2025年中考語(yǔ)文作文動(dòng)作描寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)分析

2025年中考語(yǔ)文作文動(dòng)作描寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)分析主講人：時(shí)間：20XX.XCATALOGUE目錄01.動(dòng)作描寫(xiě)概念及重要性動(dòng)作描寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)分析02.動(dòng)作描寫(xiě)提升策略03.動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)例分析04.動(dòng)作描寫(xiě)練習(xí)與總結(jié)05.動(dòng)作描寫(xiě)概念及重要性01定義闡釋動(dòng)作描寫(xiě)是對(duì)人物行為動(dòng)作的描繪，包括頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作，能展現(xiàn)人物性格、心理、狀態(tài)等。如《背影》中父親攀爬月臺(tái)的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)展現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。作用分析動(dòng)作描寫(xiě)能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，如緊張時(shí)的顫抖、興奮時(shí)的跳躍；還能揭示人物身份，如運(yùn)動(dòng)員的矯健身姿、老人的蹣跚步態(tài)。例如，描寫(xiě)一位老師上課時(shí)的動(dòng)作，輕輕推開(kāi)教室門(mén)、慢慢走到講臺(tái)、緩緩伸出手指，展現(xiàn)出老師的沉穩(wěn)與親和力。與文章主題關(guān)聯(lián)動(dòng)作描寫(xiě)能突出文章中心，如通過(guò)描寫(xiě)人物助人為樂(lè)時(shí)的動(dòng)作，體現(xiàn)樂(lè)于助人的主題；通過(guò)描寫(xiě)人物努力學(xué)習(xí)的動(dòng)作，體現(xiàn)勤奮刻苦的主題。比如，描寫(xiě)學(xué)生在圖書(shū)館埋頭苦讀的動(dòng)作，如翻書(shū)、沉思、奮筆疾書(shū)，突出了勤奮學(xué)習(xí)的主題。動(dòng)作描寫(xiě)定義與作用連續(xù)性動(dòng)作描寫(xiě)是對(duì)人物一系列連貫動(dòng)作的描寫(xiě)，能展現(xiàn)事情發(fā)展的過(guò)程，使文章情節(jié)更加生動(dòng)。如描寫(xiě)學(xué)生放學(xué)回家，把書(shū)本塞進(jìn)書(shū)包、往肩上一撂、蹦跳著向校門(mén)走去、竄過(guò)馬路、慢慢走回家，生動(dòng)展現(xiàn)了放學(xué)回家的過(guò)程。關(guān)鍵性動(dòng)作描寫(xiě)是對(duì)人物某個(gè)重要?jiǎng)幼鞯募?xì)致描寫(xiě)，能突出人物性格或心理，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。例如描寫(xiě)寫(xiě)字動(dòng)作，他拿起筆、輕輕蘸墨、穩(wěn)穩(wěn)落紙、一筆一劃地寫(xiě)，突出了人物認(rèn)真、專(zhuān)注的性格特點(diǎn)。動(dòng)作與心理結(jié)合描寫(xiě)是將人物動(dòng)作與內(nèi)心想法相結(jié)合，使人物形象更加立體，能更深入地展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。比如描寫(xiě)學(xué)生考試時(shí)，手緊緊握筆、眉頭緊鎖、心里想這道題好難，生動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)生緊張、焦慮的心理。關(guān)鍵性動(dòng)作描寫(xiě)連續(xù)性動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作與心理結(jié)合描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)常見(jiàn)類(lèi)型動(dòng)作描寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)分析02動(dòng)詞選擇不準(zhǔn)確，不能準(zhǔn)確表達(dá)人物動(dòng)作，如用“走”代替“跑”，無(wú)法體現(xiàn)人物的急切心情。例如，描寫(xiě)學(xué)生遲到了，用“走”進(jìn)教室，就不能體現(xiàn)學(xué)生著急的心理，而用“沖”進(jìn)教室，更能體現(xiàn)學(xué)生著急的心情。