蘇教版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 全冊(cè)培訓(xùn)資料

蘇教版小學(xué)一年級(jí)音

樂(lè)下冊(cè)教案全冊(cè)

小學(xué)“建構(gòu)式”生態(tài)課堂教師備課

課題唱：《小手拉小手》授課時(shí)間

總課時(shí)數(shù)課時(shí)主備人姚琴

通過(guò)積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，增加

對(duì)同學(xué)、教師的親近之情；

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)隨樂(lè)走步、擊掌等方式，感受體驗(yàn)恒拍，并逐步建立穩(wěn)定的

內(nèi)心節(jié)拍感。

能歡快活潑的演唱歌曲；

教學(xué)重難點(diǎn)

在歌中粉紅色塊處，邊唱邊做聲勢(shì)動(dòng)作。

學(xué)情預(yù)測(cè)在生動(dòng)、有趣的教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的豐富與快樂(lè)

教具準(zhǔn)備鋼琴、課本、卡片、小鼓

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)流程復(fù)備思考

一、情境導(dǎo)入：

師：小朋友們，我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

一年級(jí)的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？

生：..........—

師：年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。

在音樂(lè)課上你們就是音樂(lè)娃娃。今天我要帶領(lǐng)大家去參

觀我們美麗的音樂(lè)世界。

二、兒歌誦讀：

1、多媒體出示兒歌：《小朋友，手拉手》

精講點(diǎn)播：

師：這首兒歌的呈現(xiàn)采用了形象的“格子譜”形式，用

教學(xué)流程復(fù)備思考

線條的深淺暗示“小節(jié)”和“拍”，每一小格為一

拍。

2、教師示范，拍讀兒歌。

3、教師用小鼓奏恒拍控制速度，伴隨學(xué)生誦讀。

師：小鼓是打擊樂(lè)器。

—

4、熟練后，請(qǐng)學(xué)生奏小鼓，體驗(yàn)到恒定的節(jié)拍感覺(jué)。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聆聽(tīng)感受歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)娃》，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

聽(tīng)后有什么感受。

（歌曲活潑歡快）

2、出示多媒體歌譜，請(qǐng)學(xué)生手指歌詞，師生“按節(jié)奏

接龍誦讀”。

3、教師范唱歌曲，給學(xué)生整體感受。

4、跟教師模唱歌譜。

交流展示：

4、師生“接龍演唱”。

5、學(xué)生完整演唱歌曲。

遷移應(yīng)用：

6、請(qǐng)學(xué)生在歌中紅色塊標(biāo)注的部分，“邊唱邊做聲勢(shì)

動(dòng)作”。讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的豐富與快樂(lè)。

總結(jié)下課

板書

設(shè)計(jì)

備注

i

e、m

do、r

建國(guó)路小學(xué)“建構(gòu)式”生態(tài)課堂教師備課

課題聽(tīng)：《玩具進(jìn)行曲》授課時(shí)間

總課時(shí)數(shù)課時(shí)主備人

在教師的指導(dǎo)下，能對(duì)欣賞、律動(dòng)音樂(lè)中的變化做出相應(yīng)的體態(tài)

教學(xué)目標(biāo)

反應(yīng)，能體驗(yàn)音樂(lè)的情緒特點(diǎn)，并表現(xiàn)出相應(yīng)的表情。

在欣賞活動(dòng)中，采用聽(tīng)音樂(lè)走恒拍的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)拍感。

教學(xué)重難點(diǎn)

鼓勵(lì)學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(shì)在教室里自由行走。

學(xué)情預(yù)測(cè)用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，邊唱邊動(dòng)。

教具準(zhǔn)備鋼琴、玩具、小鼓

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)流程復(fù)備思考

交流展示：

一、學(xué)生交流展示各自的玩具

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們把你的漂亮玩具拿出來(lái)讓大家看一

—

看，并介紹一下自己的玩具

2、請(qǐng)你模仿你自己的小玩具走一走。

3、給這些玩具排排隊(duì)。

二、聆聽(tīng)音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》

1、請(qǐng)同學(xué)們拿著你的玩具跟隨著音樂(lè)走一走。

2、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作隨著音樂(lè)再來(lái)走一走。

3、學(xué)生隨音樂(lè)走步，教師擊小鼓讓學(xué)生逐步建立較為

穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)拍感。

4、簡(jiǎn)介打擊樂(lè)器小鼓以及了解最簡(jiǎn)單的演奏方法。

教學(xué)流程復(fù)備思考

板書

設(shè)計(jì)

