蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教案2

2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、情況分析

學(xué)生經(jīng)過了前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有一定的了解，例

如單式統(tǒng)計圖在條形統(tǒng)計圖和復(fù)式統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)折線統(tǒng)

計圖打下了一定的基礎(chǔ)，而以前學(xué)習(xí)的因數(shù)、倍數(shù)的相關(guān)知識和分?jǐn)?shù)

的相關(guān)知識也為學(xué)生學(xué)習(xí)第三單元和四、五單元鋪下了一定的基礎(chǔ)，

所以扎實(shí)的舊知會讓學(xué)生越學(xué)越輕松?？v觀本屆五年級學(xué)生上學(xué)期的

成績，學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是比較扎實(shí)的，教師在教學(xué)中只要針對個別

基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，就能順利地開展教學(xué)工作。

本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,

創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為

今后的學(xué)習(xí)無論從知識掌握還是能力提升上做好有力的鋪墊。

二、教學(xué)要求

單元組成分析：本冊教材共安排8個單元?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的

內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排5個單元，分成五部分。第一部

分是數(shù)的認(rèn)識，有2個單元：第三單元“因數(shù)和倍數(shù)”，第四單元“分

數(shù)的意義和性質(zhì)”。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是第五單元“分?jǐn)?shù)加法和減

法”。第三部分式與方程，是第一單元的“簡易方程方程”。第四部

分是第七單元“解決問題的策略”?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域安排2個單

元，一個單元是圖形的認(rèn)識，即第六單元的“圓”；一個單元是圖形，

即第二單元的“折線統(tǒng)計圖”。“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本

冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排2次?！八馊~的生長”、

”和與積的奇偶性”和“球的反彈高度”。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助

于學(xué)生進(jìn)一步了解教學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理

解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。教材

還結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容安排了一些思考題，以增加教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足不

同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。

總體目標(biāo)：經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，會解一些簡易方

程，會列方程解答相關(guān)實(shí)際問題，初步體會方程的意義和思想；經(jīng)歷

因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識過程，學(xué)會求兩個數(shù)的

最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，加深對自然數(shù)的特征和相互關(guān)系的理解；

經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)意義、性質(zhì)以及加、減法計算方法的過程，體會

數(shù)概念的進(jìn)一步擴(kuò)展，豐富對運(yùn)算意義的理解，形成必要的計算技能：

通過觀察、操作、思考、交流等活動，認(rèn)識圓的特征，探索并掌握圓

的周長和面積公式，進(jìn)一步積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得相關(guān)的

基礎(chǔ)知識和基本技能。通過這些學(xué)習(xí)獲得數(shù)學(xué)思考和問題解決以及情

感、態(tài)度以及價值觀方面的提高。

三、具體措施：

1.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力

和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

五年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，對自然與社會現(xiàn)

象有了一定的好奇心。此時需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把

學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好

數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的

各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)

合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)

生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識

數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的

欲望。

2.有步驟地滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)思維能力和解決問

題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，

而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的

基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要

目標(biāo)之一。本套實(shí)驗(yàn)教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)

思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形

式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方

法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展教學(xué)思維能力。

3.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。

在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)

用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種

題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益

的。

(2)重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，

加強(qiáng)信息交流，及時反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

4.作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的

設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培

養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)

生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個

性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針

對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)

內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資

源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活

的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生在愉悅、開放式的

教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。

最后，要積極做好家校聯(lián)系工作，協(xié)調(diào)好走讀生與住校生之間的

輔導(dǎo)問題。確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中得到及時的關(guān)注。

四、教學(xué)進(jìn)度安排表

教時

單元周次單元或章節(jié)內(nèi)容

—'1-3簡易方程12

二4折線統(tǒng)計圖3

4蒜葉的生長1

_三5-8因數(shù)與倍數(shù)12

8和與積的奇偶性1

四9-13分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)15

13球的反彈高度1

五14分?jǐn)?shù)加法和減法4

六15-16圓11

七17解決問題的策略3

八18-19整理與復(fù)習(xí)5

塘溝中心小學(xué)2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級五學(xué)科數(shù)學(xué)單元一

