語(yǔ)言應(yīng)用應(yīng)考試談

語(yǔ)言應(yīng)用

應(yīng)考試談

江蘇考試說(shuō)明語(yǔ)言運(yùn)用部分內(nèi)容解讀語(yǔ)言文字運(yùn)用，5題，18分。其中包含單項(xiàng)選擇題和表述題。【語(yǔ)言文字運(yùn)用題年是6題，9＋15＝24分。年減少1題，賦分減少6分。在試卷題目安排上進(jìn)行了調(diào)整，把選擇題和表達(dá)題整合到一起。語(yǔ)言運(yùn)用題調(diào)整出去的6分給了默寫(xiě)題2分，給了現(xiàn)代文閱讀題4分。現(xiàn)代閱讀是12＋22＝34分，年現(xiàn)代文閱讀是20＋18＝38分。從分值的調(diào)整與試卷結(jié)構(gòu)的調(diào)整都可以看出對(duì)現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作的強(qiáng)化。這是完全正確的。語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的高低在閱讀表述和寫(xiě)作中同樣可以得到檢查。但分值和題量的減少并不說(shuō)明對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的輕視?！恳弧⒔K考試說(shuō)明語(yǔ)言文字應(yīng)用部分內(nèi)容的解讀準(zhǔn)確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字。

【“準(zhǔn)確、熟練、有效”這六個(gè)字強(qiáng)調(diào)了對(duì)一個(gè)合格的高中生在語(yǔ)言文字應(yīng)用方面的基本要求。語(yǔ)言文字運(yùn)用，“準(zhǔn)確”是前提。字音，字形，詞語(yǔ)，句子，語(yǔ)段，文章，漢語(yǔ)運(yùn)用的各個(gè)層面都把準(zhǔn)確放在首位。不準(zhǔn)確，就會(huì)造成差錯(cuò)，造成混亂，造成損失。“熟練”地運(yùn)用我們的漢語(yǔ)言文字，這是在“準(zhǔn)確”的基礎(chǔ)上進(jìn)了一層的要求?！笆炀殹币笥幸欢ǖ乃俣龋幸欢ǖ臅r(shí)間限制，這符合考試的要求?！笆炀殹边€要求一定的技巧，這符合應(yīng)用的要求。“有效”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字應(yīng)用的實(shí)用性和工具性。】1．識(shí)記

A(l）識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音

考查只要求識(shí)記字音，不要求拼寫(xiě)，重點(diǎn)考查聲母和韻母，注意讀音與意義的相關(guān)性。

容易讀錯(cuò)的常用字常見(jiàn)多音多義字歸類(lèi)大全

1個(gè)常見(jiàn)多音字

要在這些常用字中進(jìn)一步進(jìn)行篩選，從聲母和韻母差異、讀音與意義的相關(guān)性的角度進(jìn)行篩選。識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)的字音江蘇《考試說(shuō)明》特別強(qiáng)調(diào)意義與讀音的相關(guān)性。漢語(yǔ)是音形義一體的。音隨義轉(zhuǎn)，突出表現(xiàn)在多音多義字上。可以將多音多義字加以梳理，按照一定的次序加以記憶和檢查。還要注意：（1）形聲字中部分聲旁已經(jīng)不表聲的字；（2）形近音異字。語(yǔ)音題的復(fù)習(xí)應(yīng)注意：1.加強(qiáng)普通話(huà)的朗讀訓(xùn)練；2.勤查字典；3.建立誤讀字檔案；4.隨堂檢測(cè)不斷線(xiàn)。

(2）識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

主要考查漢字書(shū)寫(xiě)的正確和規(guī)范。【江蘇試卷對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)正確與規(guī)范的要求放在寫(xiě)作中一并考查。規(guī)定錯(cuò)別字每

1個(gè)扣

1分，重復(fù)的不計(jì)，扣滿(mǎn)

5分為止；字體端正不潦草；書(shū)寫(xiě)格式正確，卷面整潔。平時(shí)作文訓(xùn)練和文字表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，要重視對(duì)書(shū)寫(xiě)進(jìn)行嚴(yán)格要求，對(duì)個(gè)別書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生要重點(diǎn)幫助?？梢悦刻煲?guī)定練習(xí)寫(xiě)若干字。限定一定的期限過(guò)關(guān)】2．表達(dá)應(yīng)用

