陜教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)全冊(cè)教案

陜教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課做自己的主人

第一課時(shí)正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理

一教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

正確認(rèn)識(shí)從眾心理,克服盲目從眾的思想行為，有利于培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和辨別是非的能力.

能力

把握從眾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考?、正確判斷、自我控制，培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕

不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

知識(shí)

知道從眾的含義,了解導(dǎo)致從眾的因素，明確從眾行為的利弊.

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)從眾心理，克服盲目從眾的思想行為

難點(diǎn)：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)

和鑒別能力，缺乏主見(jiàn)，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。。

三.教法及教具

圖例、事例分析法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等

多媒體課件

四.課時(shí)：1課時(shí)

五.教學(xué)過(guò)程：

課堂導(dǎo)入

資料：在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽決賽中，小澤征爾按照評(píng)委會(huì)給的樂(lè)譜指揮演奏，敏銳地

發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂(lè)隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就留下來(lái)重新演奏，但還是不對(duì)，

他覺(jué)得是樂(lè)譜有問(wèn)題。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)權(quán)威人士堅(jiān)持說(shuō)樂(lè)譜沒(méi)問(wèn)題，是他錯(cuò)了。

面對(duì)一大批音樂(lè)大師和權(quán)威人才，小澤征爾思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說(shuō)：“不，一定

是樂(lè)譜錯(cuò)了！”語(yǔ)音剛落，評(píng)委席上的評(píng)委們立即站起來(lái)，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪

魁。原來(lái)，這是評(píng)委的精心設(shè)計(jì)的“圈套“！

提問(wèn)：看了“小澤征爾故事”，你有何感想？

小澤征爾沒(méi)有受評(píng)委們的影響，堅(jiān)持自己觀點(diǎn)，沒(méi)有盲從。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做有鑒別能

力的人。

第一環(huán)節(jié)課堂記憶力挑戰(zhàn)

限時(shí)2分鐘讓學(xué)生背誦課本P2什么是從眾心理，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給以鼓勵(lì)。

“從眾”是一種比較普遍的社會(huì)心理和行為現(xiàn)象。是指在社會(huì)群體的無(wú)形壓力下，不知不覺(jué)

或不由自主地與多數(shù)人保持一致的社會(huì)心理現(xiàn)象。通俗地解釋就是“人云亦云”、“隨大流”。

第二環(huán)節(jié)：選一選

叫一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上朗讀P2關(guān)于蘇格拉底的材料，學(xué)生齊讀P3關(guān)于引起從眾心理的因素,

對(duì)題目進(jìn)行選擇。

第三環(huán)節(jié)：演一演

根據(jù)文字描述來(lái)進(jìn)行情景表演，并對(duì)其中人物的行為或表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。

⑴小紅的好朋友在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小

紅對(duì)音樂(lè)并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟(jì)也很拮據(jù)。

⑵班上近來(lái)有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小紅認(rèn)為那種鞋非常時(shí)髦，也讓媽媽去買，其實(shí)

她還有一雙新鞋沒(méi)有穿呢。媽媽批評(píng)小紅：“不要?jiǎng)e人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主

見(jiàn)。"小紅不服氣，認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別

⑶小紅是班的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)刻苦，工作負(fù)責(zé)，倍受班主任的鐘愛(ài)，由于小紅工作認(rèn)真，難

免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些同學(xué)的嫉妒，這些同學(xué)在班上有意與她作對(duì)，對(duì)她采取

冷嘲熱諷的態(tài)度，小紅被這些同學(xué)的行為嚇怕了，她變得懶散起來(lái)，不但在處理班日常工作

時(shí)對(duì)違紀(jì)同學(xué)網(wǎng)開(kāi)一面，甚至有意與這些同學(xué)玩在一起、違反紀(jì)律。老師批評(píng)時(shí)，她覺(jué)得這

樣才能被那部份同學(xué)接納。人會(huì)不愿意和他一起玩了。

提問(wèn)：小紅的想法、做法對(duì)嗎？為什么？如果你是小紅，你會(huì)怎么做？

說(shuō)明：小紅在與同學(xué)的交往中沒(méi)有自己的主見(jiàn)，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人。生活中有

些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見(jiàn)、評(píng)價(jià)和鑒別

能力。就有可能養(yǎng)成不良好習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相違背的。我們要揚(yáng)“從眾”的

積極面，避“從眾”的消極面，努力培養(yǎng)和提高自己獨(dú)立思考和明辨是非的能力：遇事和看

待問(wèn)題，既要慎重考慮多數(shù)人的意見(jiàn)和做法，也要有自己的思考和分析，從而使判斷能夠正

確，并以此來(lái)決定自己的行動(dòng)。凡事或都“從眾”或都“反從眾”都是要不得的。

第四環(huán)節(jié)議一議

四人為組對(duì)P3-P5的3個(gè)情景進(jìn)行討論，并由代表回答討論結(jié)果。

第五環(huán)節(jié)小記者采訪：

你有過(guò)因不從眾而獲得成功的經(jīng)歷嗎？你有過(guò)因失去信心而與成功失之交臂的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)

將你的經(jīng)歷記錄下來(lái)，并就此在班內(nèi)交流。

第六環(huán)節(jié)聽(tīng)CD教學(xué)小資料：你有從眾心理嗎

從眾”是一種比較普遍的社會(huì)心理和行為現(xiàn)象。通俗地解釋就是“人云亦云”、“隨大流”；

大家都這么認(rèn)為，我也就這么認(rèn)為；大家都這么做，我也就跟著這么做。

1983年2月，香港青年聯(lián)合會(huì)準(zhǔn)備錄一首愛(ài)國(guó)歌曲，名叫《我的中國(guó)心》。當(dāng)時(shí)香港

演藝界的大牌歌星都覺(jué)得唱國(guó)語(yǔ)歌士氣，加上又是公益性的，都不愿意唱。而張明敏因?yàn)橄?/p>

歡這首歌，接下了這個(gè)活，錄完后，既沒(méi)有產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，也沒(méi)有拿到多少酬金。巧的是,

幾個(gè)月后，央視導(dǎo)演袁德旺無(wú)意中聽(tīng)到這首歌的錄音帶，于是，在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)

上，張明敏成為第一個(gè)走進(jìn)央視的香港歌星，一夜之間走紅。而在此之前，他還是一名電廠

的工人。張明敏的故事啟示我們，成功有時(shí)候需要跳出從眾心理。

從眾是一種思維的惰性，它使人行事喜歡遵循常規(guī)，不愿意走出習(xí)慣的圈子，不愿意與

多數(shù)人的想法相左，或迷信權(quán)威；從眾是一種求安逸、懼危險(xiǎn)的心態(tài)，像雁陣中的雁兒，擔(dān)

心離隊(duì)后會(huì)迷失方向。

一個(gè)人要想發(fā)展得好，要善于觀察周邊環(huán)境。在環(huán)境良好、機(jī)制健全的時(shí)候要從善如流，

見(jiàn)賢思齊。在機(jī)制欠缺、環(huán)境不佳的情況下做到入鄉(xiāng)不隨俗，克服常人的缺點(diǎn)，做一個(gè)有原

則的人。

時(shí)下，不守誠(chéng)信已成為國(guó)內(nèi)大學(xué)生的一大通病，千篇一律的簡(jiǎn)歷，都是給自己貼金，各種

來(lái)歷不明的獲獎(jiǎng)證書使得用人單位眼花繚亂，更可笑的是一個(gè)班上出現(xiàn)十幾個(gè)學(xué)生會(huì)主席，

弄得用人單位不知道相信誰(shuí)。在這種情況下，也有堅(jiān)持原則的人，他們?nèi)鐚?shí)提供自己的學(xué)習(xí)

成績(jī)單，并附上教務(wù)處的，供用人單位隨時(shí)調(diào)查。這樣的人才也許學(xué)習(xí)成績(jī)不是最好，

但往往更容易得到用人單位的青睞。

如果短時(shí)間改變不了環(huán)境，又想繼續(xù)堅(jiān)持自己的原則，那就得跳出小圈子，重新尋找適合

自己的環(huán)境。在一些民營(yíng)企業(yè)，有很多30歲左右的英才坐上了集團(tuán)總裁、副總裁的位子，

他們有不少人是從國(guó)企跳出來(lái)的。因?yàn)樗麄冎?，?guó)有企業(yè)論資排輩意識(shí)還占據(jù)著人們的頭

腦。如果你才能出眾，在現(xiàn)在的環(huán)境里又不能施展拳腳，應(yīng)當(dāng)考慮跳出現(xiàn)有圈子，尋找自己

需要的成才環(huán)境。

從眾心理很強(qiáng)的人總是擔(dān)心不從眾會(huì)付出很大的代價(jià)。實(shí)際不然，坎坷與坦途往往只隔一

道墻，穿過(guò)這道墻，前面就是通途。真正的強(qiáng)者，遲早會(huì)得到人們的肯定，并能徹底改變?nèi)?/p>

們的看法。

有的人對(duì)“從眾”持否定態(tài)度。其實(shí)它具有有兩重性：消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思

