4.4 凱皮拉的小火車 課件 四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 人教版

人教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)凱皮拉的小火車第四單元環(huán)球風(fēng)采審美感知：感受體驗(yàn)速度、力度、節(jié)奏、旋律、音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，體驗(yàn)豐富的和聲效果。

藝術(shù)表現(xiàn)：能用圓潤(rùn)的聲音有感情的演唱主題音樂(lè)，體會(huì)悠長(zhǎng)的民歌旋律。

創(chuàng)意實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生邊唱歌曲邊做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。

文化理解：以積極的態(tài)度感受、體驗(yàn)拉美音樂(lè)，并樂(lè)于參與實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。目錄課堂導(dǎo)入1新知探索2課堂小結(jié)3課后作業(yè)4課堂導(dǎo)入壹凱皮拉：農(nóng)場(chǎng)工人。新課導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師像帶大家去巴西做客，因?yàn)槟抢锏膭P皮拉在歡迎我們?？赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)問(wèn)了，什么是凱皮拉??？這是他們唱的歌曲么？新課探究貳新課探究學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，并思考：這首樂(lè)曲是否出現(xiàn)了我們剛才唱過(guò)的旋律，共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)是由什么樂(lè)器演奏的？這首樂(lè)曲形象地表現(xiàn)了一種交通工具的行進(jìn)，你能依據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)出的特點(diǎn)，說(shuō)出是哪種交通工具嗎？請(qǐng)同學(xué)們揮拍視唱一段旋律，注意音準(zhǔn)。新課探究請(qǐng)同學(xué)們注意樂(lè)譜中新增的延音線，揮拍視唱，注意節(jié)奏準(zhǔn)確。新課探究這首作品表現(xiàn)了一種交通工具的運(yùn)行，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)這首作品，并思考：這首作品表現(xiàn)了哪種交通工具的運(yùn)行場(chǎng)景？是如何通過(guò)力度、速度、音效等方式來(lái)表現(xiàn)的？新課探究請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)模仿火車行進(jìn)的聲勢(shì)動(dòng)作，按以下節(jié)奏隨音樂(lè)表現(xiàn)。新課探究海托爾·維拉—洛博斯（1887–1959）巴西作曲家，他把巴西民族音樂(lè)要素及巴西的民族打擊樂(lè)器運(yùn)用到他的作品中，形成了獨(dú)特的巴西民族音樂(lè)風(fēng)格。新課探究這首樂(lè)曲以逼真的音響生動(dòng)地描繪了火車的行進(jìn)聲響，悠揚(yáng)的巴西風(fēng)格旋律抒發(fā)了凱皮拉（農(nóng)場(chǎng)工人）興奮激動(dòng)的心情。樂(lè)曲中融入了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律、大小調(diào)式交替特點(diǎn)、切分音及巴西的民族樂(lè)器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。作品介紹新課探究學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)哼唱音樂(lè)主題。新課探究課堂小結(jié)叁課堂小結(jié)像我們今天所聽(tīng)到的火車聲，以逼真的音響模仿，描繪出事物動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的音樂(lè)，人們把它稱為“描繪性音樂(lè)”。作曲家給這首曲子還起了另外一個(gè)名字：“托卡塔”。托卡塔——原是一種節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤(pán)器樂(lè)曲，同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進(jìn)行曲等一樣旋律具有自己明顯的風(fēng)格特征。托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點(diǎn)。這首《凱皮拉的小火車》正好體