17 小猴子下山（核心素養(yǎng)公開課一等獎創(chuàng)新教案）

17小猴子下山（核心素養(yǎng)公開課一等獎創(chuàng)新教案）

課題17小猴子下山課時2

內(nèi)容分析《小猴子下山》是一篇童話,講的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的經(jīng)歷和結(jié)果,課文第1~4自然段都是按“小猴子來到什么地方,看到什么,心情怎樣,做什么"的語言形式構(gòu)段,比較有特色,在講課時可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個形式來理解課文。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)對民族文化的自豪感。語言運用:歸類積累詞語,并能運用到實際生活中。思維能力:能分析事情的前因后果,并提出自己的看法。審美創(chuàng)造:明白做事情要目標(biāo)明確,一心一意,有始有終。

思政元素引導(dǎo)學(xué)生樹立做事情要有明確目標(biāo)、持之以恒的意識，培養(yǎng)學(xué)生專注做事、珍惜所得的良好品質(zhì)。

重點難點1.了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說小猴子最后為什么“只好空著手回家去”。2.從故事中懂得無論做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。

課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，嘗試讀準(zhǔn)字音；初讀課文，了解故事大概內(nèi)容。準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

過程設(shè)計

第一課時

課時目標(biāo)1.認(rèn)識“猴、塊"等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”的字音；會寫“高、興"等7個字。2.利用動作演示等方法理解“掰、扛”等詞，并能練習(xí)說話。3.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，揭示課題

【教師活動】1.播放孫悟空視頻片段，出示猴子圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動物名稱，提問：“大家眼中的猴子是怎樣的呢？"鼓勵學(xué)生積極分享自己對猴子的印象，如猴子很機靈、喜歡跳來跳去等。2.板書課題“小猴子下山”，強調(diào)“猴"下”等字的筆畫和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。3.進行隨題識字教學(xué)。講解生字“猴"：“同學(xué)們，‘猴’讀‘hóu’，大家看，猴子是動物，所以‘猴’字是反犬旁，右邊是‘侯’，比‘候’少了一豎，大家可別寫錯啦！”

【學(xué)生活動】1.認(rèn)真觀看視頻和圖片，積極回答問題，分享對猴子的了解。2.跟讀課題，聲音洪亮、整齊。3.仔細觀察“猴"字，認(rèn)真聽老師講解，記住字形和讀音。

【設(shè)計意圖】通過播放視頻和展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的已有認(rèn)知，同時進行隨題識字，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)