維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無(wú)主見(jiàn)和墨守陳規(guī)；但也有積極的一面，即有助于學(xué)習(xí)他人的智

慧經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，克服固執(zhí)己見(jiàn)、盲目自信，修正自己的思維方式、減少不必要的煩惱如

誤會(huì)等。

不僅如此，在客現(xiàn)存在的公理與事實(shí)面前，有時(shí)我們也不得不“從眾”。如“母雞會(huì)下

蛋，公雞不會(huì)下蛋”一一這個(gè)眾人承認(rèn)的常識(shí)，誰(shuí)能不從呢？在日常交往中，點(diǎn)頭意味著肯

定，搖頭意味著否定，而這種肯定與否定的表示法在印度某地恰恰相反。當(dāng)你到該地時(shí)，若

不“入鄉(xiāng)隨俗”，往往寸步難行。因此，對(duì)“從眾”這一社會(huì)心理和行為，要具體問(wèn)題具體

分析，不能認(rèn)為“從眾”就是無(wú)主見(jiàn)，“墻上一棵草，風(fēng)吹一邊倒”。

課堂小結(jié)：自然，生活中，我們要揚(yáng)“從眾”的積極面，避“從眾”的消極面，努力培

養(yǎng)和提高自己獨(dú)立思考和明辨是非的能力；遇事和看待問(wèn)題，既要慎重考慮多數(shù)人的意見(jiàn)和

做法，也要有自己的思考和分析，從而使判斷能夠正確，并以此來(lái)決定自己的行動(dòng)。凡事或

都“從眾”或都“反從眾”都是要不得的。

六板書設(shè)計(jì)

正確認(rèn)識(shí)從眾心理

從眾心理的含義

引起從眾心理的因素

正確認(rèn)識(shí)從眾心理

七作業(yè)

1從眾心理的含義

2從眾心理的利弊是什么？

3我們?cè)撛鯓诱_看待從眾心理？

八教后反思

第二課時(shí)正確認(rèn)識(shí)好奇心理

一教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

正確認(rèn)識(shí)好奇心理，好奇心是可貴的，既要珍惜，有要注意把握好方向.

能力

把握好奇心理,，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

知識(shí)

1懂得好奇心的含義和重要性，全面認(rèn)識(shí)好奇心和從眾心理，知道它們的作用。

2知道不良嗜好的危害性，懂得好習(xí)慣會(huì)使人終生受益。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和如何克服盲目從眾的心理。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學(xué)難點(diǎn).。

從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別

能力，缺乏主見(jiàn)，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。。

三.教法及教具

圖例、事例分析法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等

多媒體課件

四.課時(shí)：1課時(shí)

五.具體教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)正確人認(rèn)識(shí)從眾與好奇心理

課堂導(dǎo)入：出示居里夫人的一段話：好奇心是學(xué)者的第一美德。談?wù)剬?duì)這句話的理解

說(shuō)明：在人的成才的道路，興趣是起點(diǎn)，愛(ài)好是行動(dòng)，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心，好

奇心是青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中的正常心理。

第一環(huán)節(jié)課堂記憶力挑戰(zhàn)

限時(shí)2分鐘讓學(xué)生背誦課本P5什么是好奇心理，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給以鼓勵(lì)。

第二環(huán)節(jié)：思考討論

請(qǐng)同學(xué)看課本P7好奇心強(qiáng)一定是好事嗎？怎樣全面看待它？四人為一組進(jìn)行討論，并由

代表發(fā)言。

第三環(huán)節(jié)：說(shuō)一說(shuō)：好奇心對(duì)我們追求高雅生活情趣的影響，請(qǐng)列舉

相關(guān)事例加以說(shuō)明。欣賞集體活動(dòng)的圖片。談?wù)劯惺堋?/p>

好奇心可以促成興趣，進(jìn)而陶冶高雅情趣。對(duì)生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能

只停留在興趣的層面上，要善于發(fā)現(xiàn)、感受美好事物和優(yōu)秀人物，并從中體會(huì)生活的美好與

奮斗的樂(lè)趣。

第四環(huán)節(jié)：探究活動(dòng)。

讓學(xué)生列舉生易沾染的不良嗜好及其危害，引導(dǎo)學(xué)生討論并深刻認(rèn)識(shí)到迷戀電子游戲、

言情武俠小說(shuō)、上網(wǎng)成癮、吸煙酗酒等不良嗜好產(chǎn)生的不良影響和嚴(yán)重后果，并思考該如何

改正。從兩個(gè)方面介紹了杜絕不良嗜好的方法：因?yàn)榍嗌倌耆旧喜涣际群蒙踔磷呱线`法犯罪

的道路，起因往往與最初的從眾和好奇有關(guān)。所以總的來(lái)講是要提高判斷力，提高獨(dú)立思考

和自我控制的能力；具體來(lái)講在生活中要學(xué)會(huì)拒絕，堅(jiān)決果斷地對(duì)不良嗜好說(shuō)“不”。只有

這樣才能形成良好的行為習(xí)慣。為了加深學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的理解，

教學(xué)小資料：

好奇心

唐代偉大的詩(shī)人李白，小時(shí)候很貪玩，有一次，看到一位老婆婆用鐵棒在磨礪，這引起

了他的好奇心。于是他走到那位老婆婆跟前問(wèn)：“老婆婆，這么粗的鐵棒能夠磨成針嗎？”

老婆婆笑著說(shuō)：“不怕功夫深，鐵棒磨成針?！崩畎讖倪@句話中得到了很深的體會(huì)。在以后的

學(xué)習(xí)中，他變得很努力，最后成為一名偉大的詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，他的成功就在于

他對(duì)生活充滿了好奇，好奇帶領(lǐng)他走上成功之路。

當(dāng)然，人的好奇心有健康和不健康之分。唯有健康的好奇心，才能幫你消除無(wú)知，讓你

發(fā)現(xiàn)奇跡。而不健康的好奇心則會(huì)使你誤入歧途。但我們對(duì)生活也不能沒(méi)有好奇心，那樣你

會(huì)覺(jué)得生活索然無(wú)味。當(dāng)你面對(duì)世界不再好奇心時(shí).，你不是在變大，而是在變老。風(fēng)華正茂

的我們應(yīng)該抖擻精神，對(duì)生活充滿興趣。一些微不足道的事若引誘了我們的好奇心，我們或

許也能夠創(chuàng)造一個(gè)奇跡。

德國(guó)化學(xué)家凱庫(kù)勒悟出了苯分子的結(jié)構(gòu)，也是他的好奇心使得他對(duì)蛇的盤繞卷曲能夠進(jìn)

行鎮(zhèn)定的觀察思考，最終解決了化學(xué)界的又一難題。試想，如果沒(méi)有好奇心，他看到蛇后撥

腿就跑，苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)他能夠發(fā)現(xiàn)嗎？

我們熟悉的18世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家兼物理學(xué)家道爾頓,在圣誕前夕給他媽媽買了一雙

棕灰色的襪子，可是媽媽卻說(shuō)為什么給她買一雙櫻桃紅的襪子，道爾頓并不認(rèn)為媽媽在和他

開(kāi)玩笑，而是對(duì)媽媽的問(wèn)話產(chǎn)生了極大的疑問(wèn)，于是跑去問(wèn)周邊的人，發(fā)現(xiàn)除了弟弟與自己

的看法相同外，其余的人都和媽媽一樣，說(shuō)是櫻桃紅色，道爾頓覺(jué)得這件小事真不尋常，他

對(duì)此事的好奇心也越來(lái)越大。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析與比較，發(fā)現(xiàn)弟弟和自己的色覺(jué)與別人不同，

原來(lái)弟弟和自己都是色盲。

道爾頓雖然不是生物學(xué)家和醫(yī)學(xué)家，但他卻是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)色盲的人，也是第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)

的色盲患者。經(jīng)過(guò)他的綜合分析，又寫了篇論文《論色盲》，成為世界上第一個(gè)提出色盲問(wèn)