E(l）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要考查書(shū)寫(xiě)時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正確和規(guī)范。【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章的重要部件。雖然江蘇試卷沒(méi)有專(zhuān)門(mén)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)設(shè)題，但標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是在作文和語(yǔ)言表述題中一起加以考查的?，F(xiàn)在不少學(xué)生不重視運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，經(jīng)常一逗到底，而且句號(hào)也不是規(guī)范的漢語(yǔ)圓點(diǎn)句號(hào)。這都需要重視加以糾正。否則，難以拿到最優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)。】(2）正確理解詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）在具體語(yǔ)境中的意義，并能正確使用?！具@里的詞語(yǔ)除了成語(yǔ)以外，還主要有容易混淆的近義詞，有單音節(jié)的，有雙音節(jié)的，有多音節(jié)的。要注意加以辨析?！霸诰唧w語(yǔ)境中的意義”意味著把詞語(yǔ)放在句子中，看詞語(yǔ)在語(yǔ)流中正確與否。】1、立足教材，整理成語(yǔ)。漢語(yǔ)成語(yǔ)豐富多彩，復(fù)習(xí)時(shí)首先要立足教材，掌握初高中十二冊(cè)課本中的成語(yǔ)，可根據(jù)課文注釋、思考和練習(xí)、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表加以摘錄。2、留心課外，積累成語(yǔ)。要注意重點(diǎn)讀物常用的有生命力的成語(yǔ)。注意摘錄積累。3、利用辭典，熟悉成語(yǔ)。成語(yǔ)詞典宜小不宜大，過(guò)大的成語(yǔ)詞典含有較多的冷僻詞匯，不利于學(xué)生掌握。比較理想的成語(yǔ)詞典是3000條左右的小型詞典，比較精粹，比較常用。4、重視比較，重視辨誤。要注意區(qū)別那些在褒貶色彩、適用范圍等方面容易混淆的成語(yǔ)，這往往是命題容易選用的對(duì)象。成語(yǔ)誤用例說(shuō)成語(yǔ)分類(lèi)辭典易混詞語(yǔ)的辨析常用詞語(yǔ)易錯(cuò)語(yǔ)素歸類(lèi)常見(jiàn)的謙恭詞語(yǔ)正確使用成語(yǔ)

語(yǔ)音、詞語(yǔ)的檢查面廣量大，既不能留有漏洞，又不能增加學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)。小檢測(cè)試題的設(shè)計(jì)最好能有序覆蓋，盡量減少隨意性，減少無(wú)效檢測(cè)，增加檢測(cè)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。3．聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法，再判斷該選何詞。（造句法）有些近義詞沒(méi)有相同或相異的語(yǔ)素，通過(guò)語(yǔ)素比較鑒別是不行了，從詞語(yǔ)本身的意義、功用又辨析不清，那就把所辨析的詞語(yǔ)放入日常習(xí)慣用語(yǔ)中，由此而區(qū)分出其異同，再選合適的。

例如：（“遲疑”“猶豫”都有“一下不能判定”的意思。遲疑不決、猶豫不決，這些詞語(yǔ)都正確。只有放到日常習(xí)慣語(yǔ)境去體味其差異，才能判定應(yīng)選哪一個(gè)?！拔艺?qǐng)他幫助，他遲疑了一下，還是跟我走了。”“我請(qǐng)他幫忙，他猶豫了一下，同意了。”“遲疑”常指行動(dòng)而言，“猶豫”常指態(tài)度而言，因而據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“猶豫”。）講究解題方法和技巧l．首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義。正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的意義。語(yǔ)境就是詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，也就是上下文。對(duì)于一段文字來(lái)說(shuō)，它所處的那篇文章是它的語(yǔ)境；對(duì)于一句話(huà)來(lái)說(shuō)，它所處的那個(gè)語(yǔ)段是它的語(yǔ)境；對(duì)于一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，它所處的那句話(huà)是它的語(yǔ)境；一個(gè)成語(yǔ)是該成語(yǔ)中每個(gè)字的語(yǔ)境。要確定詞語(yǔ)的意思，必須把它放在語(yǔ)境中考慮。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是到了一個(gè)語(yǔ)境中，每個(gè)詞都只能有一個(gè)固定的意義（特定的雙關(guān)修辭例外）。詞語(yǔ)使用的正確與否，主要是看其適合語(yǔ)境與否。2、抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，選其符合語(yǔ)境義者。注意辨別同義詞或近義詞在意義、色彩、運(yùn)用這幾方面的細(xì)微差別。（拆解法）(3）辨析并修改病句病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。辨析病句主要采用客觀(guān)性試題，修改病句主要采用主觀(guān)性試題。

【病句辨析是一大難點(diǎn)。相當(dāng)多的學(xué)生往往難以準(zhǔn)確地辨認(rèn)出有病的句子來(lái)。主要原因是他們不能熟練地運(yùn)用語(yǔ)法來(lái)進(jìn)行判斷。所以，有必要適當(dāng)幫助學(xué)生補(bǔ)一點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)。還有，病句辨析特別要養(yǎng)成細(xì)心檢查的習(xí)慣。有不少學(xué)生在這一條上出錯(cuò)，就是因?yàn)榧?xì)心不夠。】語(yǔ)病辨識(shí)病句辨識(shí)(4）擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段“擴(kuò)展語(yǔ)句”主要考查擴(kuò)充語(yǔ)言成分、豐富語(yǔ)言信息的能力?！皦嚎s語(yǔ)段”主要考查提煉內(nèi)容、概括語(yǔ)意的能力。