課題等式與方程課時一課型新授課

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解方程的含義，知道像X+50=150、2X=200這樣

學(xué)習(xí)目標(biāo)含有未知數(shù)的等式是方程。

2.培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解等式與方程之間的關(guān)系。

由等式到方程，由含有字母的式子到含有字母的等式，層層推進(jìn)是認(rèn)知

學(xué)習(xí)難點(diǎn)的難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、揭示課題

本節(jié)課我們來認(rèn)識一位新朋友。

二、自主探究

（一）出示目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解方程的含義，知道像X+50=150、

2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。

2.培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。

（二）說一說

指名回答，學(xué)生在本子上寫。板書：50+50=100

含有等號的式子叫等式，它表示等號兩邊的結(jié)果是相等的。

（三）學(xué)生自學(xué)例2用式子表示天平兩邊物體質(zhì)量的大小關(guān)

系。

（四）小組同學(xué)交流四道算式，最后達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識：

X+50>100X+50=100

X+50<100X+X=100

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書這4道算式。

三、精講點(diǎn)撥

1.把這4道算式分成兩類，可以怎樣分？說說你的理由。

第一種：X+50>100X+50=100

X+50V100X+X=100

第二種：X150>100X1X=100

X+50<100X+50=100

2.引導(dǎo)學(xué)生理解第一種分法：你為什么這樣分，說說你的

想法。

3.小結(jié)：像右邊的式子就是我們今天所要學(xué)習(xí)的方程，請

同學(xué)們在書上找到什么是方程，讀一讀，不理解的和同桌交流。

4.像X+5O150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。

5.你覺得這句話里哪兩個詞比較重要？“含有未知數(shù)”“等

式”

那X+50>100、X+50V100為什么不是方程呢？

6.那等式和方程有什么關(guān)系呢，在小組里交流。

方程一定是等式，但等式不一定是方程。

四、有效訓(xùn)練

1.完成“練一練”學(xué)生獨(dú)立完成。

2.集體訂正時圍繞“含有未知數(shù)的等式”進(jìn)一步理解方程

的含義。

3.練習(xí)一的1、2O

五、拓展延伸

練習(xí)與測試第3頁第3題

六、本課小結(jié)

板書設(shè)計：

等式與方程

X+50=100

含有未知數(shù)的等式是方程

塘溝中心小學(xué)2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級五學(xué)科數(shù)學(xué)單元-b

課題等式的性質(zhì)（1）課時二課型新授課

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道”等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的

結(jié)果仍然是等式”，并理解方程的解和解方程的含義和區(qū)別。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.根據(jù)等式的性質(zhì)學(xué)會解決含有加、減號的方程，并掌握完整的檢驗(yàn)方

程的過程和方法。

3.有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)根據(jù)等式的性質(zhì)學(xué)會解決含有加、減號的方程。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)等式的性質(zhì)學(xué)會解決含有加、減號的方程，并學(xué)會檢驗(yàn)方程。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、復(fù)習(xí)

出示題目，指名回答。

二、揭示課題。

本節(jié)課我們來一起利用等式的性質(zhì)來解方程。

三、自主探究

（一）出示課時目標(biāo)，指名讀。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)。

1.學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)例3

2指.名匯報并適時講解。

（1）你是怎樣在天平兩過增加祛碼，使天平仍然保持平

衡？

（2）學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立填空。

3.小結(jié)：天平左右兩邊都加上同樣重的祛碼，天平仍然

保持平衡。

（三）做一做

1.出示圖，觀察下圖，先填一填，再說說你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立填空。

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

X1a=501a

X+a-a=50+a-a

2.提問：比較兩邊的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說說。

板書：等式的性質(zhì)

三、精講點(diǎn)撥

1.例4中還有什么不懂的地方提出來，

一是方法：根據(jù)等式的性質(zhì)把含有未知數(shù)的這邊化簡成含

有一個未知數(shù)。

二是檢驗(yàn)：把計算的結(jié)果代到原式，看左右兩邊是否相等

三強(qiáng)調(diào)書寫的格式。

四、有效訓(xùn)練

1.完成練一練的第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生，針對學(xué)

生出錯的地方及時分析錯誤原因，幫助他們弄懂。

2.完成練一練的第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂壬，說說，你是怎么想的？

五、拓展延伸

練習(xí)一的第5題。

六、本課小結(jié)

板書設(shè)計：

等式的性質(zhì)（1）

等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等

式。

解方程

X+10=50

解：X+10-10=50-10

X=40

塘溝中心小學(xué)2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級五學(xué)科數(shù)學(xué)單元—?

