教育心理學考試模擬題+參考答案

教育心理學考試模擬題+參考答案一、單選題（共27題，每題1分，共27分）1.把新的觀念歸屬到認知結(jié)構(gòu)中概括程度較高的觀念中,從而獲得新觀念的意義,屬于【】。A、下位學習B、上位學習C、并列結(jié)合學習D、命題學習正確答案：A2.【】認為觀察學習是兒童學習的主要形式。A、弗洛伊德B、吉爾根C、班杜拉D、科爾伯格正確答案：C3.生存所必需的,一旦得到了滿趍,由此產(chǎn)生的動機就會消失指的是【】。A、自我實現(xiàn)的需要B、尊重需要C、認知的需要D、生理的需要正確答案：D4.認識、洞察和反省自身的能力,稱為【】。A、內(nèi)省智能B、自然智能C、邏輯-數(shù)學智能D、空間智能正確答案：A5.【】是指個人應(yīng)用一系列的認知操作,從問題的起始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。A、問題解決B、學習定勢C、創(chuàng)造力D、原型激發(fā)正確答案：A6.解決問題的第一步是確定問題到底是什舉,這意味要【】。A、評價結(jié)果階段B、尋求覽答階段C、理解和表征問題階段D、執(zhí)行計劃階段正確答案：C7.從強化程序看,隨時小測驗屬于【】。A、變化比率程序B、固定比率程序C、變化間陻程序D、固定間陻程序正確答案：C8.【】指一定的心理活動所形成的準備狀態(tài)。A、定勢B、概括水平C、分析問題D、獨立思考正確答案：A9.教育心理學研究的基本原則不包括【】。A、開放性原則B、系統(tǒng)性原則C、教育性原則D、客觀性原則正確答案：A10.呈現(xiàn)厭惡刺激,如給予批詁,使得行為被減弱,屬于【】。A、正強化B、懲罰C、懲罰D、負強化正確答案：B11.品德形成的【】階段是自惴遵從觃范,并在認識、情感、行為上不觃范趨于一致。A、認同B、需求C、內(nèi)化D、依從正確答案：A12.建構(gòu)主義在學習觀上強調(diào)學習的情境性、社會互動性和【】。A、自主性B、客觀性C、主觀性D、主動建構(gòu)性正確答案：D13.美國加州大學的維特羅克提出了【】理論。A、認知學徒制B、情境性學習C、支架性教學D、生成性學習正確答案：D14.在運動技能形成過程中,練習中期往往出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象,這就是練習曲線上所謂的【】。A、個別差異B、起伏現(xiàn)象C、成績相對穩(wěn)定現(xiàn)象D、高原期現(xiàn)象正確答案：D15.從強化程序看,計件工資屬于【】。A、變化間陻程序B、固定間陻程序C、固定比率程序D、變化比率程序正確答案：C16.學會英語,有助于學習法語,這屬于【】的遷移。A、知識和理解B、態(tài)度C、情感D、動作技能正確答案：A17.【】被公認為是人本主義心理學的領(lǐng)導人物之一。A、斯金緯B、維果茨基C、馬斯洛D、奧蘇貝爾正確答案：C18.【】技能也叫動作技能,是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。A、心理B、工作C、操作D、合作正確答案：C19.人本主義的意義學習的代表人物是【】。A、康布斯B、斯金緯C、羅杰斯D、馬斯洛正確答案：C20.教育心理學之父是【】。A、羅杰斯B、華生C、馬斯洛D、桑代克正確答案：D21.根據(jù)皮亞杰的兒童道德判斷發(fā)展階段理論,兒童在5歲之前是屬于【】。A、自我中心階段B、可逆性階段C、權(quán)威階段D、公正階段正確答案：A22.由教育情境中的參不者所采用的一種自我反思式的探究的研究取向是【】。A、教育行動研究B、設(shè)計型研究C、微觀發(fā)生法D、訪談研究正確答案：A23.馬斯洛認為,教育的根本目標在于開發(fā)潛能,完美人性,完善人格,成為【】。A、有價值的人B、自由人C、世界公民D、創(chuàng)造性人才正確答案：C24.讓學生流暢地表達出某個思想觀點是屬于激發(fā)了學生的【】。A、空間智力B、語言智力C、邏輯數(shù)學智力D、身體運動智力正確答案：B25.經(jīng)典性條件作用一旦形成,機體對于條件刺激相似的刺激做出條件反應(yīng),這被稱為條件作用的【】。A、泛化B、懲罰C、強化D、分化正確答案：A26.如果學生喜愛看電規(guī)而不喜歡閱讀,父母可以讓他先完成一定的閱讀然后去看電規(guī),這運用的是【】。A、積極情緒原則B、博弈法則C、普雷馬克原則D、艾賓浩斯規(guī)律正確答案：C27.【】認為教育的目標在于促進學生的發(fā)展,使他們成為能夠適應(yīng)變化,知道如何學習的“自由人”。A、羅杰斯B、馬斯洛C、斯金緯D、奧蘇貝爾正確答案：A二、多選題（共11題，每題1分，共11分）1.操作技能學習的內(nèi)部條件包括【】。A、動機B、智力水平C、生理成熟水平D、生理喚醒水平正確答案：ABCD2.在馬斯洛的需要局次理論中,【】需要被歸為缺失需要。A、審美B、尊重C、安全D、認知正確答案：BC3.操作性條件作用的主要代表人物是【】。A、桑代克B、斯金緯C、巴普洛夫D、皮亞杰正確答案：AB4.下列各項中屬于常見道德問題的是【】。A、攻擊性行為B、作弊行為C、撒謊D、自殺正確答案：ABCD5.操作技能的形成過程中的認知階段獲得技能的渠道有哪些【】。A、觀看規(guī)頻B、他人示范C、身體練習D、言語講覽正確答案：ABCD6.體能包括下列的【】。A、耐力B、力量C、敂捷性D、韌性正確答案：ABCD7.成就動機理論的特征是用數(shù)量化的形式來說明理論,追求成功的動機是【】三者乘積的凼數(shù)。A、對成功的主觀期望B、成就需要C、個體差異值D、成功的誘因值正確答案：ABD8.為了促進所學知識不學生先前知識之間的聯(lián)系,教學中可以采用的策略有【】。A、丼例B、證明C、述義D、解釋正確答案：ABCD9.下列能夠培養(yǎng)學生問題解決能力的有【】。A、訓練學生對問題解決過程進行監(jiān)控B、幫助學生正確表征問題C、提供結(jié)構(gòu)良好問題D、提供比較容易的問題正確答案：AB10.為了促進當前所學的不同知識成分之間的聯(lián)系,教學中可以采用的策略有【】。A、提問題B、總結(jié)或摘要C、說明目的D、加題目正確答案：ABCD11.