實(shí)驗(yàn)報(bào)告心得體會(huì)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告心得體會(huì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告心得體會(huì)「篇一」有一份工作是一個(gè)人步入社會(huì)的標(biāo)志。社會(huì)的本質(zhì)是實(shí)踐，而實(shí)踐的來源便是工作。剛進(jìn)入工作一個(gè)星期，感受雖沒有他人的五味雜陳，但也算的上清澈純凈。很榮幸能加入這個(gè)超級(jí)工程大團(tuán)隊(duì)。雖可能僅有短短的兩個(gè)多月時(shí)間，但在這樣的一個(gè)大平臺(tái)我覺得能收獲很多。作為一個(gè)超級(jí)工程項(xiàng)目，這份工作的起點(diǎn)很高。起點(diǎn)高意味著能學(xué)到的東西更多，但也意味著工作難度的加大。世界上沒有一份工作是不辛苦的，但所謂工作便是越做越會(huì)做，當(dāng)你做到極致，辛苦也會(huì)轉(zhuǎn)化成成功的喜悅。就業(yè)指導(dǎo)教師告誡我們：到了單位后，少說多做。此刻感覺下來，還得做到以下幾點(diǎn)：首先，要多問。這是要放在首位的。剛剛進(jìn)入工作崗位，對(duì)自我的工作要求以及工作定位是不明確的，會(huì)顯得有些茫然。所以多問便是的教師，不能不懂裝懂，遇到問題就要及時(shí)問。如今的時(shí)代不像從前，師傅不會(huì)留著壓箱底的技藝不教給你。知識(shí)大爆炸的時(shí)代，大家都樂意分享自我的經(jīng)驗(yàn)與方法。而你所需要做的便是踩著巨人的肩膀，學(xué)習(xí)總結(jié)歸納。將他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我的東西。如同一開始的寫資料。大家的起點(diǎn)都相同，都是從資料入手，一步一步去認(rèn)識(shí)，理解圖紙的信息，將圖面資料，轉(zhuǎn)化為文字資料。即使你開始并不明白該怎樣做，從哪開始做。但只要你肯問，閑暇之余也肯定有人會(huì)教你。其次是少說，少說并不與多問沖突。少說是少說空話，不了解，不確定的東西少說。作為一個(gè)工程單位，你要為你所說的東西負(fù)責(zé)。如同李瑞環(huán)同志在1985年發(fā)表的《少說話多干實(shí)事》文章中所說：講一千句空話，不如辦一件實(shí)事。所以大到治國，小到做事，都是一個(gè)道理。少說意味著冷靜，能用獨(dú)特的角度去看待事物，遇事少說，既能冷靜自我，也能平復(fù)他人。其次，大多數(shù)時(shí)候你所說的話，只是作為意見及提議，并無實(shí)際執(zhí)行本事，且這是在你理解的基礎(chǔ)之上。所以，不如少說多聽，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，聽取他人的意見。最終是多做，工程單位的所有工作項(xiàng)目都是息息相關(guān)的，它不能獨(dú)立的存在，也不可缺失。初來咋到，對(duì)于工作的資料，流程沒有充分的認(rèn)識(shí)與理解?？墒菍?duì)于會(huì)做的東西必須要認(rèn)真，多做。例如寫資料。你僅有將一樣?xùn)|西做會(huì)，學(xué)精。才有余力學(xué)習(xí)另一種技能。寫資料也是一樣，當(dāng)你寫到熟練，就自然而然對(duì)工作的流程有必須的了解。等真正接觸到這方面時(shí)，你也能更加簡便的應(yīng)對(duì)。工作學(xué)習(xí)與在校學(xué)習(xí)還是有相當(dāng)?shù)牟顒e的，不一樣于書本上的淺而全。工作學(xué)習(xí)當(dāng)中你應(yīng)對(duì)的都是實(shí)打?qū)嵉膯栴}，沒有假設(shè)。這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)收獲定會(huì)好過在書本上的干讀，雖然安全部的工作與學(xué)習(xí)的專業(yè)相關(guān)不多。但我相信，生活不是越走越長，而是越走越寬。實(shí)驗(yàn)報(bào)告心得體會(huì)「篇二」在公司實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我在公司主要負(fù)責(zé)xxx。