第四模塊第三專題暑假練習(xí)高一語文必修四第三專題暑假練習(xí)

高一語文必修四第三專題暑假練習(xí)1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）A諳熟（yīn）凝咽（yē）戕賊（qiāng）砭人肌骨（biǎn）Ｂ緘口（jiān）祈求（qí）迄今（qì）磨牙吮血（shǔn）Ｃ卓越（zhuō）孝悌（tì）潦倒（liǎo）盛筵（yán）D雨霽（jì）沏茶（qì）烙?。╨ào）數(shù)罟（gū）2.下列字形完全下確的一項(xiàng)是（）A緲茫真知卓見影碟評頭品足B訣別珠連璧合起訖渙然冰釋C陷井一脈相成典籍心心相印D湮沒買櫝還珠滄桑鄭重其事3.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）1）他是匿名發(fā)表文章的，完全可以不承認(rèn)此事，后來他向公司坦白了，公司卻似乎不鼓勵誠實(shí)，而且對批評意見缺乏。2）這次活動承蒙貴公司慷慨解囊，熱情贊助，因此才取得了圓滿成功，他日有托，本人定當(dāng)投桃報李，相助。3）李某某在反貪局的同志找他談話時，不如實(shí)交代自己的貪污受賄問題，大吵大鬧，裝出一副很廉潔的樣子。A．

包容全力不僅/反而B.包涵鼎力不僅/還C.包涵全力不僅/還D.包容鼎力不僅/反而4.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．農(nóng)民生病后，該就診不就診的高達(dá)50％，該住院沒住院的也要近40％，對“看病難、看病貴”的耳濡目染讓這位有二十多年行醫(yī)經(jīng)歷的人大代表深感揪心。B．《新聞周刊》的評論一針見血地指出，“溫州模式”能取得成功，原因是將人們深藏在心底的創(chuàng)業(yè)致富欲望充分釋放出來，并運(yùn)用于市場經(jīng)濟(jì)之中。C．許多克隆動物在出生24小時內(nèi)就因某種臟器異常而夭折，而正當(dāng)壯年的多利羊又突然死亡，這表明人們對克隆動物健康問題的擔(dān)憂并非杞人憂天。D．營養(yǎng)專家指出，為嬰兒添加水果輔食時，家長要遵循“由少到多、由簡到繁”的原則，最好給孩子喂食香蕉、蘋果等司空見慣的水果，以防出現(xiàn)過敏。5.下列各句中意思明確，沒有語病的一句是（）

