《陋室銘》課堂實錄

《陋室銘》課堂實錄教學(xué)目標(biāo)：1、知識：繼續(xù)掌握文言詞匯，了解“銘”的特點。2、技能：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。3、情感：理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強個人的魅力。4、態(tài)度：用不同時代的眼光看待古代文化，客觀的評價古人。設(shè)計理念：張揚師生個性，強調(diào)朗讀品味、滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視合作討論、滲透時代觀念——與時俱進。課時安排：1課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、師：提一個問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個王公大廈，要得到它，須說若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事;設(shè)有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個?生：我選擇后者，因為……師：恭喜你，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合，他便是劉錫。你有望成為新時代的劉錫!還是讓我們來看一看劉錫的《》吧!2、簡介作者、解題，揭示目標(biāo)。本文選自《全唐文》。作者劉錫(772—842)，唐代詩人，哲學(xué)家。字夢得，洛陽人。曾中進士，官至監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他與交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是被他貶為和州刺史時在任上寫的。介紹：表現(xiàn)文體的字有說、記、序、銘……。押韻──追問：立即讓學(xué)生瀏覽，找出韻腳和所押之韻。二、初讀課文，要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。過渡語：我國古代的詩文有很多都是用韻的，這些文章往往讀起來瑯瑯上口，極具音樂美。因此，古文往往需要大聲朗讀。請同學(xué)自由朗讀本文，注意──大聲朗讀。1、學(xué)生自由讀。2、指名讀(注意正音、句讀)。3、錄音范讀。4、齊讀。三、理解課文內(nèi)容，能粗譯課文。1、自由讀課文或默看注釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，互相討論。時間：5分鐘。(教師巡視，解決疑難。)2、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。3、指名粗譯課文(告訴學(xué)生：中國語言具有含蓄美，許多意思和意境都是只可意會而不可言傳，所以大家在譯時，不求十分精確，只求大致理解。)4、齊讀課文，形成完整印象。四、出示思考題，理解中心、寫法。1、陋室，陋室，陋在何處?(看圖畫、看課文：不放過任何一個詞──咬文嚼字)(空間小、景致少、人來少、擺設(shè)少:從圖畫上看，房子確實很小，一個人坐著彈琴，室內(nèi)就覺得擁擠，可見其小;文章內(nèi)所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可見其少;自古讀書的窮人就少，能成為鴻儒者，更少，另外“苔痕”都“上階綠”了，更見來客少;室內(nèi)陳設(shè)歷歷在目，其“少”一目了然。)2、陋室，陋室，真的陋嗎?(換角度想：同樣一篇文章，剛才讀，讀出陋室簡陋，現(xiàn)在卻要讀出不簡陋。這不是自相矛盾，這需要換角度想。思維角度：主人、環(huán)境、客人、生活。)(討論板書：人品高尚(德)、景色清幽、來人不俗、生活高雅)片段一師：“斯是陋室，唯吾德”，這是本文最富哲理，最能體現(xiàn)作者寫作主旨的一句，這句話是怎樣引出的?生：這句話先說由“山”、“水”，然后引出“德”的。師：(課外拓展)老師這里有一句話，看看這句話的語意重點在什么地方?(投影)透過窗戶看天空，透過天空看歷史，透過歷史看人生……生：這句話的語意重點在“人生”，它是通過“窗戶”、“天空”、“歷史”而引出的?！瓗煟哼@種由此及彼的表現(xiàn)手法叫做——興。投影：賦、比、興，文常用表現(xiàn)手法。興，一般用于一首詩的開頭，“以引起所詠之詞”，常含有聯(lián)想、象征、寄寓、烘托、渲染等意味。片段二師：那么，本文還從哪幾個方面來論述陋室不陋的?試結(jié)合文章的語言加以分。生1：“苔痕上階綠，草色入簾青?！