我想這些對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來說是太難得的鍛煉機(jī)會(huì)，所以我也十分的珍惜。對(duì)上頭的指示都按時(shí)完成，有很多不懂的操作我也進(jìn)取地去提問在一系列工作的同時(shí)，我也盡可能的運(yùn)用自我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，以便到達(dá)能夠新穎的全面的展現(xiàn)我公司的實(shí)力以及產(chǎn)品或者活動(dòng)的內(nèi)涵，從而產(chǎn)生相對(duì)進(jìn)取的社會(huì)影響力，因?yàn)閷?duì)于新生的企業(yè)，社會(huì)影響是企業(yè)前進(jìn)與生存不可忽略的一方面，是容不得怠慢的。在平時(shí)工作的環(huán)境中我學(xué)會(huì)了如何簡便地工作同時(shí)把工作質(zhì)量提高這主要竅門在于多與公司部門的職員溝通態(tài)度謙卑建立良好的關(guān)系不懂就要問要謙虛的理解前輩的提議。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里我感受到了要生存于社會(huì)之中的不易與艱難。室內(nèi)設(shè)計(jì)是個(gè)苦差使，每個(gè)設(shè)計(jì)師都不容易。但我既然在填報(bào)高考志愿的時(shí)候選擇了這個(gè)專業(yè)，我此刻也未曾后悔過我的選擇。室內(nèi)行業(yè)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的行業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)要提高生活審美質(zhì)量，如果設(shè)計(jì)師的思維跟不上趨勢(shì)，那么室內(nèi)設(shè)計(jì)的作用也就無從談起了。我個(gè)人認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)工作者不僅僅要有專攻并且還要博聞強(qiáng)識(shí)。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我了解了室內(nèi)設(shè)計(jì)方向的一些狀況，明確了自我的位置，這些都為我以后的方向選擇供給了一個(gè)具有借鑒意義的依據(jù)，為我走好下一步做好了基礎(chǔ)。其次，做一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師，我深深的體會(huì)到知識(shí)面越廣設(shè)計(jì)就越做的得心應(yīng)手。所以，回到學(xué)校，我還仍有很多書要看，很多東西要學(xué)。文字的東西總是相互關(guān)聯(lián)的，“運(yùn)用之妙，存乎于心”。經(jīng)過這次是社會(huì)實(shí)踐，我懂得了在以后的工作生活中重要的一課就是人際交往。同時(shí)作為大學(xué)生，我也了解到自身存在的不足，就是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。那么對(duì)于還是學(xué)生的我們來說，多參加社會(huì)實(shí)踐是有效的增加社會(huì)閱歷的捷徑了。那么對(duì)于我自我來說，我擁有的專業(yè)知識(shí)也是很有限的，可是我對(duì)自我的專業(yè)投入了很大的熱情。對(duì)于將來的工作也是有著很多的想法以及憧憬。我想在今后的學(xué)習(xí)生活過程之中，針對(duì)這次實(shí)習(xí)過程中我所暴露出的缺點(diǎn)和不足，類似于對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)軟件的運(yùn)用，對(duì)于一些使用技巧的修煉還是需要必須的時(shí)間去磨練的，并且要在剩下的大學(xué)生活中更加牢固自我的專業(yè)知識(shí)，我想這才能夠使自我做的更好！同時(shí)我也感激學(xué)校給予我們知識(shí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)以及公司對(duì)我們學(xué)生的照顧，多謝你們！