《制作指南針》學(xué)歷案

《制作指南針》學(xué)歷案一、教材信息教材版本：人教鄂教版（2017）年級：一年級下冊單元：第四單元“做個指南針”課文標(biāo)題：11制作指南針課文類型：實踐操作類課文二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1、學(xué)生能夠認(rèn)識指南針的基本構(gòu)造，知道指南針是用來指示方向的工具。例如，知道指南針有磁針、刻度盤等主要部分，磁針能夠自由轉(zhuǎn)動并且總是指向南北方向。2、學(xué)會制作簡單的指南針，掌握制作過程中的關(guān)鍵步驟，像用磁鐵沿同一個方向摩擦縫衣針使其磁化等操作。3、能運用制作好的指南針辨別方向，在實際生活場景中準(zhǔn)確指出東南西北。（二）過程與方法目標(biāo)1、通過觀察指南針的實物或者圖片，提高學(xué)生的觀察能力，能夠描述出指南針各部分的樣子和特點。2、在制作指南針的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。如果在制作過程中遇到磁針不能靈活轉(zhuǎn)動或者指向不準(zhǔn)確的問題，能夠嘗試自己去調(diào)整和解決。3、經(jīng)歷小組合作制作指南針的活動，學(xué)會與他人合作交流，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)小制作的興趣，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，提高學(xué)生探索科學(xué)奧秘的積極性。2、在制作指南針成功后，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，增強學(xué)生對科學(xué)知識的熱愛之情。3、了解指南針在生活中的廣泛應(yīng)用，如航海、野外探險等，體會科學(xué)技術(shù)對人類生活的重要意義。三、學(xué)習(xí)重難點（一）學(xué)習(xí)重點1、掌握制作指南針的方法和步驟，能夠成功制作出一個簡單的指南針。2、理解指南針指示方向的原理，知道磁針為什么總是指向南北方向。（二）學(xué)習(xí)難點1、使磁化后的縫衣針能夠準(zhǔn)確地指示南北方向，這需要學(xué)生在操作過程中掌握好磁化的技巧以及安裝磁針的方法。2、如何引導(dǎo)學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的實踐操作和創(chuàng)新思維能力。四、學(xué)習(xí)資源1、教師準(zhǔn)備：各種類型的指南針實物、磁鐵、縫衣針、吹塑紙、水碗、PPT課件（包含指南針的歷史、構(gòu)造、原理以及制作步驟的動畫演示等內(nèi)容）。2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色筆等制作工具。五、學(xué)習(xí)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1、故事導(dǎo)入教師開始講述：“小朋友們，從前有一艘輪船在茫茫的大海上航行。突然，烏云密布，暴風(fēng)雨就要來了。船長想要改變航向，可是船上的儀器都被雷電損壞了，不知道該往哪個方向行駛才安全。這時候，有個船員拿出了一個神奇的小物件，靠著它，船長就找到了方向，帶領(lǐng)大家安全地駛出了危險區(qū)域。小朋友們，你們知道這個神奇的小物件是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，引出今天的課題——制作指南針。2、展示實物教師拿出幾個不同類型的指南針，在學(xué)生面前展示，讓學(xué)生近距離觀察指南針的外觀，簡單說說自己看到的指南針是什么樣子的。（二）知識講解（10分鐘）1、指南針的歷史教師通過PPT課件展示指南針的發(fā)展歷程，用簡單易懂的語言向?qū)W生講述：“小朋友們，指南針可是我們中國古代的偉大發(fā)明之一哦。早在很久以前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)了一種特殊的石頭，這種石頭能夠吸住鐵，而且把它放在一個能自由轉(zhuǎn)動的東西上，它就會指向南北方向。后來，經(jīng)過不斷的改進(jìn)，就變成了我們現(xiàn)在看到的指南針。指南針在航海、旅行、軍事等很多方面都發(fā)揮了非常重要的作用。”2、指南針的構(gòu)造教師再次拿起一個指南針，指著上面的部分向?qū)W生介紹：“小朋友們，現(xiàn)在我們來看看指南針都有哪些部分。這個長長的、尖尖的會轉(zhuǎn)動的東西叫做磁針，它就像一個小小的指針，能夠告訴我們方向。這個周圍有很多刻度和字的圓盤叫做刻度盤，刻度盤上標(biāo)著東、南、西、北等方向?！蓖瑫r，在PPT上展示指南針構(gòu)造的放大圖，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識。3、指南針指示方向的原理教師用通俗易懂的方式解釋：“小朋友們，你們知道為什么磁針會指向南北方向嗎？這是因為我們的地球就像一個大磁鐵，它也有南北極。磁針是磁鐵做的，同極相斥，異極相吸，所以磁針的北極就會指向地球的北極，也就是北方，磁針的南極就會指向地球的南極，也就是南方。”