建國(guó)路小學(xué)“建構(gòu)式”生態(tài)課堂教師備課

課題唱：《小手拉小手》授課時(shí)間

總課時(shí)數(shù)課時(shí)主備人姚琴

學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地演唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)在教師的指導(dǎo)下，能對(duì)律動(dòng)音樂(lè)中的變化做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)，

能體驗(yàn)音樂(lè)的情緒特點(diǎn)，并表現(xiàn)出相應(yīng)的表情。

學(xué)習(xí)用自然地聲音演唱歌曲；

教學(xué)重難點(diǎn)

聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏有規(guī)律運(yùn)動(dòng)。

學(xué)情預(yù)測(cè)學(xué)生能有節(jié)奏說(shuō)出自己的名字，并唱一唱。

教具準(zhǔn)備名字卡片、電子琴、小鼓

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)流程復(fù)備思考

一、多媒體播放音樂(lè)《上學(xué)路上》

1、播放音樂(lè)，教師示范。

2、教師講解律動(dòng)的設(shè)計(jì)：—

第一、第二句讓學(xué)生自由地在教師里行走，第三句

時(shí)停下腳步向身邊的同學(xué)、老師問(wèn)好。

要求：在行走的部分強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)音樂(lè)，走恒拍”，并注意

情緒是“高興地”。

3、單獨(dú)練習(xí)律動(dòng)音樂(lè)中的“問(wèn)好”部分跟琴模唱。

方法：結(jié)合問(wèn)好手勢(shì)的高低，讓學(xué)生邊唱邊做，初步建

立“sol、mi”兩個(gè)音的音高感。

教學(xué)流程復(fù)備思考

4、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

5、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的方式表現(xiàn)“問(wèn)好”，如“揮手”

“鞠躬”“握手”，等等。

6、學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)。

—

二、新歌教學(xué)

1、聆聽(tīng)歌曲《小手拉小手》，感受歌曲的歡快情緒。

精講點(diǎn)撥：

2、簡(jiǎn)介歌曲：

這是一首富有童趣的歌曲，旋律歡快流暢，表達(dá)了

小朋友一起唱歌、游戲的歡樂(lè)情景。第二段歌詞中留有

空白，讓大家填唱自己或同學(xué)的姓名。

3、教師范唱。

4、學(xué)生朗讀歌詞。

5、請(qǐng)同學(xué)們一起模唱歌曲第一段。

6、在第一段空白處填入姓名，并唱一唱。

7、完整演唱歌曲。

8、跟教師模唱歌譜。

總結(jié)下課

李小東

.王小明

板書

備注

設(shè)計(jì)s

01

mi

建國(guó)路小學(xué)“六模塊”建構(gòu)式課堂教師備課

課題聽(tīng)《快樂(lè)小舞曲》授課時(shí)間

總課時(shí)數(shù)課時(shí)主備人姚琴

教學(xué)目標(biāo)能對(duì)律動(dòng)音樂(lè)中的變化做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

體驗(yàn)音樂(lè)段落的變化；

教學(xué)重難點(diǎn)

做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

學(xué)情預(yù)測(cè)學(xué)生能感受樂(lè)曲的歡快情緒，并隨音樂(lè)集體舞。

教具準(zhǔn)備小鼓、節(jié)奏卡片、電子琴

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)流程復(fù)備思考

一、聽(tīng)鼓聲踏步走

1、教師敲擊小鼓，學(xué)生隨著鼓聲走一走。—

2、學(xué)生根據(jù)敲擊的鼓聲變化，再走一走。

如：強(qiáng)、弱、停止。

0000

3、改變走路的步態(tài)。

如：踏步走、踮腳尖走、橫著走，等等?！?/p>

要求：對(duì)音響形態(tài)有準(zhǔn)確反映。

二、隨音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》進(jìn)行律動(dòng)

