青島版六三制小學數(shù)學教案三年級下冊

2017-2018學年

備課本

數(shù)

學

三年級下冊

XX小學李四老師

第一單元采訪果蔬會一兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）

一、單元教學目標：

1.在解決具體問題的過程中，掌握較簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算方法并

能正確地口算。學習掌握稍復雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。

2.經歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性。

3.在進行較復雜計算的過程中，細心培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。

二、單元教材分析：

本單元是在學習了簡單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、筆算的基礎上進行教學的，是

今后學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進一步應用除法解決問題的基礎。因此，要引導學生

在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學習打好基礎。

本單元的主要教學內容是：口算；商是兩位數(shù)筆算；商中間有0除法；商末尾有0除法

三、單元教學重點、難點：

教學重點：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點：是商中間、末尾有0的筆算方法。

四、教學措施及注意問題：

1.合理利用教學資源，將計算教學與解決問題融為一體。

2.重視引導對學生對新知識的自主構建。

3.關注學習過程評價，發(fā)揮評價的激勵作用。

4.借助教具學具，引導學生在手動操作中理解算理，從而掌握算法。

教具、學具：多媒體課件、數(shù)學學具等

課時安排：9課時

第1課時

課題：走進果蔬會一一兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算

教學內容：課本第2頁-第3頁

教學目標：

1.探索并掌握非整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)口算方法。

2.能結合具體情境發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并解決，使學生進一步體會除法在

生活中的應用。

I

教學重點、難點：

探索并掌握非整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)口算方法。

教學準備：多媒體

預習提綱：

1.看一看：仔細默讀課本2-3頁的內容。

2.讀一讀：朗讀課本2-3頁的內容。

3.做一做：利用方格圖，動手分一分你所提出的問題。

4.算一算：試著算一算你所提出的問題及自主練習的第1題。

教學過程：

一、提出問題、預習展示

同學們，煙臺一年一度的國際果蔬博覽會向我們展示了許多品種的水果，讓我們一起去

看一下吧。（課件：國際果蔬博覽會）

引導學生看課本中的情景圖，并檢查學生的預習情況，教師有重點地板書問題。

二、學習新知：

（-）結合情境，提出問題。

請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么？

同學整理一下，選出你們組認為最有價值的數(shù)學問題。

整理的情況說給大家聽一聽？全班交流。

（-）解決問題、合作探索

（課件：國際果蔬博覽會第一幅圖）

L解決紅點問題“平均每天接待多少客戶？”

同學們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學問題，我們先來看“平均每天接待多少客戶？”

這個問題，你想怎樣解決？

（1）小組互相交流討論算法、列出算式，交流。

學生獨立列出算式：964-3

那么怎樣計算呢？請同學們先思考一下，然后將自己的想法在小組內交流。看哪個小組研究

得好。

學生匯報討論的結果：①96+3=32（個）

904-3=30

64-3=2

30+2=32

2

②9個十除以3得3個十，6個一除以3得2個1,,30加2得32,所以96+3=32（個）.

小結：

2.解決紅點問題“平均每天簽訂多少萬元的合同？”

出示：“平均每天簽訂多少萬元的合同？”這個問題。

學生獨立列式，并思考探索

匯報：誰已經知道結果了？你是怎樣想的？

交流算法：4804-4=120（萬元）

480是48個十,48+4=12,12個十是120.

小結：

三、鞏固練習：

1.第3頁第1題?？谒?，說說怎么想的。

2.第3頁第2題。投影出示，指名讀題意。

3.第三題。

四、課堂小結

這堂課你學會了什么？有哪些收獲？

教學反思：本節(jié)課的教學為學生創(chuàng)造了一個探究的情境，讓學生通過動手實踐，自主學習,

在小組合作中完成除法運算的計算過程。

第2課時

課題：非整十數(shù)除以一位數(shù)口算練習

教學內容：課本3、4頁

教學目標：

1.鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。

2.鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。

3.解決實際問題。

重、難點：鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法

教、學法：練習指導、練習反饋教學準備實物投影

教學過程：

一、復習：

第3頁第4題。（口算）方法：讓學生交流出。引導學生討論“做除法時，應注意什么”,

讓學生自己歸納，師生共同整理做除法時應注意的事項。

二、課堂練習：

3

1.第4頁第6題。方法：讓學生自己去完成，教師注意對學習有困難的學生給予幫助。

2.第4頁第7題。

（1）理解題意：“合算”是什么意思？怎么比較誰“合算”？

（2）自己完成后，同桌交流。

（3）集體交流。

3.第4頁第5題。（1）怎么列式？（2）復習除式里各部分名稱。

4.第九題：理解題意：與第7題一樣。

5.第十題：解決問題，兩個問題分別用乘法和除法解決。

三、課堂評價小結：數(shù)學在生活中的作用。

第3課時

課題：商是兩位數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù)計算

教學內容：課本第5頁

教學目標：

L探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法計算方法。

2.正確判斷商的位數(shù)。

3.能結合具體情境發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并解決，使學生進一步體會除法在

生活中的應用。

重、難點：掌握商是兩位數(shù)的除法筆算方法，并能正確地判斷出商的位數(shù)。

教學準備：實物投影

預習要求：

1.看一看：仔細默讀5頁中的情景圖。

2.讀一讀：朗讀情景圖中的信息，根據這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？

3.試一試：你提出的這些問題，你會解決嗎？自己試一試，并把你的方法和同伴說一說。

教學過程：

一、復習導入。

1.口算：144-7=504-5=4844-4=1604-8=

2.筆算：8544-7=462+4=

二、閱讀信息窗，提問題。

出示信息圖，讀圖，提問題。

1.平均每個葡萄園產葡萄多少噸？

2.裝395千克大棗需要多少個箱子?

