第14課《走一步再走一步》（課件）

走一步，再走一步莫頓·亨特

1945年1月，在英格蘭沃頓空軍基地，一位上尉飛行員接受了一項艱巨任務：駕駛沒有任何武器裝備和防護措施的蚊式雙引擎飛機,深入德軍本土,執(zhí)行偵察任務?；鼐嗟萝姳就燎в喙?，且敵方陣地有密集的防空炮火。接到任務的上尉覺得幾乎無法完成任務！他想象著飛機座艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺、橫尸異國的慘景，連跳傘的力氣都沒有。

第二天，上尉駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在只是起飛，飛起來就行。升到25000米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，就是在地面無線電的指引下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個不難做到。就這樣，上尉不斷告誡自己：下面只是飛越荷蘭，這并不難；然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。

這位上尉終于完成了任務，成了美軍中赫赫有名的孤膽英雄?！耙怀逃忠怀獭睂W習目標1.了解作者和創(chuàng)作背景，掌握生字詞。2.提升默讀速度，弄清敘事要素，復述故事情節(jié)；品味作品富有表現(xiàn)力的語言和心理活動、細節(jié)的描寫。3.揣摩、賞析精彩的字詞，體悟“走一步，再走一步”的深刻含義，多角度思考課文與人生。作者簡介

莫頓·亨特（1920—2016)，美國心理學家、作家。出生于費城，先后求學于坦普爾大學和賓夕法尼亞大學，曾擔任空軍飛行員，后成為《紐約客》等知名報刊的專欄作家，致力于社會與行為科學方面科普文章的寫作。有《心理學的故事》《愛情的自然史》《內在的宇宙》等多部著作傳世。寫作背景

本文原題為《懸崖上的一課》，是莫頓·亨特晚年寫的回憶自己八歲時一次爬懸崖的經(jīng)歷。兒時的莫頓·亨特體弱多病，性格怯懦、孱弱，他時常為此感到羞愧，也時常因此受到同齡孩子的欺侮和蔑視。在他幼小的心靈里，沒有人能夠給他真正的快樂，而那一次爬懸崖的經(jīng)歷，卻讓他從父親那里學會了自信，學到了克服困難、實現(xiàn)遠大目標的方法。他把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的一筆寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切困難的法寶。從此，他變得堅強樂觀、勇于進取，最后成為一名作家。字音字形灼扒趴酷熱厭倦附和突兀

zhuóbāpākùrèyànjuàn

fùhètūwù怦怦嘲笑暈?？奁胍骰秀眕ēnɡpēnɡcháoxiàoyūnxuàn

kūqìshēnyínhuǎnɡhū字音字形暮色安慰凌亂驚訝畏懼

mùsèānwèilínɡluànjīnɡyàwèijù參差不齊驚慌失措cāncībùqíjīnɡhuānɡshīcuò（1）酷熱：(天氣)極熱。（2）灼：燒、燙。（3）附和：(言語、行動)追隨別人(多含貶義)。（4）哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。（5）恍惚：神志不清,精神不集中。（6）抽噎：一吸一頓地哭泣。（7）口吻：說話時流露出來的感情色彩。（8）小心翼翼：謹慎小心，絲毫不敢疏忽。（9）驚慌失措：指驚恐慌亂，失去常態(tài)，不知怎么辦才好。詞語