題的人。

這就是奇跡,從簡(jiǎn)單平凡的小事中產(chǎn)生好奇，深入地研究考慮,一個(gè)奇跡便出現(xiàn)在你面前。

約翰?曼森?布朗曾說(shuō)過(guò)：“感謝上帝沒(méi)有讓我的好奇心硬化，好奇心讓我渴望知道大大小

小的事情，這樣的好奇心有如鐘表的發(fā)條、發(fā)電機(jī)、噴射機(jī)的推進(jìn)器，它給了我全新的生命?！?/p>

是啊！好奇心可以引導(dǎo)你走向成功，讓你創(chuàng)造一個(gè)從來(lái)未有的奇跡。

帶著健康的好奇心走進(jìn)生活，奇跡會(huì)更多，生活的光芒更絢麗。

六課堂小結(jié)：從眾，好奇的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人

對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力，缺乏主見(jiàn)，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。如看到別的

同學(xué)吸煙，自己也吸；看到別的同學(xué)染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，

自己也積極參與等。這些活動(dòng)不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。所以，

從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。（板書）

六板書設(shè)計(jì)

正確認(rèn)識(shí)好奇心理

好奇心理的含義

引起好奇心理的因素

正確處理好奇心理

第三、四課時(shí)學(xué)會(huì)主宰自己

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

堅(jiān)決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

能力

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我控制的能力

知識(shí)

懂得怎樣避免盲目的從眾和把握好奇的方向，以及如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

I教學(xué)重難點(diǎn)

發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意

圖

1、回顧從眾心理和好奇心的含義及其利于弊。

回^31、導(dǎo)

2、通過(guò)分析上邊兩種心理現(xiàn)象，說(shuō)明要成為自己的

主人需要從哪個(gè)環(huán)節(jié)著手而導(dǎo)入課題：學(xué)會(huì)主宰自

入

己。

（人的心理活動(dòng)到行為后果的過(guò)程：

外界刺激一心理反應(yīng)一行為一后果

在四個(gè)環(huán)節(jié)中，如果外界刺激不變，要想改變行

為后果，就只有改變心理反應(yīng)，因此，要成為自己的

主人就是要學(xué)會(huì)控制自己，要學(xué)會(huì)冷靜分析。）

1、講述祖孫兩和驢的故事，（故事梗概：祖孫兩沒(méi)

活動(dòng)一、

有主見(jiàn)，完全聽(tīng)路人的話，由孫子騎驢，爺爺走路；

到爺爺騎驢，孫子走路；然后到祖孫兩一起騎驢；最

學(xué)會(huì)明辨

后是祖孫兩扛著驢回家，一路上都不斷有人指責(zé)或嘲

笑的故事。）然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)祖孫兩會(huì)落得如此下場(chǎng)

是非，養(yǎng)

的原因是什么。

(完全沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)就怎么做，盲從)

成獨(dú)立思

2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p8—9許衡和沈強(qiáng)的故事，

并完成書上的問(wèn)題。學(xué)生討論并回答，教師給予積極

考的習(xí)

而正面的評(píng)價(jià)。

3、教師提問(wèn)學(xué)生，如果他們遇到同樣的情況他們會(huì)

慣。(事例

怎樣，學(xué)生回答后教師給予積極而正面的引導(dǎo)和評(píng)

價(jià)。

分析)

4、“許衡”和“沈強(qiáng)”的故事給了我們什么啟示。學(xué)

生回答后教師給予積極而正面的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程

數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

許衡和沈強(qiáng)的的共同之處就在與他們凡事有

小結(jié)

自己的主見(jiàn)，能明辨是非，不盲從別人。這兩個(gè)故

事高樹(shù)我們：每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思

考問(wèn)題，分辨是非，決定自己的行動(dòng)，而不能盲目

的隨波逐流。對(duì)于自己卻新的目標(biāo)要敢于去實(shí)現(xiàn)、

爭(zhēng)取，不要怕別人議論?？傊蔀樽约旱闹魅?，

就要學(xué)會(huì)明辨是非，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

1、故事接龍：出示一個(gè)待續(xù)結(jié)尾的故事。

活動(dòng)二、

強(qiáng)強(qiáng)到同學(xué)小明家去做作業(yè)，看到小明的哥哥

大明也在家。大明己經(jīng)工作。大明最強(qiáng)強(qiáng)和客氣，

提高和發(fā)

把煙拿出來(lái)請(qǐng)強(qiáng)強(qiáng)嘗嘗。強(qiáng)強(qiáng)很有禮貌的說(shuō)：“謝

謝，我是學(xué)生，不會(huì)吸煙?！贝竺魃衩氐恼f(shuō)：“你別

展自我控

失去良機(jī)，這煙不同一般，一吸就妙不可言。不信，

你試試看?！睆?qiáng)強(qiáng)……

制能力

對(duì)學(xué)生的回答給予正面的引導(dǎo)和積極的評(píng)價(jià)。

看來(lái)同學(xué)們?cè)谡T惑面前都有比較強(qiáng)的自控能力，不

會(huì)被不良因素誘惑，能夠成為自己的主人。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P10"指點(diǎn)迷津迷

鏈接與拓

2、指導(dǎo)學(xué)生完成p9的選擇題，分析A選項(xiàng)是主觀

因素，BCD是客觀因素。

展

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀林則徐的故事，談啟示，教師給

予積極而正面的引導(dǎo)。

4、分小組討論：

(1)列舉出那些事是感興趣但是不該做，而

哪些事是不感興趣但是應(yīng)該做的。

(2)討論面對(duì)這些問(wèn)題同學(xué)是如何處理的，

在生活中是如何提高自己的自控能力

的。

(3)把各小組討論出來(lái)的結(jié)果在全班進(jìn)行

匯報(bào)，教師給予積極的評(píng)價(jià)。

5、指導(dǎo)學(xué)生分析P10冬云形成無(wú)節(jié)制上網(wǎng)不良嗜

好的原因是什么。(缺乏自控能力)

由于缺乏自控能力，盲目、無(wú)節(jié)制的參加一些活動(dòng)，

過(guò)渡

或者盲目的模仿形成了一些不良嗜好或壞習(xí)慣，這

些都可能導(dǎo)致同學(xué)們不能成為自己的主人，一些潛

意識(shí)的不良行為一旦形成后果將不堪設(shè)想。

1、學(xué)生列舉生存在的常見(jiàn)的不良嗜好。并分析這

活動(dòng)三、

些不良嗜好對(duì)生的健康成長(zhǎng)的害處。

獨(dú)具不良

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析P11的材料。

嗜好，養(yǎng)

3、找找自己的良好習(xí)慣和需要改正的不良習(xí)慣。

成良好的

4、交流養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和克服不良行為習(xí)慣的

成功經(jīng)驗(yàn)。

彳亍為習(xí)

慣。

通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了要避免盲目的從眾

本課小結(jié)

和把握好好奇的方向，學(xué)會(huì)主宰自己就應(yīng)當(dāng)：一、

學(xué)會(huì)明辨是非，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。二、提高和

發(fā)展自我控制能力。三、獨(dú)具不良嗜好，養(yǎng)成良好

的行為習(xí)慣。當(dāng)然這不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需

要我們持之以恒的努力，老師相信你們只要有決心

有毅力，就一定能不斷完善自我，成為主宰自己的

主人。

完成第一課的單元練習(xí)

課后延伸

第二課《自尊自信，快樂(lè)生活》

第一框：我有我的尊嚴(yán)（上）

一、教材分析：

地位作用：本課屬于思想品德課標(biāo)中“成長(zhǎng)中的我”主線中的不斷完善自我單元

中重要一環(huán)。懂得自尊和尊重別人是生健康成長(zhǎng)的重要條件。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)自尊和尊重他人的生活態(tài)度，不做有損人格和名

譽(yù)的事。

2、能力：能正確評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)自尊，又能尊重他人。

3、知識(shí)：理解自尊的內(nèi)涵，懂得自尊，尊重他人與獲得尊重的關(guān)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解自尊和尊重他人的關(guān)系。

（一）教學(xué)方法和手段：

1、教法：充分利用音樂(lè)、漫畫、情景、詩(shī)歌和積極暗示等的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的

興趣；讓學(xué)生在充分參與的情況下獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力。

2、學(xué)法：在輕松、幽默、愉快的心境中引入課題：自尊。然后利用提問(wèn)、思考

和小品的等方式培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手能力，寓教于樂(lè)、寓教于學(xué)、寓教于

