帶著泥土的白菜要先晾曬三四天，直到外層的綠葉枯萎，變得像紙一樣皺而干，形成一層天然的保護(hù)膜。那些秋蟲(chóng)的淺吟低唱、寒生露凝、彎月銀霜等自然風(fēng)物統(tǒng)統(tǒng)封進(jìn)心里，從此緘口。曬過(guò)的白菜可以在室外任一處背風(fēng)的地方堆放，不論放在何處都不需用紙張、棉被、塑料膜等物覆蓋。它喜歡與自然天生天長(zhǎng)，風(fēng)、雪、寒霜才是它愿意接受的披風(fēng)。⑥物資匱乏的年代里，入冬后家家戶(hù)戶(hù)都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季節(jié)受命，承擔(dān)起果腹之重任。年幼正在長(zhǎng)身體的我，總是不滿(mǎn)足單一食物的攝入。于是在奶奶彎腰抬起一顆白菜時(shí)，便開(kāi)始嘟囔著抗議：我不想吃燉白菜。攏上套袖，奶奶橫起面板。豎起搟面杖，燒旺爐火。雙手交錯(cuò)間，便烙好一張酥香的蔥油餅。有了餅的加持，燉白菜果然又變得別有滋味。有時(shí)，奶奶也會(huì)把肥肉煉成脂渣，和著白菜做成包子、餃子、燒餅，味道各有不同，味蕾再次淪陷，大白菜味甘性平，它與誰(shuí)搭伴都可以。它愿意為任何一場(chǎng)廚房大戲充當(dāng)配角，這不失為白菜迷人的部分，也是它的可貴之處。⑦小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏愛(ài)，始終占據(jù)一方紙墨，北宋文學(xué)大家蘇東坡也是資深美食家，曾作詩(shī)云：“白菘類(lèi)羔豚，冒土出蹯①掌。”能從清淡的大白菜中品出如此美味，不失為閱盡繁華后的回歸，表里澄澈，怎么都自在。魯迅在《朝花夕拾》中寫(xiě)過(guò)大白菜：“北京的白菜運(yùn)往浙江，使用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為‘膠菜’?！比缃裨诖蟀撞说闹匾a(chǎn)地——山東膠州，剛收割完的白菜也用紅繩捆綁，繩子上還掛著二維碼，掃碼可以看到它生長(zhǎng)和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程。⑧又是一年雪落時(shí)，雪霰排成長(zhǎng)隊(duì)降落人間，或隨旋風(fēng)急流而瀉，或循著光線升騰。相比之下，白菜篤定多了。陳于墻角、鋪于集市，不卑不亢地候在那里，為大地隆冬的洗禮而揭幕。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年12月13日，有刪改）[注釋]①蹯（fán）：野獸的腳掌。6．從全文來(lái)看，白菜有哪些可貴之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。7．品讀下列語(yǔ)句，按括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。（1）有時(shí)，奶奶也會(huì)把肥肉煉成脂渣，和著白菜做成包子、餃子、烙餅，味道各有不同，味蕾再次淪陷。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2）相比之下，白菜篤定多了。（結(jié)合語(yǔ)境，解釋加點(diǎn)詞的含義）8．文中多處引用與白菜有關(guān)的詩(shī)文，請(qǐng)選擇其中一處并分析其作用。9．本文適合作為以下哪篇課文的拓展閱讀篇目？請(qǐng)選擇并簡(jiǎn)述理由。A．《白楊禮贊》B．《昆明的雨》閱讀下面兩個(gè)文本，完成各題。文本一窗，中國(guó)園林的眼睛①春和景明，綠蔭滿(mǎn)窗。透過(guò)一扇扇花窗，春天有了萬(wàn)般風(fēng)致。②詩(shī)有“詩(shī)眼”，畫(huà)有“醒畫(huà)”，園林也有自己的“點(diǎn)景”，而窗恰是空間變換中的點(diǎn)睛之筆。中國(guó)園林對(duì)窗的設(shè)計(jì)極為重視，園林至精至微處往往體現(xiàn)在窗的安排上。李漁在《閑情偶寄》中說(shuō)“吾觀今世之人，能變古法為今制者，其惟窗欄二事乎……但造房建宅與置立窗軒同是一理,明于此而暗于彼，何其有聰明而不善擴(kuò)乎？”李漁推窗欄之理為園林建筑之基，而整個(gè)園林建筑只是窗欄之“擴(kuò)”而已。③園林是一門(mén)綜合藝術(shù)，將建筑、書(shū)法、繪畫(huà)，甚至文學(xué)、戲劇、音樂(lè)等藝術(shù)集于一體，為精神生活提供了特殊的情境，與中國(guó)獨(dú)有的生活美學(xué)一脈相通。而窗是園林的“眼睛”，在滿(mǎn)足流通光與風(fēng)的基本功能之外，更在園林造景中衍生出借景、框景、對(duì)景、漏景等許多巧妙的用途，形成別樣豐富的趣味。漢代劉熙在《釋名》中解釋“窗，聰也，于內(nèi)窺外，為聰明也”。可見(jiàn)，除了功能之用，“窗”更是中國(guó)人觀看方式和審美趣味的巧妙外化。④欲露還藏是中國(guó)園林的游戲，那種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式顯然不適合中國(guó)園林的意境創(chuàng)造。抑是為了放，障是在于開(kāi)。柳暗花明處，曲徑通幽處，別有洞天處，讓游覽者的心中掀起波瀾。窗是園林優(yōu)美曲線運(yùn)動(dòng)中的節(jié)點(diǎn)，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于變化。中國(guó)繪畫(huà)與中國(guó)園林異構(gòu)同心，異曲同工。古代書(shū)畫(huà)中“窗”的元素隨處可見(jiàn)，文人的松窗讀易、攜琴訪友，乃至生活中實(shí)景、小像等均會(huì)以窗為畫(huà)面背景。⑤中國(guó)古代及近代花窗，冰梅紋窗欞，花卉、人物、故事紋窗欞、花鳥(niǎo)紋窗欞等，無(wú)不顯示了古代工匠的精巧技藝。從花窗的物理結(jié)構(gòu)考察，雖然花窗的制作工藝是對(duì)幾何原理的應(yīng)用，但是其中依然能印證中國(guó)文化一脈相承的思維方式?！傲鶅纭敝?，盡在其中，在規(guī)矩中，盡含世間的千變?nèi)f化。“六冪”是古代花窗制作中應(yīng)用非常廣泛的一種圖案，它以?xún)蓚€(gè)頂心相對(duì)的等邊三角形形成的交叉線為基線，有規(guī)律地增減損益，形成變化無(wú)窮的樣式。常見(jiàn)的萬(wàn)字格、龜背錦、蜂窩式等圖案都是六冪圖案的衍生。