上海工會(huì)管理職業(yè)學(xué)院招聘筆試真題2024

(滿分100分時(shí)間120分鐘)一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.下列選項(xiàng)中關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生會(huì)的不正確表述是()A.共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織B.黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織D.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量留學(xué)資格并承擔(dān)違約責(zé)任?()。A.一個(gè)月C.半個(gè)月主要遇到()。A.人際交往挫折B.學(xué)業(yè)挫折C.人生發(fā)展挫折D.情感挫折4.教育執(zhí)法的形式不包括()。D.教育行政監(jiān)督5.設(shè)立獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院應(yīng)符合以下規(guī)定：()。A.全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模在6000人以上B.專任教師在1000人以上C.有2個(gè)國(guó)家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)科D.主要培養(yǎng)?？萍皩？埔陨蠈ｉT人才6.高校教師的學(xué)術(shù)權(quán)力要求學(xué)術(shù)自治和()。A.學(xué)校自治B.學(xué)術(shù)自由C.基層自治D.學(xué)生自治7.某學(xué)校經(jīng)常組織同一學(xué)科教師相互觀摩講學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)大的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()。A.同伴互助B.進(jìn)修培訓(xùn)C.師徒結(jié)對(duì)D.自我研修8.高等學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)的基本要素是()。A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)信仰C.專業(yè)人格D.專業(yè)精神9.大學(xué)生交往內(nèi)容的多樣性主要體現(xiàn)在哪些方面?()A.交往地點(diǎn)、交往渠道、交往方式B.交往對(duì)象、交往地點(diǎn)、交往方式C.交往對(duì)象、交往渠道、交往地點(diǎn)D.交往對(duì)象、交往渠道、交往方式10.在師德理論上提出：教師應(yīng)做到"莊嚴(yán)自持，內(nèi)外合一"的教育家是()。A.王守仁B.朱熹C.韓愈D.董仲舒11.高等學(xué)校的()是指依法舉辦高等學(xué)校的政府、組織和個(gè)人。A.辦學(xué)者B.執(zhí)行者C.舉辦者D.管理者12.以科學(xué)精神為基礎(chǔ)，以人文精神為價(jià)值取向的高等教育目的觀是()的高等教育目的觀。A.人文主義B.科學(xué)主義C.實(shí)用主義D.科學(xué)人文主義13.高等教育的發(fā)展從根本上受制于()的質(zhì)量和效果。A.文化繼承B.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)C.社會(huì)實(shí)踐D.文化創(chuàng)新14.教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)(),使學(xué)生將獲得知識(shí)、技能和行為方式有效用于新問題的解B.學(xué)習(xí)的遷移C.形成表征D.操作15.某高校教師非常注重教育教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生身上的特長(zhǎng)，做到因勢(shì)利導(dǎo)。這說明該教師在公正原則上做到()。A.堅(jiān)持真理B.賞罰分明C.秉公辦事D.因材施教16.北京大學(xué)的前身是()A.京師大學(xué)堂B.中西學(xué)堂C.京師同文館D.南洋公學(xué)17.學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系)中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為()A.核心課程B.隱性課程C.顯性課程D.活動(dòng)課程18.以下對(duì)創(chuàng)造性含義的理解，不正確的是()。A.創(chuàng)造是人類特有的活動(dòng)B.創(chuàng)造的成果有大有小C.創(chuàng)造是極少數(shù)人的天賦D.創(chuàng)造的目的是產(chǎn)生有價(jià)值的產(chǎn)品19.()是教師職業(yè)行為的基本要求。A.廉潔B.守法C.奉公D.愛國(guó)20.去個(gè)性化現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，一般認(rèn)為不包括()。A.自我意識(shí)B.匿名性以及不明確性C.責(zé)任分散D.主體認(rèn)知21.教學(xué)是教師和學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中通過媒介進(jìn)行的傳遞信息的()。A.單邊活動(dòng)B.自主活動(dòng)C.講授活動(dòng)D.雙邊活動(dòng)22.主張學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人在活動(dòng)中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過程的學(xué)習(xí)理論是()A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.行為主義學(xué)習(xí)論D.人本主義學(xué)習(xí)理論23.“舌尖現(xiàn)象”可以用來證明()。A.知識(shí)同化說B.痕跡衰退說C.經(jīng)驗(yàn)干擾說D.提取失敗說24.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者()A.品德的教育B.政治思想品質(zhì)的教育C.政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育D.共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育25.下列屬于教師申訴制度范圍的是()。A.企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益B.政府行政部門侵犯其合法權(quán)益C.其他個(gè)人侵犯其合法權(quán)益D.事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益26.小明原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生()的學(xué)習(xí)。A.智慧技能B.態(tài)度C.言語信息D.動(dòng)作技能27.在大學(xué)生操作技能的教學(xué)指導(dǎo)中，不正確的做法是()。A.明確操作技能學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)B.促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生式知識(shí)的自動(dòng)化C.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法D.給學(xué)生以正確的操作示范28.衡量學(xué)生思想道德水平高低的根本標(biāo)志是()。A.道德意志B.道德認(rèn)識(shí)C.道德情感D.道德行為29.分析美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的過程時(shí)先看美國(guó)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這在學(xué)習(xí)上屬于()。A.視覺想象B.聯(lián)系實(shí)際生活C.關(guān)鍵詞法D.充分利用背景知識(shí)30.[]孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”,從教師的角度來說可以A.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確B.