中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)《文言文知識(shí)梳理-孫權(quán)勸學(xué)》課件

第1篇《孫權(quán)勸學(xué)》

中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)《文言文知識(shí)梳理-孫權(quán)勸學(xué)》課件令尊—尊稱對(duì)方的父親；令堂—尊稱對(duì)方的母親；令愛—尊稱對(duì)方的女兒；令郎—尊稱對(duì)方的兒子；令高足—尊稱對(duì)方的學(xué)生。課前小知識(shí)稱妻子的父親——丈人、岳父、泰山；稱別人的家庭——府上、尊府；稱自己的去世的父親——先父、先嚴(yán)、先考；稱自己的去世的母親——先母、先慈、先妣；稱去世的同輩——亡兄、亡弟、亡妹、亡妻。家父——謙辭，對(duì)人稱自己的父親；家母——謙辭，對(duì)人稱自己的母親；家兄——謙辭，對(duì)人稱自己的哥哥；稱自己家庭——寒舍?！秾O權(quán)勸學(xué)》

中考復(fù)習(xí)目標(biāo)一:準(zhǔn)確翻譯課文；默寫重點(diǎn)句子（抓住重點(diǎn)字詞、課下注釋翻譯句子，疏通文意（有課下注釋的必須依據(jù)注解）目標(biāo)二:積累文學(xué)常識(shí)；積累文言知識(shí)1.文學(xué)常識(shí)2.文言現(xiàn)象歸納（通假字、古今異義、詞類活用、一字多義、特殊句式等）目標(biāo)三:分析文章內(nèi)容；掌握文章寫作手法，理解作者寄寓的道理。復(fù)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)一：正確默寫；準(zhǔn)確翻譯

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭

以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為

博士邪！但當(dāng)涉獵，見

往事

耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事

之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。內(nèi)容：1.全文背誦2.書寫難句3.口譯全文卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國(guó)家大事，不能不學(xué)習(xí)！”孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。我哪里是要你攻讀經(jīng)書成為博士呢！只不過(guò)應(yīng)當(dāng)瀏覽一些書籍，了解過(guò)去的歷史罷了。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！你現(xiàn)在的才干謀略，已經(jīng)不是過(guò)去的吳下阿蒙了呀！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！士人離別三天，就應(yīng)當(dāng)以新的眼光來(lái)看待，老兄怎么發(fā)現(xiàn)情況這么晚呢？活動(dòng)二：積累文學(xué)常識(shí)、文言知識(shí)文學(xué)常識(shí)積累1.作者

，

史學(xué)家、文學(xué)家。字君實(shí)，陜州夏縣（現(xiàn)在山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。他立志編撰《通志》，作為封建統(tǒng)制的借鑒。神宗時(shí)賜書名

。

2.文學(xué)常識(shí)

，共294卷，又考異、目錄各30卷。中國(guó)第一部

史，記載了從

到

共1362年間的歷史。司馬光北宋《資治通鑒》《資治通鑒》戰(zhàn)國(guó)五代編年體通3.通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪邪通“耶”，語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“嗎”文言現(xiàn)象歸納4.古今異義博士

古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官

今義：一種學(xué)位名往事

古義：指歷史

今義：過(guò)去的事但當(dāng)涉獵

古義：只

今義：但是，表轉(zhuǎn)折即更刮目相待

古義：另，另外今義：更加

蒙乃始就學(xué)就

指物作詩(shī)立就

不可不學(xué)

可

可愛者甚蕃

辭以軍中多務(wù)

以

自以為大有所益5.一詞多義接近，靠近，趨向完成可以，能夠值得用認(rèn)為5.一詞多義

1.當(dāng)涂掌事當(dāng)：

2.但當(dāng)涉獵

3.當(dāng)窗理云鬢

1.見往事耳見：

2.見漁人，乃大驚

3.大兄何見事之晚乎（與“涂”連用譯為“當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)”）

（應(yīng)當(dāng)）對(duì)，對(duì)著（動(dòng)詞，了解）（動(dòng)詞，看見）（動(dòng)詞，認(rèn)清，識(shí)別）5.一詞多義