(5）選用、仿用、變換句式主要考查按照具體要求進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的技能。

【擴(kuò)展、壓縮、選用、仿用、變換，都是沿用多年的基礎(chǔ)要求，但這些基礎(chǔ)要求幾乎每年都會(huì)出現(xiàn)新題型。值得細(xì)細(xì)揣摩，精心研究?！糠掠谩⑦x用、變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段變換句式課件壓縮語(yǔ)段課件擴(kuò)縮仿連課件圖文轉(zhuǎn)換課件(6）正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。主要考查根據(jù)語(yǔ)境判斷修辭方法使用是否得當(dāng)，能否辨明優(yōu)劣?！窘K考試說(shuō)明在原來(lái)6種修辭手法的基礎(chǔ)上增加了“反復(fù)”。反復(fù)在增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)等方面應(yīng)用非常普遍。反復(fù)有連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種?！啃揶o修辭課件(7）語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體語(yǔ)言表達(dá)的“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”主要考查推敲、錘煉語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言表達(dá)的“簡(jiǎn)明”指能夠刪除冗余信息、消除歧義；“連貫”指能夠調(diào)整語(yǔ)句之間的順序，做到前后銜接和照應(yīng)；“得體”指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求?！窘K考試說(shuō)明在原來(lái)“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的基礎(chǔ)上增加了“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的要求?！皽?zhǔn)確”在語(yǔ)言應(yīng)用的總要求中即已提出，這里再一次提出，可見(jiàn)其重要?！磅r明”一般表現(xiàn)為表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度等等?！吧鷦?dòng)”一般表現(xiàn)為表達(dá)的效果?！俊皽?zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體是語(yǔ)言運(yùn)用的基本要求，它體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)的各個(gè)方面。所以，不一定專(zhuān)門(mén)針對(duì)某一點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，而是要增強(qiáng)這些意識(shí)性。高考語(yǔ)言運(yùn)用題新動(dòng)向關(guān)注語(yǔ)言文字表述題近年來(lái)出現(xiàn)了一種綜合的現(xiàn)象，就是在一道題中，糅合幾個(gè)考點(diǎn)要求。如20年全國(guó)Ⅰ卷：20．請(qǐng)以“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”為內(nèi)容，仿照下面的示例寫(xiě)兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比擬的修辭方法，兩個(gè)句子之間構(gòu)成對(duì)偶。（6分）太陽(yáng)熱烈、奔放，帶著萬(wàn)丈光芒，給生靈以活力;月亮溫馨、寬容，帶著無(wú)際清輝，給萬(wàn)物以安寧。這道題既有仿寫(xiě)要求，又有修辭要求，要求運(yùn)用比擬和對(duì)偶的修辭手法。參考答案：夢(mèng)想輕盈，綺麗，就如一顆流星，劃亮整個(gè)夜空；現(xiàn)實(shí)真切，樸實(shí)，仿佛步步足跡，踏遍人生旅程。20年江蘇卷19．一位學(xué)者指出,“○”是一個(gè)早已普遍使用的漢字,他形簡(jiǎn)意賅,直觀(guān)而獨(dú)特,但許多重要的漢語(yǔ)辭書(shū)卻沒(méi)有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“○”字盡快收錄到漢語(yǔ)辭書(shū)中這樣的意思。（4分）要求：l．切合題意

2．運(yùn)用比喻或比擬的修辭語(yǔ)言運(yùn)用與修辭的緊密結(jié)合示例：(1)不要讓“o”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。(2)“o”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。(3)“o”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自己的家團(tuán)。(4)無(wú)家可歸的“o”字，盼望和自己的兄弟姐妹們一起生活。20年山東卷：18．下列圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言完成后面的題目。（5分）

圖1少兒節(jié)目中各類(lèi)節(jié)目收視份額圖2播出時(shí)長(zhǎng)前15名動(dòng)畫(huà)片來(lái)源格局

（1）由圖表得出結(jié)論：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）針對(duì)結(jié)論提出建議：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

