人教部編版小學(xué)六年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及全冊各單元復(fù)習(xí)課教案

人教部編版小學(xué)六年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)收尾工作，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、復(fù)習(xí)方法采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法；對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。二、預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)力爭學(xué)生在期末考試中，讓每個(gè)孩子通過期末復(fù)習(xí)，成績都有一個(gè)大的進(jìn)步。給家長一個(gè)滿意的答卷。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）生字1.生字表里所有的生字組詞，聽寫。2.多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。3.能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。4.每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。（二）詞語1.所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運(yùn)用。2.所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。3.按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點(diǎn)中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。4.復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。5.根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。（三）句子1.所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。2.所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷紙上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，3、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。4.能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。5.會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。6.關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。（四）閱讀1.抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。2.將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。3.正確使用標(biāo)點(diǎn)。4.正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達(dá)的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；5.本冊中要求背誦的課文，利用早自習(xí)時(shí)間檢查背誦。60分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。（五）習(xí)作能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對考試。四、達(dá)標(biāo)措施1.教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。2.采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。3.優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。4.輔差工作不放松。5.課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。6.加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。五、時(shí)間安排：第十六周（6.14-6.20）：講評單元檢測卷，綜合復(fù)習(xí)。第十七周（6.21-6.27）：復(fù)習(xí)第一至第四單元、進(jìn)行一次模擬檢測。第十八周（6.28-7.4）：復(fù)習(xí)第五至第八單元、進(jìn)行一次模擬檢測第十九周（7.5-7.11）：查缺補(bǔ)漏、參加考試部編版小學(xué)六年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)情分析學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)比較認(rèn)真，成績理想，但有少數(shù)學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成績較差。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高?；A(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余?？蓪狱c(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無可避免的了。閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，學(xué)困生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強(qiáng)，對的幾率不高，很容易不及格。作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問題是錯(cuò)別字很多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）基礎(chǔ)知識1.漢語拼音。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母。2.漢字。要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。3.詞語。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。4.句子。（1）要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。（2）認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。（3）認(rèn)識復(fù)句。能用關(guān)聯(lián)詞語造句。（4）能正確地修改病句。5.標(biāo)點(diǎn)符號能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。（二）閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。（三）寫作從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問。2.繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。3.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。4.培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。5.培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。6.理解詞語和課文內(nèi)容。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩；認(rèn)識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句。7、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如勤于收集資料、不懂就問，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。2.繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。3.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。5.培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。6.繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩；認(rèn)識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句7.能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。8.加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。五、具體舉措1.扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。2.分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。4.拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。5.移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。六、復(fù)習(xí)安排第十六周（6.14-6.20）：講評單元檢測卷，綜合復(fù)習(xí)。第十七周（6.21-6.27）：復(fù)習(xí)第一至第三單元、進(jìn)行一次模擬檢測。第十八周（6.28-7.4）：復(fù)習(xí)第四至第六單元、進(jìn)行一次模擬檢測第十九周（7.5-7.11）：查缺補(bǔ)漏、參加考試統(tǒng)編版語文六年級下冊全冊單元復(fù)習(xí)課教案第一單元【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。2.閱讀時(shí)，能分清內(nèi)容的主次，并體會作者是如何詳寫主要部分的。3.習(xí)作時(shí)，注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)?！竞诵乃仞B(yǎng)】閱讀時(shí)，能分清內(nèi)容的主次，并體會作者是如何詳寫主要部分的?！局仉y點(diǎn)】習(xí)作時(shí)，注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。【評價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《北京的春節(jié)》是按照什么順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的？文中哪些部分是詳寫？哪些部分是略寫？這樣寫的好處是什么？（2）《臘八粥》哪部分寫得詳細(xì)，哪部分簡略？這樣寫有什么好處？（等粥的部分詳寫，喝粥略寫。詳寫等粥的部分，通過八兒在等粥過程中語言、動作和心理活動，最能表現(xiàn)對臘八粥的期盼，這個(gè)部分詳寫突出了重點(diǎn)，將甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景和濃郁的生活氣息一并濃縮進(jìn)了臘八節(jié)的風(fēng)俗畫面中。）（3）《寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？還有那些古詩也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，了解資料。（《寒食》這首詩寫寒食節(jié)禁止煙火，吃冷食的傳統(tǒng)習(xí)俗；《十五夜望月》描寫了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習(xí)俗。還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，如《九月九日憶山東兄弟》寫了重陽節(jié)登高的習(xí)俗；《村居》寫了春季放風(fēng)箏的習(xí)俗；《元日》則寫了春節(jié)飲屠蘇酒，插桃符的習(xí)俗……）（4）藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的？三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《秦腔（節(jié)選）》完成課后題。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“百里不同風(fēng)，千里不同俗”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)”的方法。五、評價(jià)檢測1.生字盤點(diǎn)，（1）我們這里過春節(jié)，有áo()là()八zhōu()的習(xí)俗，年初一那天家家吃jiǎo()子，rǎn()放鞭炮，走親qi()。zhǎ()眼間到了元xiāo()節(jié)，又是一個(gè)小高潮。（2）一只烏yā()在一棵樹上qī()息，因?yàn)闃淙~chóu()密，沒有人發(fā)現(xiàn)它，也就沒有人去打jiǎo()它。2.請用“然”組詞，分別填入下列句中的括號里。(1)客家民居和傣家民居各有特點(diǎn)，建筑風(fēng)格（