A．在大量廣告的影響下，一些家長期望通過使用補(bǔ)品來增長孩子的智力，這就陷入了子女教育的誤區(qū)。

B．世界水文專家協(xié)會主席來歇爾曾披露：全世界至少有五萬人每天死于由水污染引起的各種疾病。

C．這次來訪的外國俱樂部足球隊(duì)讓我們青年隊(duì)員上了很好的一課，恐怕他們終生難忘

這次比賽。

D．宋代以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。二、閱讀下面的文字，完成6—8題。（9分，每題3分）戲曲舞臺上眾多的藝術(shù)形象都有自己的一副面孔，但舞臺上的人物畢竟是有限的，把生活中千姿百態(tài)的人物表現(xiàn)出來，是藝術(shù)的首要任務(wù)。因而人物的類型化就表現(xiàn)出它的必要性。在戲曲舞臺上，這種類型化主要是通過臉譜來體現(xiàn)的。文人有文人的特性，武者有武者的性格，但同時它又概括了眾多的一類人。戲曲臉譜的類型化是一種藝術(shù)概括，它必然以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)生活中的人為本原。那么，這種類型化在戲曲舞臺上為什么要用臉譜來表現(xiàn)呢?戲曲是舞臺藝術(shù)，它的生命力在于獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手段，即通常所說的唱、念、做、打。唱腔從曲牌體到板式體的變化使演唱藝術(shù)更加成熟，虛擬化的表演和程式化的動作是戲曲表演藝術(shù)化的規(guī)范，而戲曲臉譜則是這種藝術(shù)化的更高規(guī)范。我們都知道“蘭陵王”的故事，蘭陵王為了退敵，特意戴了一副面貌兇惡的面具。這個面具改變了蘭陵王原來的性格特點(diǎn)，從貌美相善一下子變得貌丑面惡，使敵人望之膽寒，落荒而逃。這種使觀者改變心理定勢的效果，被戲曲運(yùn)用得非常自如。一般來說，現(xiàn)實(shí)中很難找到臉譜中那樣的形象，戲曲藝術(shù)故意夸大某一特點(diǎn)，并把這一特點(diǎn)在臉譜中表現(xiàn)出來?！肮艺叩褚哉病?、“奸邪者刻以丑形”就是這樣的表現(xiàn)。戲曲舞臺上的臉譜完全符合觀眾的審美要求。從中國戲曲的悲劇觀念來看，中國的悲劇具有自己的特點(diǎn)。首先是表現(xiàn)悲劇的手法，在悲悲戚戚的氣氛中可以穿插配角的喜劇化的插科打諢，這就緩解了觀眾的心理壓力。其次是悲劇的結(jié)尾，在歷經(jīng)坎坷之后，主人公終于可以團(tuán)圓。中國戲曲在表現(xiàn)悲劇的同時，自始至終是把觀眾的審美需要看作第一位的。大多數(shù)觀眾都希望悲劇有一個美好的結(jié)局。善有善報，惡有惡報，可以說也是一種思維定勢。所以在中國戲曲里，好人無論多么貧困潦倒，還是正面形象，不失正人君子風(fēng)范，終有好報；壞人不管如何富貴榮華，還是反面形象，總是奸佞小人舉止，結(jié)局必將大快人心。戲曲到了舞臺上便把好人壞人分得清清楚楚，在人物的面部涂上不同的顏色和不同的圖案，以使觀眾一目了然。紅色代表忠勇，白色代表奸惡，黑色代表粗猛，綠色代表俠義……而臉譜的圖案也各有不同，有整臉、三塊瓦臉、十字門臉、六分臉、象形臉……不同類型的人勾以不同的臉譜，這在觀眾看來，正是將他們的愿望表現(xiàn)了出來。6．下列不屬于戲曲臉譜產(chǎn)生原因的一項(xiàng)是（）A．戲曲舞臺上的有限角色表現(xiàn)出生活中千姿百態(tài)的人物。B．適應(yīng)觀眾的審美要求，改變其對生活中的人的心理定勢。C．夸大人物相貌的某一特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人物形象的藝術(shù)化。D．緩解觀眾的心理壓力，滿足其“大團(tuán)圓”結(jié)局的愿望。7．下列理解和表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．中國戲曲具有程式化特點(diǎn)，它集中表現(xiàn)在演員的唱、念、做、打上，而“臉譜’’則突破了這種程式。B．蘭陵王戴面具退敵一事啟發(fā)戲曲通過臉譜改變觀眾對生活中的某些人的原有印象，以達(dá)到形象的藝術(shù)化。C．“戲曲臉譜的類型化是一種藝術(shù)概括”，其目的就是在戲劇舞臺上通過某些藝術(shù)手段將人物類型化。D．“正是將他們的愿望表現(xiàn)了出來”的“愿望"就是指觀眾要求在戲曲舞臺上“把好壞人分得清清楚楚”。8．根據(jù)文中的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是（）A．戲曲臉譜對人物的表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了從非藝術(shù)到藝術(shù)的變更。