課題等式的性質(zhì)（2）課時三課型新授課

1.理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)（除以一

個數(shù)時0除外），所得結(jié)果仍然是等式的性質(zhì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2使.學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計算的方程。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道等式的性質(zhì)，會根據(jù)等式的性質(zhì)解方程。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計算的方程。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、談話引入

（一）前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰還記得？

在一個等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然

是等式。那同學(xué)們猜想一下，如果在一個等式兩邊同時乘或除以

同一個數(shù)（除以一個數(shù)時0除外），所得結(jié)果還會是等式嗎？

（二）生自由猜想，指名說說自己的理由。

（三）那么，下面我們就通過學(xué)習(xí)來驗(yàn)證一下我們的猜想。

（板書課題）

二、自主探究

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.出示目標(biāo)，學(xué)生自由讀。

認(rèn)真看課本，并思考：道過這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

你能用自己的話說一說等式有什么樣的性質(zhì)嗎？（試著完成練

一練的第1題）

2.例6中長方形的面積怎樣計算？根據(jù)題意怎樣列出方

程？你是怎么想的？在計算40X=960時，方程兩邊都要除以

幾？為什么？計算出X:24后，怎樣檢驗(yàn)？請大家檢驗(yàn)一下。并將

例6填寫完整

3.學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)，并對后進(jìn)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，

二、精講點(diǎn)撥

（一）點(diǎn)撥自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

1.等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍

然是等式。

2.強(qiáng)調(diào)：為什么這個數(shù)不等于0?

四、有效訓(xùn)練

（一）完成課后試一試。

1.指名板演，發(fā)現(xiàn)錯例，用不同色的粉筆板書在邊上。

2.集體訂正，錯的要說明理由。

（二）學(xué)生練習(xí)：課后練一練

指名板演，完成后集體訂正，針對學(xué)生出錯的地方及時分

析錯誤原因。

五、拓展延伸

根據(jù)題意列方程并解答。

鉛筆的單價x元，鋼筆的單價是鉛筆單價的3倍，一支鋼筆

和一支鉛筆一共2.4元。

六、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？等式有什么樣的性

質(zhì)？

板書設(shè)計：

等式的性質(zhì)（2）

等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍

然是等式。

40X=960

塘溝中心小學(xué)2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級五學(xué)科數(shù)學(xué)單元一

課題練習(xí)一課時四課型練習(xí)課

1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會方程的含義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.進(jìn)一步理解等式的性質(zhì)，能根據(jù)等式的性質(zhì)正確地解方程。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會方程的含義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會方程的含義，會根據(jù)等式的性質(zhì)正確解方程.

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、復(fù)習(xí)迎新

（一）什么是等式？什么是方程？

（二）什么是等式的性質(zhì)？應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程時要注意

些什么？

二、自主探究

今天這節(jié)課，我們一起練習(xí)有關(guān)方程的知識。（板書課題）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將達(dá)到如下的教學(xué)目標(biāo)。出示目標(biāo)

1.和同桌說出下面的式子哪些是方程，哪些不是，為什

么？

20+17=372Y=4a+12=35

21-b<14x=14+2316+a=27+b

2.解方程

X4-125=37020X=710

X-4.9=6.4120—X=25

X4-5=2.5X+8.5=12

學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。選3題讓學(xué)生說說想的過

程。

集體訂正，幫有錯的同學(xué)分析錯誤原因，使其明白。

三、精講點(diǎn)撥

完成練習(xí)一的8-13題。

第8題。學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答，讓學(xué)生說說是怎樣想

的。

使學(xué)生明白：根據(jù)等式的性質(zhì)是含有未知數(shù)的一邊只剩下

未知數(shù)，就能很快知道最后的結(jié)果。

第9題

先由學(xué)生獨(dú)立完成。指名學(xué)生說思路：可以將相應(yīng)的值代入

方程進(jìn)生計算后再比較大小。

第10題

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

教師要特別關(guān)注前面解題還有錯的學(xué)生，爭取人人過關(guān)c

集體訂正，分析錯誤原因。

第11題。

學(xué)生讀題后獨(dú)立思考解決問題的方法。小組內(nèi)交流。全班

交流，只要學(xué)生說出的方法是有道理的，教師都要給于肯定C

第12題。

讓學(xué)生先看圖，分析圖意后再根據(jù)圖意列出相應(yīng)的方程

并解答，要求學(xué)生口頭檢驗(yàn)。

第13題。

指名讀題，讓學(xué)生口答，并說出思考過.

四、拓展延伸

一個平行四邊形的面積為96平方米。平行四邊形的高是8

米，求平行四邊形的底。（用方程解）

板書設(shè)計：

等式的性質(zhì)練習(xí)

X+125=37020X=710

X—4.9=6.4120-X=25

X-r5=2.5X+8.5=12

塘溝中心小學(xué)2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級五學(xué)科數(shù)學(xué)單元—?