4

三、解決問題，建構數(shù)學模型。

1.解決問題“去年平均每個葡萄園產葡萄多少噸？”

這個問題你又想怎樣解決？你是怎樣想的？

學生自己思考，小組內交流。

集體交流算法。

列式：156+4二

C

4/156

12

3口

□□

□

問題：①百位上數(shù)是“1”，不夠除，怎么辦？（多看一位。和十位一起除）

②“3”為什么寫在商的十位上？

小結：你有什么發(fā)現(xiàn)？三位數(shù)除以一位數(shù)，百位不夠除怎么辦？

總結：百位上的數(shù)不夠除，就多看一位，用百位和十位一起除，所得的商寫在十位上（這也

叫除法的試商）

2.“裝395千克大棗需要多少個箱子？

（1）自己嘗試解決

（2）同位交流討論

（3）集體交流

3.小結：與上冊學習的三位數(shù)除以一位數(shù)有什么不一樣的地方？怎么計算？

四、鞏固練習。

1.列豎式計算。

2174-7=414+9=

2.判斷商幾位數(shù)。自主練習第3題。

3.解決問題。自主練習第4題。

五、課堂小結

這堂課你學會了什么？有哪些收獲？

教學反思：理解十位上余數(shù)的意思和十位上有余數(shù)后接下去該怎樣計算是一個難點，需要引

導學生在所學的基礎上，通過計算、比較，弄清互相之間的不同之處，在比較中突出今天所

學的知識。

5

第4課時

課題：商是兩位數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù)計算練習

教學內容：課本6、7、8頁

教學目標：

1.鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。

2.提高解決實際問題能力。

重、難點：鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法

教、學法練習指導、練習反饋

教學過程：

一、改錯復習：

火眼金晴判對錯

223331

7/154勺2610195

1424____18____

142115

14246

009

方法：在學生自主判斷并改正的基礎上，讓學生交流出錯在哪里，為什么錯了。改正之后，

引導學生討論“做除法時，應注意什么”，讓學生自己歸納，師生共同整理做除法時應注意的

事項，同時，點明驗算。

二、課堂練習：

1.第6頁第1題。方法：讓學生自己去完成，對學困生給予幫助。組織學生交流時，重點

交流商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導全班同學掌握判斷的方法。同時，引導學生在以后計

算的時候可以先判斷商的位數(shù)，再進行筆算。

2.第7頁第6題。先判斷商的位數(shù)，并交流方法，再進行估算，最后準確計算。

3.第7頁第7題。在計算平均每分鐘至少要走多少米才能到達學校時，注意對解題思路的

引導：先算出最近路程，再算平均每分鐘走多少米。

6

4.第7頁第8題。方法：自己解決，然后交流。

5.第7頁第9題?；ハ嗵釂栴}，解答，做回小老師。

6.第8頁第10題。完成表格后引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：除數(shù)不變，被除數(shù)越大，商就越大。

7.第8頁11題12題，學生獨立完成然后交流。

第5課時

課題：商中間有0的除法

教學內容：課本9——10頁

教學目標：

1.學習商中間有0除法的計算方法、學習商末尾有0的除法。

2.培養(yǎng)學生的計算能力和計算正確率。

教學重、難點：掌握商中間有0的除法的計算方法

教學準備：多媒體

預習設計：

1.看一看：仔細默讀9頁中的情景圖。

2.讀一讀：朗讀情景圖2中的信息，根據這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？

3.試一試：你提出的這些問題，你會解決嗎？自己試一試，并把你的方法和同伴說一說。

4.練一練：自主練習第1題。

教學過程：

一、提出問題、預習展示

出示情景圖，并檢查學生的預習情況，教師有重點地板書本節(jié)課要解決的問題。

上節(jié)課我們參觀了國際果蔬博覽會，這節(jié)課我們繼續(xù)參觀。

出示情境圖：

同學們仔細觀察你都知道了什么？

收集信息：4分鐘生產果汁428瓶。2小時生產204千克果脯。3分鐘生產420瓶干紅葡萄酒。

6分鐘生產662瓶干白葡萄酒

你想知道什么？能提出什么數(shù)學問題？

提出的問題有：平均每分鐘生產果汁多少瓶？

平均每小時生產多少千克果脯？……

二、合作探索、解決問題

1.解決問題“東方果汁廠平均每分鐘生產多少瓶果汁？”

7

學生獨立列出算式，教師板書：428+4

4284-4怎樣計算呢？

(1)小組合作探索(學生小組合作時，教師要巡回指導，及時掌握學生探究的情況，了解

學生運用的方法。)

(2)交流匯報：哪一個小組交流一下你們的做法？

學生在交流時，重點讓學生說一說十位上的2除以4不夠商1,怎么辦？

學生在小組合作后，在全班進行交流：有分學具的，有先估算的，有用豎式進行計算的,,,，

①用小棒擺一擺(課件展示)

②估一估：

③豎式1口7

4/428

4

28

28

0

107

4/428

4

2

0

28

28

對比豎式寫法：0

十位上的2除以4不夠商1時，可以在十位上商0占位。

你知道為什么2除以4不夠商1在十位上商0后，。乘以4得0為什么可以不寫呢？

學生交流想法。

小結：同學們真是了不起，因為0和任何數(shù)相乘都得0,任何數(shù)減0都得任何數(shù)，所以這一

步可以省略。

這就是今天我們學的就是商中間有0的除法。(教師板書課題)

2.根據剛才的學習，你能解決綠點問題嗎？

解決問題“平均每小時生產多少千克果脯”

(1)學生獨立列算式解決。

8

（2）全班交流，交流時重點說一說十位上的0除以2時該商幾，為什么？

三、課堂小結

這堂課你學會了什么？有哪些收獲？

教學反思：本節(jié)課強調學生的參與性與實踐性，讓學生在操作探究的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并親

