小學(xué)生思想道德建設(shè)

小學(xué)生思想道德建設(shè)的方法小學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，是祖國未來的建設(shè)者。他們的思想道德素質(zhì)如何，關(guān)系著我們特色社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗、民族的興衰、祖國的前途和命運(yùn)。有識之士指出：新世紀(jì)擺在我們面前的第一挑戰(zhàn)，既不是技術(shù)革命，也不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是道德問題。一個道德品質(zhì)低下的人，即使受過高等教育，成為一名高科技人才，也不可能對國家有多大貢獻(xiàn)，甚至還會產(chǎn)生特別大的危害。小學(xué)階段是一個人的道德品質(zhì)初步形成的基礎(chǔ)階段，因而加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)顯得尤為重要?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，充分體現(xiàn)了黨和政府對未成年人思想道德建設(shè)的高度重視，是一項“功在當(dāng)代，利在千秋”的靈魂工程、民心工程、戰(zhàn)略工程。一、重主體、明目標(biāo)。加強(qiáng)思想道德建設(shè)，首先要注重學(xué)生的主體。因?yàn)橥庖蚴亲兓臈l件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因必須通過內(nèi)因而起作用。學(xué)生的發(fā)展，歸根到底就是一個內(nèi)因建構(gòu)、生成的過程。思想道德素質(zhì)的形成，只有通過對外界教育信息能動的認(rèn)知、吸收、加工、處理，最終內(nèi)化才有可能實(shí)現(xiàn)。在具體實(shí)施中，必須努力將德育的內(nèi)容具體化、人格化、形象化，真正使德育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的行動。具體做法如下：1、目標(biāo)激勵法根據(jù)學(xué)生的生理、心理、道德水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展差異，對于不同年齡，不同年級的學(xué)生，德育的要求也不同。在具體實(shí)施中，我們可將學(xué)校德育的總體目標(biāo)與學(xué)生的成長規(guī)律緊密結(jié)合，確定適合學(xué)生自我教育的分層目標(biāo)。即：一、二年級重點(diǎn)是養(yǎng)成遵守校紀(jì)、日常行為規(guī)范；三、四年級重點(diǎn)是做文明小學(xué)生，進(jìn)行“五愛”國民公德教育、常規(guī)紀(jì)律教育；五、六年級重點(diǎn)是爭做文明小學(xué)生，進(jìn)行“我是社會小公民”教育。通過這樣的目標(biāo)定位，使學(xué)生有了具體的奮斗目標(biāo)，從而喚起了學(xué)生自強(qiáng)、自立、自尊、自愛、自信、自省、自我塑造的積極性和主動性。2、情感激發(fā)法俗話說：“親其師，信其道”。只有真情才能打動人，引起學(xué)生心靈的共鳴。因此，在教育中，我們不但要重視道理的通俗易懂，更要重視情感的迸發(fā)，讓學(xué)生動心，動情，從而做到以心服人，以情感人。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生做了錯事進(jìn)行教育時，要有愛心；學(xué)生對某一事物暫時無法理解時，要有耐心；學(xué)生對他人的做法產(chǎn)生誤解時，要有誠心；引導(dǎo)學(xué)生積極向上，奮發(fā)進(jìn)取時，要有恒心。只有做到這“四心”，才能以情動人，用自己的一顆真心喚醒一顆天真爛漫的童心，才能引起心靈的共鳴，產(chǎn)生心靈的溝通。曾經(jīng)有這位一名同學(xué)，經(jīng)常打架，動等活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點(diǎn)、勞動習(xí)慣和熱愛勞動人民的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的勤勞儉樸，愛護(hù)公物的優(yōu)秀品質(zhì)。從而端正學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。總之，對小學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的教育，并不是一蹴而就的，只要我們在具體的工作中，積極探索新路子，不斷改進(jìn)自己的工作方法，我深