B．戲曲臉譜的造型設(shè)計(jì)取決于觀眾對戲曲人物的審美需要。C．戲曲臉譜運(yùn)用色彩和圖案的表意功能來區(qū)別不同類型的人物。D．戲曲臉譜有助于處理好戲劇藝術(shù)中“個別”和“一般”的矛盾。三、（9分，每題3分）閱讀下面的文言文，完成9～11題。王鏊，字濟(jì)之，吳人。父琬，光化知縣。鏊年十六，隨父讀書，國子監(jiān)諸生爭傳誦其文。侍郎葉盛、提學(xué)御史陳選奇之，稱為天下士。成化十年鄉(xiāng)試，明年會試，俱第一。廷試第三，授編修。杜門讀書，避遠(yuǎn)權(quán)勢。弘治初，遷侍講學(xué)士，充講官。中貴李廣導(dǎo)帝游西苑，鏊講文王不敢盤于游田，反復(fù)規(guī)切，帝為動容。講罷，謂廣日：“講官指若曹耳?！眽蹖幒顝垘n故與鏊有連，及巒貴，鏊絕不與通。東宮出閣，大臣請選正人為宮僚，鏊以本官兼諭德。尋轉(zhuǎn)少詹事，擢吏部右侍郎。嘗奏陳邊計(jì)，略言：“臣竊謂今日火篩、小王子不足畏，而嬖幸①亂政，功罪不明，委任不專，法令不行，邊圉②空虛，深可畏也。望陛下大奮乾剛，時召大臣，咨詢邊將勇怯。有罪必罰，有功必賞，專主將之權(quán)。厚恤沿邊死事之家，召募邊方驍勇之士。分兵掩擊，出奇制勝，寇必不敢長驅(qū)深入?！睆闹?。正德元年四月起左侍郎，與韓文諸大臣請誅劉瑾等“八黨”。俄瑾入司禮，大學(xué)士劉健、謝遷相繼去，內(nèi)閣止李東陽一人。瑾欲引焦芳，廷議獨(dú)推鏊。瑾迫公論，命以本官兼學(xué)士與芳同入內(nèi)閣。逾月，進(jìn)戶部尚書文淵閣大學(xué)士。明年加少傅兼太子太傅。尚寶卿崔璿等三人荷校③幾死。鏊謂瑾曰：“士可殺，不可辱。今辱且殺之，吾尚何顏居此?’’李東陽亦力救，蝽等得遣戍。瑾銜尚書韓文，必欲殺之，又欲以他事中健、遷，鏊前后力救得免?；驉簵钜磺逵阼?，謂筑邊墻糜費(fèi)。鏊爭日：“一清為國修邊，安得以功為罪?”瑾怒劉大夏，逮至京，欲坐以激變罪死。鏊爭日：“岑猛但遷延不行耳，未叛何名激變?”時中外大權(quán)悉歸瑾，鏊初開誠與言，間聽納。而芳專媕阿④，瑾橫彌甚，禍流縉紳。鏊不能救，力求去。四年，疏三上，許之。家居十四年，廷臣交薦不起。贊曰：王鏊持正不阿，奉身早退。此誠明去就之節(jié)，烏能委蛇俯仰以為容悅哉?(選自《明史》，有刪節(jié))【注釋】①嬖幸：被寵愛的姬妾或侍臣。②邊圉(yǔ)：邊境。③荷校：帶著枷鎖。④媕(ān)阿：隨和他人，無主見。9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一組是（）A．或惡楊一清于瑾以小易大，彼惡知之B．瑾銜尚書韓文銜遠(yuǎn)山，吞長江C．鏊初開誠與言，間聽納讒人間之，可謂窮矣D．而嬖幸亂政逝者如斯，而未嘗往也．以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)王鏊持正不阿的一組是（）①國子監(jiān)諸生爭傳誦其文②鏊講文王不敢盤于游田③瑾欲引焦芳，廷議獨(dú)推鏊④鏊前后力救得免⑤鏊初開誠與言⑥鏊不能救，力求去A．①②⑤B．②④⑤C．③④⑥D(zhuǎn)．①③⑥11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．王鏊勤奮好學(xué)，年輕時寫的文章被國子監(jiān)的學(xué)生們爭相傳閱，備受人們稱贊。在鄉(xiāng)試、會試和廷試中，他連中三元，都得第一，以優(yōu)異的成績被授官職。B．面對邊境形勢，王鏊直言忠諫，指出朝中奸佞小人亂政，大臣將士功罪不明，法令不行，勸皇上重振朝綱，了解下情，賞罰分明以抵御外敵。C．王鏊仗義執(zhí)言，在劉瑾用各種手段迫害朝廷官員時，他多次挺身而出，據(jù)理力言，與劉瑾針鋒相對地爭辯，竭盡全力地營救，使一批官員免受迫害。D．王鏊清正不阿，后來朝中逢迎之風(fēng)盛行，劉瑾專權(quán)益甚，王鏊激于無法拯救局面，于是堅(jiān)決請辭，離職返鄉(xiāng)。史書評價他明曉去就之節(jié)，不以阿諛之態(tài)逢迎取悅。四、（共23分）12.文言文翻譯（9分）(1)杜門讀書，避遠(yuǎn)權(quán)勢。(2)今辱且殺之，吾尚何顏居此?(3)謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。13．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。(8分)除夜作高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然?故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。(1)

