老師課題申請書

老師課題申請書申請書一：關(guān)于申請開展“融入情境教學(xué)法提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)”的課題研究

尊敬的我校教育研究委員會領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是XXX，擔(dān)任XX學(xué)科教師已有XX年，深知教育的重要性及我所肩負的責(zé)任。在教學(xué)實踐中，我始終關(guān)注著如何提高教學(xué)效果，使學(xué)生能更好地理解和掌握知識。在此，我謹向您提出申請，希望能開展一項關(guān)于“融入情境教學(xué)法提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)”的課題研究。

一、申請內(nèi)容

本次課題研究的主要內(nèi)容為探索和實踐融入情境教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，以期提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高他們的綜合能力和實踐能力。

二、申請原因

情境教學(xué)法是一種具有實踐性和創(chuàng)新性的教學(xué)方法，它能將學(xué)生引入真實的情境中，讓學(xué)生在實際操作和實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。當前，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的提升已經(jīng)成為教育的重要目標，而情境教學(xué)法在提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)方面具有顯著的效果。因此，我希望通過開展這項課題研究，進一步探索和驗證情境教學(xué)法在提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)方面的作用。

三、決心和要求

作為一名教師，我深知課題研究的重要性，也明白這需要花費大量的時間和精力。但我愿意付出努力，以確保課題的順利進行。在研究過程中，我將認真對待每一個環(huán)節(jié)，力求獲取準確的數(shù)據(jù)和結(jié)論。同時，我也希望能得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，以使課題研究能取得更好的效果。

四、結(jié)尾

感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的支持和關(guān)心，希望能批準我的申請。我相信，通過這項課題的研究，我們不僅能提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，也能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。此致敬禮！

申請人：XXX

年月日

申請書二：

一.申請人基本信息

申請人：張三

性別：男

出生年月：1980年1月

職務(wù)：中學(xué)語文教師

工作年限：15年

單位：XX市第一中學(xué)

聯(lián)系方式：XXXXXXXXXXX

二．申請事項

本人申請開展一項關(guān)于“情境教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用研究”的課題研究。

三．事實與理由

1.情境教學(xué)法的實踐意義：情境教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心，注重學(xué)生主體地位的教學(xué)方法。它通過模擬生活情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.語文學(xué)科的特點：語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，它不僅要求學(xué)生掌握基本的語文知識，還要求學(xué)生具備良好的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。情境教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在真實的情境中感受語言的魅力，提高他們的語文素養(yǎng)。

3.課題研究的必要性：當前的語文教學(xué)，過于注重知識的傳授，忽視了學(xué)生的實踐和體驗。這導(dǎo)致學(xué)生的語文能力不強，語文素養(yǎng)不高。通過開展情境教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用研究，可以改變這種現(xiàn)狀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.個人的研究能力和條件：本人從事語文教學(xué)15年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。同時，我積極參加各類教育培訓(xùn)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。我相信，我有能力完成這個課題的研究。

四．落款

申請人：張三

年月日

申請書三：

尊敬的我校教育研究委員會領(lǐng)導(dǎo)：

二．申請事項與理由

1.申請事項：本人申請開展一項關(guān)于“情境教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究”的課題研究。

2.申請理由：

（1）情境教學(xué)法的實踐意義：情境教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心，注重學(xué)生主體地位的教學(xué)方法。它通過模擬生活情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（2）英語學(xué)科的特點：英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，它不僅要求學(xué)生掌握基本的英語知識，還要求學(xué)生具備良好的英語聽說讀寫能力。情境教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在真實的情境中感受語言的魅力，提高他們的英語素養(yǎng)。

（3）課題研究的必要性：當前的英語教學(xué)，過于注重知識的傳授，忽視了學(xué)生的實踐和體驗。這導(dǎo)致學(xué)生的英語能力不強，英語素養(yǎng)不高。通過開展情境教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究，可以改變這種現(xiàn)狀，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

（4）個人的研究能力和條件：本人從事英語