課題列方程解決實(shí)際問題（1）課時—課型新授課

1.掌握列方程解決簡單的實(shí)際問題的步驟和方法.

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會正確用方程解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握列方程解決簡單的實(shí)際問題的步驟和方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)會正確用方程解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、自主探究

（一）我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)等式的性質(zhì)來解方程，這節(jié)課我

們將一起研究列方程來解決簡單的實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)

習(xí)，將達(dá)到如下的教學(xué)目標(biāo)。出示目標(biāo)

（二）自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本8、9頁，并思考：

1?例7中題目中已知什么，要求什么？這些量之間有什么關(guān)

系？

2.小紅去年的體重是多少千克知道嗎？不知道可以用什么

來表示？請你用列方程的方法來解決這道問題。

3.計算完結(jié)果后，你是怎樣檢驗(yàn)的？這道題目還可以怎樣列

式？

4.想一想：列方程解決問題的過程中要注意些什么？

自學(xué)時間：5分鐘

二、精講點(diǎn)撥

（一）點(diǎn)撥自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

1.找出數(shù)量關(guān)系。

2.找出未知數(shù)，并用x表示。

3.列方程并解方程。

4.檢驗(yàn)寫出答案。

二、有效訓(xùn)練

（一）完成課后練一練。

1.指名板演，發(fā)現(xiàn)錯例，用不同色的粉筆板書在邊上。

2.集體訂正，錯的要說明理由：題目的各個數(shù)量之間有什么

關(guān)系？填寫在書上，如有不同的可以在書上補(bǔ)充。

3.梳理步驟⑴引導(dǎo)學(xué)生明確條件和問題。

4.引導(dǎo)學(xué)生明確題目中已知量與未知量的相等關(guān)系，并將這

個關(guān)系寫在書上。

5.根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程并解答。

6.練習(xí)二第1——4題

四、拓展延伸

兒子今年9歲，父親今年37歲。多少年后父親的年齡是兒子

年齡的3倍？

五、全課小結(jié)

列方程解決實(shí)際問題時要注意些什么？

板書設(shè)計：

列方程解決實(shí)際問題

步驟：

理解題意，找出等量關(guān)系

設(shè)未知數(shù)列方程

解方程

檢驗(yàn)寫答

塘溝中心小學(xué)2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級五學(xué)科數(shù)學(xué)單元一

課題列方程解決實(shí)際問題（2）課時二課型新授課

1進(jìn).一步掌握列方程解決簡單的實(shí)際問題的步驟和方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確熟練地用方程解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握列方程解決簡單的實(shí)際問題的步驟和方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確熟練地用方程解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、自主探索

（一）上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用列方程的方法來解決實(shí)際

問題，想一想，其注意點(diǎn)有哪些？這節(jié)課我們繼續(xù)研究列方程來

解決簡單的實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將達(dá)到如下的教學(xué)目

標(biāo)。出示目標(biāo)。

（二）為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們自學(xué)，怎

樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)：

1?例8中題目中已知什么，要求什么？大雁塔與小雁塔之間

有什么相等關(guān)系？

2.書上的方程是應(yīng)用了哪個數(shù)量關(guān)系式？為什么會選擇這

個關(guān)系式？解方程時可以先求出什么？再算什么？

3.請你檢驗(yàn)結(jié)果是否正確，想一想還可以怎樣列方程解決

這道問題。

自學(xué)時間：5分鐘

二、精講點(diǎn)撥

（一）點(diǎn)撥自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

（二）引導(dǎo)學(xué)生明確，可以將2x看作一個整體，使方程變形

為2x=80再求解。

（三）求出解以后，別忘了檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。

二、有效訓(xùn)練

（一）完成課后練一練。

1.指名板演，發(fā)現(xiàn)錯例，用不同色的粉筆板書在邊上。

2.錯的要說明理由：題目的各個數(shù)量之間有什么關(guān)系？填

寫在書上，如有不同的可以在書上補(bǔ)充。

（二）練習(xí)二第5------8題

1.指名口答。

2.指名板演，并請小老師幫助有錯的同學(xué)講解。

四、拓展延伸

求x的值。

直角三角形的面積是0.39平方米

X米

1.3米

五、全課小結(jié)