實(shí)驗(yàn)報(bào)告心得體會(huì)「篇三」篇一：SPSS實(shí)驗(yàn)報(bào)告SPSS應(yīng)用——實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí)：統(tǒng)計(jì)0801班學(xué)號(hào)：1304080116姓名：宋磊指導(dǎo)老師：胡朝明一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、熟悉SPSS操作系統(tǒng)，掌握數(shù)據(jù)管理界面的簡單的操作；2、熟悉SPSS結(jié)果窗口的常用操作方法，掌握輸出結(jié)果在文字處理軟件中的使用方法。掌握常用統(tǒng)計(jì)圖（線圖、條圖、餅圖、散點(diǎn)、直方圖等）的繪制方法；3、熟悉描述性統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法；4、熟悉描述性統(tǒng)計(jì)圖的一般編輯方法。掌握相關(guān)分析的操作，對(duì)顯著性水平的基本簡單判斷。二、實(shí)驗(yàn)要求：1、數(shù)據(jù)的錄入，保存，讀取，轉(zhuǎn)化，增加，刪除；數(shù)據(jù)集的合并，拆分，排序。2、了解描述性統(tǒng)計(jì)的作用，并掌握其SPSS的實(shí)現(xiàn)（頻數(shù)，均值，標(biāo)準(zhǔn)差，中位數(shù)，眾數(shù)，極差）。3、應(yīng)用SPSS生成表格和圖形，并對(duì)表格和圖形進(jìn)行簡單的編輯和分析。4、應(yīng)用SPSS做一些探索性分析（如方差分析，相關(guān)分析）。三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、使用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入，并保存：職工基本情況數(shù)據(jù)：操作步驟如下：打開SPSS軟件，然后在數(shù)據(jù)編輯窗口（DataView）中錄入數(shù)據(jù)，此時(shí)變量名默認(rèn)為var00001,var00002,…,var00007,然后在VariableView窗口中將變量名稱更改即可。具體結(jié)果如下圖所示：輸入后的數(shù)據(jù)為：將上述的數(shù)據(jù)進(jìn)行保存：單擊保存即可。2、讀取上述保存文件：選擇菜單File--Open—Data；選擇數(shù)據(jù)文件的類型，并輸入文件名進(jìn)行讀取，出現(xiàn)如下窗口：選定職工基本情況.sav文件單擊打開即可讀取數(shù)據(jù)。3、對(duì)上述數(shù)據(jù)新增一個(gè)變量工齡，其操作步驟為將當(dāng)前數(shù)據(jù)單元確定在某變量上，選擇菜單Data—InsertVariable，SPSS自動(dòng)在當(dāng)前數(shù)據(jù)單元所在列的前一列插入一個(gè)空列，該列的變量名默認(rèn)為var00016，數(shù)據(jù)類型為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)值型，變量值均是系統(tǒng)缺失值，然后將數(shù)據(jù)填入修改。結(jié)果如下圖所示：篇二：SPSS實(shí)驗(yàn)報(bào)告描述性統(tǒng)計(jì)分析一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.進(jìn)一步了解掌握SPSS專業(yè)統(tǒng)計(jì)分析軟件，能更好地使用其進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。2.學(xué)習(xí)描述性統(tǒng)計(jì)分析及其在SPSS中的實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容具體包括基本描述性統(tǒng)計(jì)量的定義及計(jì)算﹑頻率分析﹑描述性分析﹑探索性分析﹑交叉表分析等。3.復(fù)習(xí)權(quán)重等前章的知識(shí)。