⑥相對(duì)于含納萬(wàn)景而言，中國(guó)園林是局促而狹小的，園林建筑及花草布置，假山設(shè)立，一窗、一亭、一橋、一廊，都不是純?nèi)坏耐庠谠O(shè)置，它為人心而設(shè)。在園林中，可以看出中國(guó)人的宇宙觀，看出其中所蘊(yùn)含的人生旨趣。白居易說(shuō)“天供閑日月，人借好園林”。中國(guó)園林除了實(shí)用和審美之外，強(qiáng)調(diào)的是安頓人心，伸展性靈。而窗的存在，讓園中有園，景外有景，將大千世界動(dòng)的趣味收攝其中，盡收眼底，這也是中國(guó)人由近及遠(yuǎn)，由小見(jiàn)大的哲學(xué)思想。⑦園林是一個(gè)鮮活的系統(tǒng)，窗前的風(fēng)景因時(shí)而變，因地而變，時(shí)光流轉(zhuǎn)中，窗也成就了每個(gè)人的風(fēng)景，“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”。⑧小窗中藏有世界的大觀。（選自2021年5月2日《光明日?qǐng)?bào)》，作者：張玉梅。有刪改）文本二借景是造園家創(chuàng)造和擴(kuò)展藝術(shù)空間、增加審美價(jià)值的主要手段，也是整個(gè)造園活動(dòng)中布置和組織藝術(shù)空間的基本原則。李漁在其《一家言》中論述了“取景在借”的思想，而窗正是造園家在營(yíng)造借景的空間效果時(shí)運(yùn)用的一個(gè)重要元素。杜甫的“窗含西嶺千秋雪”、王安石的“西山排闥送青來(lái)”、李白的“檐飛宛溪水，窗落敬亭山”等著名詩(shī)句也都是因窗得景，通過(guò)窗戶(hù)把外面的廣大空間和優(yōu)美景觀都盡收眼底，使內(nèi)外空間發(fā)生交流，正所謂是“納千頃之汪洋，收四時(shí)之爛漫”。因而計(jì)成總結(jié)到:“借景，園林之最要者也?！崩顫O也說(shuō)：“開(kāi)窗莫妙于借景?！敝袊?guó)古代造園家巧妙的通過(guò)借景、通過(guò)窗，使園林空間得以無(wú)限的擴(kuò)展，使有限成無(wú)限，園林內(nèi)外構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的、空間互為的藝術(shù)整體。宗白華先生曾說(shuō)過(guò)：“古希臘人對(duì)于廟宇四周的自然風(fēng)景似乎還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。他們多半把建筑本身孤立起來(lái)欣賞。古代中國(guó)人就不同，他們總要通過(guò)建筑物、通過(guò)門(mén)窗，接觸外面的大自然?！边@段話深刻地道出了中國(guó)園林善于通過(guò)窗來(lái)借取景致的重要特點(diǎn)。（摘自網(wǎng)絡(luò)）10．下列對(duì)文本一、文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（

）A．中國(guó)園林極為重視窗的設(shè)計(jì)，園林中的窗往往是空間變換中的點(diǎn)睛之筆，園林至精至微處往往也體現(xiàn)在窗的安排上。B．“六冪”是古代花窗制作中應(yīng)用非常廣泛的一種圖案，其制作工藝不僅是對(duì)幾何原理的應(yīng)用，也印證了中國(guó)文化一脈相承的思維方式。C．中國(guó)園林建筑及花草布置，假山設(shè)立，一窗、一亭、一橋、一廊，往往都顯得局促而狹小，與大千世界大異其趣，但也可以從其中看出人生旨趣。D．“小窗中藏有世界的大觀”中“小窗”與“大觀”形成鮮明對(duì)比，既體現(xiàn)了“由小見(jiàn)大”的哲學(xué)思想，又給讀者留下深刻印象。E．文本二最后一段運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，突出了古希臘人不懂得園林建筑中的借景，以至于把建筑本身孤立起來(lái)欣賞的問(wèn)題。11．文本一第⑦段引用卞之琳《斷章》中的詩(shī)句，有怎樣的作用？12．兩個(gè)文本說(shuō)明的對(duì)象都是中國(guó)園林建筑中的“窗”，但是說(shuō)明的角度不同。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。五、文言文閱讀閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題?！炯住亢忧芹判Χ怪唬骸吧跻樱曛换?！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。（節(jié)選自《愚公移山》）【乙】昔有愚人，適①友人家，與主人共食，嫌淡而無(wú)味。主人既聞，乃益②鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故。”薄暮至家，母已具食。愚人曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見(jiàn)兒唯食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中?！庇奕耸雏}不已，味?、郏礊槠浠?。天下之事皆然，過(guò)則非唯無(wú)益，反害之。（選自《愚人食鹽》）【注】①適：到……去。②益：增加。③味敗：口味敗壞。13．請(qǐng)解釋下列句中的加點(diǎn)詞，補(bǔ)全表格。原文語(yǔ)句釋義方法（供參考）解釋加點(diǎn)詞（填寫(xiě)文字）無(wú)隴斷焉【指出通假】窺谷忘反（同“返”，返回）（1）子子孫孫無(wú)窮匱也【成語(yǔ)推斷】理屈詞窮（2）反為其患。【借助工具書(shū)】①憂慮，擔(dān)憂；②禍害，災(zāi)難；③生病，疾??；④毛病，弊端。（3）14．把甲文段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。15．下面是小明同學(xué)根據(jù)《愚公移山》一文繪制的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你將導(dǎo)圖中空缺的部分補(bǔ)充完整（1）；（2）（3）16．選文中“愚公”的“愚”和乙文中“愚人”的“愚”有何不同？請(qǐng)概括說(shuō)明。六、詩(shī)歌鑒賞雁門(mén)太守行（唐