1、多媒體播放歌曲，學(xué)生聽(tīng)賞一遍。

2、教師講解律動(dòng)要求：

師：在每句的句末做動(dòng)作造型；

教學(xué)流程復(fù)備思考

反應(yīng)準(zhǔn)確，動(dòng)作協(xié)調(diào)合拍。

3、學(xué)生律動(dòng)。

4、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

三、聆聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)小舞曲》—

1、完整聆聽(tīng)音樂(lè)一遍，感受樂(lè)曲情緒。

2、再聽(tīng)，感受音樂(lè)段落的變化。

精講點(diǎn)撥：

3、分析樂(lè)曲：

這是一首手風(fēng)琴獨(dú)奏曲。分為兩部分：第一部分：歡快

活躍；第二部分附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，拉寬了旋律，使音樂(lè)

顯得舒展。

5、學(xué)習(xí)集體舞動(dòng)作：

第一部分：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。在每句的

最后一小節(jié)，兩圈小朋友對(duì)拍手。

第二部分：里圈和外圈的小朋友手拉手做踏點(diǎn)步。

6、隨音樂(lè)集體舞。

板書

設(shè)計(jì)

(WWW)

小學(xué)“建構(gòu)式”生態(tài)課堂教師備課

課題《動(dòng)物說(shuō)話》授課時(shí)間3±

總課時(shí)數(shù)5課時(shí)2-1主備人姚琴

能正確有感情地演唱歌曲，能模擬動(dòng)物叫聲，體驗(yàn)音樂(lè)與生活的

快樂(lè)；

教學(xué)目標(biāo)感受.節(jié)奏誦讀與動(dòng)作的配合。

正確熟練演唱歌曲；

教學(xué)重難點(diǎn)

會(huì)用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段

學(xué)情預(yù)測(cè)學(xué)生能體會(huì)人與自然、人與動(dòng)物之間的和諧與快樂(lè)。

教具準(zhǔn)備電子琴、響板、音樂(lè)書

教學(xué)時(shí)間2012.9.18周二下午第一節(jié)

教學(xué)流程復(fù)備思考

一、師生音樂(lè)問(wèn)好

二、聆聽(tīng)歌曲《嘎嘎小鴨子》

1、請(qǐng)同學(xué)模仿小鴨子走路的姿勢(shì)—

師：喜歡小鴨了?嗎？……誰(shuí)能模仿小鴨了的走路姿勢(shì)？

（搖搖擺擺、活潑可愛(ài)）……讓我們一起來(lái)模仿鴨子走

路的姿勢(shì)。

2、請(qǐng)同學(xué)聆聽(tīng)歌曲

師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小鴨子在干什么。（播放多媒

體）

3、朗讀歌詞

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了些什么。

（2）學(xué)生一起朗讀歌詞

教學(xué)流程復(fù)備思考

(3)讓學(xué)生跟著教師的響板有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、聆聽(tīng)歌曲，跟著教師律動(dòng),

動(dòng)作設(shè)計(jì)：以恒拍體驗(yàn)為主，模仿小鴨子搖搖擺擺行走，

在每句最后一小節(jié)的兩拍里加上“嘎嘎”的叫聲及動(dòng)作。

—

三、新歌教學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲里表現(xiàn)哪兩種小動(dòng)

物的聲音。播放《動(dòng)物說(shuō)話》

2、學(xué)生模仿小雞和小鴨的聲音以及動(dòng)作。

3、學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、教師范唱歌曲

5、分句教唱歌曲

6、完整演唱歌曲

7、學(xué)生表演唱，在間奏處加上拍手動(dòng)作，教師用響板為歌

曲伴奏。

四、學(xué)生創(chuàng)造

1、請(qǐng)同學(xué)模仿其它小動(dòng)物說(shuō)話，填在方框里。

2、隨著教師的琴聲一起唱一唱，演一演。

3、跟著音樂(lè)表演。

總結(jié)下課

板書

設(shè)計(jì)小貓說(shuō)話唯唯唯

建國(guó)路小學(xué)“建構(gòu)式”生態(tài)課堂教師備課

課題《你聽(tīng)，什么唱響了》授課時(shí)間

總課時(shí)數(shù)課時(shí)主備人姚琴

培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

教學(xué)目標(biāo)

能聽(tīng)辨樂(lè)器音色、分辨聲音長(zhǎng)短

參與游戲后能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色

教學(xué)重難點(diǎn)“問(wèn)”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入

學(xué)情預(yù)測(cè)學(xué)生能模擬、聽(tīng)辨、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器及其音色。