題目“走一步，再走一步”，采用了反復的手法，是本文的文眼，“走一步”是起點，“再走一步”是發(fā)展和深入，具有強調作用。標題富有意蘊，引人入勝，引發(fā)讀者的思考。文題解說當時發(fā)生了什么？為什么會對他的人生有如此深遠的影響？整體感知一次懸崖經(jīng)歷在懸崖上發(fā)生了什么？勾畫出標志時間變化和空間轉換的字句。(1)標志時間變化的語句：“一個酷熱的七月天”“然后他們出發(fā)了”“幾分鐘后”“時間在慢慢地過去”“暮色中”“突然，我向下邁出了最后一步”(2)標志空間轉換的語句：“最后來到一塊空地上”“直到其他孩子都爬到了上面”“我努力向他們爬過去”“我緊貼在一塊巖石上”“踩到了底部凌亂的巖石”整體感知嘗試用自己的語言描述這個故事。在一個酷熱的八月天，“我”的小伙伴們厭倦了玩彈珠的游戲，打算去爬懸崖?！拔摇眱刃莫q豫，但不甘被嘲笑于是也加入他們。其他孩子很快離開了，只留下無助、恐懼的“我”陷入險境，進退兩難。后來杰里帶著爸爸來找“我”，“我”在爸爸的幫助和引導下，一步一步獨立爬下了懸崖，脫離險境。這段經(jīng)歷讓“我”在收獲成就感的同時，也積累了應對困境的人生經(jīng)驗。整體感知按照記敘文六要素，這個故事的情節(jié)應該如何劃分？時間地點人物起因經(jīng)過結果七月里一個悶熱的日子費城、懸崖我/(好朋友)杰里、內德等五個小伙伴/父親玩彈珠、燒樹葉游戲玩厭了，決定去爬懸崖。小伙伴們一一爬上懸崖，我害怕得蹲在小山道上止步不前，直到所有小伙伴都爬上崖頂離開了，天也黑了，我也不敢活動寸步。杰里帶著父親來找我，在父親的幫助下我一步一步走下懸崖。冒險——入險——脫險整體感知一次心理成長在這段經(jīng)歷中，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？冒險我絕大部分時間都是一個病弱的孩子。對我來說，這是嚴禁和不可能的化身。猶豫、擔心整體感知入險我猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，這才開始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動，我努力往上爬著。心理、動作、細節(jié)描寫。具體真實地寫出“我”內心的膽怯、恐懼和緊張。懸崖底下的地面看起來非常遙遠，只要滑一下，我就會掉下去，撞上崖壁，然后摔到巖石上摔個粉碎。心理描寫。寫出“我”內心此刻極度的恐懼。我緩慢地爬著，盡可能貼近里側，緊緊地扒住巖石的表面。其他的孩子則站在靠近邊緣的地方，這種情景讓我感到反胃，我偷偷地抓住背后的巖石?！拔摇钡耐庠谛袨楹蜕矸磻俭w現(xiàn)出“我”當時恐懼、害怕的心理狀態(tài)。我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。這太遠，也太危險了；在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟——更高，更陡，更變化莫測，我肯定上不去。心理描寫。寫出此刻“我”對懸崖的極度懼怕，“我”內心在進退兩難、孤立無援中趨向崩潰。在這樣的困境中，“我”聽到和看到了什么？聽到：周圍一片寂靜；有人在哭泣、呻吟看到：影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨沉寂、恐怖的環(huán)境更是“我”恐懼害怕心理的一種外化。整體感知脫險“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”我大哭著說?！安?，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。語言描寫。寫出“我”此時的崩潰害怕。我慢慢地挪動了一下。這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。動作描寫。寫出“我”此時雖然小心翼翼但是有了自信，邁出了第一步。撲進了爸爸強壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。動作、心理描寫。寫出“我”成功脫離危險后內心的激動自豪。猶豫不決膽怯、害怕孤立無援、恐懼崩潰建立自信心理變化過程巨大的成就感在這段經(jīng)歷中，“我”能成功脫險，起了最重要作用的是誰？“現(xiàn)在，下來?！薄耙酝盹埩?。”父親用正常、安慰的語氣，分散“我”的注意力，減輕“我”的恐懼感，讓我從慌亂中平靜下來。你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。一面幫助“我”樹立信心，另一方面給予“我”十分的安全感。整體感知聽我說，不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到。強調了任務的簡單，鼓勵“我”將困難化大為小，進一步樹立了“我”的信心。好的，現(xiàn)在轉過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。它就在你下面一點兒。你能做到。不要擔心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。一步一步給“我”具體的引導，不斷地給“我”信心，鼓勵“我”一點一點地向前進。

這是一位善于引導、懂得教育、能幫助孩子健康成長的父親。他不像別的父親，把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一直軟弱無能。你如何看待文中的父親？如果是你在經(jīng)歷此事之后，你會發(fā)一條怎樣的動態(tài)來記錄你的成長？這次爬懸崖的經(jīng)歷，使我明白了在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，只要將大困難化整為零、化難為易，走一步，再走一步，一步一步走下去，最終能戰(zhàn)勝一切困難。合作探究課堂小結

本文講述了“我”童年時爬崖遇險，在爸爸的幫助下，一步步戰(zhàn)勝困難，脫離險境的經(jīng)歷，告訴我們在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，只要不喪失勇氣，將大困難化整為零、化難為易，再逐個擊破，走一步，再走一步，終能戰(zhàn)勝一切困難。藝術特色以小見大,哲理深刻。本文所敘述的雖然是生活中的一件小事,但讀來耐人尋味。就選材而言，無疑是“以小見大”的典范。像文中作者小時候遇到的困難,可能有許多人都遇到過,作者卻對這件小事進行了深入思考。心理描寫,真實細膩。課文的主體事件是“我”從懸崖脫險的過程,這其實也是“我”心理成長的過程。這其中,有幾段心理描寫非常細膩、真實,體現(xiàn)了作者作為心理學家洞悉人心的特點。關于困難挫折的名言警