關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四篇-六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版

關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總四篇I六

年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇1

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

六年級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生66人。從新課程的角度來

講，班級(jí)人數(shù)比擬多，可從一年級(jí)始終到六年級(jí)，都

是自己帶過來的，所以對(duì)學(xué)生的狀況了解比擬足夠，

大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的踴躍性比擬高，能從已有的

學(xué)問和經(jīng)歷啟程獲得學(xué)問，抽象思維水平有了必須的

開展.根底學(xué)問駕馭比擬堅(jiān)固，有必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)

力。在課堂上大局部學(xué)生能踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,

具有必須的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合

作等一般實(shí)力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，

但自主探討實(shí)力不高。但也有一局部的學(xué)生根底學(xué)問

差，上課不謹(jǐn)慎聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),須要教

師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬謹(jǐn)慎但解決問題的實(shí)

力較差，只能駕馭一些根底學(xué)問，稍稍拐個(gè)彎就不知

所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),

在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)

他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除

法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教

學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除

法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前

面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，造就學(xué)生分?jǐn)?shù)

四那么運(yùn)算實(shí)力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的實(shí)

力。會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生

應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)實(shí)力。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、園兩個(gè)單

元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)初步的

數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步相識(shí)

探究曲線圖形的根本根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的

進(jìn)一步開展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是支配扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)

統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，開展統(tǒng)計(jì)觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣

性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)

方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生

解決問題的實(shí)力。

教材支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)

探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，造

就學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問和實(shí)力方面：

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的

計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)

進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)

解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題

4、駕馭圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的

意義，探究并駕馭圓的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)

算圓的周長(zhǎng)與面積。

（二）過程與方法方面：

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步相識(shí)軸對(duì)稱圖

形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐

標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際

問題。

8、相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇適宜的統(tǒng)

計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

（三）情感看法價(jià)值觀方面:

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解

決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步

形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)打算

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)

學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形

成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及

推理的實(shí)力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具：

在前面幾冊(cè)的老師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了很多

教具和學(xué)具，其中的一些仍可接著運(yùn)用，如小棒、方

木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊(cè)

的教學(xué)須要，介紹幾種運(yùn)用效果較好的教具和學(xué)具，

以供參考。

1.圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及相識(shí)圓的教具。

可以用硬紙板做成大小一樣的圓假設(shè)干個(gè)。拿其中的

兩個(gè)圓形紙板做成如五年級(jí)下冊(cè)老師教學(xué)用書第14

頁(yè)介紹的教具，用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為老師演示

用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。

2.圓規(guī)教學(xué)圓的相識(shí)時(shí)用。老師要打算可以在黑

板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué)生也要打算一套自己用的圓

規(guī)。

3.說明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第

68頁(yè)的圖用紙板制作，供老師演示用。另外在本冊(cè)教

材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來貼在紙板

上，作為操作用的學(xué)具。

4.方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊(cè)教材的附錄

中印有幾幅1010的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來用。

5.其他教具老師還可以依據(jù)各局部教學(xué)內(nèi)容的須

要自己打算或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置

時(shí)在本地區(qū)的簡(jiǎn)易路途圖上畫上方格子作為教具;教

學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能

的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。老師還可以依據(jù)須要

自己制作其他適用的教具。

五、教學(xué)措施:

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不

同角度解決問題。

4、加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這

些根底學(xué)問。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇2

一、學(xué)生狀況簡(jiǎn)析

本班學(xué)生由兩局部組成：一局部是完小班打亂后

重新分的，另一局部是這個(gè)學(xué)期新進(jìn)學(xué)生（有從外省轉(zhuǎn)

回的，也有從本縣其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的）。五年級(jí)時(shí)期末考