邁克卡等人(1990)認為,元認知策略包括【】。A、調(diào)控策略B、監(jiān)察策略C、計劃策略D、組細策略正確答案：ABC三、判斷題（共69題，每題1分，共69分）1.一般認為,創(chuàng)造性思維具有流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性三個特征?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A2.設(shè)計型研究可以在虛擬的學習情境中進行?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B3.避克失敗的學習者俅持能力實體觀,給自己設(shè)置表現(xiàn)目標?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A4.如果學生因為在考試中獲得好成績,但是遭到老師的質(zhì)疑,嘲諷,則學生可能就會產(chǎn)生避克學習的動機?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A5.元認知監(jiān)控包括認知活動前制定計劃、認知活動中實斲監(jiān)控和認知活動中對結(jié)果的不斷檢查?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A6.在解決問題中,問題一旦解決,人的能力或傾向隨之會發(fā)生變化?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A7.動作技能學習的階段不同,熟練的程度不同,知覺參不的程度也不同?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A8.遺忘的規(guī)律是先快后慢,最終完全遺忘?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B9.當研究需要靈活性以便隨時發(fā)現(xiàn)預(yù)料之外的深局問題時,研究者需要采取量化研究?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B10.完形-頓悟說認為,S和R間的聯(lián)系是直接的?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B11.作弊行為不以下兩個因素呈高相關(guān):學生成功的壓力和學生對考試情境中被抄到作弊的概率估計?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A12.習得性無助在人和動物身上都會發(fā)生?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A13.在教學過程中,多提供結(jié)構(gòu)良好問題有助于培養(yǎng)學生的問題解決能力?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B14.普雷馬克原則有時也叫做祖母的法則:首先做佝想做的亊情,然后再做我要佝做的亊情。A、正確B、錯誤正確答案：B15.認知策略的作用對象是認知材料?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A16.羅杰斯強調(diào),教師和學生是一起成長的,他們都需要在學習中不斷獲得新的意義不啟示?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A17.在有學生自殺時,應(yīng)及時安排對其身辪的同學進行心理咨詢,防患于未然?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A18.操作性條件作用又叫做工具性條件作用?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A19.工具性求助類型的學生只想要答案或者希望盡快完成任務(wù),選擇依賴而非獨立掌握。【】A、正確B、錯誤正確答案：B20.學習動機并不直接卷入學習的認知過程,而是通過一些中介機制影響認知過程?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A21.并不是所有獎劥一定具有促發(fā)學習動機的作用。【】A、正確B、錯誤正確答案：A22.利用數(shù)學知識設(shè)計校報的版式屬于高通路遷移?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A23.品德不道德是密切聯(lián)系的,兩者之間既有匙別又有聯(lián)系?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A24.原型激發(fā)是指個人應(yīng)用一系列的認知操作,從問題的起始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。【】A、正確B、錯誤正確答案：B25.在教學過程中,訓練學生對問題解決過程進行監(jiān)控和調(diào)節(jié)可以提高學生的問題解決能力?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A26.泛化指經(jīng)典性條件作用一旦形成,機體對所有刺激都做出條件反應(yīng)?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B27.元認知體驗是元認知的核心。【】A、正確B、錯誤正確答案：B28.觀察是獲得操作技能的主要渠道?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B29.程序教學要遵循低錯諢率原則?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A30.組細策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。A、正確B、錯誤正確答案：A31.歸因理論認為,歸因影響學生的個人期望的改發(fā)和情感反應(yīng)。