這道題既有將圖表語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字語(yǔ)言的要求，還有語(yǔ)言簡(jiǎn)明的要求。近年語(yǔ)言運(yùn)用題還出現(xiàn)了生活化、實(shí)用性的特點(diǎn)：例：20年山東卷：17．今年6月9日是我國(guó)第二個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開(kāi)展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請(qǐng)針對(duì)以下不同對(duì)象，各寫(xiě)一句話(huà)。要求：語(yǔ)言得體，有說(shuō)服力，每句不越過(guò)30字。（4分）（1）對(duì)同齡人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）對(duì)年長(zhǎng)者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這道題既要針對(duì)不同對(duì)象，對(duì)同齡人和年長(zhǎng)者在口氣上要有一定的區(qū)別，但都要表現(xiàn)出良好的文化素養(yǎng)；又要能體現(xiàn)文化遺產(chǎn)日宣傳活動(dòng)的宗旨。20年安徽卷20．某校擬制作安徽名人宣傳櫥窗，同學(xué)們已搜集到下列材料。請(qǐng)你據(jù)此寫(xiě)一段陶行知簡(jiǎn)介（不超過(guò)70個(gè)字），再就人物言行、品質(zhì)或貢獻(xiàn)的某一點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)（不超過(guò)30個(gè)字）。（8分）①原名文睿，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)。后留學(xué)美國(guó)哥倫比亞大學(xué)。1920年任中華教育改進(jìn)社總干事。1946年去世。②提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”等主張，形成“生活教育”思想體系。著有《陶行知全集》、《普及教育》等。③先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。九一八事變后，組織國(guó)難教育社，創(chuàng)辦“山海工學(xué)團(tuán)”。主張采用“小先生制”，實(shí)行“即知即傳”。1934年創(chuàng)辦《生活教育》半月刊。④他的教育名言有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”、“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”等。毛澤東說(shuō)他是“偉大的人民教育家”。*人物簡(jiǎn)介：人物評(píng)價(jià)：這道題既要求寫(xiě)簡(jiǎn)介，又要求作評(píng)價(jià)，都有很強(qiáng)的實(shí)用性。在語(yǔ)言運(yùn)用上體現(xiàn)了對(duì)概括能力的考查。在語(yǔ)言應(yīng)用題中體現(xiàn)一定的文化含量：20年全國(guó)Ⅱ卷19、下面是一位記者對(duì)接受采訪(fǎng)的某著名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有４處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改（５分）大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪(fǎng)，我對(duì)此表示感謝。1家父；您父親或令尊。2犬子；兒子。3小有名氣；很有影響。4有幸；應(yīng)邀）這道題既是記者的開(kāi)場(chǎng)白，又是病句修改，還有文化禮儀中禮貌用語(yǔ)。20年湖北卷21．《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《杜十娘怒沉百寶箱》分別刻畫(huà)了林沖和杜十娘兩個(gè)人物形象。請(qǐng)各用一個(gè)單句對(duì)這兩個(gè)形象作簡(jiǎn)要概括。要求對(duì)形象的理解正確，表達(dá)簡(jiǎn)明通順，每句不超過(guò)25字。（4分）（1）林沖是一位

形象。（2）杜十娘是一位

形象。語(yǔ)言運(yùn)用跟閱讀的鏈接既考了對(duì)文學(xué)名著的閱讀理解，又考了語(yǔ)言運(yùn)用的“概括”“簡(jiǎn)明”“通順”。20年湖北卷22．為迎接20年北京奧運(yùn)會(huì)，請(qǐng)以“這是一個(gè)歡樂(lè)的世界”開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一段歌詞。要求每行語(yǔ)句不與第一段完全重復(fù)，句式基本對(duì)應(yīng)，大體押韻（4分）這是一個(gè)歡樂(lè)的世界。

這是一個(gè)歡樂(lè)的世界，沐浴奧運(yùn)風(fēng)，我們青春豪邁

心連著心，手拉著手，

朋友走到一起來(lái)，

共著一個(gè)夢(mèng)想，

友誼的圣火傳遞千秋萬(wàn)代。

仿寫(xiě)與詩(shī)歌創(chuàng)作聯(lián)姻這種仿寫(xiě)要有一點(diǎn)寫(xiě)詩(shī)的基礎(chǔ)。新教材將現(xiàn)代詩(shī)歌作為“詩(shī)歌與散文板塊”的一部分。但現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)似乎沒(méi)有受到普遍的重視。其實(shí)，學(xué)生文章寫(xiě)不好，也是缺少詩(shī)的激情相關(guān)的。20年浙江卷24．閱讀下面一則寓言，寫(xiě)出寓意。(3分)莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成蝴蝶，感到自由自在，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念曾經(jīng)是莊周的日子。語(yǔ)言運(yùn)用與寓言的結(jié)盟以前曾經(jīng)用寓言作為給材料作文的材料，學(xué)生根據(jù)自己悟出的寓意來(lái)確定題目與觀(guān)點(diǎn)。給材料作文暫時(shí)退下去之后，用語(yǔ)言來(lái)檢查對(duì)寓言寓意的理解，也很有意思。18．下面的文字說(shuō)明了利用“溶瘤病毒”消除腫瘤的過(guò)程，請(qǐng)概括這個(gè)過(guò)程的三個(gè)階段，每個(gè)階段不超過(guò)15字(6分)據(jù)有關(guān)專(zhuān)家介紹：如果將一種經(jīng)過(guò)基因工程加工的“溶瘤病毒”注射入腫瘤部位，病毒就會(huì)成千上萬(wàn)地高速?gòu)?fù)制，最終撐破腫瘤細(xì)胞，腫瘤也就溶解了。但也因此使部分腫瘤細(xì)胞進(jìn)入血液，隨著循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)入其他部位，從而導(dǎo)致腫瘤的轉(zhuǎn)移。此時(shí)，如果對(duì)病人腫瘤部位加熱，人體會(huì)大量產(chǎn)生一種叫熱休克蛋白的特殊物質(zhì)。而熱休克蛋白可以訓(xùn)練人體免疫系統(tǒng)識(shí)別腫瘤細(xì)胞，進(jìn)而在全身“追殺”腫瘤的殘部。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，就能達(dá)到消除腫瘤的目的。(1)第一階段：