動(dòng)詞選擇不當(dāng)動(dòng)作描寫(xiě)不符合人物身份，如描寫(xiě)老人動(dòng)作矯健，與老人的實(shí)際身體狀況不符，使人物形象不真實(shí)。比如，描寫(xiě)一位八十多歲的老人像運(yùn)動(dòng)員一樣沖刺，就不符合老人的身份，讓人感覺(jué)不真實(shí)。動(dòng)作與人物身份不符動(dòng)作描寫(xiě)與場(chǎng)景不匹配，如描寫(xiě)人物在莊重場(chǎng)合大笑、打鬧，不符合場(chǎng)景氛圍，使文章情節(jié)不合理。例如，描寫(xiě)在葬禮上人物哈哈大笑、打鬧，就不符合葬禮莊重的場(chǎng)景，讓人感覺(jué)不合理。動(dòng)作與場(chǎng)景不匹配動(dòng)作描寫(xiě)不準(zhǔn)確動(dòng)作描寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單，只是簡(jiǎn)單列舉動(dòng)作，沒(méi)有對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，使人物形象不生動(dòng)。比如，描寫(xiě)人物吃飯，只寫(xiě)“他拿起筷子，夾起菜，放進(jìn)嘴里”，過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，使人物形象不生動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單缺少對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，如描寫(xiě)人物跑步，沒(méi)有描寫(xiě)跑步時(shí)的姿態(tài)、速度、呼吸等細(xì)節(jié)，使動(dòng)作描寫(xiě)不具體。例如，描寫(xiě)人物跑步，沒(méi)有描寫(xiě)跑步時(shí)的姿態(tài)、速度、呼吸等細(xì)節(jié)，就不能生動(dòng)展現(xiàn)人物跑步的狀態(tài)。缺少動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)缺乏層次感，不能體現(xiàn)動(dòng)作的先后順序和變化過(guò)程，使文章情節(jié)不夠連貫。比如，描寫(xiě)人物做實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有體現(xiàn)動(dòng)作的先后順序和變化過(guò)程，就不能生動(dòng)展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。動(dòng)作描寫(xiě)缺乏層次感動(dòng)作描寫(xiě)不細(xì)致動(dòng)作描寫(xiě)生硬造作動(dòng)作描寫(xiě)生硬造作，不符合人物自然行為習(xí)慣，如描寫(xiě)人物走路像鴨子一樣搖擺，給人不自然的感覺(jué)。例如，描寫(xiě)人物走路像鴨子一樣搖擺，就不符合人物自然行為習(xí)慣，給人不自然的感覺(jué)。動(dòng)作描寫(xiě)不符合邏輯，如描寫(xiě)人物瞬間從一樓跑到十樓，不符合常理，使文章情節(jié)不合理。比如，描寫(xiě)人物瞬間從一樓跑到十樓，就不符合常理，讓人感覺(jué)不合理。動(dòng)作描寫(xiě)不符合邏輯動(dòng)作描寫(xiě)與人物性格不符，如描寫(xiě)一個(gè)內(nèi)向的人在公眾場(chǎng)合侃侃而談、手舞足蹈，不符合內(nèi)向人物的性格特點(diǎn)。例如，描寫(xiě)一個(gè)內(nèi)向的人在公眾場(chǎng)合侃侃而談、手舞足蹈，就不符合內(nèi)向人物的性格特點(diǎn)。動(dòng)作描寫(xiě)與人物性格不符動(dòng)作描寫(xiě)不自然動(dòng)作描寫(xiě)提升策略03選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，準(zhǔn)確表達(dá)人物動(dòng)作，如用“沖”代替“走”，體現(xiàn)人物急切心情。例如，描寫(xiě)學(xué)生遲到了，用“沖”進(jìn)教室，更能體現(xiàn)學(xué)生著急的心情。選擇恰當(dāng)動(dòng)詞動(dòng)詞要與人物身份匹配，如描寫(xiě)老人動(dòng)作要符合老人身體狀況，使人物形象真實(shí)。比如，描寫(xiě)一位八十多歲的老人，用“慢慢挪動(dòng)”代替“沖刺”，符合老人的身份，使人物形象真實(shí)。動(dòng)詞與人物身份匹配動(dòng)詞要與場(chǎng)景協(xié)調(diào)，如描寫(xiě)人物在莊重場(chǎng)合要保持莊重動(dòng)作，使文章情節(jié)合理。例如，描寫(xiě)在葬禮上人物，用“默默流淚”代替“哈哈大笑”，符合葬禮莊重的場(chǎng)景，使文章情節(jié)合理。