身體驗所學知識，教師起到一個引導者、組織者的作用。

第6課時

課題：商末尾有0的除法

教學內容：課本11頁

教學目標：

1.理解三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的道理。

2.掌握商末尾有0的除法的計算方法。

3.發(fā)展學生的應用意識。

教學重、難點：掌握商末尾有0的除法的計算方法，發(fā)展學生的應用意識。

教學準備：多媒體、課件

預習提綱：

1.讀一讀：情景圖中的信息，根據這些信息，你能提出什么問題？哪

些問題已解決了，哪些問題未解決？

2.試一試：把上節(jié)課未有解決的問題，試著做一下。

3.把你解決的方法說給你的家長聽一聽。

教學過程：

一、提出問題、預習展示

出示情景圖，檢查學生提出問題的情況，教師板書本節(jié)課要解決的問題。

二、合作探索：解決商末尾有0的除法。

1.解決問題“平均每分鐘生產多少瓶干紅葡萄酒？”

課件出示：3分鐘生產420瓶干紅葡萄酒。

學生觀察情境圖，并結合情境圖提出問題。

教師進行板書：平均每分鐘生產多少瓶干紅葡萄酒？

（1）引導學生列出算式，并估計一下商

（2）學生自主探索計算方法，并在小組內交流

（3）交流匯報

9

交流豎式方法

(1)學生自己列豎式計算。

(2)說說遇到什么疑惑，同桌研究個位上的0除以3,商是幾？(教師指出：個位上的。除

以3,商是0。)

(3)小組內說說為什么個位上要寫0；個別交流、同桌互說。

(4)接著完成題目，完成板書。

小結：①“0X3”和“減”的過程可以省略不寫。

②豎式計算時：一要弄清末尾為什么添上0,二要明白通過估算可以進行判結果的對錯。

2.鞏固計算方法。

(1)課件展示圖中兩人在做題。教師引導：讓我們去看看那兩個同學在干什么好嗎？(課件

展示兩人在進行做題競賽)

(2)“自主練習”第4題前三題。學生自己做一做。交流答案。說說個位上為什么寫0。

(3)展示圖中同學做的，為他批改。

3.學習驗算。

(1)展示另一個同學做的(“自主練習”第6題：改錯題)

(2)學生檢查，說說找到錯誤之處，逐一改正。

(3)怎樣才能知道是對還是錯呢？

(4)學生寫出驗算過程，一人板演。

4.“自主練習”第8題。學生分組練習。

集體交流后讓學生觀察這些題目的答案進行分類(商末尾有0的；沒有余數(shù)的；有余數(shù)的)

(課件根據學生回答分組)讓學生說說481?2個位上為什么有0o

5.“自主練習”第4題。學生分組練習，集體訂正。

三、聯(lián)系實際，解決問題。

1.課件展示圖中一人在看書。師說：讓我們去看看他在看什么？課件展示學生說:“我在看《故

事大王》共有356頁，我4天看完這本書，你知道我平均每天看多少頁？

(1)學生列式計算。交流。

(2)另一女同學出來說：“借閱時間是一周，平均每天至少看多少頁才能按期歸還？小組討

論，代表交流。

2.一只小燕子，9天捉了945只害蟲喂小鳥。平均每天捉多少只害蟲？學生獨立計算，集體

訂正。

第7課時

10

課題：商中間(末尾)有0的除法

教學內容：商中間(末尾)有0的除法練習

教學目標：

1.鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商中間(末尾)有0的計算方法。

2.提高解決實際問題能力。

重、難點：掌握商中間和末尾有0的除法的計算方法。

教、學法：講授法、練習反饋教學準備多媒體

教學過程：

一、導入。積極參與練習，提高計算能力。

二、練習。

1.直接寫出得數(shù)。

3204-8=904-3=7204-9=1804-2=420+7=5404-6=450+5=

2404-4=

2.小鳥送信。(判斷商的位數(shù))

6124-21264-36304-35124-43024-43604-62554-57404-4

信：商是三位數(shù)的算式商是兩位數(shù)的算式

3.計算：756?77404-28124-4

4.列豎式計算，并驗算。

8724-88874-97424-7547+5

5.數(shù)學與生活。(解決問題)

(1)純牛奶，每箱6盒，共210盒，需要多少個箱子裝這些牛奶？(2)我們全班做了

155朵花。每6朵扎一束。最多能扎多少束，還能剩幾朵花？

6.選擇正確的答案填在括號里。

(1)305+3的商中間有()個0。(1)2(2)1(3)0

(2)要使872+()商的中間出現(xiàn)0,應填幾

(1)7(2)8(3)9

7.判斷題。

11

(1)兩位數(shù)除以一位數(shù)商一定是兩位數(shù)。()

(2)92+7=14,,,,8()

(3)()+5=30”,,3,()中的數(shù)大于150o()

8.智慧樂園。

同學們去爬山，走到山腳下被一條大河擋住了去路。河邊有條小木船，一次只能運4人過去，

可是只有老師一人會劃船。佳佳著急地說：“老師，我們159個人，加上您，共160人。這么

小的船，一次才能坐4個人，這要渡多少次才能把咱們全部渡過河呀？”同學們，想一想，

至少渡多少次，老師和同學們才能全部渡過？

第8課時

課題：回顧整理一一籌備聯(lián)歡會

教學內容：整理回顧、綜合練習部分題目

教學目標：通過具體的生活情境，讓學生在解決實際問題的過程中復習有關的知識，加強學

生理解知識的系統(tǒng)化。

重、難點：在解決實際問題的過程中復習有關的知識，加強學生理解知識的系統(tǒng)化。

教學準備：多媒體

預習提綱：

1.看一看：默讀教材14頁。

2.讀一讀：朗讀教材14頁的內容。

3.想一想：本單元我們所學的哪些知識？

4.整理一下本單元所學的知識。

5.說一說：把你所整理的知識說給你的同伴聽一聽。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，提出問題

同學們，我們籌備聯(lián)歡會需要做哪些事情？

學生進行充分交流

出示情景圖，讓學生仔細觀察，弄清圖中小朋友做了哪些事情，然后分塊回顧整理。

二、復習回顧。

1.復習左面板塊。(口算)