李賀）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。17．開(kāi)頭兩句是如何表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛的？請(qǐng)自選一個(gè)角度分析。18．如果讓你將“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”兩句拍成微電影，來(lái)展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)情形，你會(huì)將鏡頭聚焦在哪兩個(gè)細(xì)節(jié)？為什么？七、名著閱讀19．漢語(yǔ)詞典將“史詩(shī)”定義為“敘述重大歷史事件或英雄傳說(shuō)的長(zhǎng)詩(shī)”。請(qǐng)閱讀下面兩句話，從《紅星照耀中國(guó)》和《昆蟲(chóng)記》中任選一部名著，結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“史詩(shī)”二字的理解。（不少于100字）長(zhǎng)征是當(dāng)今時(shí)代無(wú)與倫比的一次史詩(shī)般的遠(yuǎn)征?！５录印に怪Z《昆蟲(chóng)記》不愧為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”?！S克多·雨果八、作文20．請(qǐng)以“回首那剛剛過(guò)去的時(shí)光”為題，寫(xiě)一篇日記，訴說(shuō)你的心語(yǔ)。寫(xiě)作提示：①默認(rèn)寫(xiě)日記的日期為2024年12月20日；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，600字左右。21．生活中，你有過(guò)嘗試做飯，或者制作模型、修自行車(chē)等新鮮的體驗(yàn)嗎？試就你某次動(dòng)手嘗試做事的經(jīng)歷寫(xiě)一篇作文，要有自己的感悟。要求：①寫(xiě)清做事的過(guò)程，注意敘述的連貫性；②題目自擬。600字左右；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。《河南省長(zhǎng)葛市2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題》參考答案1．(1)D(2)A【詳解】（1）本題考查字形。頹唐（tuítáng）：精神萎靡不振，情緒低落、消沉，也可形容事物衰敗、荒涼的樣子。英雄氣概（yīngxióngqìgài）：指人具有的非凡的勇氣、膽略和豪邁的氣魄，在面對(duì)困難、危險(xiǎn)等情況時(shí)表現(xiàn)出的英勇無(wú)畏、堅(jiān)毅剛強(qiáng)等品質(zhì)。眼花繚亂（yǎnhuāliáoluàn）：眼睛看到紛繁復(fù)雜的事物或耀眼的色彩而感到迷亂，比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。幽默（yōumò）：形容有趣或可笑且意味深長(zhǎng)，通過(guò)詼諧、機(jī)智的語(yǔ)言或行為等引人發(fā)笑，同時(shí)又能傳達(dá)一定的思想或情感。故選D。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.源源不斷：意思是形容接連不斷、連綿不絕。常用來(lái)形容事物連續(xù)不間斷地出現(xiàn)或到來(lái)。此處用來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)不斷涌現(xiàn)，使用恰當(dāng)；B.旁逸斜出：原指樹(shù)枝從樹(shù)干旁邊伸出，多形容樹(shù)枝、枝條等生長(zhǎng)的狀態(tài)。也可比喻事物發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的偏離常規(guī)、意外的情況或現(xiàn)象等。此處用來(lái)形容網(wǎng)民創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)熱詞的行為不恰當(dāng)，這里不是說(shuō)網(wǎng)民的行為偏離常規(guī)到了不好的方向，只是說(shuō)他們有創(chuàng)新、獨(dú)特的做法；C.家喻戶(hù)曉：意思是家家戶(hù)戶(hù)都知道，形容人所共知。通常用來(lái)形容人或事物非常有名、廣為流傳，一般用于比較重大、知名程度很高的人或事。此處網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)雖然流行，但不一定達(dá)到家家戶(hù)戶(hù)都知道的程度，用在這里程度過(guò)重，有些夸大其詞；D.潛滋暗長(zhǎng)：意思是暗暗地不知不覺(jué)地生長(zhǎng)。一般用于形容不好的事物在暗中發(fā)展，有貶義的傾向。此處網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)融入人們生活并不是不好的、偷偷摸摸的事情，褒貶誤用；故選A。2．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A樹(shù)樹(shù)皆秋色山山唯落暉【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“暮、愁、孤煙、圓、皆、唯、落暉”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。3．CBA【詳解】本題考查詩(shī)句理解。第一空：“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)”是白居易邀請(qǐng)友人在雪天共飲一杯酒的詩(shī)句，有一種邀請(qǐng)、邀約的意味，與現(xiàn)代流行語(yǔ)“約嗎？”所表達(dá)的邀約、詢(xún)問(wèn)是否一起做某事的意思在情境和意圖上有相似之處。故選C。第二空：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”這句詩(shī)中，“流光”指的是流逝的光陰，詩(shī)句表達(dá)了時(shí)光匆匆易逝，就像“時(shí)間是把殺豬刀”表達(dá)的時(shí)間對(duì)人的改變和流逝之快的意思相近，都在感慨時(shí)間的無(wú)情和快速。故選B。第三空：“長(zhǎng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾”意思是常常怨恨人心比不了這江水，無(wú)緣無(wú)故也會(huì)平地掀起波瀾，表達(dá)了對(duì)人心易變、友情等關(guān)系容易出現(xiàn)波折的感慨，與“友誼的小船，說(shuō)翻就翻”所表達(dá)的友誼容易破裂、出現(xiàn)問(wèn)題的意思相契合。故選A。

