2020-2021學年福建寧德壽寧縣五年級下冊語文期末試卷及答案

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2020-2021學年福建寧德壽寧縣五年級下冊語文期末試卷及答案（滿分100分，完成時間：90分鐘）積累與運用。1.看拼音寫詞語。hóulonglòuxiànwéiɡānhuìwùhuáxiào【答案】喉嚨露餡桅桿會務(wù)嘩笑【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“喉、露、桅、嘩”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2.下面加點字意思相同的一項是（）A.吾盾之堅堅持不懈 B.道旁李人行道C.守株待兔遵守紀律 D.事故問其故【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查的是多義字。多義字也就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個多義字在不同的語境中所表達的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案。A．吾盾之堅：我的盾堅固無比。堅：堅固。堅持不懈：堅持到底，毫不松懈，形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。堅：意志堅強，堅韌不拔。B．道旁李：旁邊道路上的李子。道：道路。人行道：馬路兩旁供人步行的便道。道：道路。C．守株待兔：比喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。也比喻死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通。守：守候、蹲點。遵守紀律：既是應(yīng)當履行的義務(wù)，又是必須具備的基本素養(yǎng)。守：遵循；遵守。D．事故：意外的損失或災禍（多指在生產(chǎn)、工作上發(fā)生的）。故：事情；事故。問其故：問他們在爭辯的原因。故：緣故；原因。3.（）（70歲）的老爺爺仍然堅持打球、爬山，不得不令人佩服。A.花甲之年 B.耄耋之年 C.古稀之年 D.不惑之年【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查了文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學常識，根據(jù)自己的積累作答?；字辏褐?0歲。耄耋之年：指80到90歲。古稀之年：指70歲。不惑之年：指40歲。4.諸葛亮（）三天造不出十萬支箭，（）要受到重罰。括號內(nèi)填入合適的關(guān)聯(lián)詞，正確的一項是（）A.如果……就…… B.因為……所以…… C.即使……也…… D.雖然……但是……【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查學生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫?！爸T葛亮三天造不出十萬支箭”和“要受到重罰?！本渥又g是假設(shè)關(guān)系，用假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”相連接。5.“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立?！毕旅鎸@句話的朗讀節(jié)奏的劃分，正確的一項是（）。A.夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛，不可同世而立B.夫不/可陷之盾/與無不/陷之矛，不可/同世而立C.夫/不可陷/之盾與/無不陷/之矛，不可/同世而立。D.夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛，不可/同世而立。【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查句子節(jié)奏劃分。劃分節(jié)奏時應(yīng)聯(lián)系句意，根據(jù)主、謂、賓來劃分；句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；利用對文意的理解來確定停頓。劃好之后再仔細地讀一讀，看是否順口、順暢，意義是否相對完整?！胺虿豢上葜芘c無不陷之矛，不可同世而立”的意思是什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。