環(huán)節(jié)二：初讀課文，學(xué)習(xí)生字

【教師活動】1.范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊用鉛筆圈出不認(rèn)識的字。范讀結(jié)束后，鼓勵學(xué)生自主拼讀圈出的生字，然后同桌之間互相讀一讀、糾糾錯，教師在教室里巡視，隨機為學(xué)生正音。2.課件出示包含生字的詞語，“猴子、一塊、玉米、扛著、扔掉、摘桃子、捧著、抱著、結(jié)滿、往前走、追趕”。先讓學(xué)生自己小聲認(rèn)讀，再指名學(xué)生逐詞認(rèn)讀，對讀錯的字音及時糾正，強調(diào)：“興、扛、往、扔、捧是后鼻音，摘、追是翹舌音，掰、摘的韻母是‘ɑi’；‘結(jié)’是多音字，在本課中表示植物長果實，讀‘jiē’。"3.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，提出要求：“請大家一邊讀課文，一邊用橫線畫出文中表示小猴子動作的詞，畫完后和同桌互相交流一下。”4.課件展示生字“掰、扛、扔、摘、捧、追”，進行分類識記教學(xué)。（1）講解“掰”字：“同學(xué)們，大家看老師的動作，兩手一分就是‘掰’?！菚庾郑謴碾p手，從分?！帧褪恰环譃槎囊馑?，‘雙手’與‘分’聯(lián)合起來表示用雙手把一物分成兩份。"邊說邊進行動作演示。（2）出示小猴子做這些動作的圖片，和生字一一對應(yīng)（參照課后第3題）。組織學(xué)生活動：“現(xiàn)在，我們一起來玩?zhèn)€小游戲。先看圖讀生字，邊讀邊做動作；然后同桌合作，一個讀生字，另一個做動作?！保?）師生一起說詞語，做動作。教師說“掰玉米”，同時做出掰玉米的動作，引導(dǎo)學(xué)生跟著做并重復(fù)詞語，依次進行“扛玉米、扔玉米、摘桃子、捧桃子”等詞語的練習(xí)。（4）開展游戲：“接下來，我們玩?zhèn)€更有趣的游戲。老師讀生字，同學(xué)們做動作，比一比誰反應(yīng)快！"隨機讀生字，觀察學(xué)生的反應(yīng)。（5）布置說話練習(xí)：“大家表現(xiàn)都很棒！現(xiàn)在，請你任選幾個喜歡的動作各說一句話，可以先自己想一想，再和同桌說一說?！?.出示生字“結(jié)、滿”，進行指導(dǎo)識記。（1）指名學(xué)生讀這兩個字，教師認(rèn)真傾聽，及時正音。（2）引導(dǎo)學(xué)生識記字形：“同學(xué)們，‘結(jié)、滿’都是左右結(jié)構(gòu)的字。我們可以用組詞的方法來記住它們，比如‘結(jié)’可以組詞‘結(jié)果’‘結(jié)實’，‘滿’可以組詞‘滿意’‘滿滿’?！?.拿出識字卡，邀請一位學(xué)生上臺，任意抽取一張字卡，其余學(xué)生搶讀并用該字組詞，對表現(xiàn)積極、回答正確的學(xué)生給予表揚。7.鼓勵學(xué)生自主讀課文，讀完后同桌之間互相檢查朗讀情況，再組織分小組對讀，要求讀正確、讀流利。

【學(xué)生活動】1.認(rèn)真聽老師范讀，圈出生字，自主拼讀后和同桌互讀互糾。2.認(rèn)真認(rèn)讀詞語，注意易錯字音，跟讀正音。3.自讀課文，畫出小猴子的動作詞，和同桌交流。4.認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，跟著老師做動作，積極參與各項游戲和練習(xí)，大膽發(fā)言。5.認(rèn)讀“結(jié)、滿”，認(rèn)真聽老師講解字形和組詞。6.參與識字卡游戲，積極搶讀和組詞。7.認(rèn)真朗讀課文，接受同桌和小組同學(xué)的檢查，互相幫助提高朗讀水平。

【設(shè)計意圖】多種方式學(xué)習(xí)生字詞，增強識字效果，理解詞語含義，通過朗讀訓(xùn)練，初步感知課文內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫，鞏固提升

【教師活動】1.出示會寫的字“高、興、著、往、瓜、兔、進”，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察這些字，讀一讀，口頭組詞，然后和同桌交流寫每個字時要注意的地方。2.范寫生字，并詳細解析書寫要點：“高"：點要寫在豎中線上，位置居中，注意寫好“冂”，兩“口"要寫得略扁?！芭d”：上面部分上展下收，橫要寫得略長；下部撇、點要相互對稱，向兩邊分開?！爸?：“”要寫得略扁些，里面的橫畫間距要勻稱?！巴?：第四筆起筆與左邊第一撇處于同一高度，最后一橫要寫得舒展，高于左邊部分?！肮稀保浩狡埠烷L撇的方向不同；豎提的收筆要高于撇的收筆；捺在豎提稍下處起筆，不要與平撇相連?！巴?：頭部要寫得稍小，兩撇的筆畫要平行。中框扁方，上寬下窄。撇畫從框的正中間撇出，豎彎鉤彎轉(zhuǎn)要自然，底部要平，點畫靠左邊?！斑M”：“井"字位置稍靠右，撇要靠近豎中線；走之的第二筆要寫得短小，平捺要舒展，托住上面的部分。范寫時，邊寫邊強調(diào)筆畫順序和關(guān)鍵筆畫的寫法，讓學(xué)生跟著書空。3.學(xué)生描紅、臨摹，巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢和規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生把自己寫的字和田字格里的會寫字相對照，比一比哪里寫得好，還有哪些不足。4.鼓勵學(xué)生用會寫字和熟字組成常用詞，如高興、著火、來往、西瓜、兔子、進去等，讓學(xué)生讀讀寫寫，鞏固生字的記憶和運用。