除夕之夜，詩人不寫大紅燈籠而寫“寒燈"，這一意象渲染了什么樣的氛圍?表達(dá)了作者什么樣的心情?(4分)(2)

沈德潛評論第三句說“作故鄉(xiāng)親友思千里外人，愈有意味”。為什么說“愈有意味”?請作具體分析。(6分)14.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）多情自古傷離別，！（2），秋水共長天一色。（3）天之于物，。（4），藍(lán)田日暖玉生煙。（5）丘也聞有國有家者，，。五、【22分】閱讀下面的文字．完成15—18題。鷹之戀鷹的翅膀在記憶里抖動著。已經(jīng)是秋天了。太陽白熾的光芒已不再那么赤烈地燃燒了，天空很恬靜，沒有一朵云或一只鳥飄過，使人覺得頭頂之上那湛藍(lán)的天空如同沒有拍到任何景物的底片，使我們煩躁的心得到暫時的安慰。那么我們渴望什么呢?呆板的天空已多年不見充滿陽剛之氣的鳥類飛過，基本上被燕雀等溫柔的鳥兒占據(jù)著，偶而劃一兩道生存和愛情的弧線。仰望天空絲毫沒有令人蕩氣回腸的感覺，倒是有無數(shù)扯不斷的離愁思緒牽系著你。老鷹捉小雞，孩子們津津樂道的童話，白菜一樣腐爛了，我們?nèi)怨虉?zhí)地千百次向天空翹首凝望，尋找記憶里那只黑顏色的風(fēng)箏。其實(shí)生存鷹的天空，遠(yuǎn)比鷹的翅膀凋零得早。我至今仍很難忘卻最初見到鷹時那種令人精神振奮的感覺。那是在青藏高原上的軍營里，我們幾個好友牧馬歸來，斜臥在草坡上神聊，不知是誰忽然說：“看，那只鷹!’’于是我們的視線全被那天空中懸浮的飛行物高高釣起，并且牢牢地粘住了。我看見一只鐵青色的大鳥在天空寫意，漫不經(jīng)心地滑翔著，翅膀切割氣流嚯嚯有聲，連雪峰上滑下的一朵云兒都像是它利爪下的一團(tuán)獵物。也許是把我們幾個也當(dāng)成攻擊的目標(biāo)了吧，它傲氣地在我們頭頂超低空盤旋起來，一圈、兩圈，忽然就一動不動地停在空中。骨質(zhì)的彎嘴，犀利的雙眸，粗糙的羽毛，尖利的鷹爪，看上去是那樣清晰，簡直讓人觸目驚心。多么難耐的對峙，僅僅半分鐘，它又開始向前飛行了。至今，我仍弄不清楚，它何以競飛得那么平穩(wěn)、輕松。在停止不動的那一剎那，沒有人想到那是在空中，倒是像平貼在白紙上的剪紙。那傲視一切，大大咧咧的神態(tài)太叫人折服了。望著它遠(yuǎn)去凝成的一枚小黑點(diǎn)，我也仿佛生出雙翼，融入蒼茫云天里。鷹留給我的最初印象竟是這般美妙。第二次見到鷹是在偏遠(yuǎn)的阿克塞草原上。那天施工初歇，我信步閑游，被一條景色秀麗、危峽陡壁的山谷迷住了，尋幽探勝的好奇心使我誤入歧途。在一處崖壁相擠、枯藤相結(jié)的幽谷里，我發(fā)現(xiàn)了一只鷹，它死在我腳下兩米遠(yuǎn)的巖石旁。我生平還是第一次在這么近的地方觀察一只鷹，盡管它已死去多時，再也沒有鋒芒畢露、不可一世的精氣神，但我還是為它平目的氣質(zhì)所威懾，不敢輕易接近它。半晌才試探著向它靠攏。