4．圖（一）：八年級(jí)（1）班大部分學(xué)生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。圖（二）：八年級(jí)（1）班學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的主要原因是“生動(dòng)有趣”“通俗易懂”“時(shí)尚潮流”?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合圖（一）網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)使用頻率可知，經(jīng)常使用的占62%，偶爾使用和幾乎不用的分別占28%和10%，故可概括為：八年級(jí)（1）班大部分學(xué)生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。結(jié)合圖（二）使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的原因調(diào)查情況可知，生動(dòng)有趣、通俗易懂、時(shí)尚潮流分別占82%，75%，60%；而調(diào)節(jié)氣氛、輸入方便、彰顯個(gè)性分別占40%，35%，15%，故可概括為：八年級(jí)（1）班學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的主要原因是“生動(dòng)有趣”“通俗易懂”“時(shí)尚潮流”。5．學(xué)習(xí)搭子：書(shū)似階梯，筆是手杖。/課堂上專(zhuān)注的眼神，/自習(xí)課沉默的書(shū)寫(xiě)，/操場(chǎng)上妙語(yǔ)連珠的討論，路上有你相伴，/朝著夢(mèng)想的行程不再孤單！【詳解】本題考查仿寫(xiě)。審題時(shí)要明確需圍繞“學(xué)習(xí)搭子”，模仿示例結(jié)構(gòu)與風(fēng)格創(chuàng)作。示例先點(diǎn)明主題核心，再描繪場(chǎng)景與互動(dòng)，最后表達(dá)共同追求。所以要從學(xué)習(xí)場(chǎng)景、互動(dòng)細(xì)節(jié)、共同目標(biāo)等角度構(gòu)思，營(yíng)造積極向上氛圍。示例：學(xué)習(xí)搭子：夢(mèng)為燈塔，志作羅盤(pán)。課堂中的思維交鋒，圖書(shū)館里的專(zhuān)注沉浸，挫敗時(shí)的彼此激勵(lì)，與你一路同行，奔赴知識(shí)的浩瀚海洋。6．白菜在寒冬堅(jiān)守，有不畏霜寒的傲骨，喜歡與自然天生天長(zhǎng)；瓷實(shí)，能承受長(zhǎng)途運(yùn)輸?shù)念嶔?；有震撼的觀感；在最寒冷的冬季能承擔(dān)起果腹的重任；味甘性平，可與任何菜搭配，甘當(dāng)配菜；清白淡雅，深受文人墨客偏愛(ài)。（任意三點(diǎn)皆可）7．大詞小用（運(yùn)用夸張手法），“淪陷”一詞寫(xiě)出了奶奶用白菜做的美味讓“我”的味蕾獲得了極大的滿(mǎn)足，流露出“我”的贊美之情?！昂V定”原指有把握，這里指白菜在嚴(yán)冬大雪紛飛時(shí)，穩(wěn)重鎮(zhèn)定，迎接隆冬的洗禮。8．示例：引用《詩(shī)經(jīng)》中有關(guān)白菜的詩(shī)句，闡釋了標(biāo)題中的“菘”字，體現(xiàn)了白菜的歷史悠久，引出了千百年來(lái)白菜擁有不畏霜寒的傲骨；為文章增添了詩(shī)意。9．示例：A。兩文都運(yùn)用了托物言志的手法，《白楊禮贊》用白楊樹(shù)象征北方軍民以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中堅(jiān)貞不屈的精神和意志，表達(dá)了對(duì)白楊樹(shù)及其所象征的人與精神的崇敬與贊美。本文以物喻人，以白菜比喻質(zhì)樸堅(jiān)韌的勞動(dòng)者，贊美了頑強(qiáng)不屈，甘奉獻(xiàn)有擔(dān)當(dāng)?shù)木?。【分析?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第②段“千百年來(lái)，當(dāng)園圃里的菜蔬們漸次退場(chǎng)，只有白菜堅(jiān)守到小雪時(shí)節(jié)，它更像是大地的呼吸，與松一般有不畏霜寒的傲骨”可概括：白菜在寒冬堅(jiān)守，有不畏霜寒的傲骨；根據(jù)第③段“當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)冬雪覆蓋大地，白菜便已整理好行李，準(zhǔn)備要離開(kāi)土地了。雖然最外層的葉子依然舒展如裙擺般松散，但內(nèi)層已包裹緊密，捏一捏頓感踏實(shí)。如此瓷實(shí)便可承受長(zhǎng)途運(yùn)輸之顛簸”可概括：瓷實(shí)，能承受長(zhǎng)途運(yùn)輸?shù)念嶔ぃ桓鶕?jù)第⑤段“曬過(guò)的白菜可以在室外任一處背風(fēng)的地方堆放，不論放在何處都不需用紙張、棉被、塑料膜等物覆蓋。它喜歡與自然天生天長(zhǎng)，風(fēng)、雪、寒霜才是它愿意接受的披風(fēng)”可概括：喜歡與自然天生天長(zhǎng)；根據(jù)第⑥段“它在最寒冷的季節(jié)受命，承擔(dān)起果腹之重任”“大白菜味甘性平，它與誰(shuí)搭伴都可以。它愿意為任何一場(chǎng)廚房大戲充當(dāng)配角，這不失為白菜迷人的部分，也是它的可貴之處”可概括：在最寒冷的冬季能承擔(dān)起果腹的重任；味甘性平，可與任何菜搭配，甘當(dāng)配菜；根據(jù)第⑦段“小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏愛(ài)，始終占據(jù)一方紙墨”可概括：清白淡雅，深受文人墨客偏愛(ài)。7．本題考查對(duì)文章詞句的賞析。（1）“淪陷”原意領(lǐng)土或國(guó)土被敵人占領(lǐng)或陷落在敵人手里，常指被敵占領(lǐng)一段長(zhǎng)的時(shí)間，這里用于形容奶奶用白菜做的美味讓“我”獲得極大的滿(mǎn)足，這里運(yùn)用了夸張與大詞小用的手法，凸顯出“我”對(duì)奶奶手藝的贊美。（2）“篤定”意思是極有把握、從容不迫、安心、放心。