(1)組解決問題，進行口算。(2)綜合練習第一題。

2.復習上面板塊。(筆算)先讓學生判斷商的位數(shù)，再估算，然后再筆算。相應練習：第

64頁第4題，學生獨立完成，集體訂正。

12

3.復習右面板塊。(筆算)讓學生自己找數(shù)據，分析出關系，然后組織交流，教師針對學生

的回答加以總結。練習：第65頁，第8和第9題。

4.復習下面板塊。(總結歸納)讓學生以小組為單位，對除法的有關知識進行系統(tǒng)整理，然

后進行全班交流，說一說自己整理的方法

第9課時

課題：我學會了嗎？

教學內容：我學會了嗎？以及補充練習

教學目標：

1.鞏固除法運算的計算，并能正確地計算。

2.結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些實際的問題。

3.學習自我查找問題的方法，并能尋求解決問題途徑和習慣。

重、難點：鞏固除法計算，并能正確地計算。商中間末尾有0的除法。

教學準備：實物投影

教學過程：

一、結合情境，提出問題

出示情境圖請：同學們仔細觀察信息窗，說說你看到了什么，想到了什么？你能提出哪些問

題？

二、解決問題

1.自己嘗試［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流算法。］

2.同位交流呢。

3.集體交流。

(1)420本書平均分成兩份，每份多少本？

(2)114本書，3個人修補，每人修補多少本？114平均分成3份

(3)平均每小時貼多上本書？

(4)650本書需要打多少包？

三、回顧與整理(豐收園)

同學們，經過這一階段的學習，你又收獲了什么？

能把你的和大家說一說嗎？學生交流。

13

第二單元熱鬧的民俗節(jié)

教材分析：

對稱現(xiàn)實生活中比較普遍的現(xiàn)象。在學生的生活中，隨處可見對稱的物體，如圖片、建筑物、

動植物、藝術品等，學生對于對稱現(xiàn)象有一定的認知基礎。本單元選取我國民俗節(jié)慶?；顒?/p>

上拍攝的照片，借助學生已有經驗，引導學生通過觀察、操作等活動感知對稱現(xiàn)象，認識軸

對稱圖形和對稱軸。

教學目標：

1、結合現(xiàn)實事例，認識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認識軸對稱圖形的對稱軸，能

夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。

2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

3、欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。

教學重難點：

教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單

圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。

教學難點：畫對稱軸。

教學準備：

學生準備：學具盒、彩紙、剪刀

教師準備：放大的體操圖，各種正方形、長方形、圓形、平行四邊形、三角形。

課時安排：2課時

信息窗民俗節(jié)見聞

教學內容：

課本第19-23頁。

教學目標：

1、結合現(xiàn)實事例，認識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認識軸對稱圖形的對稱軸，能

夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，

2、使其成為軸對稱圖形。

2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

14

3、欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。

教學重難點：

1.認識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的另

一半，使其成為軸對稱圖形。

2.畫對稱軸。

教學準備：

學生準備：學具盒、彩紙、剪刀

教師準備：放大的體操圖，各種正方形、長方形、圓形、平行四邊形、三角形。

教學時間：2課時

教學過程：

第1課時

一、創(chuàng)設情景，提出問題

談話：請同學們一起來欣賞一組圖片。（課件出示）

談話：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？

讓學生自由說。學生可能會說這些圖片很好看，圖片中的動作很優(yōu)美；圖片的兩邊是一樣

的等。

談話：為什么這些圖片會給你留下這么美的印象？

談話：今天，我們就一起來研究一下這些圖片中體操動作蘊涵的美。（接著課件出示體操示

意圖）如果我們從正面把這些體操動作畫出下來，就成了這樣一組平面圖。

二、自主探究，解決問題

談話：請同學們仔細觀察，你能提出什么數(shù)學問題？

學生可能會提出：“這些圖片中蘊涵著什么樣的美？”“這些圖片有什么共同的特點

嗎？”“我們怎樣來了解它們美？”等問題。

談話：大家提了這么多的問題，我們先來研究這些圖形有什么共同的特點，好嗎？

談話：請小組長拿出1號袋，把里面的圖片分給小組里的同學，自己想辦法研究一下，這些

圖形有什么特點，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。好，開始吧！

學生小組活動，教師巡視指導。

談話：誰想代表你們小組來交流一下你們小組發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點？是怎么發(fā)現(xiàn)的？

15

學生可能會出現(xiàn)以下情況：通過對折發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊重合在一起了，但是他們不會用完全重

合來表達；對折的方法一般是相同的，學生對對折后打開所看到的折痕表述不會很好，在小

組活動時，教師應注意指導學生如何將自己的發(fā)現(xiàn)有條理的表達完整。

談話：同學們，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)現(xiàn)對折后圖形的兩邊重合了，那我們就說

