初中語文文化美文林蔭道寫成林陰道究竟對不對

PAGEPAGE1"林蔭道"寫成"林陰道"原委對不對?前幾天，故宮一個別字“撼”原應(yīng)為“捍”，讓全國人民熱情地探討了一把。近日，一蘇州網(wǎng)友在其博客上稱，他覺得這個事情很有意思。不過，當(dāng)他在女兒的小學(xué)一年級語文課本上看到“林陰道”一詞時，卻產(chǎn)生了極大的質(zhì)疑：記得自己始終學(xué)的是“林蔭道”。對此，教材編寫者說明說“林蔭道”是異讀詞，為防止出現(xiàn)混淆，所以國家語委進(jìn)行了統(tǒng)一修改。對于日前故宮出現(xiàn)的“撼”字風(fēng)波，該網(wǎng)友稱，大家之所以敢探討，敢說這個字錯了，是因?yàn)楣蕦m不是教書育人的。大家探討探討，就當(dāng)做茶余飯后的笑談而已?！拔矣X得挺好。”但假如一個權(quán)威機(jī)構(gòu)，一個教書育人的地方，將錯誤堂而皇之地印在教科書上，全部老師都不敢質(zhì)疑，將會是什么樣的后果呢？隨后，該網(wǎng)友特殊指出，在江蘇教化出版社出版的小學(xué)一年級上學(xué)期教科書104頁“識字”中，出現(xiàn)“林陰道”一詞，讓人著實(shí)嚇了一跳?！耙?yàn)槊黠@與我們老師長期教我們的區(qū)分大啊。”經(jīng)過多番聯(lián)系，昨天（21日）記者聯(lián)系上了這位姓李的市民。據(jù)其介紹，他多年前和妻子一起來蘇打拼，目前開了一家體育文化廣告?zhèn)髅焦?，女兒就讀于蘇州新區(qū)某小學(xué)一年級。去年，女兒開學(xué)后，興沖沖把教科書背回了家。后來，他無意間翻到了語文書第104頁，看到了那個錯別字，認(rèn)為特別不妥。“可教科書上已經(jīng)白紙黑字地印出來了，既成事實(shí)，我們這些家長也只能望洋興嘆啦?！崩钕壬硎荆瑢τ诮炭茣铣霈F(xiàn)這樣的錯誤，他們家長感覺很無奈，也很無語。帶著網(wǎng)友的質(zhì)疑，記者來到蘇州新區(qū)獅山試驗(yàn)小學(xué)。在校方供應(yīng)的江蘇教化出版社出版的小學(xué)一年級上學(xué)期教科書第104頁上，記者果真看到了“林陰道”一詞。該小學(xué)一年級語文老師陸菊敏告知記者，他從事小學(xué)語文教化已經(jīng)有17年了，自從語文書從人教版換成蘇教版后，這15年里始終都是“林陰道”，他們也是始終這樣教的。陸菊敏告知記者，當(dāng)他剛接觸到“林陰道”時，第一反應(yīng)是這個字印錯了，因?yàn)樵谥敖?0年的學(xué)習(xí)中始終都是“林蔭道”。在他和學(xué)校同事探討后，大家也一樣認(rèn)為這個詞是印錯了。便向出版方提出了異議，但卻被告知并沒有錯誤，“林蔭道”已經(jīng)統(tǒng)一改為了“林陰道”?！半m然我們始終對‘林陰道’有想法，但教科書就是權(quán)威，授課必需以它為準(zhǔn)?！保▽O波薛馬義文/攝）專家解字詞典依據(jù)運(yùn)用頻率把“林蔭道”列為舉薦詞條“在中國社科院語言探討所2005年修訂的第五版《現(xiàn)代漢語詞典》記載中，將‘林蔭道’作為舉薦詞條，而‘林陰道’為非舉薦詞條。”蘇州高校語委委員、文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、漢語言文學(xué)學(xué)科帶頭人曹煒在接受記者采訪時說明說，“林蔭道”意思是樹木遮蓋太陽而形成的路，“林陰道”意思是背著太陽的路。兩個詞都可以用，只是意義有些差別，一個強(qiáng)調(diào)樹木遮陽，一個強(qiáng)調(diào)背著陽光，現(xiàn)在已經(jīng)被混淆成通用了。曹煒說，兩個詞很難說對錯，但嚴(yán)格來講，應(yīng)當(dāng)用“林蔭道”，首先林蔭道被《現(xiàn)代漢語詞典》列為舉薦詞條，而林陰道列為非舉薦詞條，這說明林蔭道的運(yùn)用社會頻率高于林陰道，中國社科院語言探討所在選擇混淆詞匯作為舉薦詞條時，詞匯的運(yùn)用頻率是第一參考標(biāo)準(zhǔn)。再就據(jù)文化傳承而言，“林蔭道”自秦漢就出現(xiàn)了，而“林陰道”在唐宋時才出現(xiàn)。從構(gòu)詞理句來看，“林蔭道”有形象的遮蓋的意思，而“林陰道”卻過多地傾向背陽，明顯前者更加能形象表達(dá)出意思。曹煒還表示，編書的人確定不是高校老師，“蔭”使人想到樹木，明顯在表意功能更好，建議小學(xué)課本里全部換成“林蔭道”。（孫波薛馬義）