【學(xué)生活動】1.觀察會寫字，進行認(rèn)讀和口頭組詞，和同桌交流書寫注意事項。2.認(rèn)真觀看老師范寫，跟著書空，記住每個字的書寫要點。3.認(rèn)真描紅、臨摹，仔細對照，發(fā)現(xiàn)自己書寫的優(yōu)點和不足。4.積極組詞，認(rèn)真讀寫詞語，加強對生字的記憶。

【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，鞏固生字的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)四：整體感知，作業(yè)設(shè)計

【教師活動】1.指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，讀完后進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。2.組織學(xué)生討論交流：“小猴子下山后都到了哪些地方，看到了什么，怎么做的？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)信息回答。3.出示填空：課文講的是一只小猴子下山后，先()了一個玉米，看見桃子就()玉米去()，看見西瓜就()去()，看見兔子就()去()，最后()跑進樹林不見了，小猴子一無所獲。引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，完成填空，說說課文的主要內(nèi)容。4.引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多知識，大家來說說，你有什么收獲呢？可以是學(xué)到的生字詞，可以是讀課文后的想法，也可以是上課的感受哦。"5.布置作業(yè)：完成本課對應(yīng)訓(xùn)練；回家后把《小猴子下山》的故事講給家人聽。

【學(xué)生活動】1.認(rèn)真朗讀課文，接受同學(xué)和老師的評價。2.思考問題，從文中找答案，積極參與討論交流。3.完成填空，回顧并概括課文主要內(nèi)容。4.積極發(fā)言，分享自己的收獲。5.課后認(rèn)真完成作業(yè)，給家人講故事。

【設(shè)計意圖】整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，強化知識的學(xué)習(xí)，通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)。

教學(xué)反思

成功之處：通過播放孫悟空視頻和展示猴子圖片，成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。在識字教學(xué)中，運用動作演示、圖片輔助、游戲競賽等多種方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞，增強了識字效果，提高了學(xué)生的參與度。指導(dǎo)書寫時，注重引導(dǎo)學(xué)生自主觀察和教師示范相結(jié)合，學(xué)生對生字的筆畫結(jié)構(gòu)掌握較好，書寫質(zhì)量有所提升。不足之處：在初讀課文環(huán)節(jié)，對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠全面。部分學(xué)生在朗讀過程中遇到困難，但由于時間分配問題，未能給予足夠的指導(dǎo)和幫助。在說話練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達不夠自信，教師引導(dǎo)方式略顯單一，未能充分激發(fā)這部分學(xué)生的表達欲望。改進措施：在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，尤其是在初讀課文環(huán)節(jié)，對于朗讀困難的學(xué)生給予更多耐心和指導(dǎo)，可采用個別輔導(dǎo)、小組互助等方式，確保每個學(xué)生都能順利朗讀課文。在說話練習(xí)環(huán)節(jié)，豐富引導(dǎo)方式，例如提供更多的范例啟發(fā)學(xué)生思維，組織小組討論讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，增強學(xué)生的表達自信。

過程設(shè)計

第二課時

課時目標(biāo)1.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事主要情節(jié)。2.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去"的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。3.了解并積累“又……又……”形式的詞語。

環(huán)節(jié)一：溫故知新，導(dǎo)入新課

【教師活動】1.組織同桌之間用會寫字組詞并進行聽寫，巡視并提醒學(xué)生認(rèn)真書寫。聽寫結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生互評互糾，檢查生字詞的掌握情況。2.手持詞卡（下山、玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林邊、空手回家），指名學(xué)生按順序?qū)⒃~卡貼在黑板上，構(gòu)建小猴子下山的路線框架。3.進行談話引導(dǎo)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了可愛的小猴子，它下山去經(jīng)歷了好多有趣的事情。現(xiàn)在我們再來一起看看，小猴子在下山過程中又有哪些奇妙的經(jīng)歷呢？"自然地導(dǎo)入新課。