做。

3、教學(xué)輔助手段：（1）課件；（2）多媒體：MP3、幻燈片；（3）趣味心理測(cè)試

四、教學(xué)程序：

（一）、導(dǎo)入：以超級(jí)女聲主唱《大長(zhǎng)今》主題曲《希望＞播放入題（以學(xué)生喜聞

樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激趣）：

長(zhǎng)今8歲入宮，其間幾次被逐出宮，而她沒(méi)有自暴自棄，通過(guò)自己的努力從新回

宮。她為了了解食物的藥性在品嘗食物時(shí)中毒，味覺(jué)失去，但是她并沒(méi)有喪失希

望，最終由一個(gè)宮女成了最高尚書、宮廷女御醫(yī)。她的自尊自信的奮斗過(guò)程讓我

們感動(dòng)。

（由此得出自尊自信是一個(gè)人成長(zhǎng)成功不可缺少的品質(zhì)，引出本課）

（二）進(jìn)入新課：

在平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)父母告誡孩子要有自尊心；老師教育學(xué)生要有自

尊；別人說(shuō)某某自尊心太強(qiáng)。自尊是一種常見(jiàn)的心理品質(zhì)。名人對(duì)自尊也多有論

述：

1、我們來(lái)看看古往今來(lái)的名人是怎樣認(rèn)識(shí)自尊的：

自尊自愛(ài)，作為一種力求完善的動(dòng)力，是一切偉大事業(yè)的淵源一一屠格涅夫，俄

國(guó)作家

站著的農(nóng)夫要比跪著的紳士高得多。

一一富蘭克林，美國(guó)政治家、科學(xué)家

尊敬別人，才能讓人尊敬。

一一笛卡兒，法國(guó)哲學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家

雖然尊嚴(yán)不是一種美德，卻是許多美德之母。

一一柯林斯托姆，澳大利亞作家

自尊心是進(jìn)步之母，自賤心是隨落之源，故自尊心不可無(wú)，自賤心不可有。

——鄒韜奮，記者、出版家

自尊心是一個(gè)人靈魂中的偉大杠桿。

一一別林斯基，俄國(guó)文藝批評(píng)家

任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是自滿，

自信不是輕人，獨(dú)立不是孤立。

----徐特立，革命家

名人們對(duì)自尊的認(rèn)識(shí)各有千秋，但終歸于一點(diǎn)：自尊是一個(gè)人成功成才的必不可

少的優(yōu)秀品質(zhì)，。

2、(1)自尊到底具備哪些方面呢？首先我們來(lái)演繹一段小品：《無(wú)價(jià)的尊嚴(yán)》

思考：①為什么他會(huì)對(duì)“乞丐”說(shuō)那些話呢？

這樣做是對(duì)乞丐樣的人的尊重，是告訴他，讓他相信自己并不是乞丐。激發(fā)他的

自尊。

②這個(gè)故事告訴了我們什么道理？

自尊是人人都需要的。由于商人對(duì)“乞丐”的尊重，從而激發(fā)了“乞丐”的強(qiáng)烈

的自尊心，最終使他發(fā)奮努力成為一個(gè)成功的商人。

(2)自尊心的獲得除了需要他人給予以外，在我們的內(nèi)心中也希望別人給予自

己更多的尊重。但往往現(xiàn)實(shí)和想象會(huì)有所差別：

在下列的情境中你會(huì)有什么感受呢？請(qǐng)看情景感受：

①有次幫一個(gè)同學(xué)抬電腦，租了一輛的板車。然后拖回來(lái),在科技樓附近,年人快

速騎車趕上我，然后問(wèn)：“你收什么樣的破爛？”。

②有天中午吃完飯，拿著飯碗在公園里找了個(gè)長(zhǎng)椅打了個(gè)盹，醒來(lái)居然發(fā)現(xiàn)飯盆

里放了幾毛錢。

③一天，我穿了件紅色衣服，去逛超市，被一大爺拉著問(wèn)我：小姐，你們這哪兒

有鹽巴賣啊……

而有時(shí)侯，我們的作為卻能讓別人交口稱贊，這時(shí)你有什么感受：

④你在公共汽車上給老人讓座，周圍的人向你投來(lái)贊揚(yáng)的目光。

⑤有個(gè)游客來(lái)琪縣旅游，迷了路，你及時(shí)的給游客指了路，受到感謝與稱贊。

通過(guò)上述的情景我們知道：當(dāng)別人誤解或不尊重我們的時(shí)候，我們會(huì)很生氣會(huì)很

尷尬，而當(dāng)我們的自尊心得到滿足的時(shí)候我們會(huì)很高興很愉快。

(3)要尊重自己，我們也需要在容貌、衣著上修飾自己，在言行上約束自己。

在下列的情形中你會(huì)怎么做呢？

完成我行我做：

①你下周代表全校學(xué)生在“國(guó)旗下講話”，你會(huì)在衣著上：

②在閱覽室里，當(dāng)同學(xué)們都非常安靜的看書，你會(huì)在言行上：

(4)通過(guò)我們對(duì)小品、情景的演繹大家對(duì)自尊有了一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)了，到底什

么是自尊呢？請(qǐng)大家朗讀：

自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、愛(ài)護(hù)自己并期望受到他人、集體和社會(huì)

尊重與愛(ài)護(hù)的心理。

3、自尊的概念我們知道了，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下我們自己的自尊心發(fā)展情況：

請(qǐng)大家完成趣味心理測(cè)試

測(cè)試你的自尊量：下面這個(gè)測(cè)試是根據(jù)您一周內(nèi)的情緒體驗(yàn),根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)回答:

A：非常符合；B：符合；C：不符合；D：很不符合。

問(wèn)題：

A

B

C

D

1.我感到自己是一個(gè)有價(jià)值的人，至少與其他人在同一水平上

2.我感到自己有許多好的品質(zhì)

3.歸根到底，我傾向于認(rèn)為自己是一個(gè)失敗者

4.我能像大多數(shù)人一樣把事情做好

5.我感到自己值得驕傲的地方不多

6.我對(duì)自己持肯定態(tài)度

7.我總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)自己是滿意的

8.我希望我能為自己贏得更多尊重

9.我確實(shí)是時(shí)常感到毫無(wú)用處

10.我是常認(rèn)為自己一無(wú)是處

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、2、4、6、7、8分（4T分）3、5、9、10（1-4分）

您的自尊量得分：

得分在10-40分之間。如果你上述測(cè)驗(yàn)分值較低，那就意味著你存在一定的自卑

感了。生活中，我們一說(shuō)："XX很自卑”，總帶有些貶意的味道，聽(tīng)者不由自主

心中總不是滋味。奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為自卑感是每個(gè)人所共有的，人的自

卑使人產(chǎn)生對(duì)優(yōu)越的渴望，所以不要擔(dān)憂，不要抬不起頭來(lái)。個(gè)體感到自卑，就

會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)，力爭(zhēng)上游，取得成功。他成功以后，就會(huì)產(chǎn)生優(yōu)越感。但是在他人

的成就面前，再會(huì)產(chǎn)生自卑感，再推動(dòng)他去產(chǎn)生更大的成就，永無(wú)止境。

4、大家了解了自己的自尊心狀況后，相信大家都想要提高自己的自尊心水平。

要怎樣才能提高自己的自尊心呢？

（1）首先，我們來(lái)思考一段古語(yǔ)名言：

“人必自尊而人尊之，人必尊人而人尊之?！?/p>

意思是：人們必須尊重自己，才能得到別人的尊重；人們必須尊重別人，別人才

會(huì)尊重他。

（2）要得到別人的尊重，首先必須尊重自己。

材料：20世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時(shí)，曾碰到一個(gè)洋人的尋釁。那個(gè)洋人說(shuō)：

“中國(guó)人愚昧無(wú)知，生就當(dāng)亡國(guó)奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”

徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的國(guó)家，等學(xué)習(xí)結(jié)

業(yè)時(shí)，看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國(guó)藝術(shù)

家的好評(píng)，此后數(shù)次競(jìng)賽，他都得了第一，他的個(gè)人畫展，竟轟動(dòng)了整個(gè)巴黎美

術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個(gè)洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。

提問(wèn)：從徐悲鴻的身上，你覺(jué)得他的成功除了堅(jiān)實(shí)的基本功外，還有什么重要條

件呢？（具有一種強(qiáng)烈的自尊心，他的自尊使得他的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了那個(gè)洋人。）

（3）要得到別人的尊重也需要尊重別人。請(qǐng)完成下面的選擇題：

周恩來(lái)總理是尊重他人的典范，一次，因?yàn)樗人裕戆l(fā)師傅一不小心把他的

臉劃了一個(gè)小口子，他不僅沒(méi)有責(zé)怪理發(fā)師傅，還馬上向理發(fā)師傅致謙：“這都

怪我咳嗽時(shí)沒(méi)有和你打招呼！”并留下他一起吃飯，以消除理發(fā)師傅不安的心情。

這個(gè)故事說(shuō)明：自尊的人：

A.尊重他人B.知榮辱，講自愛(ài)