這些圖形是對稱的。（板書：重合對稱）

談話：老師這兒還有一個圖形，你判斷一下，它是不是對稱圖形？（出示扣杯圖）

學生可能會直接回答不是對稱圖形，因為扣杯的一邊有把，一邊沒有。

談話：真的不是嗎？你能折一折，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

學生演示折。

三、匯報交流，評價質疑：

談話：這個圖形對折后重合了，這個圖形對折后也重合了，那這兩種重合有什么不一樣嗎？

學生可能會認為都重合了，一種是圖形中有的地方重合而有的地方沒有重合，即是部分重合；

而另一種是兩邊重合后沒有多出來的，也沒有缺少的，有少數(shù)學生會說出這是完全重合。

談話：這些對稱的圖形，對折后全部重合了，也就是完全重合了。（板書：完全）

談話：現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？老師也想折一折，哪位同學愿

意把你的對稱圖形借給老師用一用？注意看，老師開始折了，我這樣折得到一條折痕，這樣

折又得到一條折痕。這兩條折痕與你們折出來的折痕有什么不一樣？

學生回答。

談話：對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對稱軸”。（板書：對稱

軸）一般用點劃線把它畫出來。注意看老師是怎么畫的。請你在你剛才對折的圖形上畫出它

的對稱軸。

談話：同學們，這些圖形通過對折，我們發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸

對稱圖形。（板書：軸）

談話：現(xiàn)在你知道這些體操動作為什么這么美了嗎？

再回到課的伊始，學生現(xiàn)在會恍然大悟，用數(shù)學的眼光來重新審視這些圖片，發(fā)現(xiàn)對稱的美，

感悟對稱的美。

談話：那你能從下面的圖形中找出哪些是軸對稱圖形嗎？請按要求完成課本第21頁自主練習

第1、2題。

學生交流如何判斷。

四、抽象概括，總結提升：

16

談話：打開學具盒，請你在釘子板上拼一個以前學過的是軸對稱圖形的平面圖形。告訴大家

你圍的是什么圖形？

學生可能圍出長方形、正方形、平行四邊形、梯形等不同的圖形。

談話：請小組長打開2號袋，找到你圍的那個圖形，動手驗證一下你圍的是不是軸對稱圖形？

（長方形2條對稱軸，正方形4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。平行四邊形2種情況，三角

形3種情況）

談話：誰想和大家交流一下，你圍的是什么圖形，它是軸對稱圖形嗎？

學生可能出現(xiàn)一些爭論。對正方形、長方形、圓是軸對稱圖形，學生一般不會出現(xiàn)很大的分

歧，對三角形、平行四邊形因為情況比較復雜，象三角形中有等邊三角形、等腰三角形、一

般的三角形，平行四邊形中有四條邊都相等的菱形，是學生爭辯的焦點，也是學生探究的難

點，教師要做好充分的學具準備。

談話：在我們學過的這些平面圖形中，長方形、正方形、圓形都是軸對稱圖形，而三角形、

平行四邊形則需要根據具體情況來分析、判斷。請你從這些圖形中選出你最喜歡的一個圖形，

畫出它的對稱軸，并請你的同位幫你看一下，你畫的對嗎？

談話：請大家打開課本20頁自主練習，請你從第3、4題中，選一道題你喜歡的做在書上。

分題訂正，投影出示。

五、鞏固應用，拓展提高：

談話：軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，我們一起來找找生活中的對稱。

學生從生活中找對稱。

談話：生活中的對稱實在是太多了，老師也搜集了幾幅軸對稱圖片，我們一起來欣賞一下吧。

（課件演示）

談話：看了這么美的軸對稱圖形，你是不是也想自己創(chuàng)作一幅？

談話：你可以用學具盒上的釘子板圍一圍，用小正方體擺一擺，還可以用剪刀剪一剪，還可

以用彩筆畫一畫，選擇你喜歡的方式創(chuàng)作一幅美麗的軸對稱圖形。

學生創(chuàng)作活動。

作品展示，學生自評、互評作品。

總結：今天我們認識了軸對稱圖形，今天的作業(yè)就是找一找自己家里的軸對稱圖形說給爸爸

媽媽聽。

第2課時

17

一、談話激趣，引入新課

談話：同學們，請你做一個動作，告訴大家上一節(jié)課我們學習的內容，好嗎？

學生做出不同的對稱動作造型。

談話：今天這節(jié)課，我們就一起用軸對稱的知識來解決幾個新問題，好嗎？

二、自主練習，鞏固知識

談話：想一想，軸對稱圖形有什么特征？

學生回答。如果出現(xiàn)回答不完整，教師一定要讓學生把話說完整，并學會傾聽別人的發(fā)言的

良好學習習慣。

談話：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎？請你打開課本第21頁看第4題,

先仔細觀察，想一想，然后再連一連。

學生展示匯報做法。學生做這道題一般不會出現(xiàn)錯誤。如果有個別學生出現(xiàn)錯誤，教師可以

讓學生說說原因，再請別的同學幫助他。

談話：看來，大家對軸對稱圖形掌握的非常好，我們一起來看一個有趣的故事。（出示第22

頁第5題）請你仔細看圖，看看圖中主人公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？

你能看圖編出一個合理的數(shù)學故事嗎？

讓學生在編故事、講故事的過程中，弄清楚老虎、狐貍和它們在水中的倒影之間的關系，初

步感知鏡面對稱。

談話：有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當，看來，學好數(shù)學知識真的對我們很有

用處。那我們一起來檢查一下大家學習的情況吧。（出示“我學會了嗎？”）

談話：請你自己在書上完成這道題。

在學生展示的基礎上，以小組為單位對“豐收園”進行評議。

三、拓展延伸，總結收獲

談話：通過今天的學習，你有什么收獲？你能用對稱的知識來裝扮一下你自己的房間嗎？請

你用日記的形式記下你是如何用對稱的知識裝飾自己的房間的，好嗎？

教學反思：

1、組織學生進行折一折、剪一剪對稱圖形的活動，力圖讓學生用自己的思維方式自由的開放

的去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚學生的個性，培養(yǎng)學生動手操作的能力，讓學生在整

個動手操作過程中切實體會到對稱圖形的形成，感受對稱圖形的內在美。

2、注意抓住學生的心理特點，從生活中的圖片入手，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，

從而激發(fā)學生學習的興趣和積極性。

18

第三單元美麗的街景一一兩位數(shù)乘兩位數(shù)

單元分析：

一、教學目標

1、在解決問題的過程中，學會整十數(shù)乘整十數(shù)個兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能正確口算；

學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計算；能結合具體情境進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

和簡單乘除混合運算。

2、經歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，培養(yǎng)初步獨立思考和探索問題的意識；能夠

運用所學知識，提出并解決簡單的問題，體驗解決問題策略的多樣性。

3、經歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應用，并有成功的體驗。

二、教材解讀

本單元是在學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行學習的，是學生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)及