正確劃分為：夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛，不可/同世而立。6.對下面一段話主要意思的概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┥衬h(huán)境惡劣，氣候干燥，晝夜溫差很大，水源、植物稀少。駱駝長期在沙漠生活，身體機能具有一系列適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風瓣膜，可以阻攔風沙的侵襲。A.沙漠環(huán)境惡劣，氣候干燥。 B.駱駝身體具有適應(yīng)沙漠的能力。C.駱駝的外形特點。 D.駱駝的鼻孔可以阻攔風沙侵襲?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】本題考查的是對句子的含義的分析和概括，結(jié)合原文的內(nèi)容進行分析。概括時把握時間地點人物以及事件的起因經(jīng)過和結(jié)果即可。結(jié)合這段文字的內(nèi)容可以得出概括最恰當?shù)氖荁項，主要寫了駱駝身體具有適應(yīng)沙漠的能力。7.“整個大地好像蓋上了一條白毯?！边@句話放在哪里最恰當？（）①北風吹，雪花飄②雪花像鵝毛般紛紛揚揚地飄落下來。③慢慢地，樹變白了，房子變白了，馬路也變白了。④雪停了，小紅和小麗拿著掃把去掃雪。A.①句之前 B.①②句之間 C.②③句之間 D.③④之間【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查了句子排序。要求學生根據(jù)隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順的試題。本段描寫的是下雪的過程，首句為“北風吹，雪花飄”，緊接著寫雪花飄落下來了，然后寫景物的變化，再寫“整個大地好像蓋上了一條白毯。”，最后寫了“雪停了，小紅和小麗拿著掃把去掃雪”。故把“整個大地好像蓋上了一條白毯?！狈旁冖邰苤g。8.元宵節(jié)快到了，老師要求我們搜集一些體現(xiàn)漢字特點的古詩詞、歇后語、對聯(lián)等資料。我希望通過多種途徑搜集這些資料。下面關(guān)于搜集資料的方法不正確的一項是（）A.查找圖書 B.網(wǎng)絡(luò)搜索 C.請教他人 D.自我思考【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查搜集資料的途徑和方法。搜集資料途徑：網(wǎng)絡(luò)、報紙、圖書、雜志、廣播、電視、專家。搜集資料方法有：上網(wǎng)、看報紙、看書、看雜志、聽廣播、看電視、咨詢專家等。9.班級要組織一年一度的讀書節(jié)活動，本次活動以“讀古典名著，品百味人生”為主題，你認為下面名言最適合用于本次主題的一項是（）A.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 B.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。C.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 D.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】本題考查名言的理解與分類。A不適合?！昂诎l(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”意思：少年時如果只知道玩，不知道要好好學習，到老的時候才后悔自己年少時為什么不知道要勤奮學習。B適合?！皶矶嗲樗乒嗜?，晨昏憂樂每相親。”意思：書卷就好像是我的多年老友，無論清晨傍晚還是憂愁快樂總有它的陪伴。C不適合?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！币馑迹簩殑Φ匿J利刀鋒是從不斷的磨礪中得到的，梅花飄香來自它度過了寒冷的冬季。喻意要想擁有珍貴品質(zhì)或美好才華等，是需要不斷的努力、修煉、克服一定的困難才能達到的。D不適合?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！币馑迹簭臅旧系脕淼闹R，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實踐才行。10.如果給下圖配上一句詩，下面哪句合適？（）A.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 B.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。C.人面不知何處去，桃花依舊笑春風。 D.