C.怕別人不尊重自己D.不尊重自己

（4）在我們現(xiàn)實(shí)生活中我們主要和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)打交道。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣尊

重他們？

①我們?cè)鯓幼鹬馗改?？（孝敬父母；?tīng)父母的話；幫父母做力所能及的事；關(guān)心

體貼父母等）

②我們應(yīng)該如何尊重老師？（尊重老師的勞動(dòng)成果；上課認(rèn)真聽(tīng)講；完成老師布

置的作業(yè)；聽(tīng)老師的話等）

③我們應(yīng)該如何尊重同學(xué)？（互相關(guān)心、幫助同學(xué)；對(duì)人有禮貌，不給同學(xué)起侮

辱性的綽號(hào)等）

說(shuō)明：自尊和尊重他人猶如一枚錢幣的兩面，無(wú)法分離。

5、要提高自己的自尊心水平，我們除了尊重自己和別人以外，我們還要做到：

不做有損人格和名譽(yù)的事

下面我們來(lái)看一則材料：

1995年的春天，珠海一家外資企業(yè)的老板因一件小事，竟然無(wú)視中國(guó)工人的尊

嚴(yán)，逼使100多名工人下跪。惟有青年孫天帥不跪。毅然轉(zhuǎn)身大他步走了出去。

事后，孫天帥到市勞動(dòng)監(jiān)察大隊(duì)投訴外企老板踐踏中國(guó)工人尊嚴(yán)，侮辱中國(guó)工人

人格的事件時(shí)，他堅(jiān)定的說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我只有一個(gè)念頭，死也不能下跪！因?yàn)槲沂?/p>

一個(gè)有尊嚴(yán)、有人格、有國(guó)格的中國(guó)工人！”

朗讀：詩(shī)歌《中國(guó)人，不跪的人》節(jié)選（王懷讓）

在這里，我的詩(shī)忽然眼前一亮

是什么，是什么讓詩(shī)熠熠生輝

……這是我們的南國(guó)

我們南國(guó)的青山綠水

青山綠水中的我們的一座城

我們的小城之中的

一家外資企業(yè)的院內(nèi)一

這一天，外國(guó)老板

忽然暴跳如雷

喝令所有的中國(guó)工人

一律下跪??！

下跪到同她心一樣的冰冷的

水泥地板

下跪到她那高跟皮鞋踩著的

地球的那個(gè)部位

沉默，沉默，沉默。

不在沉默中站出

就在沉默中下跪！

站出來(lái)了！站出來(lái)了！

一個(gè)二十四歲的小伙子

站出來(lái)了一

他的頭顱昂得很高

高過(guò)了地球的頭頂

他的腳站得很穩(wěn)

穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，踩著地球的經(jīng)緯！

向著外國(guó)老板

也向著全世界的山山水水

他說(shuō)：

“我是中國(guó)人

我，不會(huì)，給你下跪！”

他是代表著我們中國(guó)人

向列祖列宗發(fā)誓：

天，我們不跪！

地，我們不跪！

神，我們不跪！

鬼，我們不跪！

權(quán)勢(shì)，我們不跪！

美色，我們不跪！

美元，我們不跪！

洋人，我們不跪！

我們中國(guó)人

是頂天立地的人！

我們中國(guó)人，是不跪的人

我們一對(duì)誰(shuí)，對(duì)誰(shuí)也不下跪

我們一永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)也不下跪！

思考：孫天帥為什么不跪？

（做為一個(gè)人，除了飯碗之外，還有更重要的東西需要捍衛(wèi)，那就是尊嚴(yán)就是自

尊。作為一個(gè)人，要想贏得社會(huì)和他人的尊重，不在于擁有什么樣的職業(yè)，而在

于懂得自尊，就象孫天帥一樣，寧可丟掉令不少人夢(mèng)寐以求的高薪，也決不做有

損國(guó)格人格的事，在捍衛(wèi)自尊的同時(shí)，也贏得了社會(huì)的普遍尊重和尊敬。）

6、通過(guò)上述的學(xué)習(xí)，相信我們都希望自己成為一個(gè)自尊的生?，F(xiàn)在我們一起來(lái)

大聲朗讀：

我是一個(gè)懂得尊重別人、自尊的優(yōu)秀的生，自尊會(huì)讓我邁向成功！

（三）結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)大家欣賞歌曲：《我很丑，可是我很溫柔》。人的尊嚴(yán)是一個(gè)人

支撐生命的骨架。我們每個(gè)人都希望自尊，也渴望得到別人的尊嚴(yán)。哪怕“我很

丑"，但我有我自己的尊嚴(yán)。

四、教學(xué)板書：

第二課：自尊自信，快樂(lè)生活

第一框：我有我的尊嚴(yán)（上）

㈠認(rèn)識(shí)自尊

1、小品：《無(wú)價(jià)的尊嚴(yán)》

2、情景感受

3、我行我做

4、自尊概念：自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、愛(ài)護(hù)自己并

期望受到他人、集體和社會(huì)尊重與愛(ài)護(hù)的心理

㈡趣味心理測(cè)試：測(cè)試你的自尊量

㈢談自尊與尊人的關(guān)系

㈣配樂(lè)詩(shī)《中國(guó)人，不跪的人》

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生手口腦并用把知識(shí)貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，采用多樣

的教學(xué)手段，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)培養(yǎng)能力的目的。

第二課時(shí)我自信我快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：見(jiàn)上

教學(xué)重難點(diǎn)：自信是人們成才和成功不可缺少的重要心理品質(zhì)

教學(xué)方法：事例法、演繹法

學(xué)生學(xué)法：自主探索法

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（閱讀材料P書25頁(yè)）

讀了文章后，大家或許有所感悟，老的人最后一席話為什么會(huì)觸動(dòng)這位心理

醫(yī)生的心靈，影響他的一生？

引入本課課題：我自信我快樂(lè)

二、新授

（一）自尊是自己對(duì)自己的欣賞，自信是基于自尊而產(chǎn)生的對(duì)自己的信心。

根據(jù)自己的實(shí)際情況填表；

同學(xué)們?cè)诓煌姆矫娑加凶约旱淖孕判谋憩F(xiàn)，那么什么是自信心，我們的自

信心是如何產(chǎn)生的？

自信：（含義）

自信的特征：（見(jiàn)書上P21頁(yè)）

自信是如何產(chǎn)生的？

A、是天生的B、是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的

C、是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的D、是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的

（二）自信是人們成才和成功不可缺少的重要心理品質(zhì)。

自信是人們前進(jìn)的動(dòng)力，它能激勵(lì)人們克服困難，在學(xué)習(xí)、工作、生活中自

強(qiáng)不息，成為強(qiáng)者。

1、自卑、自負(fù)、自信的特點(diǎn)：

我們應(yīng)該如何正確評(píng)價(jià)自己？

我們要讓優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，讓缺點(diǎn)變得渺小，要自信，不自負(fù)，不自卑。

這樣才能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，面對(duì)人生，走向成功。

2、自信可以使我們快樂(lè)生活。

怎樣培養(yǎng)自信良好品質(zhì)？

（自信需要陶冶情操；自信需要欣賞自己；自信需要積累成功。）

（1）陶冶情操，利于自信。

欣賞自己，增加自信。

（3）積累成功，增強(qiáng)自信，快樂(lè)生活。

欣賞歌曲《相信自己》、《愛(ài)拼才會(huì)贏》。

遇到挫折自信心有所削弱，遇到成功自信心自然會(huì)增強(qiáng)。所以，應(yīng)使自己經(jīng)

常嘗到成功的體驗(yàn)，自信心自然會(huì)增強(qiáng)。

4、大聲讀《我能行》

教師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道，相信自己，才能成功。無(wú)論何時(shí)，我們都

會(huì)在心理對(duì)自己說(shuō)“我能行”，而且別忘了，對(duì)別人也說(shuō)一句“我行，你也行”,

這樣我們就會(huì)永遠(yuǎn)生活在自信和快樂(lè)之中。

板書設(shè)計(jì)：

（-）自尊是自己對(duì)自己的欣賞，自信是基于自尊而產(chǎn)生的對(duì)自己的信心。

自信：（含義）

自信是如何產(chǎn)生的？

（二）自信是人們成才和成功不可缺少的重要心理品質(zhì)。

自卑、自負(fù)、自信的特點(diǎn)：

怎樣培養(yǎng)自信良好品質(zhì)？

（1）陶冶情操，利于自信。

欣賞自己，增加自信。

（3）積累成功，增強(qiáng)自信，快樂(lè)生活。

教學(xué)后記：

勤勞節(jié)儉伴我行（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

幫助學(xué)生樹(shù)立尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想觀念，培養(yǎng)“勞動(dòng)光榮”的價(jià)值取向。