與蒙論議，大驚大

大兄何見事之晚乎

孰若孤

若

仿佛若有光表示程度高，非常年長(zhǎng)（動(dòng)詞，比得上）（介詞，好像）之：1.大兄何見事之晚乎（助詞，取消句子的獨(dú)立性，不譯）

2.水陸草木之花

（助詞，的）

乃：1.乃不知有漢

（竟）

2.蒙乃始就學(xué)

（于是，就）

3.屠乃奔倚其下

（于是，就）為：1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

（動(dòng)詞，做）2.乃以宗正劉禮為將軍。

（動(dòng)詞，擔(dān)任）倒裝句蒙辭以軍中多務(wù)。（正常語(yǔ)序應(yīng)為“蒙以軍中多務(wù)辭”，狀語(yǔ)“以軍中多務(wù)”后置。)6.特殊句式

7.注意下列句子中加點(diǎn)詞所表示的語(yǔ)氣1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！“邪”表示反問(wèn)語(yǔ)氣，譯為“嗎”2、但當(dāng)涉獵，見往事耳?！岸北硎鞠拗疲g為“罷了”3、大兄何見事之晚乎？“乎”相當(dāng)于“啊”，表感嘆語(yǔ)氣1.孫權(quán)是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的？答：①“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”指出呂蒙的身份，說(shuō)明學(xué)習(xí)的必要性。②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！敝赋鰧W(xué)習(xí)的目的和方法，使呂蒙克服畏難的心理。③“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！爆F(xiàn)身說(shuō)法，指出學(xué)習(xí)的可行性和好處?；顒?dòng)三：課文理解、寫作手法、人物主旨2.課文在情節(jié)的處理上有什么特點(diǎn)？答：①詳寫“勸學(xué)”“論議”，而“就學(xué)”“結(jié)友”則一筆帶過(guò)。②正面寫“勸學(xué)”的經(jīng)過(guò)，在“論議”之后通過(guò)寫魯肅的驚嘆，從側(cè)面突出了呂蒙學(xué)業(yè)上的長(zhǎng)進(jìn)。③情節(jié)以人物對(duì)話為主。3.本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙

魯肅對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。——關(guān)心部下、勤學(xué)、善勸知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠(chéng)豪爽——虛心聽取別人意見、豪爽敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興?！床艕鄄艅褓?.什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚。2.學(xué)習(xí)要趁早。3.知識(shí)讓人自信，自信贏得尊重。4.知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿。5.以能力顯實(shí)力，用行動(dòng)來(lái)證明。

6.待人真誠(chéng)，友誼常在。7.學(xué)習(xí)歷史的重要性。8.開卷有益，只要有學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲；9.士別三日刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。

4.你從中學(xué)習(xí)到了什么？請(qǐng)列舉幾點(diǎn)。

5.請(qǐng)寫兩條有關(guān)勸人讀書的名言警句，成為你今后學(xué)習(xí)生活的座右銘。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（1）

但當(dāng)涉獵

涉獵：（2）

見往事耳

見：（3）

蒙乃始就學(xué)：

乃：

（4）

及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

過(guò)：

《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題（一）1、解釋下列句中加橫線詞語(yǔ)的意思（4分）閱讀文段，完成練習(xí)。（15分）

粗略地閱讀了解于是，就經(jīng)過(guò)2.翻譯下面句子。（4分）

（1）孤常讀書，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。（2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！3.下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開始學(xué)習(xí)，進(jìn)步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。B.呂蒙的故事說(shuō)明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。C.文章善于刻畫人物，主要用了動(dòng)作描寫、心理描寫，生動(dòng)地塑造出了鮮明的人物形象。D.呂蒙讀書的功效主要通過(guò)魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。C本文主要運(yùn)用了語(yǔ)言（對(duì)話）描寫。C4.閱讀鏈接材料，回答問(wèn)題（4分）鏈接材料：傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳?！保ā侗笔贰じ涤懒袀鳌罚┳ⅲ篬讓]責(zé)備。

