“自助加菜”式教學(xué)模式在體育教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐研究

“自助加菜”式教學(xué)模式在體育教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐研究一、問題的提出l2004年9月，上海市第二期課程教材改革，將體育課程名稱由《體育與保健》改為《體育與健身》，凸現(xiàn)了以健身為主線的實(shí)踐活動(dòng)，以運(yùn)動(dòng)為特點(diǎn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，重視課程對(duì)學(xué)生身心和諧發(fā)展的積極作用，實(shí)踐“以學(xué)生發(fā)展為本”、“健身育人”的理念，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，激發(fā)并保持學(xué)生體育與健身興趣和愛好，為形成終身體育意識(shí)打下良好的的基礎(chǔ)。上海市《體育與健身》課程標(biāo)準(zhǔn)明確了體育教學(xué)從“競(jìng)技體育”全面向“健身體育”轉(zhuǎn)變，以“健康第一”為指向，突破圍繞競(jìng)技體育和單純性發(fā)展身體素質(zhì)訓(xùn)練來安排教學(xué)的框框，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)加強(qiáng)、課外延伸的體育與健身新格局。提出了完善以“動(dòng)”為主的實(shí)踐過程，提高健身實(shí)效性。優(yōu)化體育健身的教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。探索健身育人的多種途徑，塑造健全人格的新課程理念。體育教學(xué)從單一按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和劃一的要求組織課程內(nèi)容，走向依據(jù)階段特征和學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，注重個(gè)體差異和不同的體育需求，按遞進(jìn)式學(xué)習(xí)模塊來組織課程內(nèi)容，并注重學(xué)習(xí)模塊內(nèi)和學(xué)習(xí)模塊間的聯(lián)系，多途徑豐富體育與健身的課程內(nèi)容，使《體育與健身》課程展現(xiàn)橫向拓寬、縱向延伸，富有內(nèi)涵的立體化態(tài)勢(shì)。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使得當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)面臨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)制度和教學(xué)模式等三大改革，這三項(xiàng)改革是互相聯(lián)系、互相依存的。教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)制度的改革不斷推進(jìn)，受教學(xué)內(nèi)容和考試評(píng)價(jià)制度制約的教學(xué)模式應(yīng)如何變革?這是我們廣大體育教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)重要問題。但是，目前在我們農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)中還普遍存在著教學(xué)活動(dòng)以教師為中心、教學(xué)過程以課堂為中心、課堂教學(xué)以講解為中心、教師講解以教材為中心、教學(xué)價(jià)值以測(cè)試（達(dá)標(biāo)）為中心的現(xiàn)狀。在體育教學(xué)中，無視同一班學(xué)生實(shí)際存在的身體素質(zhì)、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)技能等諸多方面的個(gè)體差異，采用統(tǒng)一的目標(biāo)和要求對(duì)待千差萬別的學(xué)生，采用忽視學(xué)生差異存在的“齊步教學(xué)”，抑制了學(xué)生個(gè)性潛能的發(fā)揮，也違背了因材施教的教學(xué)原則，大部分同學(xué)很難體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。一部分體育尖子無需做出什么就可輕而易舉地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而另一部分同學(xué)，因?yàn)榛A(chǔ)、遺傳等因素，無論做出什么樣的努力都無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，影響了他們自信心的培養(yǎng)，失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，削弱了參與鍛煉的主動(dòng)性、積極性，影響了教學(xué)效果。據(jù)筆者2004年6月對(duì)**小學(xué)二、三、五年級(jí)學(xué)生的調(diào)查，二年級(jí)有92%的學(xué)生很喜歡上體育課，有31%的學(xué)生認(rèn)為自己體育不太行；三年級(jí)有78%的學(xué)生很喜歡上體育課，有43%的學(xué)生認(rèn)為自己體育不太行；五年級(jí)有67%的學(xué)生很喜歡上體育課，有52%的學(xué)生認(rèn)為自己體育不太行。這組數(shù)據(jù)表明，在目前的體育教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)體育課的喜歡程度隨年級(jí)的增加而減弱，學(xué)生對(duì)自己的信心隨著年級(jí)的增大而逐漸失去。造成學(xué)生對(duì)體育課興趣減弱、自信心不足的原因是多方面的。除了學(xué)生的個(gè)體差異之外，學(xué)生承受著各種的學(xué)業(yè)壓力，使學(xué)生無暇顧及課余鍛煉；同時(shí)，競(jìng)技體育的課外延伸也受到了家長(zhǎng)們的抑制；而在教學(xué)中，課堂氣氛的沉悶、同伴間缺少交流也漸漸使學(xué)生失去對(duì)體育課的興趣；傳統(tǒng)體育教學(xué)中的“一切行動(dòng)聽指揮”常常使學(xué)生處于一種從屬地位而感受不到體育的樂趣。據(jù)筆者2004年6月對(duì)**小學(xué)三年級(jí)172名小朋友進(jìn)行的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有81%的小朋友希望老師給他們自己的鍛煉時(shí)間，做自己喜歡的練習(xí)。根據(jù)這一實(shí)際情況，結(jié)合《體育與健身》課程標(biāo)準(zhǔn)，我從2004年10月起，在每節(jié)體育教學(xué)中的一個(gè)時(shí)間段內(nèi)開始嘗試“自助加菜”式教學(xué)，著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、興趣愛好等選擇練習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)自己的練習(xí)目標(biāo)，自由結(jié)伴開展練習(xí)。最大限度地滿足不同個(gè)性學(xué)生發(fā)展的需求，確保每個(gè)學(xué)生在自己的努力下達(dá)到自己的目標(biāo)，體會(huì)到成功的樂趣，提升終身健身的意識(shí)。l“自助加菜”式教學(xué)模式的定義“自助加菜”式教學(xué)突出“自助”和“加菜”，指學(xué)生在平等的師生關(guān)系下，在掌握課堂基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自不同的能力、興趣愛好、特長(zhǎng)需求，圍繞自己的目標(biāo)（或課堂目標(biāo)）選擇自己需加練的內(nèi)容，自己選擇練習(xí)形式、練習(xí)伙伴，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，增加課堂中的主動(dòng)練習(xí)密度，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生因取得成功而獲得的信心。自助加菜式教學(xué)的特點(diǎn)就是靈活、多樣、開放、互動(dòng)。二、“自助加菜”式教學(xué)模式的理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)1、理論依據(jù)1、1基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念要求就是教育應(yīng)關(guān)注所有學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等諸多方面都得到健康發(fā)展。