八年級物理人教版下冊《9.3大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計教案1

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁人教版八年級物理下冊《第九章第3節(jié)大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計教材分析大氣壓強(qiáng)是在學(xué)生已經(jīng)具有了一些力學(xué)初步知識的基礎(chǔ)上，對力學(xué)基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步發(fā)展與提高。本章是力學(xué)知識的重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排在“壓強(qiáng)”、“液體壓強(qiáng)”之后，“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”之前，在知識結(jié)構(gòu)上有承前啟后的作用，同時也為高中分子動理論及大學(xué)物理《熱學(xué)》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新課標(biāo)明確要求了解測量大氣壓強(qiáng)的方法，加上大氣壓強(qiáng)知識在日常生活有廣泛應(yīng)用，由于本節(jié)內(nèi)容可以解釋生活中的很多現(xiàn)象，這很容易引起初二學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能用這些知識來解釋一些生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生體會到物理與生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析第一節(jié)《壓強(qiáng)》、第二節(jié)《液體壓強(qiáng)》，通過二節(jié)內(nèi)容的全面學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)豐固掌握了壓強(qiáng)的概念、公式、單位，液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、液體壓強(qiáng)的計算，學(xué)生已經(jīng)能夠應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行各種類型的計算和分析解決問題，這為本節(jié)的學(xué)習(xí)提供較好的知識準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備。但是，初二學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)的有些狹隘,僅限于一般的、直接的水平上。他們只滿足于新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，希望看到鮮明、生動、不平常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并未產(chǎn)生探索這些實(shí)驗(yàn)原因的需要，有的學(xué)生只對實(shí)驗(yàn)的操作感興趣，卻忽略了對現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識，因此教學(xué)中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。本節(jié)內(nèi)容重在學(xué)生對大氣壓在生活中的應(yīng)用，所以我們應(yīng)該多通過實(shí)例和豐富的生活實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以踐行從生活走向物理，從物理走向社會課程理念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)生通過生活小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在；聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生動手和積極探究的精神。2．通過師生共同探究探究測量大氣壓強(qiáng)的方法及大??；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決簡單問題的能力。3．通過自制氣壓計的探究活動，認(rèn)識大氣壓強(qiáng)的存在與變化對人類生活的影響，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)的服務(wù)意識。評價任務(wù)任務(wù)一：小組設(shè)計討論并進(jìn)行探究體驗(yàn)：要求用身邊的生活中的器材盡可能設(shè)計多種實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，每小組分享時從選材、操作、展示這三個方面進(jìn)行。任務(wù)二：討論測量大氣壓強(qiáng)的方案并進(jìn)行體驗(yàn)和誤差分析，理解托里拆利實(shí)驗(yàn)測量大氣壓強(qiáng)的原理并對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行討論和分析。任務(wù)三：舉出或制作一個利用大氣壓強(qiáng)工作的器具，向同學(xué)們展示并說說它的工作原理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在；通過對身邊有關(guān)大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象進(jìn)行體驗(yàn)、展示突出重點(diǎn)難點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的測定；托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理及分析過程。