列方程解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題時要注意些什么？

板書設(shè)計：

列方程解決實(shí)際問題

等量關(guān)系式：小雁塔的高度義2-22=大雁塔的高度

解：設(shè)小雁塔高X米。

2X-22=64

2X-22+22=64+22

2X=86

X=43

答：小雁塔高43米。

塘溝中心小學(xué)2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級五學(xué)科數(shù)學(xué)單元一

課題練習(xí)二課時三課型練習(xí)課

熟練掌握等式的性質(zhì)并用列方程的方法解決實(shí)際問題

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟練掌握等式的性質(zhì)并用列方程的方法解決的實(shí)際問題

學(xué)習(xí)難點(diǎn)熟練掌握等式的性質(zhì)并用列方程的方法解決的實(shí)際問題

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、自主探究

（-）我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰來說一說，等式有怎樣的

性質(zhì)？

（二）用方程解決實(shí)際問題時要注意些什么？

（三）和同桌討論，指名匯報。

二、精講點(diǎn)撥

今天這節(jié)課，我們就進(jìn)嚀一些相應(yīng)的練習(xí)鞏固知識。

第9題

讓學(xué)生說說解這些方程時，第一步做什么？依據(jù)的是等式

的什么性質(zhì)？并適當(dāng)進(jìn)行檢驗(yàn)。

三、有效訓(xùn)練

練習(xí)二第10題

1.學(xué)生看圖。

2.圖形中已知哪些量，要求什么量？

3.已知量與未知量之間有什么樣的相等關(guān)系？（多請幾位

同學(xué)說一說）

4.生獨(dú)立做在課練本上。師巡視（注意輔導(dǎo)有困難的學(xué)

生）

5.集體核對。

練習(xí)二第11題

1.指名讀題。

2.生獨(dú)立解決，師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別輔導(dǎo)。同時

注意觀察學(xué)生的不同做法，并通過板演在全班討論。

3.集體核對

練習(xí)二第12、13題

1.指名讀題后，說說數(shù)量之間的相等關(guān)系。

2.列方程求解。

3.集體訂正。

四、拓展延伸

1.出示題目

2.引導(dǎo)學(xué)看圖，想想要求每瓶墨水多少元，必須先算什么？

3.找出數(shù)量關(guān)系式并列方程解答。

4.檢驗(yàn)結(jié)果的正確性。

五、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

2x+45=555x-5.6=11

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年級五學(xué)科數(shù)學(xué)單元—*

課題列方程解決實(shí)際問題（3）課時一課型新授課

1.掌握列方程解決形如ax+bx=c的實(shí)際問題的步驟和方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2會.正確列方程來解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握列方程解決形如ax+bx=c的實(shí)際問題的步驟和方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)會正確列方程來解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、自主探究

這節(jié)課我們繼續(xù)研究列方程來解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的

學(xué)習(xí)，將達(dá)到如下的教學(xué)目標(biāo)。出示目標(biāo)

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們自學(xué)，怎樣自學(xué)

呢？請看自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本13頁，并思考：

1、例9中你能根據(jù)題意把線段圖和等量關(guān)系式填寫完整嗎？

要求的求知量有幾個？設(shè)兩個未知量為x比較合適？怎樣列方程

來解答？

2、解方程時，方程左邊要先做什么？4x是怎樣得來的？算

出方程的結(jié)果以后，還要求什么？請你在書上把計算過程補(bǔ)充完

整。

3、你會用把得數(shù)代入原題的方法檢驗(yàn)嗎？把書上的檢驗(yàn)過

程填上。

自學(xué)時間：5分鐘

二、精講點(diǎn)撥

點(diǎn)撥自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

解方程時，方程左邊要先做什么？4x是怎樣得來的？算出方

程的結(jié)果以后，還要求什么？

你會用把得數(shù)代入原題的方法檢驗(yàn)嗎？

二、有效訓(xùn)練

完成課后練一練。

第1題在括號里填寫含有字母的式子。

第2題列方程解答。

1.指名板演，發(fā)現(xiàn)錯例，用不同色的粉筆板書在邊上。

2.集體訂正，錯的要說明理由：題目的各個數(shù)量之間有什么

關(guān)系？填寫在書上，如有不同的可以在書上補(bǔ)充。

3.梳理步驟。

4.練習(xí)三第1?3題。

四、拓展延伸

一個書架，上層放的書的本數(shù)是下層的2.4倍，如果吧上層

的書搬56本到下層，那么這兩層書的本數(shù)就同樣多，原來兩層各

放了多少本書？

五、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

水面面積+陸地面積二頤和園的占地面積

X+3x=290

怎樣檢驗(yàn)？

72.5+217.5=290（公頃）217.54-72.5=3

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年級五學(xué)科數(shù)學(xué)單元—?