具體在體育教學(xué)中，指無論從教學(xué)的設(shè)計(jì)還是教學(xué)的實(shí)施，都應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在第一位，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。“自助加菜”式教學(xué)模式就是以每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為中心，在平等參與中，根據(jù)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)人的學(xué)習(xí)潛力，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，發(fā)展自己的能力，善于在伙伴中展示自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自己的信心。1、2上海市《體育與健身》課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實(shí)施上，改變了原先劃一、硬性和被動(dòng)的要求，落實(shí)課改理念，在課程實(shí)施上更開放、指向上更寬泛、內(nèi)容上更豐富、形式上更多樣，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了能動(dòng)的空間，為自助加菜式教學(xué)提供了理論上的支持。1、3傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材為課堂中心，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，老師圍著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。本課題通過“自助加菜”式教學(xué)的探究，希望能在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)、練能力，走上教學(xué)改革之路。1、4新課程強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的過程，既重視教師的教，更注重學(xué)生的學(xué)，既看重結(jié)果，更看重過程。是師與生、生與生之間的平等交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程?！白灾硬恕笔浇虒W(xué)正是體現(xiàn)了這種思想，讓學(xué)生了解自我、關(guān)心他人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)目標(biāo)，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提出更高的要求，形成自己的強(qiáng)項(xiàng)，提高自己的信心。2、實(shí)踐依據(jù)2、1在實(shí)際教學(xué)中，同一班的學(xué)生由于身體素質(zhì)、遺傳因素、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能諸多方面的個(gè)體差異，需要我們教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、確立不同的教學(xué)目標(biāo)和要求。而“自助加菜”式教學(xué)模式最大限度的滿足學(xué)生個(gè)體差異的發(fā)展需求，使每個(gè)學(xué)生都能尋找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)，體驗(yàn)到成功的樂趣。2、2二期課改以來，很多學(xué)校紛紛進(jìn)行體育教學(xué)的改革，體育教學(xué)模式層出不窮，興趣教學(xué)法、自主教學(xué)法、分層教學(xué)法等為“自助加菜”式教學(xué)提供了很好的實(shí)踐參考。3、“自助加菜”式教學(xué)模式的研究?jī)r(jià)值“自助加菜”式教學(xué)豐富和發(fā)展了小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，她以《體育與健身》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“健康第一”為指向，建立充分尊重學(xué)生選擇的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)身體鍛煉與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生參與健身的興趣、自覺鍛煉的習(xí)慣、體育健身的能力、自我展示的表現(xiàn)力和終身體育的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)加強(qiáng)、課外延伸的體育與健身新格局。形成了靈活、開放、可選擇的課程體系和以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)思想的體育教學(xué)新模式，體現(xiàn)了《體育與健身》課程所特有的價(jià)值和不可替代性，實(shí)現(xiàn)了體育與健身的真正功能。三、研究方法對(duì)象：：1、研究**小學(xué)三年級(jí)172名學(xué)生，其中男生87名，女生85名。三（1）班、三（2）班為實(shí)驗(yàn)班,三（3）班三（4）班為對(duì)照班。2、研究方法：2、1文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)跟本課題相關(guān)的體育教學(xué)改革資料，收集當(dāng)今教學(xué)改革中的自主教對(duì)學(xué)模式、評(píng)價(jià)方法等資料2、2問卷調(diào)查法：對(duì)**小學(xué)三年級(jí)172名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，撰寫調(diào)查報(bào)告。四、研究實(shí)施過程1、構(gòu)建“自助加菜”式教學(xué)模式的目的通過在體育教學(xué)中實(shí)行“自助加菜”式教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)《體育與健身》課程理念，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想。教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自身已有的能力，根據(jù)課堂實(shí)際情況自選學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式，自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生在自己選定的這些“加菜”內(nèi)容、“加菜”形式中達(dá)到自定的目標(biāo)，體驗(yàn)獲得的成功，提高學(xué)生身體素質(zhì)，喚起學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)掌握健身方法的興趣和欲望，自我提高和完善學(xué)生內(nèi)在需要，實(shí)現(xiàn)體育與健身的真正功能，為持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件。2、構(gòu)建“自助加菜”式教學(xué)模式的原則“自助加菜”式教學(xué)模式堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，通過多種練習(xí)手段發(fā)展學(xué)生的體育能力，提升學(xué)生終身健身意識(shí)、增強(qiáng)自信。在教學(xué)中遵循的是新《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》理念下體育教學(xué)原則2、1、人文精神在體育教學(xué)中將更加的凸現(xiàn)。自助加菜式教學(xué)模式更加注重和突出學(xué)生的主體性發(fā)展，學(xué)生在課堂上平等交往、師生關(guān)系和諧民主，教學(xué)內(nèi)容的主觀情感性和審美性的含量也日益增加。2、2、“自助加菜”式教學(xué)模式以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。在教學(xué)中，老師根據(jù)不同學(xué)生的身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異，引導(dǎo)學(xué)生確定不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)