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】本題考查看圖寫詩句。要認真觀察圖中的內(nèi)容，根據(jù)圖中描繪的人物、景象，寫出符合圖片內(nèi)容的詩句。圖畫中一個人站在墻外，墻頭有一枝杏花伸出來，由此可知，最適合的詩句為“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！薄按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！币馑际强墒沁@滿園的春色畢竟是關(guān)不住的，你看，那兒有一枝粉紅色的杏花伸出墻頭來。11.詩詞填空。①三萬里河東入海，_______________。②_______________，春風不度玉門關(guān)?！敬鸢浮竣?五千仞岳上摩天②.羌笛何須怨楊柳【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對古詩的默寫，注意不寫錯別字。①“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”出自宋代陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》翻譯：三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。②“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)?！背鲎蕴拼踔疁o《涼州詞》翻譯：黃河好像從白云間奔流而來，玉門關(guān)孤獨地聳峙在高山中。將士何須哀怨那柳樹不發(fā)芽，春風根本吹不到玉門關(guān)外。理解與欣賞。12.根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．《他像一棵挺脫的樹》選自___________（作者）的《___________》。作者主要通過人物外貌描寫突出“他”__________________的特點。2．《跳水》的作者是___________國的___________。從課文中我們感受到了船長的____________?！敬鸢浮竣?老舍②.駱駝祥子③.健壯、樸實、吃苦耐勞、充滿生氣，對生活充滿信心④.俄⑤.列夫·托爾斯泰⑥.急中生智，當機立斷處理問題能力【解析】【分析】【詳解】本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．《他像一棵挺脫的樹》選自《駱駝祥子》，作者老舍。小說講述了普通人力車夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京風情的世態(tài)圖?！端褚豢猛γ摰臉洹匪x片段中的“他”就是指祥子。作者主要通過人物外貌描寫突出“他”健壯、樸實、老實、堅韌、自尊好強、吃苦耐勞、充滿生氣，充滿活力，對生活充滿信心的特點。2．《跳水》是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的一部杰出作品。它的主要內(nèi)容是：在一艘輪船上，發(fā)生了一個驚心動魄的故事。一只頑皮的猴子在船上蹦來蹦去，成為了水手們的笑料。它越發(fā)放肆，摘掉了船長兒子的帽子，爬上了桅桿，孩子惱羞成怒，追了上去，一直到了桅桿頂上的橫木上。他雖然取得了帽子，但也把自己陷入了進退兩難的境地，如果一失足就會摔到甲板上，落個粉身碎骨，即使不失足，也難以轉(zhuǎn)身走回。在場所有人都提心吊膽，為孩子處境擔憂。設(shè)身處地地想一想，如果你自己是一名旁觀者，可能會慌亂，也可能會害怕?？墒呛⒆拥母赣H——船長卻十分鎮(zhèn)定，用槍“逼”著孩子跳水。最后，孩子得救了。通過對船長在緊急關(guān)頭，果斷命令處于危險之中的孩子跳水，使孩子化險為夷的描述，表現(xiàn)了船長急中生智，當機立斷處理問題的能力。告訴我們，遇事不能任性，要沉著冷靜，善于分析。閱讀課文片斷，完成習題。他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞。其實，他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。13.選段所描寫的是（）A.拇指 B.食指 C.中指 D.無名指14.“他居于中央，左右都有屏障。”他的“左右屏障”是（）A.拇指、食指 B.食指、無名指 C.無名指、小指 D.中指、小指15.“無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。”這句話用_______的修辭手法，把“他”寫得________。橫線上應(yīng)填（）A.夸張借物抒情 B.比喻條理清晰 C.排比點明中心 D.