課題列方程解決實(shí)際問題（4）課時二課型新授課

1.掌握列方程解決形如ax±bc=d的實(shí)際問題的步驟和方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會正確列方程來解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握列方程解決形如ax+bc=d的實(shí)際問題的步驟和方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)量關(guān)系正確列出方程。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、復(fù)習(xí)：完成練習(xí)三第4題前兩題

二、自主探究

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)列方程來解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的

學(xué)習(xí)，將達(dá)到如下的教學(xué)目標(biāo)。出示目標(biāo)

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們自學(xué)，怎樣自學(xué)

呢？請看自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本14?15頁的內(nèi)容，并思考：

1.例10中你能根據(jù)題意把線段圖填寫完整嗎？

2.找出題中的數(shù)量關(guān)系，想一想：選擇什么樣的數(shù)量關(guān)系列

方程？如果把客車與貨車1小時行駛的路程看作一個整體，那么

幾個這樣的速度和就等于總路程？

自學(xué)時間：5分鐘

先學(xué)

學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)，并對后進(jìn)生進(jìn)行個別指導(dǎo)

三、精講點(diǎn)撥

1.點(diǎn)撥自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

2.列出方程以后怎樣解答？請你檢驗(yàn)結(jié)果是否正確，想一想

還可以怎樣列方程？

3.指名匯報。

四、有效訓(xùn)練

1.完成課后練一練。

(1)指名板演，發(fā)現(xiàn)錯例，用不同色的粉筆板書在邊上。

(2)集體訂正，錯的要說明理由：題目的各個數(shù)量之間有

什么關(guān)系？注意評價學(xué)生不同的方程。

(3)梳理步驟

2.完成練習(xí)三第4題的其余題目。學(xué)生獨(dú)立計算后，引導(dǎo)學(xué)

生對形如此類的方程的解法進(jìn)行小結(jié)，以便在解決實(shí)際問題時更

好的應(yīng)用。

五、拓展延伸

小明和小華兩人沿著400米的環(huán)形跑道，他們同時從同地點(diǎn)

出發(fā)同向而行。小明的速度是300米/分，小華的速度是260米/

分，經(jīng)過多少分鐘小明第一次追上小華？

六、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

列方程解決實(shí)際問題

客車行的路程-貨車行的路程二總路程

速度和X時間二總路程

解：設(shè)經(jīng)過貨車的速度是x千米/時

3x+95X3=540

3x+285=540

3x=540-285

3x=255

x=85

答：貨車的速度是85千米/時。

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年級五學(xué)科數(shù)學(xué)單元一

課題練習(xí)三課時三課型練習(xí)課

通過練習(xí)正確而又靈活地應(yīng)用等式的性1貫解方程和靈活地用列方程的方

學(xué)習(xí)目標(biāo)法來解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生熟練掌握解法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)熟練而又靈活地用列方程的方法解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、自主探究

我們在學(xué)習(xí)用方程解決實(shí)際問題時要注意些什么？今天這

節(jié)課，我們來練習(xí)列方程解決實(shí)際問題。（板書課題）

今天這節(jié)課，我們就進(jìn)行一些相應(yīng)的練習(xí)鞏固知識。通過本

節(jié)課的學(xué)習(xí)，將達(dá)到如下的教學(xué)目標(biāo)。（出示目標(biāo)）

二、精講點(diǎn)撥、

（一）出示檢測要求：認(rèn)真審題，細(xì)心做題，把字寫端正。

（二）出示檢測題。

（三）同桌互相交流，兵教兵，會的學(xué)生教不會的。

三、有效訓(xùn)練

練習(xí)三第8?11題

（一）同桌對改。

（二）討論。

1.看每道題，請做錯的同學(xué)舉手，并讓其說出自己錯在哪

里？應(yīng)該怎樣做？為什么？

2.讓學(xué)生更正錯題。

可以讓學(xué)生說說解這些方程時，第一步做什么？依據(jù)的是等

式的什么性質(zhì)？并適當(dāng)進(jìn)行檢驗(yàn)。

提醒學(xué)生適當(dāng)壓縮不必要的書寫環(huán)節(jié)，以提高解方程的熟練

程度。

過渡：下面，我們就運(yùn)用今天的知識來做作業(yè)，比誰的課堂

作業(yè)正確率高、字體又端正。

四、拓展延伸

小明收集的郵票張數(shù)是小麗的2.5倍，如果小明給小麗60張

郵票，那么兩人的郵票就一樣多。原來小明和小麗各有多少張郵

票？

六、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？

拓展提高：課本17頁思考題。

板書設(shè)計：

列方程解決實(shí)際問題的步驟及注意點(diǎn)

(1)明確幾個未知數(shù)，

(2)找到數(shù)量關(guān)系

(3)設(shè)哪一個更好，另一個有關(guān)系的為含有x的式子。

(4)根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程并解答。

塘溝中心小學(xué)2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級五學(xué)科數(shù)學(xué)單元—?