它周身褐色的羽毛粗糙而零亂，犀利的眸子緊緊閉著，雙翅耷拉，爛掉的皮肉處脫落一堆粗硬的毛管。怎么也難讓人相信，這就是天空中“展翅三千里，扶搖上九霄"的勇者?是什么力量摧毀了它?是飲彈，是中矢，還是老死谷底?這時我猛然想起一位詩人寫鷹的詩：衰老的鷹決不會死于窠穴／雄禽的尸體，也不作鼠輩的食物／鷹之將死，它會躍向深淵，滑翔著尋找向上的勁風(fēng)／把翎毛和血肉撕成碎片／把自己葬在浩瀚的天空。哦，這就是鷹的性格、鷹的終結(jié)。它竟是這么倔強(qiáng)，這般壯美，我的血一點(diǎn)點(diǎn)地?zé)崞饋砹?，不能不對這草原的精靈、高原的猛禽肅然起敬。而眼前我則對這只突然遭逢厄運(yùn)的大鳥產(chǎn)生莫名的同情和嘆息，它一定是猝不及防，無可奈何地落到了這般田地。我不禁為它默默祈禱，在心里默誦著墓志銘。自此，鷹就這樣闖入我心靈的天空，作為一種精神力量鍥入我血脈之中，它的色澤、它的亮翅、它的律動、它的思想都構(gòu)成了我詩意中的佳句，以至于一切鳥雀在我眼里都黯然失色?？裳巯挛覀円讯嗄隂]有見到鷹那矯健的身姿了。生存鷹的天空遠(yuǎn)比老奶奶的童話腐爛得早。我們曾無數(shù)次友好地尋找它，呼喚它，可失神的天空一次次呈現(xiàn)在眼前的是失望的謎底。我常常從幻想中逃出來，我感到壓抑，有些承受不了天空的寧靜、空曠和寂寞。鷹呵，我們還能聽到遼遠(yuǎn)的空中傳來的嘯叫聲么?那的確離我們太遙遠(yuǎn)了，遙遠(yuǎn)得只能從記憶中尋找?？蓪ξ襾碚f，鷹永遠(yuǎn)是童心上的一支最銳利的響箭，射向蒼穹，射向邃遠(yuǎn)。(選自2006年第4期《散文選刊》)15．鷹是作者著力刻畫的形象，文中的鷹有什么特點(diǎn)?文章采用了哪些方法來描寫鷹的?(6分)16．文章第二段中“其實(shí)生存鷹的天空，遠(yuǎn)比鷹的翅膀凋零得早”，結(jié)尾又說“生存鷹的天空遠(yuǎn)比老奶奶的童話腐爛得早”。這兩句話在文中有何含義?(6分)17．作者寫天空的“寧靜、空曠和寂寞”，又引用“一位詩人寫鷹的詩”，這樣寫有什么用意?(4分)18．題目“鷹之戀”是什么意思?作者通過“鷹之戀”表達(dá)了怎樣的感情?(6分)六、語言運(yùn)用與表達(dá)（12分）19.3月22日，在北京出差的老王得知消費(fèi)稅調(diào)整，給家里打電話，女兒蓉蓉接了電話。老王對蓉蓉說：“蓉蓉，我現(xiàn)在跟你媽媽聯(lián)系不上，等媽媽回來你告訴她，新消費(fèi)稅出臺了，排氣量在3.0以上的轎車要漲4%，4月1請你根據(jù)老王的電話內(nèi)容，代蓉蓉擬寫這張留言條。要求：格式正確，措辭得當(dāng)，語言簡潔，不超過40字。（5分）20.仿造下面的句式，另寫一組句子。要求選擇新的事物，結(jié)構(gòu)、情境相似。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（4分）