边@里是寫陋室的優(yōu)美的自然環(huán)境……生2：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！边@里是寫陋室主人的情趣……生3：“談笑有鴻儒，往來無白丁?！边@里是寫陋室往來客人的不俗……生4：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有?’”這里作者援引西漢揚雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地證明了“斯是陋室，唯吾德。”……片段三請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想像，在頭腦中再現(xiàn)一下那陋室的自然環(huán)境。(創(chuàng)設(shè)情境)那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意，一點一點地慢慢地爬上那斑駁的石階的?那“草色”又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，映入竹簾，飄入室內(nèi)的?生1：它們從石縫中鉆出來，探出她們可愛的小腦袋……生2：她們聚集在一起，在主人的窗下起舞……生3：我認(rèn)為這兩句的描寫繪色繪聲。你看“青”、“草色”狀其色，“談笑”狀其聲。片段四師：同學(xué)的發(fā)言很精彩。請大家想像一下，倘若室內(nèi)有王叔文、柳完元等人，他們在談些什么，這些人在一起，又會碰撞出哪些思想的火花?(讓學(xué)生分別把自己想像成劉錫、王叔文、柳宗元等。)生1：他們個個學(xué)識淵博，心憂天下。生2：柳宗元在吟詩作畫。生3：王叔文在煮酒紛論當(dāng)今時代英雄。生4：韓愈在扼腕長嘆。生5：劉錫持一杯香茗，側(cè)耳傾聽窗外雨打芭蕉的聲音……生6：柳宗元沉吟：“‘沉舟側(cè)帆畔千帆過，病樹前頭萬木春?！鞭D(zhuǎn)身對劉錫說：“夢得，今日有幸拜讀，真讓我折服，讓我感動奮發(fā)!”……師：這是一幅多么美妙的畫面啊!哪里還有什么為那狗皇帝當(dāng)差去收刮老百姓的民脂民膏的“勞形”與痛苦!片段五師：再看室內(nèi)的陳設(shè)，文章重點突出了哪些物件?由此你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?這對我們有什么啟發(fā)?生1：“素琴”、“金經(jīng)”……生2：由此我想到了主人讀書情趣的高雅。生3：我們要有選擇地讀書，讀名人名著。比如：我最近在讀《子夜》……生4：還有《讀者》……3、作者寫陋室有何用意?僅僅是為了告訴我們：陋室的狀況嗎?(聯(lián)系點：“銘”這種文體的特點。)①(陋室簡陋狹小，陳設(shè)簡單，確實簡陋，而斯是陋室，有景可觀，安靜清幽，有鴻儒談笑來往，可撫琴讀書，無樂音亂耳，無公文勞累身心，因此，作者身在陋室，卻不覺陋室之陋。②聯(lián)系“銘”這種文體，一是警戒自己，二是稱述功德，。(啟發(fā)：抓助“談笑有鴻儒，往來無白丁”“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”等，體會作者不愿追逐名利，光宗耀祖，揚名立萬;不愿高官厚祿，安貧樂道的思想境界。)中心意思：這篇銘文通過贊美簡陋的居室，表達了作者不慕榮利，不求聞達、安貧樂道的生活情趣。(板書：不慕榮利，不求聞達、安貧樂道)③小結(jié)寫法：托物言志(板書：托物言志)投影：“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。4、齊讀，體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。五、集體背誦。六、探究：1、談?wù)勀銓㈠a的人生態(tài)度和生活情趣的看法。稱頌的是：人品(不慕榮利、不求聞達、安貧樂道)是高尚的。批評的是：逃避世俗，脫離勞動人民，缺少為國為民的奉獻精深。不能與時俱進，不能抵制腐敗，不能培養(yǎng)自己的意志(----周恩來在人群嘈雜的鬧市區(qū)讀書)這種人在現(xiàn)代生活中，簡直不能生存。小結(jié)：閱讀古人的作品，要擇其善而從之，擇不善而改之。因此，閱讀古人的作品，要用現(xiàn)代的眼光去看待古人，對古人的道德品質(zhì)要批判的學(xué)習(xí)和接受，不斷提高自身的修養(yǎng)。這是我們學(xué)習(xí)古人作品的最高境界。2、師：請大家來看這樣一則材料：分不在高，及格就行;學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。傳得快，雜志得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳，可以打睡，觀窗景。無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞心，自習(xí)說閑話，講課聽不進。