小數(shù)乘法等內容的基礎。因此，教師在教學時要注重從學生已有的認知基礎和生活經驗出發(fā)，

引導學生在解決具體問題的情境中，理解算理，掌握計算方法，為后繼學習打好基礎。

本單元的主要教學內容是：一個因數(shù)是整十數(shù)的口算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算；用乘

除混合運算知識解決簡單的實際問題。本單元教學的重點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教學的

難點是用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積的定位。

本單元課時數(shù)：15課時

信息窗1美麗的街燈

第1課時

教學目標：

1、掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。

2、在交流中培養(yǎng)學生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學發(fā)言的良好學習習慣，能夠初步

有條理的表述自己的想法。

3、主動參與學習新知識的活動，獲得成功體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。

教學重難點：掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。

教學課型：新授課

教學方法：以自主探究為主。

19

教學過程：

一、情境導入：

師：今天老師給同學們帶來一幅美麗的圖畫，想看嗎？（出示信息窗）問：你知道這是什么

地方嗎？根據圖中的信息你能提出哪些數(shù)學問題？和你組里的小伙伴交流一下。

二、新授：

1、師：誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？（學生說問題，教師板書，信息：1、市府

大樓門前有氣球,左面的氣球團有22串，每串30個。右面的氣球團有20串，每串40個。

2、這條街上有23根燈柱,每根燈柱上有12盞燈。

3、新聞大廈有20層,每層有24間。

4、市府辦公大樓有21層,每層有32間。

問題：1、右面的氣球團有多少個？

2、左面的氣球團有多少個？

3、這條街上一共有多少盞燈？

4、市府辦公大樓有多少間辦公室？

5、新聞大廈一共有多少間辦公室？）

2、教學第一個問題：引導學生找出：要想知道右面的氣球團有多少個氣球，需要哪些條件?怎樣

列出乘法算式？

交流算式：40X20

你想用什么辦法算出得數(shù)呢?教師放手讓學生獨立思考，

組織學生交流。只要學生的算法合理，都應給與肯定。

教師介紹自己的方法：

先不管0,把0放一邊,看看除去0以外,還剩下什么數(shù)字,用剩下的數(shù)字相乘,然后看有幾

個0,在得數(shù)后面添0。

3、教學第二個問題:左邊的氣球團一共有多少個氣球？

先讓學生估一估，了解大致的結果范圍，然后讓學生自己探索算法。學生交流算法：

可能有：22X3=66,22X30=660

22X10=220220X3=660

2X30=6020X30=600

4、解決新聞大廈一共有多少間辦公室？讓學生自己解決，然后集體訂正，這里先不強調豎式

的寫法，留到下一節(jié)課進行。

20

三、鞏固練習：

1、完成自主練習的第一題，讓學生自己獨立完成。

四、總結全課，說一說這節(jié)課的收獲，并強調，美麗的街景需要大家的集體努力，好好保護

美麗才能長久，滲透環(huán)保意識。

課后反思：課前提出問題，通過學生自主的探索，課后解決了實際的問題，體現(xiàn)了學習深知

識的目的性。從課上可以看出，針對學生的心理特點，教師時時處處在肯定、鼓勵學生的各

種見解，并且練習時還采用了游戲等方法，有利于學生形成良好的學習數(shù)學知識的興趣。

第2課時

一、創(chuàng)設情境，談話引入。

上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了許多的問題，并且還估算了這條街上燈的

數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要認真地去算一算。

二、探究新知。

(-)教學第3個紅點，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法。

1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈？

談話引導：解決這個問題，需要哪些信息？應該用什么方法解決？

(學生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。)

2、估算：結果是多少？

3、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法。

(1)獨立思考，嘗試解決問題。(學生用自己的方法去解決23X12=?注意幫助有困難的學生。)

(2)小組交流、整理。

(3)以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學生的算法可能有：

算法一：23X10=23023X2=46230+46=276

算法二：12X20=24012X3=36240+36=276

也有的學生可能會用豎式計算。重點引導筆算的方法。

談話引導：剛才大家利用自己的方法算出了23X12的準確結果，但大家用的方法仍然是口算。

你能不能利用以前所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

筆算方法呢？

(1)提問:我們再來看看23X12這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學生進行討論，

然后全班交流。)

21

（2）根據學生回答，出示每一步豎式表示的意義。

（3）設問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認為應該注意些什

么?（體會豎式計算的優(yōu)點:簡便，正確;注意數(shù)位對齊。）

（二）教學第25頁第1個綠點。

此題以鞏固練習的形式，放手讓學生去做。教師要注意學生的認知反饋。

（三）教學教學第25頁第1個綠點，列豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)。

1、先讓學生用自己的算出積。

2、在交流中比較算法，體會24X20的積只要在24義2的積的末尾添上一個0,并把這種思

考寫成比較簡便的豎式。

3、指出：豎式標的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的24X2得48,再

寫虛線右邊的一個“0”，積是480。

24

x20

480

三、鞏固練習。

1、選擇自主練習中的筆算題目，鞏固筆算方法。

2、解決實際問題

3、估算：

四、課堂小結

這堂課你學會了什么？有哪些收獲？

課后反思：本節(jié)課學生在自主合作中探索算法，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。感受合作的樂