）不同。(2)兩三百人聚集在一樓，秩序（

），毫不混亂。

(3)客家土樓雖經(jīng)幾百年的風(fēng)雨侵蝕，但是（

）非常牢固。(4)他（

）失敗了很多次，但是并沒有灰心。3.補(bǔ)充句子。（1）春城無處不飛花，。（2），老大徒傷悲。（3）今夜月明人盡望，。（4）河漢清且淺，。【板書設(shè)計(jì)】抓住重點(diǎn)寫出特點(diǎn)北京的春節(jié)臘八粥古詩三首藏戲【教學(xué)后記】統(tǒng)編版語文六年級下冊第二單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。2.了解作品梗概，把握名著主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。

3.理清書籍基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作品梗概?！竞诵乃仞B(yǎng)】理清書籍基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作品梗概?！局仉y點(diǎn)】理清書籍基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作品梗概?！驹u價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《魯濱遜漂流記》，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來。（流落荒島—建房定居—畜牧種植—救“星期五”—回到英國）（2）《騎鵝旅行記》，這篇童話故事講述了尼爾斯被變成小狐仙，先后遭到麻雀和雞群的嘲笑、大黑貓的羞辱、牛群的控訴，以及隨著雄鵝飛向藍(lán)天的故事。文中的尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、沖動莽撞、屢犯錯(cuò)誤的少年，在經(jīng)歷動物們的報(bào)復(fù)之后，他認(rèn)識到做壞事要遭到報(bào)應(yīng)的道理后，逐漸轉(zhuǎn)變成為一個(gè)熱愛家庭、關(guān)愛他人的少年。