路

雖然被踩在腳下

卻牽引著人們一直向前走

21．閱讀下面一句不好的譯文，然后把這句譯文改寫成三個連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動。地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。七、作文：22.閱讀下面的寓言，根據(jù)要求作文。（60分）一個小女孩走進(jìn)一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘刺傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為報恩化作一位仙女，對小女孩說：“因?yàn)槟愫苋蚀?，請?jiān)S個愿，我將讓它實(shí)現(xiàn)?！毙∨⑾肓讼胝f：“我希望快樂?！庇谑窍膳畯澫卵鼇碓谒吳那募?xì)語一番，然后消失了。小女孩果然很快樂地度過了一生……小女孩年老時，鄰人要求她：“請告訴我們吧，那個仙女到底說了什么？”快樂的老婦人笑著說：“仙女告訴我，我周圍的每個人，都需要我的愛心?！辈煌娜擞胁煌目鞓?。利己者，將自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，為了索取，他們不擇手段。利人者的快樂是付出，把奉獻(xiàn)愛心作為自己的快樂。請以“愛心與快樂”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。.參考答案1、B．分析：A諳ān，砭biān,C卓zhuó，潦liáo，D沏qī，罟gǔ2、D．分析：A緲-渺，卓-灼，B連-聯(lián)，C井-阱，成-承3、A．分析：包容：大度寬容；包涵：請人原諒的客套話。全力：全部力量或精力；鼎力：大力，用于表示感謝或請托的敬詞。第3)句用“不僅/反而”更能表現(xiàn)對李某某的反感。4、C．分析：A項(xiàng)“耳濡目染”是形容見得多聽得多了之后無形之中受到影響，和句意不合。B項(xiàng)“一針見血"比喻寫文章說話直截了當(dāng)，切中要害，和句意的感情色彩不合。D項(xiàng)“司空見慣”是表示看慣了就不覺得奇怪，句中卻將其當(dāng)作“常見”的意思用5、A．分析：B項(xiàng)語序不當(dāng)，C項(xiàng)“讓”應(yīng)改為“給”，D項(xiàng)無因果交系，應(yīng)刪去“因而”6、D．分析：從文章的一、二兩段可以提煉或整合出A、B、C三個選項(xiàng)的內(nèi)容，這三項(xiàng)的說法正確。D項(xiàng)說的是中國戲曲中悲劇的特點(diǎn)，不屬于“戲曲臉譜產(chǎn)生原因”，此項(xiàng)張冠李戴7、C．分析：A項(xiàng)“突破了這種程式”說法錯誤。B項(xiàng)錯誤，蘭陵王的故事在本文中只是一個類比，說明人物的相貌有“使觀者改變心理定勢”的效果，文章并沒有說它對戲曲的臉譜創(chuàng)作有直接的“啟發(fā)”作用，二者不構(gòu)成直接的因果關(guān)系。D項(xiàng)錯誤，“愿望”還應(yīng)指觀眾希望戲曲借助臉譜將舞臺人物的善惡、正邪、忠奸等特征表現(xiàn)出來，同時也能使人物的命運(yùn)和其形象特征合拍8、B．分析：從第一段“戲曲臉譜的類型化是一種藝術(shù)概括，它必然以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)生活中的人為本原”可知，戲曲臉譜的造型實(shí)際離不開“現(xiàn)實(shí)生活”和“現(xiàn)實(shí)生活中的人”9、D．分析：A惡：誹謗／疑問代詞，怎么；B銜：懷恨／包含；C間：間或／離間；D而：連詞，表轉(zhuǎn)折、B．分析：①③兩句應(yīng)排除。①句表明王鏊文章寫得好；③表明王鏊受到朝廷大臣的好評11、A．分析：“在鄉(xiāng)試、會試和廷試中，他連中三元，都得第一”不符合文意參考譯文：王鏊，字濟(jì)之，蘇州人。父親王琬，是光化知縣。王鏊十六歲時，跟隨父親讀書，國子監(jiān)的學(xué)生們就爭相傳閱他的文章。