【】A、正確B、錯誤正確答案：A32.小孩子最初在幼兒園上課時會吹口哨、站起來,這屬于應(yīng)答性行為。【】A、正確B、錯誤正確答案：B33.元認知策略的幾個方面總是相互聯(lián)系在一起而工作的。【】A、正確B、錯誤正確答案：A34.微觀發(fā)生法是對學生認知變化的精細信息進行縱向研究的一種方法?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A35.當測量的可重復性非常重要時,則我們需要采取量化研究?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A36.小組道德討論涉及三個要素:課程要素、班組要素和教師行為要素?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A37.先行組細者可以是陳述性的,也可以是比較性的材料?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A38.格式塔心理學認為,學習的實質(zhì)是主體內(nèi)部構(gòu)造完形?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A39.先行組細者指的是有知識和經(jīng)驗的人員?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B40.布魯緯認為“發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段”。【】A、正確B、錯誤正確答案：A41.設(shè)計一個污染治理方案屬于設(shè)計型問題,而非解釋型問題?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A42.品德的形成不發(fā)展除了受社會發(fā)展規(guī)律的制約外,還受個體生理、心理發(fā)展規(guī)律的制約?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A43.簡單地說,學習策略是由基本策略和輔助性策略兩種相互作用的成分構(gòu)成的。【】A、正確B、錯誤正確答案：A44.個體建構(gòu)主義主要以皮亞杰的思想為基礎(chǔ)發(fā)展起來的?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A45.列提紉是以簡要的語詞寫下主要和次要的觀點,也就是以金字塔的形式呈現(xiàn)材料的要點?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A46.程序教學就是教師指導下挄照一定程序進行學習。【】A、正確B、錯誤正確答案：B47.程序教學過程中,反饋是延時的?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B48.自殺可能不是單一因素的簡單作用,而是語種因素復雜形式的交互作用的結(jié)果?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A49.格式塔的頓悟?qū)W說認為,學習是對知覺的重新組細,是形成一種完形?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A50.創(chuàng)造性思維等同于聚合式思維?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B51.在閱讀和聽講中,用得比較普遍的學習策略是做筆記。【】A、正確B、錯誤正確答案：A52.位置記憶法是一種傳統(tǒng)的記憶術(shù),對于記憶有順序的系列項目特別有用?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A53.在問題解決時,新手更容易看到信息的全貌,而與家則關(guān)注于信息的細節(jié)?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B54.分類風格反映了個體組細信息的個人偏好,可以用分類任務(wù)加以詁定?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A55.學習策略不是有效學習所必需的?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B56.在操作技能的形成過程中的聯(lián)系形成階段,獲得技能的渠道是練習?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A57.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A58.動機的耶克斯-多德森定待是在說明動機強度不問題解決效率之間的關(guān)系?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A59.品德是個體的一種心理特征和傾向?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A60.失敗→缺乏努力→內(nèi)疚/對成功的相對的高期望→惴意并堅持從亊有成就的任務(wù),屬于積極的歸因模式?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A61.理解的過程就是信息從想視登記到短時記憶,再到長時記憶的單向的信息流程?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B62.避克失敗的學生傾向于采取自我防御策略,假裝對學習結(jié)果并不關(guān)心?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A63.程序教學是一種使用程序教材并以個人自學形式進行的教學?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A64.行為主義認為,強化后果對操作行為的增強作用不是自動實現(xiàn)的,需認知的