(不超過(guò)15個(gè)字)(2)第二階段：

(不超過(guò)15個(gè)字)(3)第三階段：

(不超過(guò)20個(gè)字)概括要點(diǎn)呈現(xiàn)序列化這三個(gè)階段是一個(gè)嚴(yán)密的序列，位置不可變換。與一般的要點(diǎn)概括有些差異?？磮D與改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)20年廣東卷22．下面是20年奧運(yùn)會(huì)四個(gè)比賽項(xiàng)目的標(biāo)識(shí)圖形：請(qǐng)你選取一個(gè)，圍繞圖形內(nèi)容，緊扣動(dòng)態(tài)特征，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一段話(huà)。要求語(yǔ)言通順，運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭手法，不少于40字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(6分)將抽象的圖畫(huà)改寫(xiě)成不少于40字的一段話(huà)。體現(xiàn)了改寫(xiě)與擴(kuò)寫(xiě)的要求。需要一定的想象與聯(lián)想。圖形是粗線(xiàn)條構(gòu)成的標(biāo)志，要求發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述圖形的內(nèi)容，讓平面的圖形變得立體化、更豐富、更具體可感。相對(duì)有所寄托的漫畫(huà)，圖形通常是行業(yè)標(biāo)志或?qū)ｉT(mén)領(lǐng)域中的特定標(biāo)志，意思簡(jiǎn)單明確，這種題更能考查想象能力和文字表達(dá)能力。表述時(shí)盡可能多些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，多些動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，將局部做一些有意的放大。從近年高考試卷語(yǔ)言運(yùn)用表述題呈現(xiàn)的樣式來(lái)看，可以說(shuō)是異彩紛呈。從教育部命題中心卷到各省市試卷，盡管語(yǔ)用題樣式很多，但都基本受制于考試說(shuō)明規(guī)定的幾項(xiàng)基本要求。命題是考試說(shuō)明基本要求的綜合、變化、發(fā)展。20年高考語(yǔ)言文字應(yīng)用題有可能變成了2條，綜合性將會(huì)更為明顯。20年語(yǔ)言運(yùn)用新題試擬1.根據(jù)下面這則新聞內(nèi)容，給這則新聞擬一個(gè)主標(biāo)題和副標(biāo)題。（4分）本報(bào)北京12月14日電（記者周欣宇）中國(guó)科學(xué)家在內(nèi)蒙古寧城地區(qū)發(fā)現(xiàn)了地球上迄今最早的會(huì)飛的哺乳動(dòng)物——遠(yuǎn)古翔獸。這一發(fā)現(xiàn)，將地球上哺乳動(dòng)物會(huì)飛的歷史提前了至少7000萬(wàn)年——從北美洲約50萬(wàn)年前的蝙蝠化石提前到距今至少1.25億年。倫敦時(shí)間13日出版的英國(guó)《自然》雜志以封面文章的形式，報(bào)道了中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類(lèi)研究所一個(gè)研究小組的這一發(fā)現(xiàn)。專(zhuān)家指出，翔獸代表了一類(lèi)前所未知的哺乳動(dòng)物類(lèi)型，被歸入新建立的翔獸目。它的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步證明了中生代哺乳動(dòng)物在形態(tài)、分類(lèi)和生活習(xí)性等方面的差異要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人類(lèi)以往的認(rèn)識(shí)。今年年初發(fā)現(xiàn)的這塊化石被命名為遠(yuǎn)古翔獸，體長(zhǎng)12厘米至14厘米，體重約70克,大小與小型飛鼠相當(dāng)。翔獸具有特化的牙齒結(jié)構(gòu)，骨骼特征顯示它是一類(lèi)樹(shù)棲動(dòng)物。翔獸化石最明顯的特征就是保存精美的翼膜，并由四肢和尾巴支撐。這種動(dòng)物全身覆有毛發(fā)。雖然翔獸與現(xiàn)生的飛鼠、鼯鼠和袋鼯等滑翔動(dòng)物沒(méi)有直接的親緣關(guān)系，但在四肢伸長(zhǎng)和具有翼膜等特征上卻很相似。與嬌小的身體相比，翔獸的翼膜比較大，很可能具有較強(qiáng)的滑翔能力。主標(biāo)題：我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)最早會(huì)飛的哺乳動(dòng)物副標(biāo)題：哺乳動(dòng)物會(huì)飛的歷史被提前至少七千萬(wàn)年2.閱讀下面這則小故事，給小故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)局，并用一句話(huà)揭示小故事中的大道理。（4分）古代的一位將軍將要率軍出征，與實(shí)力比他強(qiáng)十倍的敵軍交戰(zhàn)。在前進(jìn)的途中，他下馬在路旁的一座小廟里祈禱。禱告后，他面對(duì)眾人，拿出一枚錢(qián)幣，說(shuō)：“現(xiàn)在我來(lái)擲錢(qián)問(wèn)卜，如果錢(qián)幣的正面朝上，那我們將大獲全勝；如果正面朝下，就表示我們將會(huì)一敗涂地?！卞X(qián)幣掉在地上，是正面朝上，于是全軍士氣大振，士兵個(gè)個(gè)奮勇向前。次日大戰(zhàn)，果然將敵軍打得落花流水，落荒而逃。凱旋班師的途中，一位部將對(duì)將軍說(shuō)：“神的旨意，誰(shuí)也不能改變?！睂④娦πΓ帜贸隽四敲跺X(qián)幣，原來(lái)