認(rèn)識和理解用液體壓強(qiáng)來研究大氣壓強(qiáng)的等效替代的科學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備依據(jù)從“生活走向物理，從物理走向社會”的理念，盡量使用日常生活中的物品。板書設(shè)計第3節(jié)大氣壓強(qiáng)一、大氣壓的存在二、大氣壓的測量三、大氣壓的變化和應(yīng)用馬德堡半球?qū)嶒?yàn)托里拆利實(shí)驗(yàn)氣壓計教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：壓癟礦泉水桶的實(shí)驗(yàn)提出問題——為什么原來鼓起的礦泉水桶變癟了呢？利用iVCam軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)投屏、在大屏清晰可見。過渡語：這個實(shí)驗(yàn)里涉及到的知識和我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容大氣壓強(qiáng)有關(guān)，讓我們一起帶著問題進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)。利用小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時利用信息技術(shù)軟件將實(shí)驗(yàn)效果投到大屏，看的更清晰，同時設(shè)置疑問吸引學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)生通過生活小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在；聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生動手和積極探究的精神。2．通過師生共同探究探究測量大氣壓強(qiáng)的方法及大??；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決簡單問題的能力。3．通過自制氣壓計的探究活動，認(rèn)識大氣壓強(qiáng)的存在與變化對人類生活的影響，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)的服務(wù)意識。以學(xué)定教，課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)情及學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要清晰、具體可操作，最后還要可評價。任務(wù)一大氣壓強(qiáng)的存在情境問題：我們生活的地球是一個蔚藍(lán)色的星球。厚厚的氣體包圍堅實(shí)的土地，養(yǎng)育保護(hù)著地球上的生命。這厚厚的氣體人們通常稱為大氣層。在大氣層里，下邊的空氣被上的空氣所壓，地球被整個大氣層所壓?？諝庥匈|(zhì)量，在地球引力的作用下會在所作用的面積上產(chǎn)生壓強(qiáng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：各小組用身邊的器材完成盡可能多證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)并展示瓶吸乒乓球瓶吸乒乓球[學(xué)生活動1]：動腦思索，回答問題，考慮這些現(xiàn)象與什么有關(guān)?（1）組織學(xué)生分組討論：實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及其原因。（2）學(xué)生代表分別說明，不足部分由其他學(xué)生或教師補(bǔ)充。學(xué)生是教學(xué)活動主體，要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，親身經(jīng)歷以探究學(xué)習(xí)為主的活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。因此，本節(jié)課以活動為載體，讓學(xué)生主動參與到活動中來。主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)小組設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、小組探索實(shí)驗(yàn)過程、小組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣有機(jī)會讓學(xué)生自主地活動和獨(dú)立地獲取知識，讓學(xué)生在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動中，主動提供自己的想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉快。激趣、設(shè)疑，引出本節(jié)課題，既使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，又抓住他們的注意力．創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生要學(xué)、想學(xué)的情境。體現(xiàn)興趣是最好的老師這一教學(xué)思想的活力．師生分析實(shí)驗(yàn)。任務(wù)二大氣壓強(qiáng)的測量問題過渡：這么多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象充分說明大氣壓強(qiáng)確實(shí)是存在的，那么它大不大？有多大呢？我們可否通過實(shí)驗(yàn)測量一下它的大?。磕M“吸盤模擬馬德堡半球”實(shí)驗(yàn)：用兩個吸盤相對用力擠壓，再往外側(cè)拉，你的感受怎樣？這是什么原因？學(xué)生活動：2、大氣壓到底有多大？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計粗測大氣壓的方案（實(shí)驗(yàn)改進(jìn)創(chuàng)新）師：大氣壓強(qiáng)究竟有多大？我們來一下估測大氣壓強(qiáng)值。首先復(fù)習(xí)計算壓強(qiáng)的公式：P=F/S，P=ρgh方法一：如果選用P=F/S,怎樣設(shè)計實(shí)驗(yàn)？學(xué)生活動：學(xué)生得出數(shù)據(jù)后進(jìn)行交流，會發(fā)現(xiàn)他們的測量結(jié)果不同，而且可能差別很大，是什么原因?qū)е碌哪?？