教具準(zhǔn)備鋼琴、課本、磁帶

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)流程復(fù)備思考

一、聆聽(tīng)歌曲《你聽(tīng)，什么敲響了》

1、播放多媒體歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

2、請(qǐng)學(xué)生用聲詞模仿聽(tīng)到的聲音?！?/p>

3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器。

碰鈴：打擊樂(lè)器，其形如一對(duì)杯狀小鐘，用黃銅制

作，鈴底有孔系繩穿連，銅制，一付兩個(gè)，用繩穿

連，互相撞而發(fā)音，音色清脆悅耳它的形狀如鈴，無(wú)

固定音高。常用于器樂(lè)合奏及戲曲伴奏中，演奏

時(shí)，兩手各執(zhí)一鈴，鈴口朝上仰舉于胸前，互相碰擊

而振。

響板：以貝殼形的兩木塊碰擊發(fā)音。響板置于虎口位

置，一面用姆指，另一面則利用食指或（和）中指扶持

著，然后靠手指的夾動(dòng)令響板發(fā)聲。響板發(fā)出堅(jiān)硬的噠

噠聲，

教學(xué)流程復(fù)備思考

活潑而清脆，富有特色。

4、請(qǐng)學(xué)生用象聲詞模仿聽(tīng)到的聲音

5、師生按照歌曲中的節(jié)奏師生接龍讀歌詞?！?/p>

二.學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲《你聽(tīng)，什么敲響了》。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么樂(lè)器在演奏。

3、朗讀歌詞，在有節(jié)奏的歌詞誦讀中加入聲勢(shì)動(dòng)作。

4、再次聽(tīng)賞，，聽(tīng)辨樂(lè)器音色、分辨聲音長(zhǎng)短。

5、完整聽(tīng)唱歌曲。

6、隨音樂(lè)演唱歌曲?！?/p>

7、學(xué)生邊唱邊表演。

三、樂(lè)器聽(tīng)辨

1、見(jiàn)P13頁(yè)，聽(tīng)一聽(tīng)，連一連，哪件樂(lè)器在唱歌？誰(shuí)

的聲音長(zhǎng)？誰(shuí)的聲音短？—

2、學(xué)生聽(tīng)辨。

3、學(xué)生展示

總結(jié)下課

板書碰鈴：丁丁丁

備注

設(shè)計(jì)

響板：噠噠噠

建國(guó)路小學(xué)“建構(gòu)式”生態(tài)課堂教師備課

課題《小小音樂(lè)會(huì)》授課時(shí)間

總課時(shí)數(shù)課時(shí)主備人姚琴

能聽(tīng)辨樂(lè)器音色、分辨聲音長(zhǎng)短，在有節(jié)奏的歌詞誦讀中加入聲

教學(xué)目標(biāo)

勢(shì)動(dòng)作，協(xié)調(diào)身心，，通感音樂(lè)。

在活動(dòng)中顯現(xiàn)出探索的精神與合作的意識(shí)；

教學(xué)重難點(diǎn)

能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

學(xué)生能認(rèn)識(shí)聆曠出不同樂(lè)器的音色，知道它們的名稱、聲音、圖

學(xué)情預(yù)測(cè)

譜和正確的演奏方法。

教具準(zhǔn)備電子琴、課本、卡片

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)流程復(fù)備思考

一、師生音樂(lè)問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《你早》—

1、聽(tīng)多媒體播放歌曲一遍。

2、隨伴奏演唱歌曲一遍，并糾正錯(cuò)誤之處。

3、師生接龍演唱歌曲。

4、學(xué)生展示及評(píng)價(jià)。

（1）分組演唱；（2）個(gè)人演唱；（3）男女聲比賽。

教學(xué)流程復(fù)備思考

三、模唱do、mi、sol、la4個(gè)音

1、聽(tīng)教師范唱。

2、學(xué)生模唱。

四、聲勢(shì)練習(xí)

1、單獨(dú)聯(lián)系聲勢(shì)節(jié)奏。

腳手腳手腳手腳手

(1)教師示范。

(2)學(xué)生練習(xí)。

(3)隨教師的琴聲一起做聲勢(shì)練習(xí)。

2、和著《你早》的音樂(lè)念一念，唱一唱，做一做。

總結(jié)下課

腳手腳手腳r-腳手

板書

備注

設(shè)計(jì)

建國(guó)路小學(xué)“建構(gòu)式”生態(tài)課堂教師備課

課題《你早》授課時(shí)間

總課時(shí)數(shù)課時(shí)主備人姚琴

能正確、熟練、有感情地演唱歌曲；

教學(xué)目標(biāo)