侍郎葉盛、提學(xué)御史陳選都十分贊賞他，稱之為“才德非凡之士”。成化十年參加鄉(xiāng)試，第二年參加會試，都得了第一。參加廷試，得了第三，被授予編修的官職。他閉門讀書，遠(yuǎn)離權(quán)貴。弘治初，升為侍講學(xué)士，擔(dān)任講官?；鹿倮顝V引導(dǎo)皇帝游玩西苑，王鏊就講周文王不敢在出游狩獵方面縱情娛樂的故事，反復(fù)規(guī)勸皇上，情真意切，皇上被感動了。講完后，皇上對李廣說：“講官指的就是你們這些人啊?！眽蹖幒顝垘n以前與王鏊有交往，等到張巒富貴以后，王鏊就再不與他來往了?；侍映鼍头鈬?，朝中大臣請求遴選正直之士做皇太子的宮僚，王鏊保持原有的官職兼任諭德。不久轉(zhuǎn)任少詹事，又被提升為吏部右侍郎。他曾經(jīng)向皇上陳奏邊防策略，大體是說：“我以為，如今火篩、小王子并不值得畏懼，而我朝奸佞小人亂政，大臣將士功罪不分明，職責(zé)不專一，法令不實(shí)行，邊境空虛，這些才是最可怕的。但愿皇上振奮剛健決斷的氣魄，經(jīng)常召見大臣，咨詢了解守邊將士的勇敢或膽怯。有罪必罰，有功必賞，明確規(guī)定主將的職權(quán)。優(yōu)待體恤邊境戰(zhàn)事中死亡者的家屬，招募邊境上驍勇的人。分配兵力，多方出擊，出奇制勝，敵人必定不敢長驅(qū)直入?！被噬下爮牧怂慕ㄗh。正德元年四月，擔(dān)任左侍郎，與韓文等大臣請求誅殺劉瑾等“八黨”。不久劉瑾卻掌管司禮，大學(xué)士劉健、謝遷相繼離職，內(nèi)閣只剩下李東陽一個人。劉瑾想要推薦焦芳，但朝廷大臣們只推薦了王鏊。劉瑾迫于公論，任命王鏊保留原本官職，兼任學(xué)士，與焦芳一同入閣。一個月后，升任戶部文淵閣大學(xué)士。第二年加任少傅兼太子太傅。尚寶卿崔璿等三人被戴上枷鎖，面臨殺頭之禍。王鏊對劉瑾說：“士可殺，不可辱。如今你們侮辱他們，還要?dú)⑺麄儯疫€有什么臉面坐在這里？”李東陽也竭力相救，崔璿等人得以保命而受遣戍之罰。劉瑾對尚書韓文懷恨在心，一心想殺害他，又想借其他事情中傷劉健、謝遷，王鏊奔前跑后，竭力相救，他們才得以幸免。有人在劉瑾面前誹謗楊一清，說他修筑邊境城墻浪費(fèi)資金，王鏊爭辯說：“一清為國家修筑邊防，怎么能把功臣當(dāng)成罪人？”劉瑾憎恨劉大夏，把他抓到京城，想要判他“激變”罪名處死他。王鏊又爭辯說：“岑猛只是遷徙延時沒有行動而已，沒有叛變怎么叫做激變？”當(dāng)時中外大權(quán)全都?xì)w于劉瑾，王鏊起初與他開誠布公地談，他有時還會聽取意見。然而焦芳一味隨和，沒有主見，劉瑾專權(quán)蠻橫日益厲害，災(zāi)禍殃及縉紳。王鏊無法挽回局面，竭力要求離職。正德四年，上了三次奏疏，皇上準(zhǔn)許了他的請求。在家居住十四年，朝廷大臣交相舉薦，他始終沒有再入朝。贊：王鏊堅(jiān)持正義不阿諛逢迎，保持自身清正及早引退，這實(shí)在是明曉去就的分寸，（作為一個清正的大臣，）怎么能以隨和應(yīng)付，曲意周旋的態(tài)度去逢迎取悅呢？12、文言文翻譯（1）他閉門讀書，遠(yuǎn)離權(quán)貴。(他閉門讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開權(quán)貴)(大意正確給1分，“杜”、“遠(yuǎn)”兩個關(guān)鍵字各1分)2分（2）如今你侮辱他們，還要?dú)⑺麄?，我還有什么臉面坐在這里?(句式1分，顏、居各1分)（3）注重鄉(xiāng)校的教育，宣揚(yáng)孝敬長輩的道理，頭發(fā)斑白的老人們就不會在道路上肩挑頭頂了。（“謹(jǐn)”翻譯成“認(rèn)真”“庠序”翻譯成“學(xué)?！薄吧辍狈g成“反復(fù)陳述”亦對。）4分（或翻譯成：認(rèn)真從事學(xué)校教育，反復(fù)陳述孝敬父母、尊敬兄長的道理，頭發(fā)斑白的老人就不會在道路上肩挑頭頂東西了。）13、詩歌鑒賞（1）“寒燈”兩字，渲染了旅館的清冷(2分)，表達(dá)了詩人內(nèi)心的凄寂(2分)。（2）答：詩歌寫故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的我，其實(shí)，是寫詩人思念自己的故鄉(xiāng)和親