二﹑實(shí)驗(yàn)內(nèi)容題目一打開數(shù)據(jù)文件“data4-5.sav”，完成以下統(tǒng)計(jì)分析：（1）計(jì)算各科成績的描述統(tǒng)計(jì)量：平均成績、中位數(shù)、眾數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、方差、極差、最大值和最小值；（2）使用“Recode”命令生成一個(gè)新變量“成績段”，其值為各科成績的分段：90～100為1，80～89為2，70～79為3，60～69為4，60分以下為5，其值標(biāo)簽設(shè)為：1-優(yōu)，2-良，3-中，4-及格，5-不及格。分段以后進(jìn)行頻數(shù)分析，統(tǒng)計(jì)各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，最后生成條形圖和餅圖。1．解決問題的原理因?yàn)閱栴}涉及各科成績，用描述性分析，第二問要先進(jìn)行數(shù)據(jù)分段，其后利用頻數(shù)分析描述統(tǒng)計(jì)量并可以生成條形圖等。2.實(shí)驗(yàn)步驟針對(duì)第一問第1步打開數(shù)據(jù)菜單選擇：“文件→打開→數(shù)據(jù)”，將“data4-8.sav”導(dǎo)入。第2步文件拆分菜單選擇：“數(shù)據(jù)→拆分文件”，打開“分割文件”對(duì)話框，點(diǎn)擊比較組按鈕，將“科目”加入到“分組方式”列表框中，并確定。第3步描述分析設(shè)置：（1）選擇菜單：“分析→描述統(tǒng)計(jì)→描述。打開“描述性”對(duì)話框，將“成績””加入到“變量”列表框中。打開“選項(xiàng)”對(duì)話框，選中如下圖中的各項(xiàng)。點(diǎn)擊“繼續(xù)”按鈕。（4）回到“描述性”對(duì)話框，點(diǎn)擊確定。針對(duì)第二問第1步頻率分析設(shè)置：（1）選擇菜單：“分析→描述統(tǒng)計(jì)→頻率。（2）打開“頻率（F）”對(duì)話框，點(diǎn)擊“合計(jì)”。再點(diǎn)擊“繼續(xù)”按鈕。（3）打開“圖表”對(duì)話框，選中“條形”。復(fù)選框，點(diǎn)擊“繼續(xù)”按鈕。（4）回到“頻率（F）”對(duì)話框，點(diǎn)擊確定。（5）重復(fù)步驟（1）（2）把步驟（3）改成打開“圖表”對(duì)話框，選中“餅圖”復(fù)選框，點(diǎn)擊“繼續(xù)”按鈕。再回到“頻率（F）”對(duì)話框，點(diǎn)擊確定。三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析統(tǒng)計(jì)量成績語文N有效缺失均值中值眾數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差方差極小值極大值百分位數(shù)255075數(shù)學(xué)N有效缺失均值中值眾數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差方差極小值極大值百分位數(shù)255075英語N有效缺失均值中值60a實(shí)驗(yàn)報(bào)告心得體會(huì)「篇四」一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?．掌握配制馬鈴薯培養(yǎng)基（PDA）的一般方法。2．學(xué)習(xí)并掌握觀察霉菌形態(tài)的基本方法。3．了解并掌握四類霉菌（根霉、毛霉、曲霉、青霉）的基本形態(tài)。二、實(shí)驗(yàn)原理1、霉菌霉菌是可產(chǎn)生復(fù)雜分枝的菌絲體，其菌絲分基內(nèi)菌絲和氣生菌絲，氣生菌絲生長到一定階段分化產(chǎn)生繁殖菌絲，由繁殖菌絲產(chǎn)生孢子。霉菌菌絲體（尤其是繁殖菌絲）及孢子的形態(tài)特征是識(shí)別不同種類霉菌的重要依據(jù)。霉菌菌絲和孢子的寬度通常比細(xì)菌和放線菌粗得多（約3～10μm），常是細(xì)菌菌體寬度的幾倍至幾十倍，因此，用低倍顯微鏡即可觀察。本實(shí)驗(yàn)采用毛霉、青霉，曲霉，根霉四種常見的霉菌作為菌種進(jìn)行觀察。