（3）《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》主要講述了和從迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了這個(gè)頑童形象，讓我們看到他身上所具有的的精神。（湯姆貝琪湯姆.索亞敢于探險(xiǎn)、追求自由）三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《長襪子皮皮的故事（節(jié)選）》完成課后題。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“走進(jìn)外國文學(xué)名著”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作品梗概，把握名著主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。五、評價(jià)檢測1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。畜養(yǎng)(xùchù)韁繩(jiānɡqiānɡ)叛亂(fǎnpàn)混亂(kūnhùn)停泊(bōpō)眩暈(xiánxuàn)徘徊(fēipái)遠(yuǎn)眺(tiàozhāo)2.讀拼音，寫漢字。(1)魯濱遜在荒島上有些寂mò()，他就翻看那一本書jí()，并與貓liáo()天。他用理智kònɡ()制著自己的情緒，想著雖然船傾fù()了，但是自己沒有受到野獸的xí()擊，心情shāo()微舒服些。(2)在zhà()欄邊，一位老人走路fá()力，給人一種qī()涼的感覺。3.下列詞語沒有錯(cuò)別字的一組是（）。A、處境航海淡忘事實(shí)B、優(yōu)郁宴會苦悶隔絕C、原故防御空虛連想【板書設(shè)計(jì)】第二單元讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)篩選概括，合并成段【教學(xué)后記】部編版語文六年級下冊第三單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。2.體會文章是怎樣表達(dá)情感的。3.寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受，寫清事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的心情?！竞诵乃仞B(yǎng)】寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受，寫清事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的心情?！局仉y點(diǎn)】寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受，寫清事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的心情?！驹u價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽問題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《匆匆》，時(shí)間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人？讀了課文，你對“時(shí)間之流”有什么感觸？仿照課文第3自然段，用一段話把你的感觸寫下來。（思路：朱自清是一個(gè)善于從客觀事物中捕捉形象來抒發(fā)自己主觀情愫的散文家，觸景生情之下追尋生命的價(jià)值，發(fā)出惋惜的感嘆。寫感觸可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談。參考答案：作者把自己在特定處境里的感想，寄托于大自然多種可感的景象之中，運(yùn)用多種修辭手法，使抽象轉(zhuǎn)為具體形象，一開篇就以獨(dú)特的詩意創(chuàng)造，產(chǎn)生動人的效果，使人不由得跟隨，對人生問題進(jìn)行思考。）（2）《那個(gè)星期天》，“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。（“我”的心情經(jīng)歷了“滿懷期待——盼望——焦急、興奮——委屈——自責(zé)——失望、傷心——徹底失望”的變化。）（3）《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有那些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：兩篇文章都在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)地表達(dá)了內(nèi)心的感受。描寫細(xì)膩。不同點(diǎn)：《匆匆》運(yùn)用了排比、設(shè)問、擬人、比喻等多種修辭方法表現(xiàn)出對時(shí)光流逝感到無奈和惋惜的情感。而《那個(gè)星期天》則運(yùn)用了動作描寫、語言描寫、環(huán)境描寫等多種描寫方法間接地表現(xiàn)人物情感。）三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀艾青《陽臺上的遺憾》完成題。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信1.本組課文圍繞“真情表達(dá)”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受，寫清事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的心情。2.談?wù)勍ㄟ^本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方法是最大的收獲是什么？3.對復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。五、評價(jià)檢測1.下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是(

)。A.涔涔(cén)潸潸(shān)赤裸(nuǒ)徘徊(pái)遮挽(zhē)B.蒸融(róng)伶俐(líng)秧苗(yāng)枯萎(wěi)鍛煉(duàn)C.三番五次(fān)優(yōu)雅(yǎ)勃勃生機(jī)(bó)縈繞(yíng)肩胛(jiá)D.剎那間(chà)歉疚(jiū)不知所措(cuò)鞠躬(jū)一摞碗(luó)2.讀拼音，寫漢字。（1）今天陽光明mèi()，馬小跳和小伙伴們玩起捉迷cánɡ()，一會又去撥弄yǐ()穴。太陽慢慢nuó()動，時(shí)光漸漸流shì()，他們dān()誤了上學(xué)，王老師卻原liànɡ()了他們。（2）我róu()了一下眼睛，看見媽媽正在洗衣盆邊cuō()衣服。我過去依wēi()著媽媽，媽媽wěn()了我一下，又繼續(xù)干活。3.下列字形無誤的一組是（

）。A.盼望

明媚

絆腳

翻箱倒柜

B.揉開

驚惶

枕擱

空空落落C.縹渺

依偎

答應(yīng)