，

。大道理：

提示\]續(xù)寫(xiě)：錢(qián)幣的兩面都是正面。大道理：⑴有志者，事競(jìng)成。或：⑵當(dāng)你下定決心一定要成功的時(shí)候，就會(huì)激發(fā)出你體內(nèi)的潛能，創(chuàng)造出生命的奇跡。或：⑶相信自己，每一次都讓錢(qián)幣的兩面是正面。3.認(rèn)真觀(guān)察下面一幅漫畫(huà)，然后概括其寓意，不超過(guò)30字。（3分）答案示例：該漫畫(huà)諷刺當(dāng)前有些人只重視宣傳廣告，不重視信譽(yù)與質(zhì)量。4.針對(duì)下面調(diào)查所提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。（不超過(guò)20字）（4分）美國(guó)《福布斯》雜志曾經(jīng)在美國(guó)最富有的400個(gè)人和另外00多中低收入者以及窮人中做了以“幸福指數(shù)”為專(zhuān)題的比較調(diào)查，讓他們從1到7選出一個(gè)數(shù)字，1代表“我感覺(jué)非常不幸”，而7代表“我感覺(jué)非常幸?！薄Ｗ詈蟮慕y(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，流浪漢的幸福指數(shù)為2.9，超級(jí)富翁們的幸福指數(shù)是5.8。其實(shí)5.8并非很高的幸福指數(shù)——在調(diào)查中專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)，居住在寒冷的北格陵蘭島的因紐特人的幸福指數(shù)也是5.8。此外還有肯尼亞的游牧民族馬賽人，他們生活在簡(jiǎn)陋骯臟的草棚內(nèi)，沒(méi)有電也沒(méi)有自來(lái)水，而快樂(lè)指數(shù)同樣為5.8。（1）：幸福指數(shù)與物質(zhì)財(cái)富的占有量不一定成正比。（2）：物質(zhì)財(cái)富的多少不一定與幸福成正比。5．下面是有關(guān)愛(ài)因斯坦的情況。請(qǐng)篩選最重要的材料，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句，寫(xiě)一段介紹愛(ài)因斯坦的文字。（最重要的材料不能遺漏，不超過(guò)0字）（4分）①愛(ài)因斯坦1921年發(fā)現(xiàn)了光電效應(yīng)，為此榮獲諾貝爾物理獎(jiǎng)。②愛(ài)因斯坦在物理學(xué)上最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)立了相對(duì)論。③愛(ài)因斯坦生于德國(guó)，后遷居美國(guó)。④愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)最杰出的物理學(xué)家。⑤愛(ài)因斯坦1879年出生，1955年去世。⑥英國(guó)大物理學(xué)家湯姆生激動(dòng)地說(shuō)：“愛(ài)因斯坦的相對(duì)論是人類(lèi)思想史上最偉大的成就之一?！雹邜?ài)因斯坦是一位可以和牛頓媲美的科學(xué)家。⑧普朗克發(fā)現(xiàn)了量子論，量子論與愛(ài)因斯坦的相對(duì)論構(gòu)成了20世紀(jì)物理學(xué)的兩大支柱。愛(ài)因斯坦（1879—1955），生于德國(guó)，后遷居美國(guó)，20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家。他最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)立了相對(duì)論。相對(duì)論是20世紀(jì)物理學(xué)的兩大支柱之一。1921年他因發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)，榮獲諾貝爾物理獎(jiǎng)。［③⑤兩句可以合并成一句；⑥⑧兩句是對(duì)“相對(duì)論”的評(píng)價(jià)，可以合并；④⑦兩句是對(duì)愛(ài)因斯坦本人的評(píng)價(jià)，可以合并成一句。］6．假如以“寬松式管理對(duì)中學(xué)生是否更有利”為辯題展開(kāi)辯論，請(qǐng)針對(duì)正方辯詞寫(xiě)出你的辯詞。(6分)正方辯詞：寬松式管理對(duì)中學(xué)生更有利，因?yàn)檫@樣，中學(xué)生就可以有更多的自由空間來(lái)安排自己的生活而不受學(xué)校的過(guò)分約束，從而有利于張揚(yáng)個(gè)性。反方辯詞：