趣，加深了對計算方法的理解。在教學中還要培養(yǎng)學生傾聽他人發(fā)言的良好習慣。

第3課時

教學目標：

1.掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確的進行計算。

2.在交流中，培養(yǎng)學生的合作意識,評價意識及傾聽其他同學發(fā)言的良好學習習慣,能夠初步

有條理的表述出自己的想法。

3.主動參與學習新知識的活動,獲得成功體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。

教學重難點:掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。

22

教學課型：練習課

教學方法：練習法

教學過程：

一、導入：同學們上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街燈，提出了許多的問題，想一想還有

哪些問題沒有解決?學生提問題

二、新授：

1、這節(jié)課我們先來解決一共有多少盞燈這個問題好嗎?大家獨立思考,觀察要解決的問題與前

面有什么異同?然后在小組內討論研究。

學生可能會有以下方案：

(1)23X10=230(2)12X20=240(3)23X2=46(4)23X3=69(5)12^10

23X2=4612X3=3646X6=27669X4=27623X10=230

230+46=276240+36=276

師:剛才大家用自己的方法解決了提出的問題，但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前

所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計算呢？同學們自己先試一試,再在小組內討論一下。學

生自己嘗試計算。

師：比較同學們所列豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣列豎式計算呢？

學生先自己進行整理,然后匯報,教師幫助總結計算方法。

2、再來解決“市府大樓一共有多少間辦公室？“，用自己喜歡的方法進行計算，重點強調豎

式的過程，注意對位。并且讓學生重點理解第二部分積的寫法。

3、師：昨天我們做的24X20的豎式應該怎樣寫？自己試一下。重點引導學生找找簡便寫法。

三、課堂練習：完成自主練習的題目。

1、完成自主練習的第3題，可以引導學生先觀察情境圖，理解題意，明確要解決“800棵樹

苗夠嗎”這一問題，需要計算“種21行樹用多少棵樹苗”，再與800棵進行比較，然后讓學

生獨立列式解決。

2、第五題，讓學生獨立解決，然后集體訂正。

3、以比賽的形式完成第6題，集體訂正。

4、第7題是一道填表題，呈現(xiàn)的是一份海洋小學三年級校服訂購單。練習時可讓學生結合自

己的生活經驗說一說單價、數(shù)量、總價的意思，再來估一估各種型號校服的總價可能是多少，

然后計算出得數(shù)并填表。

5、第9題呈現(xiàn)的是養(yǎng)蜂人放養(yǎng)蜜蜂的情境，是一道應用整十數(shù)乘法解決實際問題的題目。練

23

習時可讓學生先觀察畫面，了解圖中所包含的數(shù)學信息，再解答第一個小問題，然后自己提

出有關的數(shù)學問題并解答。

6、作業(yè)：完成自主練習的第4、8題。

四、課堂小結

這堂課你學會了什么？有哪些收獲？

課后反思：本節(jié)課的設計思路是在教師的引導下，充分發(fā)揮學生的主動作用，通過學生獨立

思考、自由交流、小組合作的等形式激發(fā)學生自主探究的欲望，讓學生獨立探究出兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的豎式方法。

信息窗2漂亮的街心花壇

第1課時

教學目標：

1、掌握進位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。

2、引導學生主動參與新知識的學習與活動，增強對數(shù)學學習的成功與體驗。

3、在教學過程中讓學生感受美，領悟到美的環(huán)境要靠大家的努力。

教學重難點：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。

教學課型：新授課

教學方法：講授法，探究法

教學過程：

一、導入：

師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請你仔細觀察畫面，你知道了什么信息？（學生

找信息）

師：同學們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，真了不起！根據這些信息，你能發(fā)現(xiàn)

那些數(shù)學問題？和你組里的小伙伴交流一下吧。

二、新授：

1、板書學生提出的問題，可能有：一共有多少盆花？一共有多少個噴頭？一共有多少盆花？

這些燈泡夠嗎？

師：這節(jié)課我們重點來解決這些問題。

2、師：我們先來解決第一個問題：保護環(huán)境花壇里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自

己解決，集體訂正）

師：同學們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個因數(shù)的位置再乘乘看，有什么

24

發(fā)現(xiàn)？

小結：交換兩個因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒有變，可以用這種方法來驗算乘法。

3、師：我們來看第二個問題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個問題稍微變化一下，

問美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個問題的不同之處嗎？

學生尋找不同，小結：因為用了“大約”，所以要用估算。

學生的估算方法可以不同，只要能說明自己的方法就可以了。

三、鞏固練習：

1、完成自主練習的第1題，讓學生先估算一下大約得數(shù)，然后進行準確計算。

2、完成自主練習的第2題，學生讀題，弄懂題目意思。關鍵是要明白從現(xiàn)在算起到2050年中

間經過了多少年?教師要讓學生學會推算時間，簡單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得

出的就是中間經過了多少年。明白這一點后再讓學生做題。

四、課堂小結

這堂課你學會了什么？有哪些收獲？

課后反思：把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體，學習素材具有生氣，對學生有

吸引力，容易激起學生學習的興趣。在自主探究的基礎上，組織討論交流，完善學生對計算

過程與算理的理解。

第2課時

一、談話引入

上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價值的問題，想一想，我們還有哪些

問題沒有解決？

二、探究新知

解決第三個紅點問題：“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎”

1、引導學生仔細觀察畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎？”

2、引導學生找出所求問題和解決問題的條件。

3、讓學生獨立列式計算，解決問題。

學生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：

①30x6=180（個）②15x12=180（個）

15x12=180（個）180+6=30（根）

③15x12+6

25

=180+6

=30

4、小組交流。明確解題思路，理清算理。

5、全班匯報。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。

6、教師小結。這一問題，可以用一共買了多少個燈泡與裝30根燈柱需要的

燈泡數(shù)進行比較；也可以算一共買的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。

三、鞏固練習

1、自主練習3

先指名讀題明確題目要求，再問“要批發(fā)25件1000元夠嗎？”小組交流討論后再讓學生獨立

完成，集體匯報時讓學生說計算過程及解題思路。

2、第7題呈現(xiàn)的是汽車運載蘋果的情境，是用乘除法解決實際問題的題目。

練習時，先讓學生觀察畫面，理解題意，然后再獨立地分析解決，在組織學生交流時，注意

讓學生說說是怎樣解決問題的。該題可以先求出兩輛車一共運了多少千克，再求平均一輛車

運多少千克；也可以先求平均每輛車運多少箱，再求運了多少千克。

3、第8題呈現(xiàn)的是學校運動會入場彩排的情境。

以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)了花束隊、鼓號隊和彩旗隊的列數(shù)及每列的人數(shù)。練習時，讓學生先說

