小班數(shù)學(xué)上下里外教案反思

PAGEPAGE1小班數(shù)學(xué)上下里外教案反思這是小班數(shù)學(xué)上下里外教案反思，是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案知識(shí)，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。當(dāng)前位置：首頁幼兒園教案大全幼兒園小班教案數(shù)學(xué)教案幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：上下、里外.qinzibuy.2014年02月11日10:22:42設(shè)計(jì)意圖：在一次游戲活動(dòng)中，娃娃家的媽媽對爸爸說：你去把奶瓶給我拿過來吧！爸爸找了一會(huì)沒有找到，就問媽媽：在哪里呀？我怎么找不到呢？媽媽指著冰箱說：在那里呀！可爸爸還是沒有看見。通過這次事件，我感覺小班孩子不能很好地用語言表達(dá)方位，因此在圣誕節(jié)來臨之際，我開展了此活動(dòng)，希望通過活動(dòng)的神秘和有趣讓幼兒輕松地掌握簡單的方位?；顒?dòng)目標(biāo)：1．在游戲活動(dòng)中理解并掌握方位詞：上下、里外。2．積極參與、大膽講述，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。3．引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。4．發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．創(chuàng)設(shè)情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹；幾只放有禮物的圣誕帽子。2．各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手套一只。3．音樂：圣誕歌?；顒?dòng)過程：（一）隨音樂進(jìn)活動(dòng)室。（播放圣誕歌）圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！評：圣誕歌這段音樂比較輕松歡快，聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室可以讓幼兒容入到圣誕節(jié)的氣氛里。（二）感知方位：上下、里外。1．找一找、說一說禮物在哪里？（1）師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找找吧！（播放圣誕歌）評：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什么地方，這里給幼兒一個(gè)自由說的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機(jī)會(huì)。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。（2）提問：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里？評：對小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞，還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點(diǎn)。2．游戲：摸摸禮物跑回來。圣誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物，你們愿意嗎？（游戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。）評：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，和幼兒玩一個(gè)他們平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，加深了對方位詞的認(rèn)識(shí)。這個(gè)游戲不僅活躍了活動(dòng)的氣氛，而且可以遞進(jìn)師生間的感情。幼兒對這個(gè)游戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了游戲的難度，同時(shí)解決了游戲時(shí)擁擠的現(xiàn)狀。3．自由取下自己喜歡的禮物。（1）師小結(jié)：圣誕老爺爺帶來了這么多的禮物，有的放在上面（動(dòng)作），有的放在下面（動(dòng)作），有的藏在里面（動(dòng)作），有的擺在外面（動(dòng)作）。評：教師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物的方位，動(dòng)作的表現(xiàn)更加形象，十分符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。（2）小朋友你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。評：看到這些包裝精美的禮物，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹上或者放在帽子里進(jìn)行教學(xué)，過一會(huì)就不感興趣了，所以設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步滿足孩子們的需要。4．藏禮物，說說將禮物藏在了哪里。（1）你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎？（2）你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的？評：捉迷藏這個(gè)游戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物，然后和禮物玩捉迷藏的游戲，使禮物和幼兒直間發(fā)生關(guān)系，在玩捉迷藏游戲的過程中鼓勵(lì)幼兒說說自己的禮物藏在了什么地方，這里說的方式也有好幾種，如先請幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿足了他們說的欲望。捉迷藏的游戲可以使幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這四個(gè)方位詞。5．歌表演圣誕禮物。（1）教師演唱圣誕禮物。（歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里？在哪里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的擺在外面，真好看、真好看?。┰u：老師利用幼兒熟悉的兩只老虎的旋律，重新填了詞，使小朋友聽起來很明了，而且加上動(dòng)作，更加形象生動(dòng)，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣誕老爺爺?shù)男蜗笱莩?，小朋友更加覺得希奇，聽的很認(rèn)真。（3）幼兒跟著老師一起演唱。圣誕老爺爺唱的好聽嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧。（三）拆禮物。1．搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物？2．拆開禮物，相互說說盒子里的禮物是什么？3．品嘗、分享糖果。評：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分，其實(shí)從一開始幼兒就很想擁有這份禮物，當(dāng)我以圣誕老爺爺?shù)目谖钦f要把禮物送給他們時(shí)，他們可高興了，個(gè)個(gè)都迫不及待地想看里面到底藏了什么東西？于是我借助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面到底藏了些什么，這里可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕在這個(gè)充滿神秘的盒子里，到底藏著什么呢？小朋友已經(jīng)等不及了，于是我又以圣誕老爺爺?shù)目谖钦埿∨笥炎约簞?dòng)手拆禮物，然后把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友?；顒?dòng)反思：我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識(shí)，但對于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷σ恍﹩栴}我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。相關(guān)知識(shí)《小班數(shù)學(xué)教案：寶寶餅干屋》：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)寶寶餅干屋教案主要包含了有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看小班數(shù)學(xué)寶寶餅干屋教案吧?！缎“鄶?shù)學(xué)教案：開心果果》：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)開心果果教案主要包含了理論依據(jù)，實(shí)施策略，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，初步感知4的形成。感受招待客人的快樂。適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看