心里說，混張文憑。這則材料是針對我們中學(xué)生中普遍存在的什么問題而言的`?3、師：同學(xué)們，你一定非常熱愛自己的家吧!讀了劉錫的《陋室銘》，你能不能學(xué)一下劉錫，為你的家描上一筆，用來表達居住在家中的感受?七、總結(jié)：師：短短的一節(jié)課，我們只能說是初步了解了作者的一些思想，這并不奇怪，因為至今老師也不敢說已經(jīng)讀懂了它，已經(jīng)完全領(lǐng)會劉錫的精神境界里的積極一面，并把這種精神帶入我們的生活中。我至今仍在解讀它。同學(xué)們，一年以后，你還會再讀《陋室銘》嗎?十年以后呢?若干年以后呢?生：會。師：(引導(dǎo))是的，美文，是要我們的一生去解讀的，但這并不妨礙我們對它進行長期的孜孜不倦的研習(xí)，每當(dāng)我們精進了一步，我們的學(xué)識、做人的涵養(yǎng)也就提高了一大步，因為精神的影響是可以超越時空的，你可以把它推薦給你的父母、同齡人;甚至你們的未來的孩子、未來孩子的同齡人……八、作業(yè)。九、板書設(shè)計：人品高尚追問陋室(托物)景色清幽不陋大聲朗讀來人不俗咬文嚼字生活高雅換角度想德(言志)不慕榮利不求聞達安貧樂道雅致泊、豁達樂觀……附助學(xué)方案：背景介紹本文選自《全唐文》。作者劉錫(772—842)，唐代詩人，哲學(xué)家。字夢得，洛陽人。曾中進士，官至監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是被他貶為和州刺史時在任上寫的。據(jù)資料記載：劉錫因革新，得罪了當(dāng)朝權(quán)貴寵臣，被貶為安省和州通判。按當(dāng)時的規(guī)定，他應(yīng)住門里三間三廈的屋子;可是和州的策知縣是個趨炎附勢的小人，他見劉錫被貶而來，便多方刁難他，給他小鞋穿。策知縣先叫劉錫在城南面江而居。劉錫不但不埋怨，反而高興的寫了一聯(lián)貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州爭思辯”。他的這一舉動氣壞了策知縣，他又令門的書丞將劉錫的房子由城南門調(diào)至城北門，住房由三間縮小到一間半，而這一間半位于得勝河邊，附近有一排排的楊柳。劉錫見了此景，又作了一聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”。他仍在此處讀書作文。策知縣氣得肺都要炸了，又和書丞商量，為劉錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。僅半年，連搬三次家。劉錫想此狗官欺人太甚了，便憤然提筆寫下《陋室銘》并請人刻于石上，立在門前，氣得策知縣一籌莫展，啞口無言。字詞助譯山不在高：在，動詞，在于。苔痕上階綠：上，動詞，這里是長到、到的意思。談笑有鴻儒：鴻，通“洪”，大?？梢哉{(diào)素琴：調(diào)，調(diào)弄，這里是彈奏的意思。無絲竹之亂耳：之，助詞，取消句子獨立性，不譯。廬：簡陋的房屋。無案牘之勞形：勞，勞累，形容詞用作動詞，即“使……勞累”的意思。亭：形狀像亭子的小房子。何陋之有：是有何陋的倒裝句，有什么簡陋的呢?課內(nèi)作業(yè)(1)給下面加點的字注音。談笑有鴻儒惟吾德調(diào)素琴案牘(2)解釋下列帶點的詞。有仙則名惟吾德無絲竹之亂耳苔痕上階綠談笑有鴻儒何陋之有無案牘之勞形往來無白丁吾江南人斬竹而薪之(3)下列句子停頓標(biāo)錯的一項是()A、山/不在高，有仙/則名。B、談笑/有鴻儒，往來無/白丁。C、斯是/陋室，惟吾/德。D、無/絲竹之亂耳，無/案牘之勞形。(4)下列分最正確的一項是()A、《陋室銘》，作者劉錫主要想告訴讀者：陋室不陋，身居陋室，樂在其中。B、《陋室銘》，主要講劉錫不慕榮利、喜愛陋室的思想感情。C、《陋室銘》，運用托物言志的寫法，通過贊美簡陋的居室，表達作者不慕榮利、不求聞達、安貧樂道的情操。D、《陋室銘》，通過和諸葛亮、楊子云的居室的類比，表達了作者也想建功立業(yè)、不甘寂寞的愿望。課外練筆(1)仿《陋室銘》的文體，練習(xí)寫一篇《銘》的文章，可寫文言文，也可用現(xiàn)代文。還可以另寫一篇文章，談?wù)勀銓﹂喿x古文的看法和體會等。(2)以下列銘文為例，給自己寫上一、二句座右銘以警戒自己。古銅鏡上的銘文：人以銅為鏡以正衣冠，人以人為鏡以正品德正其衣冠，尊其觀視，明明德心，惟我與爾南宋民族英雄的草書硯銘是：\'硯雖非鐵難磨穿。心雖非石如其堅，守之弗失道自然。\'毛澤東的秘書田家英有一方端硯的銘文是：\'守其白，辨其黑，潔若玉，堅若鐵，馬列之徒，其如斯耶!\'直尺銘文：心直，目直，言直，行直;口正，耳正，腔正，字正。自讀欣賞朗朗乾坤，堂堂中華。高齡百萬歲，衍百億人。鐵肩挑五岳，巨手開三峽。腰環(huán)萬里長城，腳跨九曲黃河。高擎文明圣火，穿越世紀(jì)風(fēng)云?；鹦苄苄絺靼俅鉅N燦彪炳千秋。浩青史，括