2、能力：

提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)重要性的理解能力。

3、知識(shí)：

了解勞動(dòng)在人類歷史發(fā)展過(guò)程中的重要意義；了解勞動(dòng)的作用及其形式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解勞動(dòng)在人類歷史發(fā)展過(guò)程中的重要意義。

難點(diǎn)：對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”這一觀點(diǎn)的理解。

教學(xué)過(guò)程：

故事導(dǎo)入：

有一個(gè)民間傳說(shuō)：一位老人去世時(shí)，除了一塊寫有“勤儉”的匾處什么也沒(méi)給兩個(gè)兒子留下。

兄弟倆分家時(shí)，便把匾從中間鋸開(kāi)，哥哥要了“勤”，弟弟要了“儉”。哥哥每日辛勤耕作，但

不知節(jié)儉生活，結(jié)果是兩手空空；弟弟則省吃儉用，卻不知勤勞耕作，結(jié)果是坐吃山空。后

來(lái)經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨，他們把匾合在一起，照著去做，勤儉持家，終于創(chuàng)造了豐富的財(cái)富，過(guò)上

了幸福的生活。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

生答，師總結(jié)。

板書：勤勞節(jié)儉伴我行

請(qǐng)大家比較一下人與猿的區(qū)別，并分析存在這些區(qū)別的原因。

師：人的雙手是在勞動(dòng)中從猿的生深化而來(lái)的，這一演化過(guò)程是從猿到人的重要環(huán)節(jié)。在共

同的勞動(dòng)中，為了交流產(chǎn)生了語(yǔ)言，語(yǔ)言成為人類區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)特征之一，同時(shí)也

促進(jìn)大腦的思維能力的發(fā)展，這是猿腦發(fā)展成為人腦的一個(gè)重要的因素。在這個(gè)過(guò)程中，是

勞動(dòng)起著決定性的作用。人類的勞動(dòng)就是從制造工具開(kāi)始的，使用工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)不僅有

利于人類的生存和發(fā)展，它也是人類與其他動(dòng)物的根本區(qū)別。

板書：勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身

勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了人類本身，也是失去社會(huì)歷史前進(jìn)的動(dòng)力。如蒸汽機(jī)的發(fā)明就是人類歷史上

的一個(gè)重要里程碑，是人類繼發(fā)明用火后在征服自然方面取得的最大勝利。這樣的成果還有

很多，請(qǐng)大家列舉出對(duì)中國(guó)和世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生過(guò)重大影響的勞動(dòng)成果（物質(zhì)成果和精神成

果）。（略）

師：同學(xué)們列舉的眾多的成果無(wú)一不凝結(jié)著人類世世代代的智慧和汗水，是人們辛勤勞動(dòng)的

結(jié)晶。我們的社會(huì)就是在人類的勞動(dòng)中得以前進(jìn)、得到發(fā)展的。

板書：勞動(dòng)是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力。

過(guò)渡：回顧過(guò)去，放眼現(xiàn)在，在人們的辛勤勞動(dòng)下，我們的國(guó)家，我們的城市、家鄉(xiāng)都必生

了翻天覆地的變化。

板書：勞動(dòng)創(chuàng)造著我們今天美好的生活

請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化，說(shuō)說(shuō)我們生活的這個(gè)城市的變化，說(shuō)說(shuō)我們整個(gè)國(guó)家建設(shè)等方面的

變化。（略）

過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的重要，但是你對(duì)勞動(dòng)了解多少呢？（生答，略）

板書：社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)不同形式的勞動(dòng)。

請(qǐng)大家閱讀課本P29事例，分析：

1、你認(rèn)為事例中，修理工與工程師之間存在什么區(qū)別？

2、如果你是該公司的總經(jīng)理，你會(huì)付給工程師1萬(wàn)美元嗎？為什么？

3、當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)造性勞動(dòng)占著什么樣的地位？你能預(yù)測(cè)一下未來(lái)十年人們勞動(dòng)的特點(diǎn)嗎？

生答，師引導(dǎo)。

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了勞動(dòng)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕翰粌H創(chuàng)造了人類本身，還失去了社

會(huì)的發(fā)展，更創(chuàng)造了今天的美好生活。人們需要?jiǎng)趧?dòng)，人們離不開(kāi)勞動(dòng)，特別是當(dāng)今世界的

發(fā)展，更需要開(kāi)發(fā)和保護(hù)創(chuàng)造性勞動(dòng)。

勤勞節(jié)儉伴我行（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)崇尚節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)和尊重勞動(dòng)成果的情感。

2、能力：

培養(yǎng)合理安排日常生活支出的能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

3、知識(shí)：

懂得節(jié)儉的重要性：正確認(rèn)識(shí)節(jié)儉。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在日常生活中養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

請(qǐng)大家算一筆帳：你平均每天花掉多少購(gòu)買零食和用于娛樂(lè)的錢？

1、抽樣調(diào)查，并算出平均值。

2、再以平均值推算出一個(gè)人平均每年要花掉多少購(gòu)買零食及玩具的錢。

3、算算我們?nèi)嗤瑢W(xué)平均每年要花掉多少這樣的錢。

4、請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>

5、請(qǐng)大家舉出古今中外節(jié)約的典范事例。

6、我們應(yīng)如何從小事做起，養(yǎng)成節(jié)儉的美德呢？

7、你認(rèn)為富有與節(jié)儉互相矛盾嗎？舉例說(shuō)明。

8、你認(rèn)為節(jié)儉是社會(huì)行為還是個(gè)人行為，為什么？舉例說(shuō)明.

9、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣理解現(xiàn)代社會(huì)的節(jié)約？

10、我們應(yīng)如何看待“貸款消費(fèi)”、“超前消費(fèi)”等行為？

學(xué)生回答，師小結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我們懂得了節(jié)儉不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是人類的傳統(tǒng)美德之一;

它不僅是個(gè)人的優(yōu)良品質(zhì)，也是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求。因此，我們要珍惜勞動(dòng)成果，從日

常的小事做起，注意勤儉節(jié)約、不浪費(fèi)的習(xí)慣。

第2課時(shí)自理自立任我飛

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：養(yǎng)成自理的生活態(tài)度，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)的情感。

樹(shù)立自立意識(shí)、培養(yǎng)自立品質(zhì)。

知識(shí)目標(biāo)：懂得養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣的方法；培養(yǎng)自立能力的基本方法

能力目標(biāo)：培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；培養(yǎng)自立能力

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣

教法分析：先填表再根據(jù)情況講解

學(xué)生學(xué)法：理論聯(lián)系實(shí)際法

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道勞動(dòng)對(duì)人類社會(huì)生存和發(fā)展的重要作用，怎樣培養(yǎng)熱愛(ài)勞

動(dòng)的品質(zhì)，具備一定的生活自理能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

（事例：一大學(xué)生將自己換下來(lái)的衣服打成郵包寄回家，讓父母去洗，他在包裹單上寫道:

“洗后寄回”）

新授：

一、要養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，必須從日常生活的點(diǎn)滴做起。

1、要養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，必須參加必要的家務(wù)勞動(dòng)和自我服務(wù)勞動(dòng)。

（自己的事情自己干，家里的事情主動(dòng)干）

2、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，還應(yīng)參加力所能及的公益勞動(dòng)。

（家務(wù)勞動(dòng)的好處：）

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，并體現(xiàn)自身價(jià)值，產(chǎn)生自豪感

家務(wù)勞動(dòng)看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)不易，做好更不易，對(duì)意志的磨煉。

孩子整理、保管自己的物品，學(xué)著洗衣做飯，可養(yǎng)成良好的生活自理能力。

二、我們要勤儉節(jié)約，熱愛(ài)勞動(dòng)，更要具備自理、自立能力。

（一）1、自立（內(nèi)涵）

2、自立的生活態(tài)度能體現(xiàn)：

P34ABCD

（-）我們只有在生活、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的自立精神，才能擁有美好的人生。

1、自立能力是一個(gè)人生存和發(fā)展的重要能力。

2、培養(yǎng)自立，從現(xiàn)在開(kāi)始。

學(xué)習(xí)是我們生活的重要組成部分，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，也是一個(gè)人自立精神的體現(xiàn)。

那我們?cè)撛趺礃觼?lái)安排時(shí)間呢？

合理安排時(shí)間，要注意勞逸結(jié)合。

詳見(jiàn)：指點(diǎn)迷津。

本課小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們的生成發(fā)展依賴勞動(dòng)，應(yīng)該培養(yǎng)尊重勞動(dòng)的情感，養(yǎng)成良

好的勞動(dòng)習(xí)慣。我們還明確了自立就是在生活學(xué)習(xí)中要依靠自己的力量，不要依賴別人；要

培養(yǎng)自立的優(yōu)秀品質(zhì)，尤其是要做到獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，敢于發(fā)表自己的想法，獨(dú)立管理好

自己的時(shí)間，并做到勞逸結(jié)合。

同學(xué)們，讓勤儉節(jié)約成為我們飛翔的雙翅，讓自理自立成為我們成功的保證，去實(shí)現(xiàn)美好的

人生.