【學(xué)生活動】1.與同桌合作，認(rèn)真組詞、聽寫，仔細檢查并糾正錯誤。2.一名學(xué)生上臺貼詞卡，其他同學(xué)認(rèn)真觀察。3.認(rèn)真傾聽老師的談話，回憶上節(jié)課內(nèi)容，對新課產(chǎn)生期待。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)的生字詞，強化記憶；通過構(gòu)建小猴子下山路線，喚起學(xué)生對課文的回憶，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：研讀課文，重點探究

【教師活動】1.學(xué)習(xí)第1自然段：（1）引導(dǎo)學(xué)生自讀第1自然段，提出要求：“請同學(xué)們自己小聲讀一讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話，每句話都寫了什么內(nèi)容?！保?）組織學(xué)生交流反饋，在學(xué)生回答后進行總結(jié)：“第1自然段共有兩句話，第一句寫小猴子走到玉米地里；第二句寫小猴子看見玉米，掰了一個后扛著往前走。"（3）根據(jù)反饋內(nèi)容，出示填空：小猴子走到()。他看見()，非常高興，就()。①引導(dǎo)學(xué)生口頭填空，鞏固對段落內(nèi)容的理解。②指導(dǎo)理解“掰、扛”兩個動作：A.讓學(xué)生親自做“掰"玉米、“扛”玉米的動作，感受動作的特點。B.提出問題引導(dǎo)思考：“小猴子為什么要用‘掰、扛’這樣的動作呢？"引導(dǎo)學(xué)生回答出因為玉米又大又多。③講解并引導(dǎo)積累詞語：“又大又多”寫出了玉米大而多的特點。（展示插圖一）提問：“看圖，你還能說出哪些‘又……又……’形式的詞語呢？"鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。（4）指導(dǎo)朗讀：①教師進行引說，同時做出相應(yīng)動作，為學(xué)生示范朗讀：“小猴子下山來，看到又大又多的玉米，可高興啦！它掰了一個玉米，扛著就往前走?，F(xiàn)在請同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟老師一起做做動作，有感情地朗讀?！敝v解朗讀技巧：“第一句用敘述的語氣讀，做到平實自然；第二句，借助‘又大又多’這一詞語，讀出小猴子對所見事物的欣喜之情。大家要進入故事情境，進行角色體驗，體會角色的心情，再將這種情感讀出來。"②邀請學(xué)生上臺表演讀，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和指導(dǎo)。2.遷移學(xué)法，學(xué)習(xí)第2-4自然段：（1）出示自學(xué)要求，組織學(xué)生四人一組合作學(xué)習(xí)：①“讀一讀：把課文讀正確、讀通順，并且富有感情?！雹凇跋胍幌耄盒『镒幼叩搅四睦?，看到了什么，心情怎么樣，又是怎么做的？"③“做一做：找出文中表示小猴子動作的詞，并做一做這些動作?！雹堋把菀谎荩航Y(jié)合圖文，還可以發(fā)揮想象添加動作或表情，表演故事。"（2）學(xué)生交流匯報，教師進行指導(dǎo)：①交流匯報第2自然段：A.指名學(xué)生讀第2自然段，讀完后組織師生共同評議，從讀音是否正確、語句是否流利、是否富有感情等方面進行評價。B.出示填空：小猴子()著玉米，()到一棵桃樹下。他看見滿樹的桃子()，非常高興，就()了玉米，去()桃子。引導(dǎo)學(xué)生完成填空。C.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“滿樹”想象桃子之多，對照插圖二講解“又大又紅”，讓學(xué)生通過動作表演理解“扔、摘”。②交流匯報第3自然段：A.出示填空：小猴子()著幾個桃子，()到一片瓜地里。他看見滿地的西瓜()，非常高興，就()了桃子，去()西瓜。引導(dǎo)學(xué)生完成填空。B.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“滿地"想象西瓜之多，對照插圖三講解“又大又圓”，提問：“想想還有哪些東西是‘又大又圓’的呢？"引導(dǎo)學(xué)生舉例（太陽、地球等），再讓學(xué)生通過動作表演理解“捧”。③交流匯報第4自然段：A.出示填空：小猴子()著一個大西瓜往回走，()，他看見一只小兔子()的，真可愛，就()了西瓜，去()小兔子。引導(dǎo)學(xué)生完成填空。B.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖四，想象小兔子“蹦蹦跳跳"的情景，體會小兔子的可愛，通過動作表演理解“抱、追”。3.學(xué)習(xí)第5自然段：（1）組織學(xué)生齊讀第5自然段，提出問題：“小猴子為什么只好空著手回家去呢？"①引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，完成填空：小猴子下山來，掰了()，扔了()；摘了()，扔了()；摘了()，扔了()；去追()，()不見了，只好空著手回家去。②（展示插圖五）引導(dǎo)學(xué)生想象：“小猴子這時心里會想些什么呢？它最后一無所獲，你們能猜到它的心情嗎？”鼓勵學(xué)生發(fā)言。（2）指名學(xué)生讀第5自然段，提醒學(xué)生抓住“只好”，讀出小猴子“空著手回家”時失落、后悔的心情，對學(xué)生的朗讀進行指導(dǎo)和評價。（3）組織學(xué)生交流：“你從小猴子身上學(xué)到了什么？"引導(dǎo)學(xué)生得出做事情要目標(biāo)明確、有始有終的結(jié)論。4.多形式讀課文，體味課文蘊含的道理：組織學(xué)生采用分角色讀、男女賽讀等多種形式朗讀課文，在朗讀過程中引導(dǎo)學(xué)生深入體會小猴子的心理變化和故事蘊含的道理。