擬人靈動生趣16.選段中畫線的句子可以用下面哪個成語來概括？（）A.貪天之功 B.首當其沖 C.避讓三分 D.默默無聞17.選段中描述的手指“養(yǎng)尊處優(yōu)”表現(xiàn)在哪里？___________________________________【答案】13.C14.B15.B16.A17.手指“養(yǎng)尊處優(yōu)”表現(xiàn)在永遠不受外物沖撞，做事不出力。【解析】【分析】【13題詳解】本題主要考查對內(nèi)容的理解。從“他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離?！笨芍?，這是描寫中指。【14題詳解】本題主要考查對句子的理解。從“他居于中央，左右都有屏障?！彼摹白笥移琳稀笔恰笨芍?，中指的左邊是食指，中指的右邊是無名指?！?5題詳解】本題主要考查對修辭手法的理解。“無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離?！北揪渲袑ⅰ爸兄浮北茸鳌瓣P(guān)公”，將“無名指”“食指”分別比作“關(guān)平”“周倉”，運用比喻的手法，凸顯了中指地位最優(yōu)的特點，條理清晰?！?6題詳解】本題主要考查對成語的理解。A．貪天之功：是把上天所成就的功績說成由于自己的力量。后指抹殺別人的作用，把功勞歸于自己。符合文中句子的意思。B．首當其沖：最先受到攻擊或遭到災難。C．避讓三分：比喻退讓和回避,避免沖突。D．默默無聞：指做事無聲無息，無人知曉，做了好事不聲張，不圖名利，沒人知道?！?7題詳解】考查了學生對內(nèi)容的理解。從“他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。”可知，這體現(xiàn)手指“養(yǎng)尊處優(yōu)”。閱讀說明類文章《筷子中的文化》，完成習題。①古人稱筷子為“箸”，這個專稱自商代一直沿用至宋末，到了明代才逐漸稱“箸”為筷子。如明人陸榮《椒周雜記》載，吳中民間行船時忌說“住”，因箸同“住”音（“住”，慢），所以要把“住”改為“快”“箸”便叫成“筷子”了。以后，一些讀書人也漸稱“箸”為“筷”。②用筷歷史，已有3000多年，早在商代，紂王已用象（牙）箸。在長期的使用中，根據(jù)考古資料提供的信息，既有器形的變化，也有制作質(zhì)地的不同。③筷子的器形，最初，兩頭同樣粗細。先秦時期乃至漢初的“箸”，都是上下一般粗細，分不出手握的筷頭和夾食的筷足。已知最早的銅筷出自云南一墓中，整體圓柱形，長約20多厘米，屬春秋晚期。安徽出土的一批東周青銅器中也有銅筷一雙，細長方形，殘長20.3厘米，寬4毫米。及至宋代，筷子的粗細又有了變化。四川發(fā)現(xiàn)的一座宋代窖藏出土的一雙銅筷，長24厘米，筷首與筷足，粗細已很分清了。④古代的箸，長短并無定制，約20厘米左右。形體有方有圓，其徑一般在0.4厘米左右，最粗不會超過0.6厘米，比今日用筷要細——古人之箸用來夾羹湯中的菜?！抖Y記·曲禮》說：“羹之有菜者用挾（即“箸”），其無菜者不用挾?！眾A羹內(nèi)的菜，分量不多也不重，不同今日要夾大塊食物，或者用勁撕裂食物。箸之細徑不礙使用。⑤制箸材料，通常采用竹、木。此外尚有銅、玉、骨、銀等。最廣泛使用的是竹制和木制?？曜幼鳛槲覈幕卣髦唬催h流長。各地也都有名筷生產(chǎn)，如北京的雕琢玉筷，成都的刻花竹筷，杭州的天竹圓頭筷，廣州的烏木筷和象牙筷……真是很美。⑥筷子挺直，寧折不曲。唐玄宗李隆基特賜給宰相宋碌一雙金筷，以表彰他的秉性耿直如筷。明代程良規(guī)的《詠竹箸》詩，寫得也很有意思：“殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。滋味他人好，爾空來往忙?！贝嗽娬Z句通俗，熱情謳歌了筷子默默為他人奉獻的精神。（作者朱啟新有刪改）18.“筷子”的稱謂始于下面哪個朝代？（）A.商代 B.春秋 C.宋末 D.明代19.第④自然段中畫線的句子用到了哪些說明方法？（）A.作比較、打比方 B.列數(shù)字、打比方 C.列數(shù)字、作比較 D.作比較、下定義20.“羹之有菜者用挾（即“箸”），其無菜者不用挾?！边@句話所要表達的意思是（）A.沒有菜的羹用“箸” B.有菜的羹才用“箸” C.羹內(nèi)菜不多用“箸” D.夾羹內(nèi)大塊菜用“箸”21.第⑤自然段中“真是很美”贊美的是“箸”的（）A.稱謂 B.器形 C.長短 D.文化特征22.下面哪句詩與“殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。滋味他人好，爾空來往忙”這首詩所謳歌的精神相似？（）A.落紅不是無情物，化作春泥更護花。 B.少年不知勤學苦，老來方知讀書遲。C.