使用EXCEL管理和分析數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)

使用EXCEL管理和分析數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解公式法、函數(shù)法計(jì)算；數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總。理解各種計(jì)算方法；理解數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總。掌握公式法、函數(shù)法計(jì)算；數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用公式、常用函數(shù)，數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總。提高通過計(jì)算分析解決實(shí)際問題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受使用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。排序、篩選、分類匯總等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的探索精神和對(duì)未知領(lǐng)域的開拓精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：使用公式、常用函數(shù)，數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總（2）教學(xué)難點(diǎn)：提高通過計(jì)算分析解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)過程學(xué)情分析：1、學(xué)生的知識(shí)能力本節(jié)之前學(xué)生已經(jīng)初步掌握了EXCEL的基本概念、工作表的基本操作。因而我們要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，而不僅僅是一些純粹的技術(shù)。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中希望能通過學(xué)生自己的雙眼、雙手以及思考來發(fā)現(xiàn)新問題，學(xué)習(xí)新知識(shí)來解決新問題，一點(diǎn)一滴的分解知識(shí)點(diǎn)，從而減輕他們對(duì)新知識(shí)的畏懼、降低理解的難度。2、學(xué)生心理特點(diǎn)分析根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，抓住學(xué)生感興趣的問題，將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并充分給予鼓勵(lì)和肯定?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知能力、思維能力的差距、個(gè)性的差異，所以設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)到強(qiáng)化，讓學(xué)生處于解決一個(gè)問題后再拋出一個(gè)新的問題，循序漸進(jìn)、螺旋上升的狀態(tài)，通過意義建構(gòu)，學(xué)生不斷地積累知識(shí)技能，不斷地提高學(xué)習(xí)能力。效果分析數(shù)據(jù)的管理和分析是一節(jié)形散而本質(zhì)上又有相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。通過視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程中教師講解與任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主探究相結(jié)合，對(duì)數(shù)據(jù)的公式法、函數(shù)法計(jì)算，數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總有較好的掌握。創(chuàng)設(shè)問題情境，關(guān)關(guān)相扣，層層遞進(jìn)，自主探究，個(gè)別示范，全班交流。因?qū)W生的學(xué)習(xí)水平、個(gè)人能力差異，課堂綜合任務(wù)應(yīng)分層設(shè)計(jì)，可選擇基本任務(wù)與附加任務(wù)并存，既能使每一個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)要求，還應(yīng)使有能力的同學(xué)得到特長(zhǎng)鍛煉機(jī)會(huì)。三、教學(xué)過程一、新課引入：視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展示“陽光運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)表”，對(duì)成績(jī)進(jìn)行處理，總分，平均分，最高分，班級(jí)名次等，所有的數(shù)據(jù)如果讓你找計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，你覺的麻煩嗎？二、明確任務(wù)：展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。任務(wù)一：計(jì)算生成新數(shù)據(jù)講解演示公式法、函數(shù)法計(jì)算數(shù)據(jù)。活動(dòng)一：計(jì)算同學(xué)的總分。1、運(yùn)用公式計(jì)算該年級(jí)各跑步項(xiàng)目的平均用時(shí)。2、運(yùn)用公式計(jì)算出各班的“跑步得分”的數(shù)值；并將該列數(shù)值復(fù)制到“成績(jī)”工作表的B3：B10區(qū)域?；顒?dòng)二：1、利用求和函數(shù)SUM（）求出“各班合計(jì)”。2、利用平均值函數(shù)AVERAGE（）各班跳繩個(gè)數(shù)的平均值，不保留小數(shù)。填充柄的使用。根據(jù)所生的操作情況，個(gè)別加以指導(dǎo)，演示。出示鞏固運(yùn)用，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)公式法、函數(shù)法的理解。任務(wù)二：統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)任務(wù)二：統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)排序：快速準(zhǔn)確地讓數(shù)據(jù)重新按照相關(guān)字段進(jìn)行升序或降序排列。篩選：快速準(zhǔn)確地顯示滿足條件的記錄，將不滿足條件的記錄暫時(shí)隱藏起來。分類匯總：先將數(shù)據(jù)按分類字段進(jìn)行排序，再匯總出各類別的數(shù)據(jù)情況。活動(dòng)一：1、按照“各班平均值”的升序排列數(shù)值；2、在“跳繩得分”輸入1---8；3、按照“班級(jí)”的升序排列數(shù)值；4、將“跳繩得分”數(shù)值復(fù)制到“成績(jī)”工作表的F3：F10區(qū)域?；顒?dòng)二：將踢鍵子個(gè)數(shù)大于120、初二3班的隊(duì)員的名字改成紅色。活動(dòng)三：利用分類匯總，按“班級(jí)”計(jì)算各班“踢毽子個(gè)數(shù)”的平均值。（先按“班級(jí)”升序排序）活動(dòng)四：求出各班“總得分”，“名次”（按總得分降序后排名次）出示鞏固運(yùn)用，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)排序、篩選、分類匯總的理解。三、總結(jié)回顧通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠充分利用所學(xué)公式、常用函