【學(xué)生活動】1.學(xué)習(xí)第1自然段：（1）認(rèn)真自讀第1自然段，完成老師提出的任務(wù)。（2）積極參與交流反饋，認(rèn)真傾聽老師總結(jié)。（3）完成填空，加深對段落內(nèi)容的理解。（4）做“掰、扛”動作，思考問題，積極回答。（5）觀察插圖，思考并說出“又……又……"形式的詞語。（6）戴上頭飾，跟著老師做動作，有感情地朗讀，積極參與表演讀，接受評價。2.學(xué)習(xí)第2-4自然段：（1）四人一組，按照自學(xué)要求認(rèn)真合作學(xué)習(xí)，積極參與討論、交流。（2）交流匯報第2自然段：A.一名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并參與評議。B.完成填空，理解段落內(nèi)容。C.結(jié)合提示，想象畫面，通過動作表演理解詞語。（3）交流匯報第3自然段：A.完成填空。B.想象畫面，舉例說明“又大又圓”的事物，通過動作表演理解詞語。（4）交流匯報第4自然段：A.完成填空。B.結(jié)合插圖想象，通過動作表演理解詞語。3.學(xué)習(xí)第5自然段：（1）齊讀段落，思考問題，參與填空，想象小猴子的心理活動，積極發(fā)言。（2）認(rèn)真朗讀，按照老師要求讀出小猴子的心情，接受評價。（3）思考并交流從小猴子身上學(xué)到的道理。4.參與多種形式的朗讀，在朗讀中體會故事道理。

【設(shè)計意圖】通過逐段研讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，掌握重點詞語，體會故事蘊含的道理；通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力；通過多種形式的朗讀和表演，加深學(xué)生對課文的理解和記憶。

環(huán)節(jié)三：圖文結(jié)合，練講故事

【教師活動】1.要求學(xué)生自由朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生提取較為明顯的信息，梳理故事情節(jié)，提問：“誰能說一說小猴子下山的過程中都去了哪些地方，做了些什么？"2.亂序出示5幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生進行排序，然后鼓勵學(xué)生結(jié)合小猴子的動作，按照“小猴子來到什么地方，看到什么，心情怎么樣，做了什么”的句式練講故事，可以配合動作表演。巡視并指導(dǎo)學(xué)生講故事。

【學(xué)生活動】1.自由朗讀全文，思考并梳理故事情節(jié)，積極回答老師的問題。2.觀察插圖，進行排序，結(jié)合動作和句式練講故事，積極參與表演。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和語言表達能力，通過講故事和表演，加深學(xué)生對課文的理解和記憶，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

環(huán)節(jié)四：課堂延伸，作業(yè)設(shè)計

【教師活動】1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：“同學(xué)們，小猴子空著手回家后，它可能會吸取教訓(xùn)，再次下山。大家想一想，它再