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 D.不識廬山真面目，只緣身在此山中。23.“古代的箸，長短并無定制，約20厘米左右。形體有方有圓，其徑一般在0。4厘米左右，最粗不會超過0.6厘米，比今日用筷要細。”句中加點詞“約”“一般”“左右”能去掉嗎？結(jié)合語句內(nèi)容說說你的理由。________________________________24.文章題目是《筷子中的文化》，文中主要介紹了筷子哪幾方面的文化？在傳承筷子文化方面，我們應(yīng)該怎么做？_________________________________【答案】18.D19.C20.B21.D22.C23.不能去掉。因為“約”“一般”“左右”表約數(shù)，在句中起限制作用，能準確地說明筷子，如果刪去，就變成了確數(shù)，這樣與實際情況不符合。“約”“一般”“左右”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。24.文中主要介紹了筷子名字的由來、悠久的歷史、筷形的變化、制作材料、文化內(nèi)涵、筷子的精神等方面介紹了筷子。我們要在古人的筷子文化上，取其精華，不斷創(chuàng)新，讓筷子文化繼續(xù)傳承下去。【解析】【分析】【18題詳解】從“古人稱筷子為“箸”，這個專稱自商代一直沿用至宋末，到了明代才逐漸稱“箸”為筷子?！笨芍翱曜印钡姆Q謂始于明代。19題詳解】本題主要考查對說明方法的理解。“古代的箸，長短并無定制，約20厘米左右。形體有方有圓，其徑一般在0.4厘米左右，最粗不會超過0.6厘米，比今日用筷要細——古人之箸用來夾羹湯中的菜?！睆木渥又小凹s20厘米左右、在0.4厘米左右、不會超過0.6厘米”可知，這是運用列數(shù)字的說明方法。句子“古代的箸，長短并無定制、比今日用筷要細”可知，這是運用作比較的說明方法?！?0題詳解】本題主要考查對句子的理解能力。從“羹之有菜者用挾（即“箸”），其無菜者不用挾。”夾羹內(nèi)的菜，分量不多也不重，不同今日要夾大塊食物，或者用勁撕裂食物。箸之細徑不礙使用。”可知，“羹之有菜者用挾（即“箸”），其無菜者不用挾?！边@句話所要表達的意思是有菜的羹才用“箸”?！?1題詳解】本題主要考查對句子的理解能力。從“筷子作為我國文化特征之一，源遠流長。各地也都有名筷生產(chǎn)，如北京的雕琢玉筷，成都的刻花竹筷，杭州的天竹圓頭筷，廣州的烏木筷和象牙筷……真是很美?！笨芍?，“真是很美”贊美的是“箸”的筷子的文化特征。【22題詳解】本題主要考查對詩詞名句的理解。“殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。滋味他人好，爾空來往忙”此詩語句通俗,熱情謳歌了筷子默默為他人奉獻的精神。A．“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！币馑迹耗菑闹︻^上凋落下來的紅色花朵，并不是無情之物，待春天到來，它會轉(zhuǎn)化成富有養(yǎng)分的春泥呵護下一代花朵的開放。B．“少年不知勤學苦，老來方知讀書遲?！币馑迹荷倌陼r只知道玩，不知道要好好學習，到老的時候才后悔自己年少時為什么不知道要勤奮學習。C．“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！币馑迹翰灰匀藖砜洹坊ā念伾?只需要親新的香氣留在這天地間就足夠了。這句詩和題目的詩句的精神相同。D．“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”意思：我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。【23題詳解】本題考查說明文語言特點。先表達觀點：不能去掉。然后再分析詞語的含義?！凹s”“一般”“左右”表約數(shù)，在句中起限制作用。再結(jié)合語境分析表達效果。如果刪去，就變成了確數(shù)，這樣與實際情況不符合?！凹s”“一般”“左右”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性?！?4題詳解】本題主要考查對內(nèi)容的理解能力。本文是一篇介紹筷子的說明文。從中國筷子名字的由來、悠久的歷史、筷形的變化、制作材料、文化內(nèi)涵、筷子的精神等方面介紹了筷子。在傳承筷子文化方面，我們應(yīng)該在古人的筷子文化上，取其精華，不斷創(chuàng)新，讓筷子文化繼續(xù)傳承下去。閱讀非連續(xù)性文本，完成習題。[材料一]病毒表面有五種蛋白，其中棘突蛋白（S蛋白）使其形如冠狀，因而得名。圖一：新型冠狀病毒的超微結(jié)構(gòu)圖[材料二]流行病學知識1傳染源：目前認為，傳染源主要是新型冠狀病毒感染的肺炎患者，無癥狀感染者也可能成為傳染源。