說本校運動會上入場或平日做操站隊等情況，再出示該畫面，引導學生分析題意，明確解決

問題的策略，即要想知道調整后每列的人數(shù)或排成的列數(shù)，先要知道一共有多少人。在此基

礎上，讓學生獨立解答，最后進行交流，重點說說解題的思路。

4、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學生先用列舉法把所有情況列舉出來，再引導學生發(fā)

現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進行排列，培養(yǎng)思維的有序性。該題共有8種情況：飛機一汽車一飛

機；飛機一汽車一火車；飛機一火車一飛機；飛機一火車一火車；輪船—汽車—飛機；輪船

一汽車—火車；輪船一火車—飛機；輪船一火車—火車。

信息窗3：多彩的街道夜景

第1課時

教學目標：

1、學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計算。

2、能結合具體情境進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單乘除混合運算。

3、經歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識。

26

4、能夠運用所學知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。

5、在教學過程中滲透環(huán)保意識。

教學重難點：學習比較復雜進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

教學課型：新授課

教學方法：講授法，以自主探究為主。

教學過程：

一、談話導入：

師：同學們喜歡旅游嗎？今天要給大家介紹一個新的旅游景點一觀光塔，同學們去過觀光塔

嗎?在那里你見到過什么？

二、新課：

1、出示情境圖，學生觀察圖，你看到了什么？圖中告訴我們哪些數(shù)學信息？學生交流。

2、教學第一個問題:今天最多有多少人上觀光塔？

要想解決這個問題,需要用到哪兩個條件？

學生回答：電梯限乘28人,今天運送了39批乘客。

解釋什么叫限乘。學生列算式,讓學生用自己喜歡的方法解答。

學生匯報交流：

1、可以用估算的方法。把39看作40,即39心40,40X28=1120,所以

28X39^1120人。

2、可以用筆算的方法。28

X39

3、可以看作今天運送了40批乘客，先求出40批乘客有多少人，然后減去1批乘客的人數(shù),

剩下的就是今天上觀光塔的人數(shù)。

學生說算式，教師板書:28X40=1120人，1120-28=1092人。

師小結，只要方法合理，都予以表揚。重點強調比算的算法和算理。

4、教學第二個問題：兩張票30元，買6張票，100元夠嗎？

引導學生仔細觀察畫面，理解圖意，明確問題。

教師提示：要想知道買6張票，100元夠嗎，先要求出什么？

學生回答，先要知道買1張票多少錢？

問：一張票多少錢，怎么求？根據哪個條件來求？

學生列算式解答，找一名同學到黑板前做。

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問：這道題目還可以怎樣做？學生交流自己的做法。

可能是：先求出6張票是2張票的幾倍，然后再求需要多少錢，做后和100比較大小。

鼓勵學生用自己喜歡的方法解決問題，可以分步列式，也可以列綜合算式。

5、師出幾道帶有小括號的混合運算式題，學生練習后讓學生總結混合運算式題的運算順序，

鞏固運算。

三、課堂練習：

1、自主練習1,學生獨立做題，找4名同學到黑板做，重點說說比算的算法和算理。

2、自主練習2,指名讀題，學生獨立思考后列出算式，進行解答，交流后集體訂正。重點說

說自己是怎么想的。

四、拓展延伸：

師問：根據這幅情境圖，你還能提出什么問題？

答：平均每分鐘經過這個路口的車輛大約有93輛，12分鐘經過這個路口的車輛共有多少呢？

指名回答，交流自己的問題并說出自己的想法。

學生根據自己提出的問題列式解答。

五、課堂小結

這堂課你學會了什么？有哪些收獲？

課后反思：本課教學中，讓學生經歷知識的形成過程。加強估算，鼓勵算法多樣化。這樣可

以培養(yǎng)學生為解決問題選擇適當算法的能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

第2課時

教學目標：

1、復習鞏固整十數(shù)乘整十數(shù)，整十數(shù)乘兩位數(shù)的口算，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位乘法）

的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位乘法）的筆算。

2、復習鞏固復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及乘除混合運算。

教學重難點：綜合運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運算解決實際問題。

教學課型：復習課。

教學方法：自主探究法，練習法。

教具學具準備：口算卡片，掛圖。

教學過程：

一、導入：

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出示掛圖，學生觀看畫面，找出圖中的數(shù)學信息,說一說從圖中看到了什么。你能提出什么數(shù)

學問題？

二、新課：學生交流自己的問題，教師選擇有價值的問題板書。

學生可能提出的問題有：

1、這條街上同樣的廣告燈有29個，一個廣告燈一天的租金是45元。29個廣告燈4天的租金

是多少？

2、48根燈條,每根燈條上有71個燈泡,一共有多少個燈泡？

3、5棵圣誕樹用了75米彩線,用400米彩線裝飾剩下的25棵

圣誕樹,夠嗎？

4、甲種車限乘25人，乙種車限乘8人。租4輛甲種車正好，如果租乙種車，需要幾輛？

學生根據問題獨立思考列式解答,然后學生在小組內交流自己的想法,最后全班集體交流，總

結。

解決第一個問題:重點讓學生說出要求29個廣告燈4天的租金是多少,先求29個廣告燈1天

的租金是多少，列出算式。

解決第二個問題，讓學生自己完成，集體訂正。

解決第三個問題:先求出一棵圣誕樹用了多少米彩線，然后求出25棵圣誕樹需要多少米彩線，

最后與400米比較。

解決第四個問題:先求出4輛甲種車可以做多少人,然后在求出同樣的人數(shù)租用乙種車需要

幾輛車？

三、課堂練習：

1、完成自主練習1,教師看時間,讓學生在最短的時間內完成，訓練口算能力,看誰做的又快

又對。

2、完成自主練習2,先用豎式計算，然后連線。

四、布置作業(yè)：完成基礎訓練上的題目。

第3課時

教學目標：

1、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法及運用乘除混