課題整理與練習(xí)課時—課型復(fù)習(xí)課

1.通過整理，把本單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，形成知識的體

系，進(jìn)一步理解本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.通過練習(xí)，提高學(xué)生解方程的正確率和速度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)提高學(xué)生解方程的正確率和速度。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)熟練掌握等式的性質(zhì)并用列方程的方法解決簡單的實(shí)際問題

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、自主探究

出示自學(xué)指導(dǎo)

1.這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.獨(dú)立思考問題：

(1)舉例說說等式、方程、方程的解和解方程的含義。

(2)等式有哪些性質(zhì)？應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程時要注意什

么？

(3)在列方程解決實(shí)際問題一般經(jīng)過哪些步驟？怎樣找到

數(shù)量之間的相等關(guān)系？舉例說明。

二、精講點(diǎn)撥

1在.列方程解決實(shí)際問題一般經(jīng)過哪些步驟？

2指.名匯報

三、有效訓(xùn)練

1.第1題學(xué)生判斷，并說明理由，明確等式與方程之間的

關(guān)系。

2第.2題學(xué)生解答。選3題讓學(xué)生說出想的過程，梳理不同形

式方程的解題方法。幫有錯的學(xué)生訂正。

3.第3題

讀題后，學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時讓學(xué)生說一說解題思路。

四、拓展延伸

甲、乙兩人沿著300米的環(huán)形跑道跑步，他們同時從同一地

點(diǎn)出發(fā)，同向而行。甲每分鐘跑280米，乙每分鐘跑240米。經(jīng)過

多少分鐘甲比乙多跑兩圈？

五、總結(jié)

說說你的收獲。

板書設(shè)計：

整理與練習(xí)

等式有哪些性質(zhì)？

在列方程解決實(shí)際問題一般經(jīng)過哪些步驟？

1.審題

2.設(shè)未知數(shù)

3.找等量關(guān)系、列方程。

4.解方程。

5.檢驗(yàn)寫答。

塘溝中心小學(xué)2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級五學(xué)科數(shù)學(xué)單元—*

課題整理與練習(xí)課時二課型復(fù)習(xí)課

通過練習(xí)，提高列方程解決問題的意識和能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)梳理本單元知識要點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)提高應(yīng)用方程解決問題的能力。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、自主探索。

（一）學(xué)生探索第13題

（二）和同桌討論。

（三）先讓學(xué)生說說分法，再動手分一分，最后互相測量分

成的線段的長度，以檢驗(yàn)各人的操作是否正確。

二、精講點(diǎn)撥

第14題

（1）學(xué)生填表。

（2）觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生將和除以3,看看

能發(fā)現(xiàn)什么？

（3）你會用含有b的式子表示a、c嗎？表示a、b、c的和呢？

（4）如果3個數(shù)的和是99,列方程求出這3個數(shù)各是多少？

如果是和是55呢？

三、有效訓(xùn)練

第7題

學(xué)生求解后，要求他們再說說解每道方程時第一步做了什

么？這樣做的目的和依據(jù)各是什么？再舉例說明具體的檢驗(yàn)過

程。

第8題

學(xué)生讀懂題目意思獨(dú)立思考，解決問題。和同座位同學(xué)交

流自己的思考過程。

第9題

指名讀題，說說數(shù)量這間的等量關(guān)系，列方程解答后，集體

訂正。

第10題

要求學(xué)生用不同的方法來解答此題，并說說依據(jù)的數(shù)量之間

的關(guān)系式，引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)。

第11題

要求學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活選擇用算式或用方程來解

答，并通過集體訂正時交流兩種不同的思考過程。

四、拓展延伸

李大伯用64米長的籬笆圍了一塊長方形的菜地。如果這塊菜

地的長是19米，那么他的寬是多少米？

五、總結(jié)

板書設(shè)計：

整理與練習(xí)