動(dòng)詞與場(chǎng)景協(xié)調(diào)精準(zhǔn)選詞豐富動(dòng)作描寫(xiě)內(nèi)容豐富動(dòng)作描寫(xiě)內(nèi)容，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，使人物形象生動(dòng)。比如，描寫(xiě)人物吃飯，寫(xiě)“他拿起筷子，夾起菜，放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢品味”，豐富了動(dòng)作描寫(xiě)內(nèi)容，使人物形象生動(dòng)。添加動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)添加動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如描寫(xiě)人物跑步時(shí)的姿態(tài)、速度、呼吸等細(xì)節(jié)，使動(dòng)作描寫(xiě)具體。例如，描寫(xiě)人物跑步，寫(xiě)“他邁開(kāi)大步，雙臂有力地?cái)[動(dòng)，呼吸急促，汗水順著臉頰流下”，添加了動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使動(dòng)作描寫(xiě)具體。增強(qiáng)動(dòng)作描寫(xiě)層次感增強(qiáng)動(dòng)作描寫(xiě)層次感，體現(xiàn)動(dòng)作的先后順序和變化過(guò)程，使文章情節(jié)連貫。比如，描寫(xiě)人物做實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)“他先戴上手套，然后打開(kāi)儀器，接著小心翼翼地加入試劑，最后仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”，增強(qiáng)了動(dòng)作描寫(xiě)層次感，使文章情節(jié)連貫。010203細(xì)致刻畫(huà)使動(dòng)作描寫(xiě)自然流暢，符合人物自然行為習(xí)慣，如描寫(xiě)人物走路要自然，不能生硬造作。例如，描寫(xiě)人物走路，寫(xiě)“他邁著穩(wěn)健的步伐，向前走去”，自然流暢，符合人物自然行為習(xí)慣。使動(dòng)作描寫(xiě)自然流暢確保動(dòng)作描寫(xiě)符合邏輯，如描寫(xiě)人物跑步要符合常理，不能瞬間從一樓跑到十樓。比如，描寫(xiě)人物跑步，寫(xiě)“他邁開(kāi)大步，奮力向前沖，但還是花了好幾分鐘才跑到終點(diǎn)”，符合邏輯。確保動(dòng)作描寫(xiě)符合邏輯動(dòng)作描寫(xiě)要契合人物性格，如描寫(xiě)內(nèi)向人物在公眾場(chǎng)合要保持內(nèi)斂動(dòng)作，符合人物性格特點(diǎn)。例如，描寫(xiě)一個(gè)內(nèi)向的人在公眾場(chǎng)合，寫(xiě)“他低著頭，小聲說(shuō)話(huà)，雙手緊緊握在一起”，契合內(nèi)向人物的性格特點(diǎn)。動(dòng)作描寫(xiě)契合人物性格自然呈現(xiàn)動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)例分析04經(jīng)典文學(xué)作品中的動(dòng)作描寫(xiě)經(jīng)典文學(xué)作品中有許多優(yōu)秀的動(dòng)作描寫(xiě)，如《背影》中父親攀爬月臺(tái)的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)展現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)?！侗秤啊分?，父親“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，生動(dòng)展現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。中考優(yōu)秀作文中的動(dòng)作描寫(xiě)中考優(yōu)秀作文中也有許多優(yōu)秀的動(dòng)作描寫(xiě)，如描寫(xiě)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奮力拼搏的動(dòng)作，生動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。比如，描寫(xiě)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑步，“他站在起跑線(xiàn)上，身體微微前傾，雙手緊握，眼神堅(jiān)定。隨著一聲槍響，他像離弦的箭一樣沖了出去，雙臂有力地?cái)[動(dòng)，雙腿快速交替，汗水順著臉頰流下，但他毫不在意，一直沖向終點(diǎn)”，生動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。