這里用于形容白菜在大雪紛飛的嚴(yán)寒天氣依舊旺盛生長(zhǎng)，不卑不亢，運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出白菜的穩(wěn)重鎮(zhèn)定、不畏嚴(yán)寒。8．本題考查引用的作用。引用是在說(shuō)話或?qū)懽鳟?dāng)中，有意引用現(xiàn)成話（語(yǔ)錄、詩(shī)句、成語(yǔ)、格言、熟語(yǔ)等）以表達(dá)自己的思想感情，說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解。它可以使論據(jù)確鑿、充分，增強(qiáng)說(shuō)服力；含蓄深刻，富有啟發(fā)性；語(yǔ)言精煉，生動(dòng)活潑，富于表現(xiàn)力。本題找出文章中有關(guān)白菜的詩(shī)句，并對(duì)其進(jìn)行分析即可。示例一：引用蘇軾的詩(shī)句，呼應(yīng)了標(biāo)題，印證了大白菜的美味，也表明其深得文人墨客的偏愛(ài)，暗藏了作者對(duì)白菜的喜愛(ài)；為本文增添了詩(shī)意與文學(xué)韻味。示例二：引用魯迅有關(guān)白菜的文段，交代了白菜的重要產(chǎn)地，也印證了白菜深受文人墨客偏愛(ài)，暗藏了作者對(duì)白菜的喜愛(ài)；為本文增添了文學(xué)韻味。9．本題考查文章比較與寫(xiě)作手法。根據(jù)題干要求，選擇適合本文的拓展閱讀篇目。這就需要找到文章之間存在的共同點(diǎn)，并進(jìn)行分析?？梢詮膬?nèi)容主旨、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法等角度進(jìn)行分析回答。示例：B。兩文都情景交融，《昆明的雨》寫(xiě)昆明雨季中的景、物、事、人，表達(dá)了對(duì)昆明的喜愛(ài)與想念。本文以白菜為描寫(xiě)對(duì)象，敘述收白菜、晾白菜、燉白菜的往事，兼寫(xiě)與之相關(guān)的勞動(dòng)者，表達(dá)了對(duì)白菜及廣大農(nóng)民的熱愛(ài)與贊美。10．CE11．引用卞之琳《斷章》中的詩(shī)句，一方面說(shuō)明了“窗也成就了每個(gè)人的風(fēng)景”的特點(diǎn)；另一方面體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，使文章更有韻味和哲思，帶給讀者審美的愉悅，增強(qiáng)了文章的可讀性。12．文本一重點(diǎn)說(shuō)明窗是園林的“眼睛”，園林中的窗在滿(mǎn)足流通光與風(fēng)的基本功能之外，有許多巧妙的用途，形成別樣豐富的趣味，“小窗中藏有世界的大觀”；文本二主要說(shuō)明的是中國(guó)園林善于通過(guò)窗來(lái)借取景致的特點(diǎn)?！窘馕觥?0．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。C.從文本一第⑥段中“相對(duì)于含納萬(wàn)景而言，中國(guó)園林是局促而狹小的”以及“窗的存在，讓園中有園，景外有景，將大千世界動(dòng)的趣味收攝其中”可以看出中國(guó)園林的局促狹小是相對(duì)的，因此選項(xiàng)中“往往都顯得局促而狹小”表述過(guò)于絕對(duì)；同樣，中國(guó)園林中窗的存在讓大千世界動(dòng)的趣味收攝其中，因此選項(xiàng)中“大千世界大異其趣”表述有誤；E.從文本二最后一段“古希臘人對(duì)于廟宇四周的自然風(fēng)景似乎還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)”以及“這段話深刻地道出了中國(guó)園林善于通過(guò)窗來(lái)借取景致的重要特點(diǎn)”可以看出，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明了古希臘人對(duì)四周風(fēng)景似乎并非發(fā)現(xiàn)，突出了中國(guó)園林善于借取景致的特點(diǎn)。因此選項(xiàng)中“突出了古希臘人不懂得園林建筑中的借景，以至于把建筑本身孤立起來(lái)欣賞的問(wèn)題”分析過(guò)于片面。故選CE。11．本題考查句段的作用。本題考查說(shuō)明文中“引用”這種說(shuō)明方法的作用。根據(jù)文中第⑦段中“窗前的風(fēng)景因時(shí)而變，因地而變，時(shí)光流轉(zhuǎn)中，窗也成就了每個(gè)人的風(fēng)景”可以看出，引用的詩(shī)句說(shuō)明了上文“窗也成就了每個(gè)人的風(fēng)景”的特點(diǎn)；另一方面，引用詩(shī)句，增添了文章的詩(shī)意，使文章更有韻味和哲思，這樣也就顯得語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，帶給了讀者美的享受。據(jù)此整理得出答案即可。12．本題考查對(duì)于文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文本一的標(biāo)題“窗，中國(guó)園林的眼睛”以及第②段“而窗恰是空間變換中的點(diǎn)睛之筆”、第③段“窗是園林的‘眼睛’，在滿(mǎn)足流通光與風(fēng)的基本功能之外，更在園林造景中衍生出借景、框景、對(duì)景、漏景等許多巧妙的用途，形成別樣豐富的趣味”可以看出，文本一重點(diǎn)在于說(shuō)明窗是中國(guó)園林的眼睛，在滿(mǎn)足流通光與風(fēng)的基本功能之外，更有許多巧妙的用途，形成了別樣的趣味。最后再一次總結(jié)“小窗中藏有世界的大觀”。根據(jù)文本二中“通過(guò)窗，使園林空間得以無(wú)限的擴(kuò)展，使有限成無(wú)限，園林內(nèi)外構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的、空間互為的藝術(shù)整體”以及“中國(guó)園林善于通過(guò)窗來(lái)借取景致的重要特點(diǎn)”可以看出，文本二重點(diǎn)突出了中國(guó)園林善于通過(guò)窗來(lái)借取景致的特點(diǎn)。13．同“壟”，高地窮盡②禍害，災(zāi)難14．你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡母都比不上15．對(duì)比大智若愚；有遠(yuǎn)大抱負(fù)；對(duì)移山有堅(jiān)定的信心，不怕困難，堅(jiān)持不懈。