試成果最高分95分,最低分34分;90分以上的18人，

不及格的有4人。新轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生根底不是太好，特殊

是從外地轉(zhuǎn)回的，根底更差。學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村,

留守兒童占大多數(shù)，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為

照看。大多數(shù)學(xué)生的根底較差，書寫差，學(xué)習(xí)也缺乏

主動(dòng)性。

二、教材總體分析

（一）教學(xué)內(nèi)容這冊(cè)教材共9個(gè)單元，其內(nèi)容包括:

分?jǐn)?shù)乘法、圓、分?jǐn)?shù)除法、比和按比例安排、圖形的

變換和確定位置、分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算、負(fù)數(shù)的初步相識(shí)、

可能性、總復(fù)習(xí)。涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)

與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用4個(gè)領(lǐng)域。

（二）教材的編寫特點(diǎn)本冊(cè)試驗(yàn)教科書是在總結(jié)了

試驗(yàn)區(qū)和征求有關(guān)看法的根底上，對(duì)原有六（上）試驗(yàn)

教科書做了適當(dāng)補(bǔ)充和修改，是西師版的新課標(biāo)教材。

是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本

套教科書留意突出數(shù)學(xué)課程的根底性、普及性和開展

性，留意為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)根本線索，留意將數(shù)

與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)這四個(gè)

步伐的內(nèi)容穿插支配，有機(jī)結(jié)合，留意表達(dá)課程目標(biāo)

在學(xué)問與技能、過程與方法（數(shù)學(xué)思索、解決問題）、

情感與看法等方面的整體要求，是數(shù)學(xué)教育更有利于

造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的

開展。本冊(cè)教科書在內(nèi)容的選擇和編排上，一方面,

接著遵循《課標(biāo)》的要求，努力表達(dá)課改精神，另一

方面，有留意與前面各冊(cè)教科書的連接，保持體例的

連續(xù)性，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性和連續(xù)性,

使教科書既符合國(guó)家根底教育課程改革的要求，又有

利于老師教也學(xué)生的學(xué)。

詳細(xì)是:

1＞聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生認(rèn)知需求。

2、內(nèi)容直觀，形式活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

3、關(guān)注過程,重視探究,提倡策略多樣化。

4、關(guān)注三峽，關(guān)注農(nóng)村，表達(dá)西部特色。

5、滲透方法，拓展思維，造就學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

6、倡議合作，促進(jìn)溝通，在踴躍參加中體驗(yàn)勝

利。

(三)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

(1)了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的

一些量。

(2)能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,

正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;會(huì)解

決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

⑶通過視察、操作相識(shí)圓，會(huì)用圓規(guī)畫圓，了解

圓的根本特征;知道扇形;在操作中探究圓的周長(zhǎng)、面

積的計(jì)算方法，并能解決與圓的周長(zhǎng)、面積有關(guān)的實(shí)

際問題。

(4)在實(shí)際情景中理解比及比例安排的意義，并能

解決簡(jiǎn)潔的問題。

(5)能利用方格紙等方式按必須比例將簡(jiǎn)潔圖形

放大或縮小。

(6)了解比例尺，在詳細(xì)情境中，會(huì)按給出的比例

進(jìn)展圖上距離與實(shí)際距離的換算。

⑺能依據(jù)物體相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離確定

物體的位置;能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。

⑻體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)那么的

公允性，會(huì)求一些簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性。

2、數(shù)學(xué)思索

⑴經(jīng)驗(yàn)解決分?jǐn)?shù)乘、除法，按比例安排，圓周長(zhǎng)

與面積相關(guān)的實(shí)際問題的過程，能進(jìn)展有條理的思索,

采納多種方式分析問題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系，能比擬清

晰地表達(dá)自己的思索過程與結(jié)果，并對(duì)結(jié)論的合理性

作出有必須勸服力的說明。

(2)經(jīng)驗(yàn)探究圓的特征、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方

法的過程，探究圖形的放大與縮小的過程，初步形成

空間觀念。

⑶能感覺解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、按比例安排、

圓的周長(zhǎng)與面積等問題的須要，收集有關(guān)的信息，在

視察、猜測(cè)、試驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)中，開展合情推理實(shí)