反方辯詞:寬松式管理對(duì)中學(xué)生未必更有利。因?yàn)閺垞P(yáng)個(gè)性并不意味著放任自由，而中學(xué)生的自我約束力整體較弱，不少人自覺(jué)性不高，只靠他們自身的力量往往難以約束自己。7．請(qǐng)參照下面材料中畫(huà)線(xiàn)的部分，另選一種文體，仿照畫(huà)線(xiàn)句子，寫(xiě)一段話(huà)。要求字?jǐn)?shù)相同，句式相似。（4分）福斯特指出：“假如散文衰亡了，思想也將同樣衰亡，人類(lèi)相互溝通的所有最好的道路都將因此而切斷?！币恢币詠?lái)，散文以對(duì)生活最精微的感覺(jué)，最質(zhì)樸的敘述，就像一座干凈的村莊溫暖著焦灼的讀者。

詩(shī)歌以對(duì)生活最纖細(xì)的觸覺(jué)，最真實(shí)的獨(dú)白，就像一條清澈的小溪滋潤(rùn)著干涸的心靈。8．日常交際中的語(yǔ)言表達(dá)要看對(duì)象。假如你（18歲）作為一個(gè)人口普查員，到下列三個(gè)對(duì)象家里去調(diào)查其配偶的出生年月，你該怎樣發(fā)問(wèn)？（5分）調(diào)查對(duì)象一：農(nóng)村五十多歲的大娘。答：_______________________________________________________調(diào)查對(duì)象二：城市四十歲左右的女性知識(shí)分子。答：_______________________________________________________調(diào)查對(duì)象三：自己的語(yǔ)文老師，男性，五十多歲。答：_______________________________________________對(duì)象一：大娘，請(qǐng)問(wèn)您老伴（小孫子的爺爺）是什么時(shí)候出生的？對(duì)象二：阿姨（老師），你（您）先生是什么時(shí)候出生的？對(duì)象三：老師，師母（您太太、夫人）是什么時(shí)候出生的？9．閱讀下面訪(fǎng)談中人物的對(duì)白，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的提示，請(qǐng)你為新華網(wǎng)主持人寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。要求語(yǔ)言得體、連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)。（4分）[相關(guān)提示]李中華：空軍某試飛團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)，空軍大校軍銜；入伍23年來(lái)，李中華安全飛行2250小時(shí)，正確處置空中險(xiǎn)情15起，空中重大險(xiǎn)情5起，先后參加并完成了十余項(xiàng)重大科研試飛任務(wù)，在新機(jī)鑒定試飛和新技術(shù)驗(yàn)證試飛中填補(bǔ)了兩項(xiàng)國(guó)內(nèi)空白。陳虎：著名的軍事專(zhuān)家。李航：超級(jí)軍迷，網(wǎng)名是“漢神”。[主持人]

[陳虎]新華網(wǎng)友，大家好。我們都是老朋友了，也跟大家一起做過(guò)這種交流。希望通過(guò)這次采訪(fǎng)，我們更好地把李團(tuán)長(zhǎng)很多傳奇經(jīng)歷給挖掘出來(lái)，供大家一起分享。

[李中華]各位新華網(wǎng)友，大家好。我是李中華，很高興來(lái)到新華網(wǎng)，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)和更多的網(wǎng)友進(jìn)行交流。說(shuō)的不當(dāng)?shù)牡胤剑Ｍ魑痪W(wǎng)友海涵。