可以配合簡單的地球和磁針磁極關(guān)系的動畫演示，幫助學(xué)生理解。（三）制作指南針（20分鐘）1、教師演示教師拿出制作指南針的材料，開始示范制作過程，一邊做一邊詳細(xì)地向?qū)W生講解步驟：第一步：磁化縫衣針。教師說：“小朋友們，我們先把這個普通的縫衣針變成有魔力的磁針哦。我們拿一塊磁鐵，用同一個方向，像這樣（示范沿著縫衣針從一端到另一端慢慢地摩擦），來回摩擦縫衣針幾十次。這個過程就叫做磁化，這樣縫衣針就有了磁性，可以像指南針的磁針一樣指示方向了。”第二步：制作磁針的支撐物。教師拿起吹塑紙，用剪刀剪出一個小圓形，然后在圓形的中心用膠水粘上一根小木棍或者小吸管。教師說：“我們要給磁針做一個小支架，這樣它才能自由轉(zhuǎn)動。這個小圓形的吹塑紙就是磁針的底座，中間的小木棍或者小吸管就是支撐磁針的柱子。”第三步：安裝磁針。教師小心地把磁化后的縫衣針穿過小木棍或者小吸管，讓縫衣針能夠在上面自由轉(zhuǎn)動。教師提醒：“小朋友們，在穿的時候要特別小心，不要把針弄彎了哦?！钡谒牟剑簶?biāo)注方向。教師用彩色筆在吹塑紙的周圍畫上東、南、西、北四個方向。教師說：“這樣我們的指南針就基本做好了，我們可以根據(jù)磁針的指向來判斷方向了。”2、小組合作制作將學(xué)生分成小組，每個小組4~5人，讓學(xué)生按照教師演示的步驟制作指南針。教師在教室里巡視，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。如果有小組在制作過程中遇到困難，例如磁針磁化不成功或者磁針不能自由轉(zhuǎn)動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起分析原因，嘗試解決問題。（四）測試與評價（10分鐘）1、測試每個小組制作完成后，教師可以在教室里設(shè)置幾個不同的方向標(biāo)識，然后讓每個小組用自己制作的指南針來判斷方向。例如，教師指著教室的一個角落問：“小朋友們，用你們的指南針看看這個方向是哪個方向呀？”2、評價自我評價：讓學(xué)生說說自己在制作指南針的過程中，做得好的地方有哪些，還有哪些地方需要改進(jìn)。例如，有的學(xué)生可能會說：“我覺得我在磁化縫衣針的時候做得很好，但是我在標(biāo)注方向的時候字寫得不太好看，下次我要寫得更整齊一些?！毙〗M評價：小組內(nèi)的成員互相評價，說說同組小伙伴在制作過程中的表現(xiàn)。比如，一個小組的成員可能會說：“小明在制作磁針支撐物的時候特別認(rèn)真，而且他的創(chuàng)意很好，把小吸管裝飾得很漂亮。”教師評價：教師根據(jù)學(xué)生制作指南針的完成情況、測試結(jié)果以及自我評價和小組評價的情況，對每個學(xué)生和每個小組進(jìn)行綜合評價。對于做得好的學(xué)生和小組給予表揚和獎勵，如小貼紙或者小獎狀；對于存在問題的學(xué)生和小組，給予鼓勵和改進(jìn)的建議。（五）拓展延伸（5分鐘）1、生活中的應(yīng)用教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“小朋友們，我們現(xiàn)在知道了指南針可以幫助我們辨別方向。那在生活中，還有哪些地方會用到指南針呢？”鼓勵學(xué)生舉手回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補充。比如，教師可以說：“在野外探險的時候，如果迷路了，指南針就能告訴我們該往哪個方向走才能找到回家的路。還有航海的叔叔們，在大海上沒有其他標(biāo)志的時候，就靠指南針來確定航向。”2、創(chuàng)意改進(jìn)教師啟發(fā)學(xué)生：“小朋友們，我們今天制作的指南針是比較簡單的。那你們能不能想一想，怎樣可以讓我們的指南針變得更漂亮、更準(zhǔn)確或者有更多的功能呢？”讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，下課后可以嘗試對自己制作的指南針進(jìn)行創(chuàng)意改進(jìn)。六、課后作業(yè)1、回家后，用自己制作的指南針給爸爸媽媽展示如何辨別方向，并且和爸爸媽媽一起討論指南針在生活中的其他用途。2、嘗試在自己制作的指南針上添加一些小裝飾，讓它變得更漂亮，然后帶到學(xué)校和同學(xué)們分享自己的創(chuàng)意。七、教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，學(xué)生們對制作指南針表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大部分學(xué)生能夠積極參與到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過故事和實物展示成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心。在知識講解部分，利用PPT課件和簡單的動畫演示，幫助學(xué)生較好地理解了指南針的歷史、構(gòu)造和原理。在制作指南針的環(huán)節(jié)，學(xué)生們的動手能力得到了鍛煉，小組合作也比較順利，不過還是有部分學(xué)生在磁化縫衣針和安裝磁針的時候遇到了一些問題，在今后的教學(xué)中可以增加這兩個步驟的示范次