力。

⑷能獨(dú)立思索，體會(huì)數(shù)學(xué)的根本性質(zhì)。

3、解決問題

(1)能從社會(huì)生活中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題,

并綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法、比及按比例安排、圓的周長(zhǎng)

和面積等只是加以解決。

(2)能探究分析和解決簡(jiǎn)潔問題的有效方法，并努

力找尋其他解決方法，了解解決問題方法的多樣性。

在解決問題、綜合運(yùn)用的調(diào)查、訪談等活動(dòng)中，從事

與他人合作解決問題，能表達(dá)解決問題的過程，嘗試

說明自己的思索過程。

(3)能初步判定結(jié)果的合理性，對(duì)自己的"學(xué)習(xí)及

解決問題的過程進(jìn)展回憶及有簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)、分析解決

問題過程的意識(shí)，經(jīng)驗(yàn)整理解決問題過程和結(jié)果的活

動(dòng)。

4、情感和看法

(1)情愿了解社會(huì)生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的

信息，主動(dòng)參加探求這些學(xué)問的活動(dòng)。

(2)能在老師和同伴的鼓舞與引導(dǎo)下，踴躍克制教

學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克制困難和運(yùn)用學(xué)問解決問

題的勝利體驗(yàn)，對(duì)自己探究出的結(jié)果正確與否有必須

的把握，堅(jiān)信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

(3)通過視察、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活

動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索

過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

(4)對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意

識(shí)，樂意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)展探討，能發(fā)覺學(xué)校過程中的

錯(cuò)誤并剛好改正。

三、本期教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，特?cái)M定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、班集體期末學(xué)科綜合評(píng)定進(jìn)入年級(jí)先進(jìn)展列,

學(xué)生綜合素養(yǎng)提高。

2、教學(xué)中踴躍采納啟發(fā)式和探討式教學(xué)，推行

自主、合作、探求的教學(xué)方式，盡可能供應(yīng)學(xué)生動(dòng)手

實(shí)踐的時(shí)機(jī)，使學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)問產(chǎn)生和開展的過程,

造就學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的實(shí)力。

3、造就學(xué)生比擬、綜合、抽象、概括、判定、

推理、遷移等實(shí)力。

4、多方調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高學(xué)

習(xí)效率，駕馭學(xué)習(xí)方法。

5、通過教學(xué)，寓教于樂，滲透愛國(guó)主義、集體

主義思想教育。

6、造就學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)展讀書有用的教育，并開展形式多

樣的學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

四、詳細(xì)措施:

為了完成既定的教學(xué)目標(biāo)，我確定這樣做：

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。謹(jǐn)慎搞好課堂教

學(xué)探究工作，在教學(xué)中盡量運(yùn)用以下方法：直觀描述

法、類比推理法、學(xué)問遷移法、實(shí)踐操作法等，向課

堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、

雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實(shí)踐中不斷探究、提

高。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思

想動(dòng)態(tài)，剛好反應(yīng)信息。

4、放下架子，與學(xué)生打成一片，敬重學(xué)生的民

主權(quán)力，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施

教。

5、采納一幫一互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小

組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，造就優(yōu)

生，鼓舞后進(jìn)生。

6、重視在學(xué)生已有學(xué)問和生活經(jīng)歷中學(xué)習(xí)和理

解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，造就學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

8、重視造就學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開展。

10、改良教學(xué)評(píng)價(jià)方法，充分利用兩全式學(xué)生成

長(zhǎng)手冊(cè)。

11、謹(jǐn)慎落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)

狀況記載，建立好師生錯(cuò)題庫(kù)，以備有針對(duì)性的教學(xué)。

并對(duì)問題學(xué)生剛好提示，限時(shí)改正，逐步提高。

12、正考風(fēng)，肅穆考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際狀

況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜

絕學(xué)生的幸運(yùn)心理。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇3

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與技能方面。

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問和經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際