有感情地演唱歌曲；

教學(xué)重難點(diǎn)

能模唱do、mi、sol、la,感受音高的的不同。

學(xué)情預(yù)測(cè)學(xué)生在感受音樂(lè)旋律線的同時(shí)，感知音高、音程的存在。

教具準(zhǔn)備電子琴、音符卡片、

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)流程復(fù)備思考

一、師生音樂(lè)問(wèn)好

二、新歌教學(xué)—

1、聆聽(tīng)歌曲《你早》，感受歌曲情緒。

2、跟教師按節(jié)奏朗讀歌詞，熟悉歌詞。

要求：公雞和小鬧鐘的聲音要按照歌曲中的節(jié)奏朗讀。

3、師生接龍讀歌詞，反復(fù)練習(xí)。

4、教師范唱歌曲兩遍，給學(xué)生完整的印象。

教學(xué)流程復(fù)備思考

5、分句聽(tīng)唱歌曲。

6、整體聽(tīng)唱歌曲，并矯正錯(cuò)誤之處。

—

7、再次聽(tīng)歌曲，學(xué)生加上拍手動(dòng)作，教師用碰鈴打節(jié)

奏。

8、學(xué)生邊唱歌曲邊拍手。

三、歌表演

1、學(xué)生創(chuàng)編表演動(dòng)作。

2、集體隨音樂(lè)表演。

三、感受do、mi、sol>la的音高。

1、數(shù)一數(shù)粉紅色塊處，共有幾個(gè)音符。

2、集體手指音符和老師學(xué)唱，感知音樂(lè)旋律線、音

高。

板書

設(shè)計(jì)

、la

sol

mi、

do、

備注

課

師各

堂教

態(tài)課

式”生

“建構(gòu)

小學(xué)

哈》

《娃哈

聽(tīng)：

間

授課時(shí)

課題

主備人

數(shù)

總課時(shí)

課時(shí)

體驗(yàn)；

受與

的感

結(jié)合

、舞

對(duì)唱

學(xué)生

注重

標(biāo)

教學(xué)目

。

手串鈴

動(dòng)認(rèn)識(shí)

結(jié)合活

感，

樂(lè)與情

表現(xiàn)音

蹈動(dòng)作

用舞

嘗試

舞；

新疆

一跳

，跳

歌曲

隨著

難點(diǎn)

教學(xué)重

伴奏。

為歌曲

串鈴

用手

起來(lái)。

樂(lè)地動(dòng)

快快樂(lè)

他們能

賞中

，在欣

熟悉

比較

歌曲

們對(duì)

孩子

測(cè)

學(xué)情預(yù)

琴

電子

本、

鈴、課

手串

備

教具準(zhǔn)

間

教學(xué)時(shí)

考

復(fù)備思

程

教學(xué)流

好。

樂(lè)問(wèn)

生音

一、師

》

哈哈

聽(tīng)《娃

二、聆

—

趣。

的興

學(xué)生

，引起

視頻

蹈的

族舞

吾爾

放維

師播

1、教

緒和

的情

洋溢

熱情

歌曲

，體驗(yàn)

哈》

《娃哈

歌曲

聆聽(tīng)

2、

奏。

的節(jié)

動(dòng)感

曲：

介歌

師簡(jiǎn)

3、教

師：這首歌曲表達(dá)了新疆人民的幸福生活和對(duì)祖國(guó)的熱

愛(ài)。這首歌曲帶有濃郁的維吾爾族風(fēng)情節(jié)奏歡快跳動(dòng)，

—

適合載歌載舞的集體演唱。

4、教師教2—3個(gè)適合學(xué)生跳的舞蹈動(dòng)作。

5、學(xué)生隨音樂(lè)跳一跳。

6、集體隨音樂(lè)唱一唱、跳一跳。

教學(xué)流程復(fù)備思考

三、用手串鈴和響板為歌曲伴奏。

1、認(rèn)識(shí)手串鈴：

(1)教師示范演奏手串鈴的兩種姿勢(shì)。一只手拿樂(lè)器，以

手腕搖動(dòng)發(fā)聲，適合演奏X一;另一只手拍動(dòng)拿樂(lè)器

的手振動(dòng)發(fā)聲，適合演奏X。

(2)讓學(xué)生用線條或圖形表示手串鈴的音色。

⑶肯定學(xué)生畫出的線條，統(tǒng)一用

「冬來(lái)代表手串鈴。

2、播放歌曲《娃哈哈》，教師指向線條時(shí)，要求學(xué)生演奏

手串鈴。

Q田主由必■知響珀頭1就此件妻

響板：

OOOo

r^TC噢

手串鈴：

響板：

0COOCODCO

手串鈴：

總結(jié)下課

板書

備注

設(shè)計(jì)