要克服困難就必須下定決心，堅(jiān)持不懈。16．愚公的“愚”是不怕吃苦、不怕困難的執(zhí)著信念；“愚人”的“愚”是不懂得把握分寸，過(guò)猶不及?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章由《愚公移山》和《愚人食鹽》兩則故事組成。從文本結(jié)構(gòu)來(lái)看，它們各具特色，卻在“愚”這個(gè)主題上形成對(duì)比。《愚公移山》描繪了愚公通過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的故事，表達(dá)了堅(jiān)持不懈、群策群力的價(jià)值觀?！队奕耸雏}》則通過(guò)一則幽默的寓言諷刺了盲目跟隨與片面理解的愚蠢行為，突顯了理智判斷的重要性。兩則故事通過(guò)對(duì)“愚”的不同解讀，呈現(xiàn)出深刻的生活哲理和人性思考。13．本題考查理解文言文實(shí)詞。（1）聯(lián)系指出通假法：“窺谷忘反”句意：觀賞到這（美麗的）山谷，流連忘返。“反”是通假字，同“返”，返回。據(jù)此可知，“無(wú)隴斷焉”中的“隴”是通假字，理解為“同‘壟’，高地”，“無(wú)隴斷焉”句意：沒(méi)有高大的山阻隔了。（2）根據(jù)成語(yǔ)推斷法：“理屈詞窮”的意思是：在爭(zhēng)論中，理由站不住腳，被駁得沒(méi)話可說(shuō)。窮：窮盡。據(jù)此推斷，“子子孫孫無(wú)窮匱也”的“窮”意為：窮盡，“子子孫孫無(wú)窮匱也”句意：子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡；（3）根據(jù)“借助工具書(shū)”確定選②。“反為其患”譯為：反而變成他的禍害?；迹旱満?，災(zāi)難。14．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：固：頑固；徹：通達(dá)，這里指改變；不若：不如，比不上；弱子：小孩。15．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第一段“河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？’”“北山愚公長(zhǎng)息曰：‘汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？’”，可知：此處運(yùn)用對(duì)比手法，將智叟和愚公的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，在智叟認(rèn)為，愚公年事已高，挖山就是一個(gè)空話。而在愚公認(rèn)為，人的力量是無(wú)窮無(wú)盡，山的高度不會(huì)增加，只要子孫后代堅(jiān)持挖山，始終有一天會(huì)將大山移走的。由此看來(lái)，愚公是個(gè)不怕困難，有遠(yuǎn)大抱負(fù)；對(duì)移山有堅(jiān)定的信心，做事情堅(jiān)持不懈的人，他表面是愚，實(shí)則是智，是一位大智若愚的人。作者以此告訴人們一個(gè)道理：做事情不要畏懼困難，認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，要下定決心，堅(jiān)持不懈，必然會(huì)有克服困難的時(shí)刻。16．本題考查對(duì)比閱讀。聯(lián)系甲文中的“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平”可知，甲文中的愚公認(rèn)為人的力量是無(wú)窮盡的，山的高度不會(huì)增加，只要子孫后代堅(jiān)持挖山，始終有一天會(huì)將大山移走的，這體現(xiàn)他堅(jiān)持心中的夢(mèng)想，不懼艱險(xiǎn)，面對(duì)質(zhì)疑能勇敢面對(duì)。他的“愚”是一種執(zhí)著與堅(jiān)守。聯(lián)系乙文中的“愚人食鹽不已，味敗，反為其患。天下之事皆然，過(guò)則非唯無(wú)益，反害之”可知，乙文中的“愚公”因?yàn)樵谂笥鸭页燥埣恿他}而覺(jué)得美味，回去后就要求母親加了很多鹽，結(jié)果導(dǎo)致味覺(jué)變壞。他的“愚”是一種真正的愚蠢，不懂得合度的道理，不懂得把握分寸，過(guò)猶不及?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】河曲的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說(shuō)：“你簡(jiǎn)直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆說(shuō)：“你的思想真頑固，頑固得沒(méi)法開(kāi)竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無(wú)話可答。握著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他沒(méi)完沒(méi)了地挖下去，向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時(shí)開(kāi)始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒(méi)有高山阻隔了?！疽摇繌那坝幸粋€(gè)愚笨的人，有一天到朋友家里去，主人和這位客人（一起）吃飯。這位客人嫌棄（這些菜都）淡了一點(diǎn)，都沒(méi)有味道。主人已經(jīng)聽(tīng)到了（他的話），于是加入了鹽。愚笨的人嘗了之后，特別好吃，就自言自語(yǔ)道：“菜這么好吃，是因?yàn)榉帕他}。”黃昏時(shí)回到家，母親已備好了飯菜。（他）說(shuō)：“有鹽嗎？有鹽嗎？”母親取出鹽，對(duì)此感到有點(diǎn)奇怪，只看到自己兒子唯獨(dú)吃鹽不吃飯菜。母親問(wèn)：“怎么可以這樣呢？”他說(shuō)：“我知道天下的美味都在鹽中?！庇奕艘恢辈煌５爻喳}，口味敗壞，反而變成他的禍害。天下的事情都一樣，過(guò)了就不僅沒(méi)有好處，反而會(huì)弄巧成拙。17．示例一：用詞精準(zhǔn)，“黑云壓城城欲摧”中的“壓”“摧”二字，形象地寫(xiě)出了敵軍的人馬眾多、來(lái)勢(shì)兇猛和守城將士的處境艱難，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛。