3-06-1（和是10的加法及被減數(shù)是10的減法）（教案）-一年級上冊數(shù)學青島版

3061（和是10的加法及被減數(shù)是10的減法）（教案）一年級上冊數(shù)學青島版一、課題名稱3061（和是10的加法及被減數(shù)是10的減法）二、教學目標1.讓學生理解并掌握和是10的加法及被減數(shù)是10的減法的基本概念和計算方法。2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力。三、教學難點與重點難點：理解加法和減法的概念，以及它們之間的關(guān)系。重點：掌握和是10的加法及被減數(shù)是10的減法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導學生主動探索。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解抽象的概念。3.操作法：通過動手操作，加深學生對知識的理解。五、教具與學具準備1.教具：課件、教鞭、白板。2.學具：彩筆、計數(shù)器、小卡片。六、教學過程1.導入新課原文內(nèi)容：“同學們，今天我們要學習的是和是10的加法及被減數(shù)是10的減法，你們知道這是什么意思嗎？”分析：通過提問引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講解原文內(nèi)容：“和是10的加法，就是兩個數(shù)相加，結(jié)果是10。被減數(shù)是10的減法，就是從10中減去一個數(shù)，得到的數(shù)是多少。”分析：講解加法和減法的基本概念，讓學生初步理解。3.操作演示原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，我用計數(shù)器來演示和是10的加法，請同學們觀察。”分析：通過操作演示，讓學生直觀地感受加法的過程。4.舉例講解原文內(nèi)容：“比如，5加5等于10，那么7減5等于多少呢？”分析：通過舉例講解，讓學生掌握加法和減法的計算方法。5.隨堂練習分析：通過隨堂練習，鞏固學生對知識的掌握。原文內(nèi)容：“同學們，今天我們學習了和是10的加法及被減數(shù)是10的減法，誰能告訴我這兩者有什么關(guān)系？”七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是小學數(shù)學基礎(chǔ)知識，通過學習，學生可以掌握加法和減法的基本概念和計算方法，為以后學習更復雜的數(shù)學知識打下基礎(chǔ)。八、互動交流提問問答步驟：1.提問：“誰能告訴我和是10的加法是什么意思？”2.回答：學生回答問題。3.提問：“那么，被減數(shù)是10的減法又是怎樣的呢？”4.回答：學生回答問題。九、作業(yè)設(shè)計（1）6+4=？（2）102=？（3）8+2=？（4）105=？2.作業(yè)答案：（1）6+4=10（2）102=8（3）8+2=10（4）105=5十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生對和是10的加法及被減數(shù)是10的減法有了初步的認識，但仍需加強練習，提高計算速度和準確性。拓展延伸：讓學生嘗試用所學知識解決生活中的實際問題，如購物找零、時間計算等，提高學生的應用能力。重點和難點解析新課講解中的操作演示是幫助學生理解抽象概念的關(guān)鍵。我確保了演示過程清晰、簡潔，以便于學生能夠直觀地看到加法的過程。在操作演示時，我會用計數(shù)器展示5加5等于10的過程，并引導學生觀察計數(shù)器的變化，讓學生通過視覺和觸覺的結(jié)合來理解加法。在舉例講解環(huán)節(jié)，我特別強調(diào)了舉例的多樣性。比如，在講解7減5等于多少時，我不僅給出了答案，還讓學生思考如何通過加法來驗證這個減法的結(jié)果。這樣的教學設(shè)計有助于學生理解加法和減法之間的關(guān)系，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我準備了一系列的練習題，目的是讓學生在課堂上能夠及時鞏固所學知識。我關(guān)注的細節(jié)是題目設(shè)計的梯度，確保題目既有基礎(chǔ)性的，也有稍微挑戰(zhàn)性的，這樣可以讓不同水平的學生都能有所收獲。例如，我會設(shè)計一些簡單的題目讓學生獨立完成，同時也會給出一些需要他們合作才能解決的題目。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)的引導。我會讓學生分組討論，這樣他們可以在小組內(nèi)交流想法，相互學習。在提問問答步驟中，我會確保每個問題都能引導學生深入思考，例如，我會問：“誰能告訴我和是10的加法是什么意思？”然后鼓勵學生用自己的語言來解釋。在作業(yè)設(shè)計部分，我設(shè)計了詳細的作業(yè)題目和答案，確保學生能夠在課后繼續(xù)練習。我會特別關(guān)注作業(yè)題目的難度和類型，既要涵蓋課堂所學內(nèi)容，也要適當增加一些趣味性，以提高學生的完成興趣。我會在教學過程中密切關(guān)注這些細節(jié)，以確保教學效果的最大化。我會不斷地調(diào)整和完善我的教學方法，以適應學生的不同需求。通過這樣的教學實踐，我相信學生能夠更好地理解和掌握和是10的加法及被減數(shù)是10的減法這一數(shù)學概念。一、課題名稱3061和是10的加法及被減數(shù)是10的減法二、教學目標1.讓學生理解并掌握和是10的加法及被減數(shù)是10的減法的基本概念和計算方法。2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力。