全神貫注D.滋味

淺顯

鼓厲

胡思亂想

【教學(xué)反思】部編版語文六年級下冊第四單元復(fù)習(xí)課教案【復(fù)習(xí)內(nèi)容】1.《古詩三首》（《馬師》《石灰吟》《竹石》）《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《金色的魚鉤》2.口語交際：即興發(fā)言；習(xí)作：心愿；語文園地?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。2.繼續(xù)品讀重點(diǎn)段落句子，結(jié)合資料，體會課文表達(dá)的思想感情。3.學(xué)習(xí)從外貌、神態(tài)、言行等方面體會人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)外貌、神態(tài)、言行的描寫?！竞诵乃仞B(yǎng)】關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。懂得人物的品質(zhì)，往往可以通過他的言行表現(xiàn)出來。因此，分析人物形象時(shí)，要看看他具體說了什么話，做了哪些事，通過分析他的言行就能判斷出他的品質(zhì)?！局仉y點(diǎn)】1.繼續(xù)品讀重點(diǎn)段落句子，結(jié)合資料，體會課文表達(dá)的思想感情。2.學(xué)會從外貌、神態(tài)、言行等方面體會人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)外貌、神態(tài)、言行的描寫?！驹u價(jià)任務(wù)】1.課文內(nèi)容積累。2.確定自己要表達(dá)的心愿，并選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀磉_(dá)；根據(jù)想表達(dá)的內(nèi)容，選擇適合的表達(dá)方式：如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩歌……【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《古詩三首》三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向？表達(dá)方法有什么共同點(diǎn)？（2）《十六年前的回憶》說說課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?，給你印象最深的是哪件事。（3）《為人民服務(wù)》課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。（4）《金色的魚鉤》.如何理解：“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。2.深化提高。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本單元課文體裁多樣，有古詩、回憶錄、演講稿和小說；內(nèi)容豐富，有的抒發(fā)了作者高尚的情操和遠(yuǎn)大的志向，有的追憶了革命先輩的感人事跡，有的闡述了革命志士的共同的理想與信念，從不同側(cè)面展現(xiàn)了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣節(jié)和民族精神。五、評價(jià)檢測1.在括號里填上合適的詞語進(jìn)行搭配。（

）的槍聲（

）的眼光（

）的小屋（

）的吼聲（

）的態(tài)度（

）的匪徒2.選詞填空。劇烈猛烈激烈強(qiáng)烈（1）曉慶生過病，上體育課不能（）運(yùn)動。（2）孩子們（）要求周末不要上課。（3）敵人占領(lǐng)的高地被我軍（）的炮火摧毀了。3.補(bǔ)充句子。（3分）（1）樹欲靜而風(fēng)不止，。（2），莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。（3），事非經(jīng)過不知難。4.比較閱讀古詩，選擇恰當(dāng)?shù)脑娋涮羁??！恶R詩》《石灰吟》和《竹石》三首詩都表達(dá)了詩人的愛國情懷和遠(yuǎn)大的志向。但表達(dá)的情感卻又不同。表現(xiàn)詩人渴望建功立業(yè)的詩句是________；表現(xiàn)詩人在困難和打擊面前毫不動搖的詩句是________；表現(xiàn)詩人堅(jiān)守高潔情操的詩句是________。A.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間

B.何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋C.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)5.閱讀課文片段，回答問題。局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親（堅(jiān)定

堅(jiān)決）地對母親說∶“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親（只能只好）不再說什么了。（1）用“\”畫去括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）“我哪能離開呢？”換一種說法：______________。文中用反問句的好處是______________。（3）父親的這段話寫出了父親（

）品質(zhì)。（多選）A.自以為是

B.忠于革命

C.關(guān)心家庭

D.不畏犧牲

E.為革命獻(xiàn)身6.習(xí)作樂園。心愿，就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，播種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。你有什么心愿，選擇你最愿意與別人交流的心愿寫下來。【教學(xué)后記】統(tǒng)編版語文六年級下冊第五單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。2.體會文章用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。