列方程解決問題的關(guān)鍵：找等量關(guān)系式

1.分別是怎樣找出等量關(guān)系的？

2.如何檢驗(yàn)所得結(jié)果是正確的？

塘溝中心小學(xué)2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級五學(xué)科數(shù)學(xué)單元―

課題折線統(tǒng)計圖課時—?課型新授課

1.了解單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用；能看懂單式折線統(tǒng)計圖所表示的

信息，能根據(jù)要求完成單式折線統(tǒng)計圖。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推

理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能看懂單式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成單式折線統(tǒng)計圖。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、自主探究

（一）同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過什么統(tǒng)計圖呢？今天這節(jié)課，我

們一起學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）

（二）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將達(dá)到如下的教學(xué)目標(biāo)。出示目

標(biāo)，學(xué)生自由讀。為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們自

學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本21?22頁上的內(nèi)容，并思考：

1.你今年多少歲？身高多少厘米？要想清楚地表示身高的

變化情況，你認(rèn)為可以怎樣做？例1中的張小楠又是怎樣做的呢？

2.看例1的統(tǒng)計圖，你知道圖中這些點(diǎn)的位置是怎樣確定的

嗎?點(diǎn)的位置與身高的高矮有什么關(guān)系？縱軸最下面的一段沒畫

成實(shí)的直線段，知道這是為什么嗎？你認(rèn)為折線統(tǒng)計圖還有什么

特點(diǎn)？

1.認(rèn)真讀圖，并思考統(tǒng)計圖下面的3個問題。想一想，折線

統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比，哪個能更清楚地看出身高的變化情況？

二、精講點(diǎn)撥

1.你知道圖中這些點(diǎn)的位置是怎樣確定的

嗎？點(diǎn)的位置與身高的高矮有什么關(guān)系？縱軸最下面的一段沒畫

成實(shí)的直線段，知道這是為什么嗎？你認(rèn)為折線統(tǒng)計圖還有什么

特點(diǎn)？

2.點(diǎn)撥自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

小結(jié)畫圖方法：描點(diǎn)一順次連接一標(biāo)數(shù)據(jù)

折線統(tǒng)計圖能更清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。

三、有效訓(xùn)練

1.學(xué)生分別填表并畫圖，并根據(jù)圖下的問題完成。

2.組織全班交流。

3.完成練習(xí)四的第1題

引導(dǎo)學(xué)讀圖，并完成圖下的問題。

重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識到：如果圖中折線由左下方往右上方延伸，

則表示病人的體溫在相應(yīng)時間內(nèi)體溫是上升的，如果圖中折線由

左上方往右下方延伸，則表示病人在相應(yīng)時間內(nèi)體溫是下降的。

四、拓展延伸

課課通46頁智力沖浪第3題

五、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

單式右線統(tǒng)計圖

折線統(tǒng)計圖：能看出數(shù)據(jù)的多少，還能看出數(shù)量的變化情況。

描點(diǎn)一順次連接一標(biāo)數(shù)據(jù)

塘溝中心小學(xué)2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級五學(xué)科數(shù)學(xué)單元―

課題折線統(tǒng)計圖課時二課型新授課

1.了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的

信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推

理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、自主探究

1.同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為單式統(tǒng)計圖有什么特

點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)？今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。（板書：復(fù)

式折線統(tǒng)計圖）

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將達(dá)到如下的教學(xué)目標(biāo)。出示目標(biāo)，

學(xué)生自由讀。

3.為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們自學(xué)，怎樣自

學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本23頁上的內(nèi)容，并思考：

1.請你根據(jù)例2統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計圖，注意圖

中用了幾種不同的線表示了兩種數(shù)據(jù)？你是從哪里知道的？結(jié)

合畫圖的過程想一想，復(fù)式折線統(tǒng)計圖的什么特點(diǎn)？

2.認(rèn)真讀例2的統(tǒng)計圖，并思考統(tǒng)計圖下面的3個問題。想

一想，復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖相比有什么不同點(diǎn)知相

同點(diǎn)？

二、精講點(diǎn)撥

1.師巡視指導(dǎo)，并對后進(jìn)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2.點(diǎn)撥自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

講解：圖例。

用兩條不同的線表示統(tǒng)計的兩種不同的數(shù)據(jù)。

與單式折線統(tǒng)計圖比較，復(fù)式折線統(tǒng)計圖不僅能表示每組數(shù)

據(jù)的增減變化情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

三、有效訓(xùn)練

1.完成“練一練”

(1)學(xué)生分別填表并畫圖，并根據(jù)圖下的問題完成。