板書設(shè)計(jì)：

一、要養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，必須從日常生活的點(diǎn)滴做起。

1、參加必要的家務(wù)勞動(dòng)和自我服務(wù)勞動(dòng)。

2、還應(yīng)參加力所能及的公益勞動(dòng)。

二、我們要勤儉節(jié)約，熱愛(ài)勞動(dòng)，更要具備自理、自立能力。

（―）1、自立（內(nèi)涵）

2、自立的生活態(tài)度能體現(xiàn)：

P34ABCD

（-）我們只有在生活、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的自立精神，才能擁有美好的人生。

1、自立能力是一個(gè)人生存和發(fā)展的重要能力。

2、培養(yǎng)自立，從現(xiàn)在開(kāi)始。

教學(xué)后記：

撐起自我保護(hù)傘（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受日常生活中自我保護(hù)的重要性和必要性，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

2、能力：培養(yǎng)在日常生活中自我保護(hù)的能力。

3、知識(shí)：了解一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：日常生活中自我保護(hù)的方法和技能。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們還記得2004年12月印度洋那場(chǎng)海嘯災(zāi)難嗎？你還記得那位在危急時(shí)刻挽救

了100多名游客性命的英國(guó)小姑娘嗎？（如果學(xué)生知道可叫學(xué)生講述。）請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>

師總結(jié)：災(zāi)難總是來(lái)得突然，而面對(duì)災(zāi)難，生命顯得那么脆弱和渺小，正是因?yàn)槿绱?，學(xué)會(huì)

生存就成了我們每一個(gè)人從青少年時(shí)期主應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí)的人生必修課。（板書）撐起自我保

護(hù)傘（板書）自我保護(hù)能力，是一個(gè)人生存所必需具有的重要能力。有資料表明，中國(guó)每年

有四十至五十萬(wàn)兒童因意外受傷，有兩萬(wàn)兒童非正常死亡，即每天有五十位少年兒童因意外

事故失去生命。更令人觸目驚心的是，中國(guó)中在校生意外傷害的發(fā)生率正以每年百分之十四

的速度遞增。那么，為了做好自我保護(hù)，請(qǐng)大家找一找，我們身邊到底有哪些可能對(duì)我們?cè)?/p>

成意外傷害的因素。（略）也請(qǐng)大家分析一下，這些意外傷害事故給個(gè)人和家庭會(huì)造成什么

影響；有哪些傷害可以避免。對(duì)此你有什么感受。師總結(jié)：通過(guò)分析大家都感受到了意外傷

害給個(gè)人帶來(lái)嚴(yán)重的身心傷害，也給家庭造成巨大損失，給親人巨大打擊，大家也深切地體

會(huì)到增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)、掌握自我保護(hù)技能可以有效地預(yù)防或減輕意外事故對(duì)我們的傷害,

也深深地感受到了自我保護(hù)的重要。

（板書）學(xué)習(xí)掌握自我保護(hù)知識(shí)、學(xué)會(huì)自護(hù)是生存和發(fā)展的基本功。展示討論題目，學(xué)生分

組討論：

1、突遇雷雨天氣……2、當(dāng)你獨(dú)自在家……3、假如家中發(fā)生煤氣泄漏……4、上學(xué)、

放學(xué)途中......5、陌生人讓你跟他（她）走……6、看見(jiàn)壞人做案……7,當(dāng)你上網(wǎng)時(shí)......

討論之后，各組派出一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，然后請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充，最后師總結(jié)，展示：

突遇雷雨天氣1、外出遇雷雨時(shí)千萬(wàn)不能到高樹(shù)下、煙囪下、避雷針下、尖塔下、草垛

等較高的地方去躲避，也不要站在山頂、山脊等處、防止遭雷擊。2、雷雨來(lái)時(shí)，不

在開(kāi)闊地帶活動(dòng)，以免成為雷擊的目標(biāo)。3、雷雨天不要打，因?yàn)槔纂娍赏ㄟ^(guò)

線傳遞。

當(dāng)你獨(dú)自在家1、鎖好門。2、不給陌生人開(kāi)門。3、陌生來(lái)訪者提出問(wèn)題時(shí)，

你可以隔門與其對(duì)話。4、有陌生人打來(lái)，不要告訴對(duì)方家中只有你一個(gè)人。5、

晚上開(kāi)燈后，要拉上窗簾，不要讓外人從窗外看到只有一個(gè)孩子在家的情景。6、如發(fā)

現(xiàn)有人隔窗戶偷看，盡快打給親朋好友，或撥叫110。7、如果竊賊已經(jīng)進(jìn)屋，但

沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你，你要迅速躲起來(lái)，伺機(jī)逃走、求救。8、注意防火。9、注意檢查煤氣

閥使用后是否關(guān)閉好。

假如家中發(fā)生煤氣泄漏1、立即關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān).2、不點(diǎn)火，不可開(kāi)啟或關(guān)閉任何電

器開(kāi)關(guān)。3、如果房間里煤氣濃重，不要按門鈴或者撥打自家，以防爆炸。4、輕輕

打開(kāi)門窗通風(fēng)并迅速逃到戶外。5、如有中毒者，應(yīng)把中毒者轉(zhuǎn)移到通風(fēng)的地方，注意給

中毒者保暖。撥叫急救120,說(shuō)清楚具體地址、方位。

上學(xué)、放學(xué)途中1、騎自行車的同學(xué)要在自行車道上行駛，不能隨意騎入機(jī)動(dòng)車道或

人行橫道；不要載人，不要逆行，不要雙手離把，不要相互嬉鬧快速追逐，不要邊騎邊聽(tīng)

音樂(lè)。2、步行時(shí)要走人行橫道，過(guò)馬路時(shí)要注意交通信號(hào)，走人行橫道，聽(tīng)從交通民警

的指揮。3、乘坐公共汽車的同學(xué)在上下車時(shí)不要爭(zhēng)先恐后，更不能在車輛入、出站時(shí)尾

隨追逐車輛。乘車時(shí)不能將頭、手伸出車窗外。

陌生人讓你跟他（她）走1、不要輕易相信他（她）的話，可能他（她）是騙子或者壞

人。2、記下那人的面部特征，如果他有車，還要記住他的車牌號(hào)碼。3、繼續(xù)走你的路，

如果他還是緊跟不放，就邊喊救命邊找警察叔叔，向警察叔叔報(bào)告情況。4、如果暫時(shí)找

不26、到警察，27、就向人多的地方走。5、打回家或給父母、老師等打求助。

6、情況緊急就撥打110求救。

看見(jiàn)壞人做案1、對(duì)盜竊者，在人多的場(chǎng)合，可以高聲喝令其停止盜竊，迫使其無(wú)法得

逞；也可以告訴周圍的成年人，共同制止其盜竊。2、及時(shí)撥打110,要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地

向公安部門報(bào)告案件發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、當(dāng)事人、案情等內(nèi)容，以便公安部門及時(shí)派員處理。

3、對(duì)正在室內(nèi)作案的盜竊分子，不應(yīng)徑直入室制止，而應(yīng)迅速到外面喊人或報(bào)告巡邏民警

及其他治安管理人員。4、如果發(fā)現(xiàn)己經(jīng)得逞離開(kāi)作案現(xiàn)場(chǎng)的盜竊分子，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真記住他們

的特征和逃離去向；對(duì)有交通工具的作案者，可以記下他們車輛的型號(hào)、顏色、車牌號(hào)碼,

以便向公安部門報(bào)告，及時(shí)破案。5、在一般情況下，應(yīng)盡量避免與盜竊分子正面接觸，以

免受到傷害；應(yīng)機(jī)智靈活地與盜竊分子做斗爭(zhēng)。

當(dāng)你上網(wǎng)時(shí)1、在網(wǎng)上不要說(shuō)出自己的真實(shí)姓名和地址、號(hào)碼、名稱、密友等信

息。2、對(duì)談話低俗網(wǎng)友，不要反駁或回答，以沉默的方式對(duì)待。3、如遇到帶有不

健康信息的信件也不要回復(fù)。4、不與網(wǎng)友會(huì)面。如非見(jiàn)面不可，最好去人多的地方，

并讓家長(zhǎng)陪同。5、如你獨(dú)自在家時(shí)，網(wǎng)友提出要來(lái)拜訪應(yīng)拒絕。6、對(duì)網(wǎng)上求愛(ài)者要