[李航]我今天感覺(jué)特別榮幸，作為普通軍事愛(ài)好者的代表和這兩位嘉賓在一起。我會(huì)把大家提的問(wèn)題盡量向李團(tuán)長(zhǎng)請(qǐng)教，我相信李團(tuán)長(zhǎng)也會(huì)為我們一一解答。各位網(wǎng)友，大家好。今天我們很榮幸地請(qǐng)到了一位非常受大家關(guān)注的嘉賓作客新華網(wǎng)。他就是現(xiàn)任空軍某試飛團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、空軍特級(jí)駕駛員李中華大校，與新華網(wǎng)友共同分享他作為一名試飛員的傳奇經(jīng)歷。同時(shí)還有兩位嘉賓出席了今天的訪(fǎng)談活動(dòng)，一位是著名的軍事專(zhuān)家陳虎先生，另外一位是網(wǎng)名叫“漢神”的超級(jí)軍迷李航。

．閱讀下面知名企業(yè)招聘員工方式的資料，展開(kāi)合理想象，為摩托羅拉設(shè)計(jì)出一種招聘方式。要求：符合公司的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。（5分）

匯豐銀行：要求面試者在規(guī)定的時(shí)間整理資料，借此來(lái)了解應(yīng)聘者的吃苦耐勞的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)，考查他們是否分得清資料的輕重緩急，以及今后在處理業(yè)務(wù)時(shí)是否能條理清楚，處變不驚。

奔馳公司：在面試求職者的同時(shí)，要求求職者寫(xiě)離職信，借此了解求職者應(yīng)聘的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的危機(jī)意識(shí)，使其在未來(lái)的工作中能更好地為公司服務(wù)。摩托羅拉：

摩托羅拉公司可能問(wèn)你幾個(gè)很私人的或很難堪問(wèn)題，比如，結(jié)婚否?啥時(shí)要小孩?男(女)朋友標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)社會(huì)性開(kāi)放如何看待。以個(gè)人隱私為由拒絕回答者，公司持贊賞態(tài)度。他們認(rèn)為這些應(yīng)聘者不會(huì)因個(gè)人的眼前利益而屈服壓力，有個(gè)性，有尊嚴(yán)，工作上就會(huì)少受誘惑，堅(jiān)持原則，始終以公司利益為先。11．下面是一篇哲理短文《趣說(shuō)為人》，請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)因果句的表結(jié)果的分句。（5分）人的兩只眼睛，全是平行的，所以應(yīng)當(dāng)平等看人；人的兩耳，是分別在兩邊的，所以

；人只有一舌，所以

；人雖只有一心，然而有左右兩個(gè)心房，所以

。

不能偏聽(tīng)一面之詞；不能說(shuō)兩面話(huà)；做事既要想自己，又要想著他人。12.讀下面的示例，為下面介紹的人物寫(xiě)一段80字左右的“感動(dòng)理由”。要求：中心突出，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，語(yǔ)言精練，文辭優(yōu)美。（5分）

示例：胡同開(kāi)：“破爛王”13年收養(yǎng)21棄嬰從當(dāng)清潔工到撿破爛為生，云南昆明“破爛王”胡同開(kāi)13年收養(yǎng)21個(gè)棄嬰。妻子因“不理解”帶著兒子離開(kāi)了他，有的人認(rèn)為他是“神經(jīng)病”而歧視他。但他為孩子尋找親情的執(zhí)著，最終感動(dòng)了棄嬰父母，也讓他的“愛(ài)心孤島”傳遞出無(wú)窮力量。

【感動(dòng)理由】大愛(ài)無(wú)聲。世俗的誤解、歧視沒(méi)有讓胡同開(kāi)心生怨恨，更沒(méi)有扼殺他身上樂(lè)觀(guān)的天性。在他悲天憫人的宗教式情懷中，人性中最為寶貴的東西熠熠發(fā)光。王顯明：4年如一日打撈黃浦江垃圾盡管年過(guò)花甲還身患絕癥，上海吳涇鎮(zhèn)的孤老王顯明卻用一根自制的撈竿4年如一日在黃浦江打撈各類(lèi)垃圾400余噸，處理江中動(dòng)物尸體200多具，直至生命最后一息。在他的感召下，成千上萬(wàn)的人加入到環(huán)保志愿者行列。【感動(dòng)理由】

一位孤獨(dú)的老人，一根自制的撈竿——王顯明的故事猶如一部現(xiàn)代版的“愚公移山”。在這種平凡得不能再平凡的事跡中，我們看到的是一種責(zé)任，感受到的是平凡中蘊(yùn)含的巨大力量。13．根據(jù)下面的情境，按要求答題。（4分）

在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，一位知名女歌手因不滿(mǎn)評(píng)獎(jiǎng)的結(jié)果，在臺(tái)上扔下話(huà)筒，拒絕演唱，引起全場(chǎng)嘩然。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，下列不同年齡、身份的人在這種場(chǎng)合會(huì)說(shuō)出怎樣的話(huà)。①大會(huì)主持人充滿(mǎn)歉意地對(duì)觀(guān)眾說(shuō)：