用什么方法更?zhǔn)確一些呢？方法二：問題的引出：我們做過“覆杯”實(shí)驗(yàn),不用紙板，你還有辦法不讓杯中的水流出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生用液體壓強(qiáng)來測量大氣壓強(qiáng)的等效替代的思想。學(xué)生活動：播放《科學(xué)向未來》欄目中用水來測量大氣壓的視頻原理:P大氣=P水銀=ρ水銀gh學(xué)生活動：讓學(xué)生估算一下一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于多少個中學(xué)生壓在一平方米的桌面上所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。1．引導(dǎo)學(xué)生分析：擠出皮碗中的空氣→碗內(nèi)空氣減少→碗內(nèi)氣壓減小→P外大氣>P內(nèi)氣壓→皮碗很難拉開。為了給學(xué)生強(qiáng)烈的感受沖擊，感受大氣壓的威力，初步知道我們生活在大氣壓中其壓強(qiáng)還是挺大的。2．在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生學(xué)習(xí)到一種間接測量大氣壓的方法，通過學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，欣賞自己的方法，學(xué)習(xí)他人的方法，來拓展自己的思維。3、老師用視頻資料給同學(xué)們講解，這里所需要十米左右的玻璃管。這個實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室無法達(dá)到。由于大氣壓支持的水柱過高，不變測量，所以用密度更大的水銀來替代水來做，從而引入托里拆利實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受科學(xué)方法的思維提煉過程，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。4、通過老師循序漸進(jìn)的提出幾個問題，中間穿插講解和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很容易理解，是大氣壓托起了水柱，為后面講托里拆利實(shí)驗(yàn)中大氣壓能托住水銀柱打基礎(chǔ)，突破理解托里拆利實(shí)驗(yàn)的這一難點(diǎn)。5、學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，通過P=ρgh這個公式，還可以改變液體的種類，即改變密度，用密度較大的液體來做這個實(shí)驗(yàn)，從密度表中發(fā)現(xiàn)只是水銀的密度最大。學(xué)生計算得出結(jié)論，突破難點(diǎn)。7、讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，將液體壓強(qiáng)公式與本節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，弄清實(shí)驗(yàn)過程，突破難點(diǎn)。教師的點(diǎn)撥，引導(dǎo)作用在此環(huán)節(jié)要發(fā)揮得淋漓盡致，恰到好處。8、通過估算讓學(xué)生知道我們生活的大氣層中所產(chǎn)生的壓強(qiáng)是巨大的，通大氣壓強(qiáng)的大小有更深層次的理解。任務(wù)三大氣壓的變化及應(yīng)用播放學(xué)生自制氣壓計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的作業(yè)視頻，讓學(xué)生理解大氣壓與高度的關(guān)系。2、大氣壓與人類生活：從物理走向社會。（3分鐘）（1）舉例學(xué)生了解：大氣壓與天氣的關(guān)系；夏天雷雨天氣的悶熱，老人的呼吸困難，腿關(guān)節(jié)痛；水中魚兒躍出水面呼吸氧氣（冬高夏低，晴天高陰天低）（2）回憶：液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系。高壓鍋學(xué)生：液體液面上方的氣壓越大，液體的沸點(diǎn)就越高；氣壓越小，沸點(diǎn)越低。將學(xué)生的作業(yè)在課堂展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)物理、動手實(shí)驗(yàn)的積極性和樂趣。關(guān)注社會和生活，思考大氣壓怎樣服務(wù)于人類，并形成對知識進(jìn)行應(yīng)用的意識。學(xué)以致用解釋活塞式抽水機(jī)的工作原理2．展示自制氣壓計的實(shí)物3．解釋導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)：（棉花點(diǎn)燃→瓶內(nèi)氧氣減少→桶內(nèi)氣壓減小→P外大氣﹥P內(nèi)氣壓→桶被壓癟）分析課前引入的桶被壓癟的原因，首尾呼應(yīng)；同時引導(dǎo)學(xué)生善于思考，遷移創(chuàng)新，情感升華。課堂小結(jié)請結(jié)合本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己對本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。學(xué)生剩余時間回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，對本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理內(nèi)化，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，增加學(xué)生的自信心和獲得感。當(dāng)堂檢測及課后作業(yè)1大試管裝滿水后將空的小試管輕輕地放入大試管（約小試管長度的三分之一），如圖所示：兩手拿住大小試管，迅速倒置后立即放掉小試管，可觀察到什么現(xiàn)象？試解釋一下2我們教室屋頂?shù)拿娣e大約是70m2，屋頂上表面收到的大氣壓力是多大呢？為什么沒把屋頂壓塌？3小剛一家人要外出兩個星期，他擔(dān)心家里的盆景因水蒸發(fā)而干掉，你能想辦法為他設(shè)計一個自動澆水裝置嗎？4科學(xué)小作