示例二：運(yùn)用比喻修辭，用黑云比喻壓城敵軍的囂張氣焰，借陽(yáng)光下鎧甲的金光顯示守城將士的英姿，色彩對(duì)比鮮明，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛。示例三：運(yùn)用對(duì)比手法，把敵軍的來(lái)勢(shì)兇猛，與守城將士的嚴(yán)陣以待進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛。（言之成理即可）18．①細(xì)節(jié)：“半卷紅旗”和“霜重”。②原因：“半卷紅旗”表現(xiàn)援軍乘夜奔襲之狀，“霜重”表現(xiàn)夜寒霜重，天氣寒冷。特寫(xiě)這兩個(gè)細(xì)節(jié)突出戰(zhàn)爭(zhēng)困難重重，營(yíng)造出一種悲壯的氣氛，暗示將士們壯懷激烈、毫不氣餒的豪情。（意思對(duì)即可。）【導(dǎo)語(yǔ)】《雁門(mén)太守行》通過(guò)濃厚的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍，展現(xiàn)敵軍壓境的危機(jī)感。開(kāi)頭兩句用“黑云”與“甲光”描繪緊張情勢(shì)和戰(zhàn)士的威武。整詩(shī)借景抒情，通過(guò)“角聲”和“霜重”等意象，傳達(dá)了邊關(guān)將士忠心護(hù)國(guó)、寧死不屈的精神，整篇充滿(mǎn)悲壯與豪情。17．本題考查詞句賞析?！昂谠茐撼浅怯?，甲光向日金鱗開(kāi)”，意思是敵兵滾滾而來(lái)，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻，戰(zhàn)士們的鎧甲在陽(yáng)光照射下金光閃爍，如金色鱗片般熠熠生輝?！昂谠茐撼浅怯荨敝械摹皦骸弊郑瑢耻妬?lái)勢(shì)洶洶、大兵壓境的態(tài)勢(shì)生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)，仿佛敵軍如烏云般鋪天蓋地，給人一種強(qiáng)烈的壓迫感。而“摧”字則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種壓迫可能帶來(lái)的毀滅性后果，形象地寫(xiě)出了守城將士面臨的巨大壓力和艱難處境，讓讀者能深刻感受到戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)的緊張氣氛?！昂谠茐撼浅怯荨边\(yùn)用了比喻的修辭手法，把敵軍比作黑云，極為貼切地描繪出敵軍的囂張氣焰和龐大數(shù)量，就像烏云籠罩著城池，隨時(shí)可能帶來(lái)狂風(fēng)暴雨般的攻擊。“甲光向日金鱗開(kāi)”則借陽(yáng)光下鎧甲閃爍的金光，展現(xiàn)出守城將士嚴(yán)陣以待的英姿，以鮮明的色彩對(duì)比，一邊是如黑云般的敵軍，一邊是閃耀金光的守城軍隊(duì)，強(qiáng)化了雙方對(duì)峙的緊張感，使戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛撲面而來(lái)?！昂谠茐撼浅怯荨泵枥L出敵軍來(lái)勢(shì)兇猛，如黑云般壓向城池，給人以強(qiáng)大的壓迫感，顯示出敵軍的強(qiáng)大與囂張。“甲光向日金鱗開(kāi)”則呈現(xiàn)出守城將士在陽(yáng)光照耀下，鎧甲閃閃發(fā)光，整齊排列，嚴(yán)陣以待的畫(huà)面。將敵軍的來(lái)勢(shì)洶洶與守城將士的毫不畏懼、嚴(yán)陣以待進(jìn)行對(duì)比，突出了雙方劍拔弩張的緊張局勢(shì)，有力地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛。18．本題考查內(nèi)容理解。“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，意思是紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，戰(zhàn)鼓聲沉悶而不響亮。鏡頭聚焦的細(xì)節(jié)：“半卷紅旗”：紅旗在正常情況下應(yīng)該是舒展飄揚(yáng)的，但這里卻是“半卷”?！八亍保簭?qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)環(huán)境中霜的厚重程度。聚焦原因分析：“半卷紅旗臨易水”，“半卷紅旗”這一細(xì)節(jié)極為關(guān)鍵。在戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景中，軍隊(duì)行軍時(shí)紅旗半卷，與平日里紅旗舒展飄揚(yáng)形成鮮明對(duì)比。這暗示著軍隊(duì)是在一種特殊的情況下行動(dòng)，通常是為了隱蔽行軍或者快速奔襲，避免引起敵軍的注意。它表現(xiàn)出援軍乘夜奔襲的狀態(tài)，仿佛能看到士兵們?cè)谝股行⌒囊硪碛盅杆俚厍斑M(jìn)，紅旗隨著他們的行動(dòng)半卷著，增加了畫(huà)面的動(dòng)態(tài)感和緊張感?！八亍钡淖饔茫骸八毓暮暡黄稹?，“霜重”體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的天氣狀況，夜寒霜重，天氣極為寒冷。這種寒冷的環(huán)境不僅是對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)，更是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)艱難的一種側(cè)面烘托。在如此寒冷的天氣下，連戰(zhàn)鼓都因?yàn)楹涠曇舫翋?，難以發(fā)出洪亮的聲響。特寫(xiě)“霜重”這一細(xì)節(jié)，能讓觀眾更直觀地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)面臨的困難重重，從側(cè)面反映出戰(zhàn)士們所處的惡劣環(huán)境，進(jìn)一步營(yíng)造出一種悲壯的氣氛，也暗示了將士們?cè)谶@樣艱難的條件下，依然壯懷激烈、毫不氣餒的豪情。19．示例：法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》，法布爾以其充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言向人們描繪了一個(gè)異彩紛呈的昆蟲(chóng)世界。