[露布]公開的文告。呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)?（4分）答：他們二人身份相同，都是武人(武將、武夫)；認(rèn)識(shí)到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)后都有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。參考譯文傅永，字修期，是清河人。幼時(shí)跟隨叔父傅洪仲?gòu)那嘀莸轿?，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過(guò)人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備地，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說(shuō)：戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了?！炯住繉O權(quán)勸學(xué)【乙】王冕僧寺夜讀（節(jié)選）

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗?lái)責(zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。

安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。【注】①蹊xī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題（二）閱讀文段，完成練習(xí)。（15分）（1）卿今當(dāng)涂掌事

當(dāng)涂：

（2）蒙辭以軍中多務(wù)

辭：

（3）自以為大有所益

益：

（4）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

豈：1、解釋下列句中加橫線詞語(yǔ)的意思（4分）當(dāng)?shù)?，掌?quán)推托好處難道2.翻譯下面句子。（4分）

（1）孤常讀書，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。（2）兒癡如此，曷不聽其所為？這孩子想讀書這樣入迷,何不由著他呢?3.下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說(shuō)法，使呂蒙無(wú)可推辭。B．【甲】文中魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。C．【乙】文中王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。D．【乙】文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書。D

王冕面對(duì)神像“恬然不見”，說(shuō)他內(nèi)心驚惶不正確。D4.【乙】文第一段寫了王冕哪兩件事?表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)?（4分）

①在隴上放牛，溜進(jìn)學(xué)舍聽讀書。②佛像腿上，伴長(zhǎng)明燈夜讀。表現(xiàn)了他渴望讀書、刻苦讀書的品質(zhì)。參考譯文

王冕是諸暨縣人。王冕七八歲時(shí)，他父親就讓他在田埂上放牛，但王冕就悄悄地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。他聽完以后，就默默地記住。王冕直到傍晚回家，但忘記去牽牛了。有人牽著王冕家的牛來(lái)王冕家，責(zé)怪他家的牛踐踏了他家的田地，于是王冕的父親勃然大怒，打了王冕一頓。過(guò)后，王冕一如既往。他的母親說(shuō)：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢。”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書本就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽(yáng)的韓性聽說(shuō)，覺得他與眾不同，將他收作學(xué)生，使他成了精通儒學(xué)的人。（一）晉平公①問(wèn)于師曠②曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“暮，何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！”（選自《說(shuō)苑》）【注釋】①晉平公：春秋時(shí)期晉國(guó)國(guó)君。②師曠：春秋時(shí)期晉國(guó)樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。③炳燭：點(diǎn)燃蠟燭。④昧行：在黑暗中走路。昧：暗。（二）孫權(quán)勸學(xué)《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題（三）閱讀文段，完成練習(xí)。（15分）（1）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（2）即更刮目相待（3）恐已暮矣（4）盲臣安敢戲君乎

1、解釋下列句中加橫線詞語(yǔ)的意思（4分）怎么遲，晚另，另外等到，到2.翻譯下面句子。（4分）

（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)。少年時(shí)代喜歡學(xué)習(xí)，就像初升的太陽(yáng)。3.理解填空（3分）晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是_______________，呂蒙不愿學(xué)的理由是____________.(不超過(guò)五個(gè)字)古今中外有許多表現(xiàn)勸學(xué)內(nèi)容的名句，請(qǐng)寫出一句。_______________年紀(jì)大事務(wù)多少壯不努力，老大徒傷悲4.結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容，請(qǐng)寫出你在學(xué)習(xí)上得到的兩點(diǎn)啟示。（4分）

