新課改下基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)研究

新課改下基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)研究隨著新課改的深入推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和方式正在發(fā)生深刻變化。計算教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容，不僅是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵領(lǐng)域。因此，基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)研究，不僅關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展，還影響到他們未來解決實際問題的能力。一、新課改與核心素養(yǎng)的內(nèi)涵新課改強調(diào)“以人為本”的教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，具體到小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，則體現(xiàn)為學(xué)生的數(shù)感、運算能力、邏輯推理能力、問題解決能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。這些能力不僅對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，也是他們適應(yīng)未來社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。二、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的現(xiàn)狀與問題1.現(xiàn)狀分析2.問題表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不明確：部分教師未能將核心素養(yǎng)融入教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)活動缺乏針對性和實效性。教學(xué)方法單一：傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)仍占主導(dǎo)，學(xué)生參與度低，難以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生習(xí)慣不佳：學(xué)生普遍缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性的計算習(xí)慣，面對復(fù)雜問題時容易出錯，如忽視運算順序或誤用運算符。應(yīng)用能力不足：計算教學(xué)往往局限于課本知識，學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。三、基于核心素養(yǎng)的計算教學(xué)策略1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)教師應(yīng)明確核心素養(yǎng)在計算教學(xué)中的具體體現(xiàn)，將“四基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）和“四能”（發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題）作為教學(xué)的核心目標(biāo)。例如，在教授加減法時，不僅要讓學(xué)生掌握計算方法，還要引導(dǎo)他們理解加減法的實際意義，培養(yǎng)他們的數(shù)感和邏輯推理能力。2.創(chuàng)新教學(xué)方法情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在熟悉的場景中學(xué)習(xí)計算知識。例如，在學(xué)習(xí)分數(shù)時，可以通過分蛋糕、切水果等情境幫助學(xué)生理解分數(shù)的概念。游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計趣味性強的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固計算技能。項目式探究：通過小組合作的方式，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中運用計算知識，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和實踐能力。信息技術(shù)融合：利用數(shù)學(xué)軟件和在線資源，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。3.強化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好計算習(xí)慣，包括規(guī)范書寫、條理清晰的計算步驟以及耐心細致的分析能力。例如，在課堂練習(xí)中，教師可以要求學(xué)生使用草稿紙進行計算，并檢查他們的計算過程，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。4.注重實踐應(yīng)用計算教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過設(shè)計貼近生活的應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中運用計算知識。例如，在學(xué)習(xí)比例時，可以讓學(xué)生計算家庭支出中的各項比例，幫助他們理解比例的實際意義。基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)研究，不僅需要教師更新教學(xué)理念和方法，還需要教育部門和社會各界的共同努力。通過優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法、強化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)以及注重實踐應(yīng)用，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。未來，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)將進一步向“以學(xué)生為中心”的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。通過結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)和