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響C.走路身體一定要端正D.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好31.高等學(xué)校課程督導(dǎo)主要圍繞兩個(gè)層面展開，一是課程實(shí)施層面，二是()A.課程編制層面B.課程管理層面C.課程更新層面D.課程評(píng)價(jià)層面32.羅森塔爾認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生寄予合理的期望和要求，學(xué)生就易取得如教師期望的效果這屬于教育心理學(xué)中的()效應(yīng)B.教師期望C.登門檻D.牧羊犬33.王老師有近10年的高校教齡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)專業(yè)知識(shí)與教學(xué)方法十分熟悉，該教師屬A.新手型教師B.專家型教師C.熟手型教師D.創(chuàng)新型教師34.下列有關(guān)高職院?？蒲械谋硎觯徽_的是()A.高職院校將科學(xué)研究與“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合B.高職院校將科學(xué)研究與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式相結(jié)合C.高職院校直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，開展科學(xué)研究的意義不大D.高職院校主要從事應(yīng)用研究、技術(shù)推廣和教育教學(xué)研究35.教師的師德修養(yǎng)，只有在()中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善?A.學(xué)習(xí)B.實(shí)踐C.思考D.交往二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.道德的特征是()。A.道德具有相對(duì)穩(wěn)定性B.道德具有歷史繼承性和相通性C.在階級(jí)社會(huì)中，道德具有階級(jí)性D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定道德的產(chǎn)生與內(nèi)容37.下面的箴言中，能體現(xiàn)出奉獻(xiàn)精神的是()。A.永遠(yuǎn)不要只為了金錢或權(quán)利工作B.辛苦我一個(gè)，方便千萬家C.一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不是看他取得什么D.每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)38.一般認(rèn)為，解決問題的思維過程可分成以下哪幾個(gè)階段?()A.提出假設(shè)B.發(fā)現(xiàn)問題C.驗(yàn)證假設(shè)D.明確問題39.教師作為獨(dú)立的職業(yè)，是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生要求以下條件()。A.教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提B.人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)C.腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提D.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因40.情緒和情感()。A.會(huì)引起生理變化B.與認(rèn)識(shí)過程無關(guān)C.是一種主觀感受D.以需要為中介41.大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括()。A.目標(biāo)激勵(lì)B.學(xué)術(shù)激勵(lì)C.提高待遇D.職務(wù)考核42.大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是()。A.親和行為都會(huì)順利進(jìn)行B.人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過程的關(guān)鍵C.人際交往需要驟增D.親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響43.教師的教學(xué)監(jiān)控能力是指()A.教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識(shí)的自我控制B.教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)和反饋C.教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的預(yù)先計(jì)劃和安排D.教師把自己的教學(xué)活動(dòng)與他人分享44.根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個(gè)體自我效能感的因素有(??)A.自身成敗經(jīng)驗(yàn)B.替代經(jīng)驗(yàn)C.情緒喚醒D.言語暗示45.高等學(xué)校教師的職業(yè)規(guī)范具體包括()。A.服務(wù)社會(huì)B.為人師表C.敬業(yè)愛生D.教書育人E.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)【答案】:ABCDE46.下列選項(xiàng)中，屬于企業(yè)文化功能的是()。A.激勵(lì)功能B.娛樂效用C.自律功能D.臉面作用47.關(guān)于教師的角色自我和個(gè)性自我的認(rèn)識(shí)正確的是()。A.角色意識(shí)要求教師以某種社會(huì)觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界B.要求教師講角色審美化、個(gè)性化、感情化、情感化C.個(gè)性意識(shí)根植于個(gè)體的生命存在，反映了教師對(duì)自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實(shí)的把握D.一個(gè)好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力48.下列有關(guān)高校師生關(guān)系中，學(xué)生的相對(duì)獨(dú)立性和自主性的敘述，正確的有()。A.高校的教學(xué)形式和方法促進(jìn)了大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展B.大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性是社會(huì)發(fā)展的客觀要求C.學(xué)生學(xué)習(xí)的相對(duì)獨(dú)立性仍需要教師的指導(dǎo)D.由于自我意識(shí)和反省水平不斷提高，學(xué)生需要獨(dú)立自主49.社會(huì)主義職業(yè)道德必須以集體主義為原則，這是()的必然要求。A.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)B.社會(huì)主義政治建設(shè)C.社會(huì)主義法制建設(shè)D.社會(huì)主義文化建設(shè)50.如何處理自然災(zāi)害或校舍倒塌導(dǎo)致的群傷群亡事件()A.等待救援B.事故善后處理C.快速疏導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)人員D.緊急救護(hù)傷者E.啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案51.一個(gè)人具有敬業(yè)精神，通常表現(xiàn)為()。A.多一些付出，少一些計(jì)較B.少一些擔(dān)當(dāng)，多一些逃避C.多一些專注，少一些浮躁D.多一些熱情，少一些冷漠52.20世紀(jì)50年代以來各國(guó)高校課程改革出現(xiàn)的課程設(shè)置和實(shí)施的多樣化趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)途徑主要A.運(yùn)用新信息技術(shù)，使課程實(shí)施方式多樣化B.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)C.開設(shè)大量選修課，或加大選修課程的比例D.增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)E.開設(shè)自由研究課程，使