三、教學難點與重點難點：理解加法和減法的概念，以及它們之間的關(guān)系。重點：掌握和是10的加法及被減數(shù)是10的減法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導學生主動探索。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解抽象的概念。3.操作法：通過動手操作，加深學生對知識的理解。五、教具與學具準備1.教具：課件、教鞭、白板。2.學具：彩筆、計數(shù)器、小卡片。六、教學過程課本原文內(nèi)容：“同學們，今天我們要學習的是和是10的加法及被減數(shù)是10的減法。比如，5加5等于10，而10減去5也等于5?！本唧w分析：1.導入新課：通過提問的方式引入課題，如：“你們知道什么是和嗎？誰能給我舉個例子？”2.新課講解：通過課件展示和是10的加法及被減數(shù)是10的減法的例子，如：“5加5等于10，10減去5等于5?！?.操作演示：使用計數(shù)器或小卡片，讓學生親自操作，體驗加法和減法的過程。4.舉例講解：通過具體的例子，如：“如果我有5個蘋果，再給你5個蘋果，你一共有多少個蘋果？”5.隨堂練習：讓學生完成一些基礎(chǔ)的加法和減法練習，如：“3加7等于多少？10減去4等于多少？”七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是小學數(shù)學基礎(chǔ)知識，通過學習，學生可以掌握加法和減法的基本概念和計算方法，為以后學習更復雜的數(shù)學知識打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們剛才看到的是什么？這是加法還是減法？”學生回答后，引導討論：“為什么說這是加法或減法？”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“誰能告訴我什么是和？什么是差？”學生回答后，進一步提問：“那么，如果我們有10個蘋果，我們怎么知道我們有多少個蘋果呢？”引導學生通過討論得出答案。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.2加8等于多少？2.10減去3等于多少？3.用加法計算：4加6加2等于多少？4.用減法計算：14減去5減去3等于多少？作業(yè)答案：1.2加8等于102.10減去3等于73.4加6加2等于124.14減去5減去3等于6十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生對于和是10的加法及被減數(shù)是10的減法有了初步的理解。我將在課后反思教學效果，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法。拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中尋找和加法、減法相關(guān)的實例，如購物找零、時間計算等，提高學生的應用能力。同時，可以引入一些簡單的數(shù)學游戲，如數(shù)獨或拼圖，以增強學生的數(shù)學興趣和邏輯思維能力。重點和難點解析新課講解中的操作演示是我關(guān)注的重點。作為經(jīng)驗豐富的教師，我深知直觀的教學方式對于低年級學生的重要性。我會使用計數(shù)器或小卡片，讓學生親自操作，體驗加法和減法的過程。例如，我會這樣操作：“現(xiàn)在，讓我們用計數(shù)器來展示5加5等于10的過程，請大家觀察計數(shù)器的變化，看看加法是如何進行的。”通過這樣的操作演示，我希望學生能夠通過視覺和觸覺的結(jié)合，更加深刻地理解加法的概念。在舉例講解環(huán)節(jié)，我注重題目的選擇和講解的深度。我會通過具體的例子，如：“如果我有5個蘋果，再給你5個蘋果，你一共有多少個蘋果？”這樣的問題不僅能夠讓學生理解加法的概念，還能激發(fā)他們的想象力。在講解過程中，我會耐心地引導學生思考，如：“你是怎么知道答案的？你是如何將這兩個數(shù)加在一起的？”這樣的問題能夠幫助學生建立數(shù)學思維。隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一系列的練習題，既有基礎(chǔ)的加法和減法，也有稍微挑戰(zhàn)性的題目，以確保不同水平的學生都能有所收獲。例如，我會設(shè)計這樣的題目：“3加7等于多少？10減去4等于多少？”這樣的題目能夠幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的計算能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)的引導和提問問答的步驟。我會讓學生分組討論，這樣他們可以在小組內(nèi)交流想法，相互學習。在提問問答步驟中，我會確保每個問題都能引導學生深入思考。例如，我會問：“誰能告訴我什么是和？什么是差？”然后鼓勵學生通過討論得出答案。作業(yè)設(shè)計也是我關(guān)注的重點。我會設(shè)計詳細的作業(yè)題目和答案，如：“2加8等于多少？10減去3等于多少？”這樣的題目能夠幫助學生鞏固課堂所學，同時也能夠讓他們在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法。例如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學生對于減法概念的理解不夠清晰，我會在下一節(jié)課中增加相關(guān)的練習和講解。我還會鼓勵學生在日常生活中尋找和加法、減法相關(guān)的實例，如購物找零、時間計算等，以提高他們的應用能力。在教學過程中，我會密切關(guān)注這些細節(jié)，確保學生能夠充分理解和掌握知識。