在這里，每一種昆蟲(chóng)：蜜蜂、蜘蛛、螳螂……它們的習(xí)性、工作、繁衍、死亡等都活靈活現(xiàn)，充滿(mǎn)了靈性與智慧！在這本書(shū)中，除了真實(shí)的記錄了昆蟲(chóng)的生活賣(mài)段，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生。昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚姻、繁中此譽(yù)衍和死亡，無(wú)不扒鄭滲透著作者對(duì)人類(lèi)的思考，睿智的哲思躍然紙上。全書(shū)充滿(mǎn)了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情。充滿(mǎn)了對(duì)萬(wàn)物的贊美之情。所以，《昆蟲(chóng)記》不愧為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。【詳解】本題考查對(duì)名著的理解評(píng)價(jià)。結(jié)合“史詩(shī)”的定義，“敘述重大歷史事件或英雄傳說(shuō)的長(zhǎng)詩(shī)”，從作品中的重大歷史事件或恐英雄故事展開(kāi)闡述即可。示例：《紅星照耀中國(guó)》是一部具有深遠(yuǎn)歷史意義的作品，它為我們展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英勇斗爭(zhēng)和偉大事跡。這部作品不僅是一部歷史見(jiàn)證，更是一部教育和啟示我們的寶貴資料。我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，不忘歷史，繼續(xù)前進(jìn)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力。20．例文：回首那剛剛過(guò)去的時(shí)光2024年12月20日

星期五

晴陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，灑在堆滿(mǎn)書(shū)籍的書(shū)桌上，今天的天氣格外溫暖，我的心情也隨之明亮起來(lái)。在這寧?kù)o的午后，我忍不住回首那剛剛過(guò)去的時(shí)光。這一年，校園生活是我最熟悉的篇章。還記得那次學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我報(bào)名參加了800米長(zhǎng)跑。比賽那天，站在起跑線上，我的心緊張得砰砰直跳。隨著一聲槍響，大家如離弦之箭般沖了出去。剛開(kāi)始，我還能跟上隊(duì)伍，但跑到一半時(shí)，體力漸漸不支，腳步也越來(lái)越沉重?？粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)超過(guò)我，我心里有些失落，甚至想放棄。就在這時(shí)，我聽(tīng)到了同學(xué)們的加油聲，那聲音仿佛有魔力一般，讓我重新燃起了斗志。我咬緊牙關(guān)，奮力向前沖，最終堅(jiān)持跑完了全程。雖然沒(méi)有取得很好的名次，但那一刻，我明白了堅(jiān)持的意義。在學(xué)習(xí)上，我也經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)一直是我的弱項(xiàng)，那些復(fù)雜的公式和難題常常讓我頭疼不已。有一段時(shí)間，我甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼。但我知道不能就這樣放棄，于是我開(kāi)始每天花更多的時(shí)間做數(shù)學(xué)題，遇到不懂的就向老師和同學(xué)請(qǐng)教。慢慢地，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了提高，對(duì)數(shù)學(xué)也不再那么害怕了。通過(guò)這件事，我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，不輕易言敗。家庭生活中，也有許多溫暖的瞬間。每到周末，一家人圍坐在一起吃晚餐，分享著一周的趣事，歡聲笑語(yǔ)回蕩在屋子里。那些平凡又美好的時(shí)刻，是我最珍貴的回憶?；厥走@剛剛過(guò)去的時(shí)光，有歡笑，有淚水，有汗水，也有收獲。這些經(jīng)歷讓我成長(zhǎng)，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我相信，未來(lái)的日子里，我會(huì)帶著這些寶貴的回憶，勇敢地走向新的征程?！驹斀狻勘绢}考查命題作文/應(yīng)用文寫(xiě)作。1.審題立意?！盎厥啄莿倓傔^(guò)去的時(shí)光”，“回首”是核心動(dòng)作，意味著對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回顧、反思?！皠倓傔^(guò)去的時(shí)光”，結(jié)合寫(xiě)作日期2024年12月20日，可理解為過(guò)去一年或近期經(jīng)歷。立意可從自身成長(zhǎng)出發(fā)，如通過(guò)學(xué)習(xí)上的困難與突破展現(xiàn)成長(zhǎng)；從人際交往中，感悟友情、親情的珍貴；還能從生活點(diǎn)滴里，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下、感恩生活等，旨在抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，展現(xiàn)初中生對(duì)生活的思考與認(rèn)識(shí)。2.思路點(diǎn)撥。開(kāi)篇引入：在日記開(kāi)頭，寫(xiě)明日期2024年12月20日，簡(jiǎn)單描述當(dāng)天的天氣、場(chǎng)景，自然引出對(duì)過(guò)去時(shí)光的回憶，比如“今天坐在窗前，陽(yáng)光灑在身上，思緒卻飄回了這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”；接著回憶內(nèi)容：按不同生活板塊展開(kāi)，學(xué)習(xí)上，講講印象深刻的考試、競(jìng)賽，從失敗時(shí)的沮喪到努力后的進(jìn)步；生活中，列舉一次旅行、家庭聚會(huì)，描述其中的歡樂(lè)與溫暖；友情方面，回憶和朋友一起克服困難、共同玩耍的