建國(guó)路小學(xué)“建構(gòu)式”生態(tài)課堂教師備課

課題唱：《多快樂(lè)》授課時(shí)間

總課時(shí)數(shù)課時(shí)主備人

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受生活的幸福，能用快樂(lè)的情緒演唱歌曲。

有感情的演唱歌曲；

教學(xué)重難點(diǎn)

正歌掌握歌曲中的鑼鼓節(jié)奏。

學(xué)情預(yù)測(cè)學(xué)生在用稍慢的速度演唱歌曲后，能自主創(chuàng)編律動(dòng)。

教具準(zhǔn)備小鼓、手串鈴、課本、電子琴

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)流程復(fù)備思考

一、師生音樂(lè)問(wèn)好

二、學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)》—

1、播放全國(guó)人民熱烈慶祝國(guó)慶的歡樂(lè)場(chǎng)面，讓學(xué)生知

道10月1日是祖國(guó)媽媽的生日。

2、我們要為祖國(guó)媽媽唱支歌，以此引入歌曲《多快

樂(lè)》。

3、聆聽(tīng)歌曲一遍，感受歌曲的輕快活潑。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

注意：二、四樂(lè)句的反復(fù)；第二段歌詞你是一朵花呀，

我是花一朵。

教學(xué)流程復(fù)備思考

5、學(xué)生分句學(xué)唱和教師一起輕聲學(xué)唱歌曲（學(xué)生以聽(tīng)

為主）

6、師生，生生接口演唱方法?！?/p>

注意：教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。

7、用歡快的情緒演唱歌曲《多快樂(lè)》。

三、《多快樂(lè)》律動(dòng)

1、教師示范。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)

第一小節(jié)：第一、第二拍拍兩下手，第三、第四拍拍兩

下腿。

第二小節(jié)：動(dòng)作同第一小節(jié)。

第三小節(jié)：A、B兩個(gè)小伙伴手拉手轉(zhuǎn)一圈。

第四小節(jié)：雙手叉腰，腳在原地踏4下。

第五小節(jié)：A雙手在身體右上方拍3下，隨后B在身體

的右下方拍3下。

第六小節(jié)：動(dòng)作同第五小節(jié)。

第七至第八小節(jié)：動(dòng)作同第二只第四小節(jié)0

4、學(xué)生一起隨著音樂(lè)律動(dòng)。

總結(jié)下課

歌詞:

板書你是一朵花呀，我是花一

備注

設(shè)計(jì)朵。

建國(guó)路小學(xué)“建構(gòu)式”生態(tài)課堂教師備課

課題唱：《太陽(yáng)》授課時(shí)間

總課時(shí)數(shù)課時(shí)主備人

通過(guò)對(duì)歌曲的演唱，感受生活帶幸福；

教學(xué)目標(biāo)

能用快樂(lè)的情緒演唱歌曲。

加強(qiáng)節(jié)奏的訓(xùn)練，感受音有長(zhǎng)短；

教學(xué)重難點(diǎn)

能用節(jié)奏名ta和ta-a熟讀歌曲的節(jié)奏。

學(xué)情預(yù)測(cè)學(xué)生能邊讀一個(gè)字就拍一下手。

教具準(zhǔn)備鋼琴、課本、音符時(shí)值卡片

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)流程復(fù)備思考

一、師生音樂(lè)問(wèn)好

二、認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短

1、聽(tīng)教師拍擊，聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)音長(zhǎng)。

2、學(xué)生模仿。

3、出示標(biāo)有時(shí)值的音符。

3A

一拍兩拍

念ta念ta-a

4、學(xué)生認(rèn)讀并拍一拍。

要求：一拍：拍手

兩拍：拍手后再伸直手臂一次。

教學(xué)流程復(fù)備思考

5、學(xué)生練習(xí)節(jié)奏，拍一拍，念一念。

三、新歌教學(xué)

1、聆聽(tīng)