2傳播途徑：主要傳播途徑為經(jīng)呼吸飛沫傳播和密切接觸傳播。在相對封閉的環(huán)境中長時間暴露于高濃度氣溶膠情況下存在經(jīng)氣溶膠傳播的可能。由于在糞便及尿液中可分離到新型冠狀病毒，應(yīng)注意糞便及尿液對環(huán)境污染造成氣溶膠或接觸傳播。3易感人群：人群普遍易感。[材料三]降低感染冠狀病毒的風險1用肥皂和清水或含有酒精的洗手液洗手；2咳嗽和打噴嚏時，用紙巾或屈肘遮住口鼻；3避免與任何有感冒或類似癥狀的人密切接觸；4將肉和蛋類徹底煮熟；5避免在未加防護的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動物。25.從圖一可以了解到，新冠病毒因（）而得名。A.E蛋白 B.M蛋白 C.S蛋白 D.R、N蛋白26.閱讀材料二，下面表述有誤的一項是（）A.只有感染了新型冠狀病毒的肺炎患者才會傳染。B.經(jīng)呼吸飛沫和密切接觸是新冠病毒的主要傳播途徑。C.糞便及尿液也有可能存在傳播新型冠狀病毒的風險。D.不管男女老少，身強體弱，都是新冠病毒的易感染人群。27.為了降低感染冠狀病毒的風險，下面做法不正確的一項是（）A.外出回家、飯前便后勤洗手，且用肥皂或酒精；B.到公共場所盡量帶上口罩，學會正確戴口罩；C.生、熟食可同時用一塊切板，只要洗干凈即可；D.家里門窗勤通風，經(jīng)常用84消毒液勤消毒。28.結(jié)合材料三內(nèi)容說說如果不小心接觸到了病毒感染者，我們應(yīng)該如何做？（至少寫兩點）______________________________________【答案】25.C26.A27.C28.咳嗽和打噴嚏時，用紙巾或屈肘遮住口鼻；及時到醫(yī)院治療；用肥皂和清水或含有酒精的洗手液洗手；佩戴好口罩。【解析】【25題詳解】本題主要考查對信息的篩選能力。從“病毒表面有五種蛋白，其中棘突蛋白（S蛋白）使其形如冠狀，因而得名?！笨芍?，新冠病毒因S蛋白而得名。【26題詳解】本題主要考查對信息的篩選能力。從“主要傳播途徑為經(jīng)呼吸飛沫傳播和密切接觸傳播。在相對封閉的環(huán)境中長時間暴露于高濃度氣溶膠情況下存在經(jīng)氣溶膠傳播的可能。由于在糞便及尿液中可分離到新型冠狀病毒，應(yīng)注意糞便及尿液對環(huán)境污染造成氣溶膠或接觸傳播。”可知，經(jīng)呼吸飛沫和密切接觸是新冠病毒的主要傳播途徑；糞便及尿液也有可能存在傳播新型冠狀病毒的風險；不管男女老少，身強體弱，都是新冠病毒的易感染人群。BCD說法正確。A說法錯誤?！?7題詳解】本題主要考查對信息的篩選能力?！坝梅试砗颓逅蚝芯凭南词忠合词郑豢人院痛驀娞鐣r，用紙巾或屈肘遮住口鼻；避免與任何有感冒或類似癥狀的人密切接觸；將肉和蛋類徹底煮熟；避免在未加防護的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動物?！笨芍?，ABD說法正確，C說法錯誤，生、熟食可同時用不同切板，將肉和蛋類徹底煮熟?！?8題詳解】本題主要考查學生運用知識解決問題的能力。從“用肥皂和清水或含有酒精的洗手液洗手；咳嗽和打噴嚏時，用紙巾或屈肘遮住口鼻；避免與任何有感冒或類似癥狀的人密切接觸；將肉和蛋類徹底煮熟；避免在未加防護的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動物。”可知，如果不小心接觸到了病毒感染者，我們應(yīng)該咳嗽和打噴嚏時，用紙巾或屈肘遮住口鼻；及時到醫(yī)院治療；用肥皂和清水或含有酒精的洗手液洗手。29.交流與表達。請用動靜結(jié)合的手法寫一寫校園的某個角落。（不少于100字）__________________________________________【答案】我們的學校風景優(yōu)美，而學校的綠色長廊更是景色誘人。綠色長廊位于操場東邊，只要你細細觀察，一定會領(lǐng)略到它的美。長廊入口處有一棵挺拔粗壯的梧桐樹，像一位威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)著長廊。春天，梧桐樹滿枝葉苞，點點鵝黃，片片嫩綠；夏天，它枝葉繁茂，仿佛把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，就像一把綠色的大傘給我們遮擋陽光；秋天，幾場秋雨幾陣秋風，把它的葉子染成金黃色。忽如一夜秋風來，黃葉紛紛落下來，我和小伙伴經(jīng)常在這大自然鋪就的金黃的地毯上互相追逐嬉戲；冬天，梧桐粗壯的樹干和光禿禿的枝椏倔強地挺立在那兒，頂嚴寒斗風雪，縮頸袖手的人看到它會挺起胸來，敬意油然而生?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻窟@道題考查學生的口語交際能