不予理睬。通過(guò)討論，大家對(duì)自我保護(hù)的方法和技能都有了新的認(rèn)識(shí)、有了進(jìn)步，也希望大

家在今后的生活中處處留心，多觀察、多學(xué)習(xí)、多思考，了解更多更廣的防保知識(shí)，掌握自

救和互救的基本方法和技巧，進(jìn)一步樹(shù)立和加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。自我保護(hù)意識(shí)小測(cè)試：1、

外出旅游時(shí)，私自離開(kāi)團(tuán)隊(duì)，獨(dú)自去探險(xiǎn)。（）2、在公共場(chǎng)所購(gòu)物或娛樂(lè)，先記住安

全出口的位置。（）3、在擁擠的場(chǎng)合上下樓梯時(shí)，要避過(guò)高峰期。（）4、在電梯里

被困時(shí)，按''紅色鍵"（警鈴鍵）。（）5、乘汽車、坐火車、輪船和飛機(jī)時(shí)，了解有關(guān)的

安全須知。（）6、外出迷路時(shí)，不輕易向陌生人求助。（）7、外出時(shí)，裝過(guò)多的錢

在身上，隨意顯露。（）

讓青春遠(yuǎn)離不良行為

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

樹(shù)立自我防范意識(shí)、培養(yǎng)自己良好的品行，杜絕不良行為。

2、能力：

提高青少年自我防范能力、增強(qiáng)自制能力。

3、知識(shí)：

知道未成年人不良行為和嚴(yán)重不良行為的表現(xiàn)，以及不良行為與犯罪的聯(lián)系；了解增強(qiáng)自我

防范應(yīng)注意的問(wèn)題；了解預(yù)防不良行為，矯治嚴(yán)重不良行為，全社會(huì)應(yīng)該創(chuàng)造的必要條件。

教學(xué)重難點(diǎn)：

不良行為的危害性：自覺(jué)抵制不良行為，預(yù)防違法犯罪；增強(qiáng)自我防范意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

展示圖片（課本P45）：

請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這組圖中人物行為的共同點(diǎn)。

師總結(jié)：這些行為都屬于不良行為，違反了《生守則》和《生日常行為規(guī)則》。而且是一種

違法行為，同時(shí)也是對(duì)自己和社會(huì)構(gòu)成一定危害的行為。

請(qǐng)大家看書后提出問(wèn)題。

老師歸納出問(wèn)題，引導(dǎo)大家再看書討論：

1、哪些行為是不良行為？哪些行為是嚴(yán)重不良行為？

2、為什么要預(yù)防和杜絕不良行為和嚴(yán)重不良行為？

3、你認(rèn)為引起青少年不良行為和嚴(yán)重不良行為的因素有哪些？

4、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾尾拍茴A(yù)防和杜絕不良行為？

請(qǐng)學(xué)生逐一回答，并請(qǐng)大家補(bǔ)充：

師總結(jié)：

1、（課本P46略）

2、（不良行為和嚴(yán)重不良行為的危害；P46-47。杜絕不良行為和嚴(yán)重不良行為的重要意義。

P47）

3、（家庭因素：家庭暴力、在家缺少關(guān)愛(ài)……社會(huì)因素：社會(huì)風(fēng)氣、拜金主義、享樂(lè)主義……

個(gè)人因素：沒(méi)有遠(yuǎn)大理想、自我防護(hù)能力較差、見(jiàn)利忘義、經(jīng)不住誘惑、……）

4、（個(gè)人：課本P48。國(guó)家、社會(huì)各方面：P48）

請(qǐng)大家閱讀練習(xí)冊(cè)P41的文章《兩只狼的交戰(zhàn)》，并結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀愦蛩闳绾稳ザ?/p>

絕自己身上的不良行為。

課堂小結(jié)（略）

附〈兩只狼的交戰(zhàn)〉

一位年邁的北美切羅基人教導(dǎo)孫子們?nèi)松嬷B。

他說(shuō)：“在我內(nèi)心深處，一直在進(jìn)行著一場(chǎng)鹿戰(zhàn)。交戰(zhàn)是在兩只狼之間展開(kāi)的。一只狼是

惡的一一它代表著恐懼、生氣、悲傷、悔恨、貪婪、傲慢、自憐、怨恨、自卑、謊言、妄自

尊大、高傲、自私和不忠；另一只狼是善的一一它代表喜悅、和平、愛(ài)、希望、承擔(dān)責(zé)任、

寧?kù)o、謙遜、仁慈、寬容、友誼、同情、慷慨、真理和忠貞。同樣，交戰(zhàn)也發(fā)生在你們的內(nèi)

心深處，在所有人的內(nèi)心深處。”

聽(tīng)完他的話，孩子們靜默不語(yǔ)，若有所思。

過(guò)了片刻，其中一個(gè)孩子問(wèn)：“那么，哪一只狼能獲勝呢？”

飽經(jīng)世事的老者回答道：“你喂給它食物的那只?！?/p>

誠(chéng)信無(wú)價(jià)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，堅(jiān)信誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則,

是立身、立業(yè)之道。

2、能力：提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力。

3、知識(shí)：了解誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是立身、立業(yè)之根本。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：誠(chéng)謫是中華民族的傳統(tǒng)美德。

難點(diǎn)：堅(jiān)信誠(chéng)信為本是做人的一條基本原則。

精□團(tuán)結(jié)

篤口好學(xué)

人而口信，不知其可

身口百倍

教學(xué)過(guò)程：

游戲?qū)耄?/p>

完成圖上成語(yǔ)，請(qǐng)大家從上到下讀出所填字：誠(chéng)信無(wú)價(jià)！

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的題目一一（板書）誠(chéng)信無(wú)價(jià)

說(shuō)到誠(chéng)信，我們每一個(gè)人都會(huì)有不同感慨，有關(guān)誠(chéng)信的成語(yǔ)，大家也都知道不少，那么我們

再來(lái)做一個(gè)填詞游戲吧：

抱誠(chéng)守口

誠(chéng)口誠(chéng)意

推誠(chéng)口見(jiàn)

竭誠(chéng)相口

不口而信

信口好古

信而口征

難以置口

完成后讀一讀所填成語(yǔ)，并大聲讀出所填的字：真心相待，言而有信！

真心相待，言而有信！這句話是大家非常熟悉的了，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它的含義：誠(chéng)實(shí)守信。（師：

對(duì)待別人，要真誠(chéng)、不說(shuō)謊、不作假，忠實(shí)于自己承擔(dān)的義務(wù)，答應(yīng)了別人的事一定要去做。）

（板書）中華民族不僅是禮儀之邦，而且也是誠(chéng)信之邦。

有例為證：請(qǐng)大家閱讀課本P53的兩個(gè)典故《宋濂借書》和《字據(jù)存心中》

請(qǐng)大家討論：

1、宋濂他為什么要寒夜抄書？

2、如果你是本書的主人，你會(huì)如何想？會(huì)如何做？

3、宋濂為不失信于人而連夜抄書，對(duì)你有什么啟示？

4、蔡璘為什么會(huì)在沒(méi)有字據(jù)的情況下，歸還別人大量的錢財(cái)？

5、你是如何理解“字據(jù)存心中”這句話的？

6、如何理解“誠(chéng)于心而行于外”？

（誠(chéng)于心就是說(shuō)人的內(nèi)心要有正直、真誠(chéng)、守信的信念。行于外就是說(shuō)人的內(nèi)心這種信念,

往往從人的面部表情、談話，特別是一個(gè)人的行為等外在表現(xiàn)體現(xiàn)出來(lái)，可以使別人感受并

認(rèn)可。這就是表里如一、思想和行為的統(tǒng)一.）

師小結(jié)：誠(chéng)和信是不自欺的，是內(nèi)心和外部行為合一的道德修養(yǎng)境界。要達(dá)到這種境界就需

要我們經(jīng)常進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的道德教育。誠(chéng)實(shí)守信，是真、善、美，是真善美的統(tǒng)一，希望大

家不斷地提高自己的素質(zhì)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，早日達(dá)到這種真善美的境界。

過(guò)渡：誠(chéng)信已經(jīng)成了現(xiàn)代社會(huì)