日常生活中的動(dòng)作描寫(xiě)日常生活中有許多動(dòng)作描寫(xiě)素材，如描寫(xiě)家人做飯的動(dòng)作，生動(dòng)展現(xiàn)了家人對(duì)生活的熱愛(ài)。例如，描寫(xiě)媽媽做飯，“她先打開(kāi)冰箱，拿出食材，然后熟練地洗凈、切好。接著，她打開(kāi)燃?xì)庠?，放入油，等油熱后，放入食材，快速翻炒，不時(shí)地加入調(diào)料，最后盛出裝盤(pán)”，生動(dòng)展現(xiàn)了媽媽對(duì)生活的熱愛(ài)。優(yōu)秀動(dòng)作描寫(xiě)案例動(dòng)作描寫(xiě)不準(zhǔn)確的案例，如描寫(xiě)人物走路像鴨子一樣搖擺，不符合人物自然行為習(xí)慣。比如，描寫(xiě)一個(gè)正常人走路，“他像鴨子一樣搖擺著走來(lái)走去”，就不符合人物自然行為習(xí)慣。動(dòng)作描寫(xiě)不準(zhǔn)確案例動(dòng)作描寫(xiě)不自然的案例，如描寫(xiě)人物瞬間從一樓跑到十樓，不符合常理。比如，描寫(xiě)人物跑步，“他瞬間從一樓跑到十樓”，不符合常理，讓人感覺(jué)不自然。動(dòng)作描寫(xiě)不自然案例動(dòng)作描寫(xiě)不細(xì)致的案例，如描寫(xiě)人物吃飯，只寫(xiě)“他拿起筷子，夾起菜，放進(jìn)嘴里”，過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。例如，描寫(xiě)人物吃飯，“他拿起筷子，夾起菜，放進(jìn)嘴里”，過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)不細(xì)致案例動(dòng)作描寫(xiě)錯(cuò)誤案例動(dòng)作描寫(xiě)練習(xí)與總結(jié)05觀察生活，積累動(dòng)作描寫(xiě)素材，如觀察家人、朋友、同學(xué)的動(dòng)作，豐富動(dòng)作描寫(xiě)內(nèi)容。比如，觀察家人做飯、朋友運(yùn)動(dòng)、同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)作，積累動(dòng)作描寫(xiě)素材。觀察生活積累素材進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，如描寫(xiě)人物做家務(wù)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等動(dòng)作，提升動(dòng)作描寫(xiě)能力。例如，描寫(xiě)人物做家務(wù)，“她拿起掃帚，認(rèn)真地掃地，不放過(guò)任何一個(gè)角落；然后拿起抹布，仔細(xì)地擦拭桌子，直到一塵不染”，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)提升動(dòng)作描寫(xiě)能力。進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)提升互相交流分享動(dòng)作描寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，如與同學(xué)、老師交流動(dòng)作描寫(xiě)心得，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。比如，與同學(xué)交流動(dòng)作描寫(xiě)心得，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蚊鑼?xiě)人物動(dòng)作，改進(jìn)自己動(dòng)作描寫(xiě)中的不足?；ハ嘟涣鞣窒斫?jīng)驗(yàn)動(dòng)作描寫(xiě)練習(xí)方法動(dòng)作描寫(xiě)要點(diǎn)回顧動(dòng)作描寫(xiě)要點(diǎn)包括精準(zhǔn)選詞、細(xì)致刻畫(huà)、自然呈現(xiàn)等，要選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，使動(dòng)作描寫(xiě)自然流暢。例如，描寫(xiě)人物跑步，要選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞“邁開(kāi)大步、奮力向前沖”，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)“雙臂有力地?cái)[動(dòng)、雙腿快速交替”，使動(dòng)作描寫(xiě)自然流暢“他邁開(kāi)大步，奮力向前沖，雙臂有力地?cái)[動(dòng)，雙腿快速交替，汗水順著臉頰流下，但他毫不在意，一直沖向終點(diǎn)”。動(dòng)作描寫(xiě)重要性強(qiáng)調(diào)動(dòng)作描寫(xiě)在作文中具有重要性，能展現(xiàn)人物性格、心理、狀態(tài)等，使人物形象生動(dòng)，突出文章中心。例如，通過(guò)描寫(xiě)人物助人為樂(lè)時(shí)的動(dòng)作，如