我會不斷反思和改進我的教學方法，以適應學生的不同需求，幫助他們建立起堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。一、課題名稱3061和是10的加法及被減數(shù)是10的減法二、教學目標1.讓學生理解并掌握和是10的加法及被減數(shù)是10的減法的基本概念和計算方法。2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力。三、教學難點與重點難點：理解加法和減法的概念，以及它們之間的關(guān)系。重點：掌握和是10的加法及被減數(shù)是10的減法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導學生主動探索。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解抽象的概念。3.操作法：通過動手操作，加深學生對知識的理解。五、教具與學具準備1.教具：課件、教鞭、白板。2.學具：彩筆、計數(shù)器、小卡片。六、教學過程課本原文內(nèi)容：“同學們，今天我們要學習的是和是10的加法及被減數(shù)是10的減法。比如，5加5等于10，而10減去5也等于5。”具體分析：1.導入新課：通過提問的方式引入課題，如：“你們知道什么是和嗎？誰能給我舉個例子？”2.新課講解：通過課件展示和是10的加法及被減數(shù)是10的減法的例子，如：“5加5等于10，10減去5等于5?！?.操作演示：使用計數(shù)器或小卡片，讓學生親自操作，體驗加法和減法的過程。4.舉例講解：通過具體的例子，如：“如果我有5個蘋果，再給你5個蘋果，你一共有多少個蘋果？”5.隨堂練習：讓學生完成一些基礎(chǔ)的加法和減法練習，如：“3加7等于多少？10減去4等于多少？”七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是小學數(shù)學基礎(chǔ)知識，通過學習，學生可以掌握加法和減法的基本概念和計算方法，為以后學習更復雜的數(shù)學知識打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們剛才看到的是什么？這是加法還是減法？”學生回答后，引導討論：“為什么說這是加法或減法？”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“誰能告訴我什么是和？什么是差？”學生回答后，進一步提問：“那么，如果我們有10個蘋果，我們怎么知道我們有多少個蘋果呢？”引導學生通過討論得出答案。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.2加8等于多少？2.10減去3等于多少？3.用加法計算：4加6加2等于多少？4.用減法計算：14減去5減去3等于多少？作業(yè)答案：1.2加8等于102.10減去3等于73.4加6加2等于124.14減去5減去3等于6十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生對于和是10的加法及被減數(shù)是10的減法有了初步的理解。我將在課后反思教學效果，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法。拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中尋找和加法、減法相關(guān)的實例，如購物找零、時間計算等，提高學生的應用能力。同時，可以引入一些簡單的數(shù)學游戲，如數(shù)獨或拼圖，以增強學生的數(shù)學興趣和邏輯思維能力。重點和難點解析重點和難點解析：1.導入新課的方式2.新課講解中的操作演示操作演示是幫助學生理解抽象概念的關(guān)鍵。我會使用計數(shù)器、小卡片等教具，讓學生通過實際操作來體驗加法和減法的過程。例如，在講解5加5等于10時，我會讓學生親自用計數(shù)器來加數(shù)，然后引導他們觀察和思考：“你們看到了什么？為什么5個加上5個會變成10個？”通過這種直觀的教學方法，我希望學生能夠建立起對加法概念的直觀理解。3.舉例講解和隨堂練習舉例講解和隨堂練習是鞏固學生知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會通過具體的例子，如“如果我有5個蘋果，再給你5個蘋果，你一共有多少個蘋果？”來引導學生思考。在隨堂練習中，我會設(shè)計不同難度的題目，如“3加7等于多少？10減去4等于多少？”這樣的題目能夠幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的計算能力。4.互動交流環(huán)節(jié)在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別注重討論環(huán)節(jié)的引導和提問問答的步驟。例如，在討論加法和減法時，我會問：“你們剛才看到的是什么？這是加法還是減法？”然后引導學生討論：“為什么說這是加法或減法？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們通過討論來尋找答案。5.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是檢驗學生學習效果的重要手段。我會設(shè)計詳細的作業(yè)題目和答案，如“2加8等于多少？10減去3等于多少？”這樣的題目能夠幫助學生鞏固課堂所學，同時也能夠讓他們在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習。在具體的實施過程中，我會這樣操作：在導入新課時，我會盡量使用生活中的實例，讓學生感