問題抽象成式與方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想

和方法，增加列方程解決問題的意識(shí)和實(shí)力；經(jīng)驗(yàn)探

究分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步完善對(duì)乘除法

運(yùn)算意義的相識(shí)和理解，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)驗(yàn)

相識(shí)比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問

和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理

解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題

的實(shí)力。

2、讓學(xué)生通過操作，試驗(yàn)，視察和思索等活動(dòng)，

相識(shí)長(zhǎng)方體，正方體的綻開圖；理解并駕馭長(zhǎng)方體、

正方體的特征及外表積的計(jì)算方法，能依據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體、

正方體的外表積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)

潔實(shí)際問題。

3、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步駕馭用分?jǐn)?shù)表

示詳細(xì)情境中簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)

指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

二、數(shù)學(xué)思索方面。

1、在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過

程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，開展抽象

思維，增加符號(hào)感。

2、在探究分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，比的根本性

質(zhì)，以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過程中，能夠

主動(dòng)聯(lián)系已有的學(xué)問經(jīng)歷進(jìn)展視察和操作，比擬和分

析，

3、猜測(cè)和驗(yàn)證，歸納和推理等活動(dòng)，進(jìn)一步開

展合情合理與初步的演繹推理實(shí)力。

三、解決問題方面。

1、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生

活中的實(shí)際問題，開展應(yīng)用實(shí)力。

2、能在理解體積含義及理解長(zhǎng)方體、正方體體

積計(jì)算方法的根底上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)

一步體會(huì)與他人溝通的重要性，提高合作溝通的實(shí)力。

四、情感與看法方面。

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)

學(xué)問解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得勝利的表達(dá)，增

加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加創(chuàng)新意識(shí)，熬煉實(shí)踐實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能理解并駕馭長(zhǎng)方體，正方體外表積，體積

的計(jì)算方法，能依據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的外表積，體

積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

2、駕馭分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，嫻熟進(jìn)展分?jǐn)?shù)

四那么混合運(yùn)算。

3、相識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增加數(shù)感。

4、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生

活中的實(shí)際問題，開展應(yīng)用實(shí)力。

教改措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，向?qū)W生供應(yīng)充分從

事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，協(xié)助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤?/p>

的過程中真正理解和駕馭根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)

學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。

2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有

挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展視察、試驗(yàn)、推

測(cè)、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)

應(yīng)采納不同的表達(dá)方式，以滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3、建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體

系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要

關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,

更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與看

法，協(xié)助學(xué)生相識(shí)自我，建立信念。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇4

一、教材簡(jiǎn)析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置

與方向（二）分?jǐn)?shù)除法，比、圓，百分?jǐn)?shù)，扇形統(tǒng)計(jì)

圖，數(shù)學(xué)廣角。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重

點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、

分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的

教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，造

就學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算實(shí)力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)

際問題的實(shí)力。分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算實(shí)力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)駕馭。百分

數(shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、

駕馭百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)實(shí)力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置與方

向、圓兩個(gè)單元。位置與方向在四年級(jí)下冊(cè)的用方向

與距離確定位置已經(jīng)學(xué)習(xí)，但還得穩(wěn)固提高；通過對(duì)

曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步相

識(shí)探究曲線圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)

一步開展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在

前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上，學(xué)會(huì)看

懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)

統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面

結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教

學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，

支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、推

測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性

及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用

代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展

學(xué)生解決問題的實(shí)力。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活經(jīng)

歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通

過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所

學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,

感受用數(shù)學(xué)的愉悅，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐

實(shí)力。決問題中的作用，開展統(tǒng)計(jì)觀念。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除

法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，

會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，

會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

4、駕馭圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭

圓的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步相識(shí)軸對(duì)稱圖

形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐

標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百

分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

8、相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇適宜的統(tǒng)

計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解

決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步

形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)

學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形

成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及

推理的實(shí)力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、數(shù)學(xué)廣角。

五