3.展開想象，寫科幻故事?！竞诵乃仞B(yǎng)】學(xué)寫讀后感。能把閱讀過程中產(chǎn)生的思考與感受表達(dá)清楚?！局仉y點(diǎn)】展開想象，寫科幻故事?！驹u價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《學(xué)弈》通過講述的事，說明了在同樣的條件下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們的道理。（弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志（一心一意），不能心不在焉（三心二意））（2）在《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？（一個(gè)小孩認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，正午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些；另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些，而正午時(shí)離人近一些。）（3）想想“真理誕生于一百個(gè)問號之后”這句話的含義，說說你從中受到什么啟發(fā)。（這句話的含義是要想獲得真理，就要做到善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，堅(jiān)持不懈地獨(dú)立思考，鍥而不舍地追根求源。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我也要培養(yǎng)自己善于觀察的習(xí)慣，遇到問題多問幾個(gè)為什么，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的習(xí)慣，在不斷的探索中尋找真理。）（4）讀《表里的生物》，說說“我”是一個(gè)怎樣的孩子，再從課文中找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流你的看法。（5）讀《他們那時(shí)候多有趣啊》，看看在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同？（今天的學(xué)校有專門的集中上課的地方，未來的學(xué)校是在家里。今天的老師是真人，未來的老師是機(jī)器人。學(xué)習(xí)模式上，今天是同齡人學(xué)習(xí)同樣的課程，教法固定；未來是根據(jù)個(gè)人情況學(xué)習(xí)不同的課程，對每個(gè)孩子的教法都是不同的。）三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《植物澆上鹽水會怎樣》完成課后題。植物澆上鹽水會怎樣星期天，媽媽買了些咸蛋讓我洗。平日里我們經(jīng)?？匆妺寢尀榱斯?jié)約用水，用洗過菜的水澆花。于是我也將洗了咸蛋的黑水澆了爺爺種的幾株黃瓜。可是到了第二天我聽到爺爺在不停地說真的見鬼了昨天還是青枝綠葉的今天怎么就蔫了呢我留心一看，不好，正是昨天我用洗咸蛋的水澆過的那幾株黃瓜。看看爺爺生氣的樣子，我嚇得不敢告訴他，就偷偷跑過去問媽媽：“那些黃瓜，是不是由于我用洗咸蛋的水澆在了下面，所以才枯萎的……”媽媽一聽立即叫了起來：“原來是你做得好事哦！平時(shí)媽媽用洗過菜的水澆花，那是淡水。你昨天洗咸蛋的水是鹽水啊，怎么能用鹽水澆呢，小傻瓜！”“為什么不能用鹽水澆呢？”我問媽媽，媽媽也支支吾吾地沒有說清楚，最后說：“反正是不能，如果一直用鹽水澆，植物會死的?！甭犃藡寢尩脑?，我嚇得吐了吐舌頭。不過還好，爺爺?shù)狞S瓜，由于他天天澆水，后來又逐漸恢復(fù)了平常?？墒俏沂冀K想弄明白，其中的原因是什么？通過在書上查找資料，我才知道：如果在植物根處澆鹽水，會使土壤的鹽分和濃度增加，這樣不但破壞了植物根的吸水能力，還會使植物體內(nèi)的水分從根部一點(diǎn)一點(diǎn)地向外滲出，最后，植物會因嚴(yán)重缺水而死亡。我明白了，原來植物在很濃的鹽水中，真的不能“喝水”，反而還要向外面“吐水”。回想自己所做的“好事”，真的有些好笑，正是因?yàn)樽约翰欢@些科學(xué)道理，所以才會好心辦了壞事情。1.給第二自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。2．請寫出下列詞語的近義詞。立即（）逐漸（）留心（）清楚（）3.植物叫上稅后為什么會死？請你在文中用“”畫出來。4.在日常生活中你肯定有過好心辦壞事的經(jīng)歷吧，請寫下來與大家交流。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章用具體事例說明觀點(diǎn)的方法，并學(xué)習(xí)展開想象，寫科幻故事。五、評價(jià)檢測一、讀拼音，寫漢字。（1）xīshuài()的琴聲非常清cuì()，比機(jī)xiè()發(fā)出的聲音強(qiáng)多了。（2）因?yàn)橛写蚱苨hā()鍋問到底的精神，謝皮羅教shòu()才發(fā)現(xiàn)了洗zǎo()水nì（）時(shí)針的漩wō()。（3）其中一人，思yuán()弓繳而shè()之，雖然jù()學(xué)，卻沒有學(xué)成。2.用“清”字組詞，填入句子，讓句子更通順。雨后，我順著林蔭小路散步，聽著（

）的鳥鳴，呼吸著（

）的空氣，聆聽著（

）的小溪?dú)g騰跳躍的歌唱，喝一口（

）的泉水，真是（

）怡人，令人心曠神怡。3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）使弈秋誨二人弈（

）（2）非然也（

）（3）思援弓繳而射之（

）（4）為是其智弗若與（

）

【板書設(shè)計(jì)】科學(xué)