觀點(diǎn)PK教科書編寫者“蔭”有兩種讀音為防混淆變成“林陰”“關(guān)于林陰大道的‘陰’原委是用‘蔭’還是‘陰’，的確有許多人搞不清晰。不過小學(xué)教材中運(yùn)用林陰大道是依據(jù)語文出版社1998年出版的《現(xiàn)代漢語規(guī)范字典》修改的?！碧K教版小學(xué)語文教科書編委、特級老師、金陵中學(xué)試驗(yàn)小學(xué)楊新富校長具體告知記者“林陰大道”的修改原由?！爸暗摹株幋蟮馈际菍懽鳌质a大道’，但這個詞中的‘蔭’有第一聲和第四聲兩個讀音，是個異讀詞。這樣的異讀詞有400多個，常常發(fā)生沖突。為了進(jìn)行語言的規(guī)范和統(tǒng)一，1985年12月國家語委推出《一般話異讀詞審音表》。這樣一來，‘林蔭大道’的‘蔭’原來可讀第四聲，最終就都‘統(tǒng)讀’第一聲。‘林蔭大道’的‘蔭’和‘陰’就成了一個讀音。而‘蔭’在表達(dá)隱藏、封賞等意思的時候讀第四聲，比如‘蔭庇’、‘封妻蔭子’。那么，為什么要將‘樹蔭’、‘林蔭大道’中讀第一聲的‘蔭’最終都改成‘陰’呢，其實(shí)說究竟就是為了不混淆。1997年國家語委推出《語言文字規(guī)范手冊》，隨后1998年1月語文出版社依據(jù)這個文件出版了《現(xiàn)代漢語規(guī)范字典》，其中就將‘林蔭大道’、‘樹蔭’全部改為‘林陰大道’和‘樹陰’。既然‘蔭’和‘陰’同音字，拿掉草字頭后干脆運(yùn)用‘陰’的話就沒有了第一聲的‘蔭’，這樣就不易再錯?！薄霸S多家長都對現(xiàn)在的教材用字產(chǎn)生疑問，主要是有了先入為主的概念，所以覺得是教材錯了。但對于孩子來說，假如干脆學(xué)習(xí)的就是‘林陰大道’，就不易再出現(xiàn)混淆?！睏钚赂恍ｉL說?！耙罁?jù)漢字教學(xué)、漢字信息處理、出版印刷、辭書編纂等須要，文字須要規(guī)范。生活在改變、漢字運(yùn)用在改變，這種改變應(yīng)當(dāng)可以理解?！闭Z文教材是依據(jù)國家語委出臺的語言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范來編寫的，符合國家標(biāo)準(zhǔn)?；蛟S你不知道臘梅？不，蠟梅！記者發(fā)覺，讓人產(chǎn)生混淆的字還有不少，比如蠟梅的“蠟”，許多人都始終以為是“臘”。這是因?yàn)橄灻反蠖鄷谂D月開，人們就誤用成“臘”，而這種誤用也逐步被人們認(rèn)可，所以變成了“臘梅”。對此，楊新富校長說明說，其實(shí)蠟梅以前始終是蟲子旁，古代文獻(xiàn)上都有記載。而且蠟梅和梅花并不是一回事，蠟梅大多是冬天開的，而梅花大多是春天開。蠟梅這種花的花骨朵的質(zhì)感就像蠟燭的蠟。在修訂后的《現(xiàn)代漢語規(guī)范字典》中，蠟梅還是采納了之前的用法。楊新富校長笑著說：“其實(shí)教材是特別肅穆正規(guī)的，教材在編寫修訂的時候都會運(yùn)用國家的最新標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)心的家長還會發(fā)覺新的問題，比如教材里教漢字的筆順也出現(xiàn)了改變。小學(xué)一年級和二年級書后面就有一些字的筆順展示。比如說‘火’的筆順是先兩點(diǎn)，后中間‘人’字；‘里’是最終寫底下的兩橫，跟家長小時候?qū)W得不一樣。這其實(shí)是依據(jù)行書的寫法而來的，因?yàn)樾袝纬闪溯^好的書寫習(xí)慣，之前一些字的筆順簡單跟行書出現(xiàn)打架。依據(jù)1997年國家語委發(fā)布的《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》，一些字的筆順就依據(jù)行書最終作了調(diào)整。”（王璟）簡單混淆的幾組字1、迭與疊

“其產(chǎn)生的負(fù)面影響會與原來的負(fù)面影響相迭加呈增長的趨勢?！边@里的“迭加”應(yīng)改為“疊加”。因?yàn)椤隘B”是層層積累，是積累;“迭”是更迭、屢次。2、分與份

在讀fèn(憤)時，簡單混淆。“身分”應(yīng)改為“身份”。3、黏與粘

“黏”