答：示例一：呂蒙善于接受他人的正確建議，知錯(cuò)就改。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要像他一樣，這樣才能夠不斷進(jìn)步。示例二：晉平公認(rèn)為“吾年七十”學(xué)習(xí)已晚，其實(shí)學(xué)習(xí)是不受年齡限制的，只要學(xué)習(xí)，無(wú)論何時(shí)都為時(shí)不晚，更何況我們還年輕呢？參考譯文晉平公問(wèn)師曠,說(shuō)：“我已經(jīng)七十歲了,想要學(xué)習(xí),但是恐怕已經(jīng)晚了。”師曠回答說(shuō)：“為什么不點(diǎn)上火把呢?”平公說(shuō)：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?”師曠說(shuō)：“我是一個(gè)雙目失明的人,怎敢戲弄君主。我曾聽說(shuō)：少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí),就像初升的太陽(yáng)一樣；中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí),就像正午的太陽(yáng)一樣；晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí),就像點(diǎn)火燭一樣明亮,點(diǎn)上火燭和暗中走路哪個(gè)好呢?”平公說(shuō)：“講得好啊!”【甲】孫權(quán)勸學(xué)【乙】一年來(lái)歸，妻跪問(wèn)其故。羊子曰：“久行懷思，無(wú)它異也?！逼弈艘囤參贆C(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自《后漢書?烈女傳》）【注】①趨，快步走向②捐，拋棄

③亡，通“無(wú)”，不足④懿，美好《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題（四）閱讀文段，完成練習(xí)。（15分）（1）見往事耳（

）（2）卿今者才略（

）（3）當(dāng)日知其所亡（

）（4）遂七年不返（

）1、解釋下列句中加橫線詞語(yǔ)的意思（4分）歷史才干、謀略每天于是，就2.翻譯下面句子。（4分）

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙以軍中事務(wù)多為由推辭。（2）何異斷斯織乎？同割斷這絲織品有什么不同呢？3.下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．甲文段孫權(quán)要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。B.乙文段中羊子被妻子的話感動(dòng)，又回去修完了他的學(xué)業(yè)。C．甲乙兩文段中，孫權(quán)、羊子之妻都勸學(xué)有法，并達(dá)到了勸學(xué)的目的。D．甲文段孫權(quán)指出“學(xué)”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學(xué)”要不斷積累，持之以恒。A4.文中樂羊子妻告訴樂羊子一個(gè)什么道理？對(duì)樂羊子產(chǎn)生了怎樣的影響？樂羊子妻所說(shuō)的道理，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么啟示？（4分）

答：道理：求學(xué)要持之以恒。影響：還終業(yè)，七年不返。啟示：學(xué)習(xí)要持之以恒，不能半途而廢，否則就難以取得成就。參考譯文一年后羊子回到家中，妻子跪起身問(wèn)他回來(lái)的緣故。羊子說(shuō)：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情?！逼拮勇牶?，就拿起刀來(lái)快步走到織機(jī)前說(shuō)道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機(jī)上織成。一根絲一根絲地積累起來(lái)，才達(dá)到一寸長(zhǎng)，一寸一寸地積累，才能成丈成匹?，F(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無(wú)法成功(織出布匹)，遲延荒廢時(shí)光。你積累學(xué)問(wèn)，就應(yīng)當(dāng)‘每天都學(xué)到自己不懂的東西’，以此成就自己的美德;如果中途就回來(lái)了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢?”羊子被他妻子的話感動(dòng)了，重新回去修完了自己的學(xué)業(yè)，并且七年沒有回來(lái)?！炯住繉O權(quán)勸學(xué)【乙】孔子謂伯魚①曰：“鯉乎，吾聞可以與人終日不倦者，其唯學(xué)焉。其容體不足觀也，其勇力不足憚也，其先祖不足稱也，其族姓不足道也。終而有大名，以顯聞四方，流聲后裔者，豈非學(xué)之效也？故君子不可以不學(xué)，其容不可以不飾。夫遠(yuǎn)而有光者，飾也；近而愈明者，學(xué)也。譬之汙池②，水潦③注焉，雚葦生焉，雖或以觀之，孰知其源乎?！保ㄟx自《孔子家語(yǔ)》，有刪改）【注】①伯魚：孔子的兒子，名鯉，字伯魚。②汙（wū）池：水池。③水潦：雨水。《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題（五）閱讀文段，完成練習(xí)。（15分）（1）蒙辭以軍中多務(wù)（

）（2）孤豈欲