2、小室培養(yǎng)法觀察霉菌的形態(tài)有多種方法，常用的有直接制片觀察法、載玻片培養(yǎng)觀察法和玻璃培養(yǎng)觀察法三種方法，本次實(shí)驗(yàn)采用載玻片培養(yǎng)觀察法（小室培養(yǎng)法）。用無菌操作將培養(yǎng)基瓊脂薄層置于載玻片上，沿瓊脂邊緣接種后蓋上蓋玻片培養(yǎng)，霉菌即在載玻片和蓋玻片之間的有限空間內(nèi)沿蓋玻片橫向生長。培養(yǎng)一定時(shí)間后，將載玻片上的培養(yǎng)物置于顯微鏡下觀察。這種方法既可以保持霉菌自然生長狀態(tài)，還便于觀察不同發(fā)育期的培養(yǎng)物。三．實(shí)驗(yàn)器材1、菌種曲霉（Aspergillussp、），青霉（Penicilliumsp、），毛霉（Mucorsp、）和根霉（Rhizopussp、）培養(yǎng)48h的馬鈴薯瓊脂（PDA）斜面培養(yǎng)物。2、培養(yǎng)基及試劑馬鈴薯瓊脂（PDA），20%甘油（無菌），乙醇。3、儀器及其它用品無菌操作臺(tái)，解剖刀，鑷子，無菌吸管，U型玻璃棒，普通光學(xué)顯微鏡，擦鏡紙，綢布，酒精燈，載玻片，接種針，培養(yǎng)皿等。四．操作步驟1、培養(yǎng)基的配制按附錄所示配方稱取PDA各組分，先將馬鈴薯去皮，切成小塊稱取20g煮沸姓名系年級(jí)學(xué)號(hào)組別科目題目霉菌的形態(tài)觀察同組者：20min，然后先用1層紗布濾去未溶解的固體，再用6層紗布過濾，將濾液體積用無菌水調(diào)至100mL，然后再加入糖及瓊脂，加塞后用牛皮紙包好，準(zhǔn)備滅菌。2、培養(yǎng)基及裝置的滅菌（1）滅菌準(zhǔn)備準(zhǔn)備12個(gè)平皿，在其中10個(gè)平皿皿底鋪一張略小于皿底的圓濾紙片，再放一U形玻棒，其上放一潔凈載玻片和三塊蓋玻片，蓋上皿蓋后再與另外2個(gè)空平皿一起用牛皮紙包好；在100mL錐形瓶中用甘油配制20%的甘油，加塞包好；最后取2mL移液管兩支并用牛皮紙包好。（2）滅菌將上述用牛皮紙包好的儀器與試劑連同配好的PDA培養(yǎng)基一并放入滅菌鍋中110℃滅菌20~30min（由于培養(yǎng)基中有葡萄糖，為防止由于高溫而使糖發(fā)生糊化而變質(zhì)，滅菌溫度不宜過高）。3、瓊脂塊制備分別取已滅菌并溶化冷卻至約50℃的馬鈴薯瓊脂培養(yǎng)基6～7mL注入兩個(gè)滅菌空平皿中，使之凝固成薄層。在兩個(gè)凝固后的平板背部用記號(hào)筆畫下約1×1cm的方格，通過無菌操作，用解剖刀沿畫下的方格線將其切成方形的瓊脂塊。（注：解剖刀使用前應(yīng)先在酒精中浸泡，然后在酒精燈上灼燒，冷卻后再進(jìn)行切割操作）4、接種在無菌操作臺(tái)上，先用鑷子將載玻片放于U型玻璃管上，然后用解剖刀取一小塊兒瓊脂塊，置于載玻片上，用接種環(huán)分別從斜面培養(yǎng)物上挑取很少量的4種菌的孢子，分別接種于培養(yǎng)小室中瓊脂塊的邊緣上，用無菌鑷子將蓋玻片覆蓋在瓊脂塊上。最后用移液管在培養(yǎng)小室中的圓濾紙上加2mL滅菌的20%的甘油（用于保持平皿內(nèi)的濕度），蓋上皿蓋并貼上標(biāo)簽，每一種菌接種兩個(gè)小室（其中毛霉接種4個(gè)小室）。5、恒溫培養(yǎng)將接種后的平皿正置于28℃培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)7天。6、鏡檢在顯微鏡下直接觀察小室培養(yǎng)后的載玻片，用低倍鏡即可較為清晰的觀察到霉菌的菌絲體及孢子，根據(jù)所學(xué)的四種菌的基本特征對(duì)四種菌進(jìn)行觀察比較與區(qū)分，必要時(shí)可以采用高倍鏡對(duì)菌進(jìn)行觀察。五．實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄1、四種霉菌的形態(tài)特征姓名系年級(jí)學(xué)號(hào)組別科目題目霉菌的形態(tài)觀察同組者：毛霉、根霉、青霉、曲霉的形態(tài)特征比較2、四種霉菌的圖示圖1根霉的形態(tài)（10×40）姓名系年級(jí)學(xué)號(hào)組別科目題目霉菌的形態(tài)觀察同組者：圖2黑曲霉的形態(tài)（10×10）圖3黑曲霉的形態(tài)（10×40）圖4黑曲霉足細(xì)胞（10×40）姓名系年級(jí)學(xué)號(hào)組別科目題目霉菌的形態(tài)觀察同組者：