《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/3《青春舞曲》教案設(shè)計(jì)一、教材分析這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句，都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。二、教學(xué)目標(biāo)1、能自信地、有表情地演唱《青春舞曲》，并使學(xué)生體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。2、為《青春舞曲》配伴奏，編排舞蹈，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。3、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過各種活動使學(xué)生掌握歌曲的情緒，并充分活躍課堂氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對《青春舞曲》的再創(chuàng)編活動（配伴奏、編排舞蹈等）。四、學(xué)情分析對于初中二年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對于我所教的學(xué)生，雖然他們從小跟音樂有一定的接觸，但是，對學(xué)習(xí)音樂的興趣卻不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。五、教法：針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、表演法等。

六、學(xué)法：從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。七、教學(xué)過程（一）通過知識樹讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（二）通過歌舞欣賞，回答問題—這是哪個地區(qū)的歌曲？你是依據(jù)什么來判斷的？導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。（三）了解新疆的風(fēng)土人情。通過展示新疆的沙漠、盆地、內(nèi)陸河流、高山湖泊、傳統(tǒng)小吃、服飾、樂器等圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并總結(jié)新疆音樂的特點(diǎn)：1、歌與舞緊密結(jié)合，具有舞蹈性。2、節(jié)奏密集。3、旋律情緒活潑、色彩明快。（四）聽賞全曲，并說一說這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？通過前面的新疆歌舞欣賞，學(xué)生們很容易就總結(jié)出這首歌曲節(jié)奏歡快、活潑、充滿青春力量的音樂情緒。（五）學(xué)唱歌譜，并貫穿音樂知識的學(xué)習(xí)。利用鋼琴伴奏，老師教唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這里教唱兩遍，老師在教唱的過程中注意觀察學(xué)生的音準(zhǔn)，特別的地方特別教唱。學(xué)習(xí)音樂知識反復(fù)記號、“魚咬尾”的概念，并觀察樂譜中有幾處這樣的創(chuàng)作手法。共8處。整個樂曲都采用了“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，使樂句之間，環(huán)環(huán)相接，連綿不絕。（六）按要求朗讀歌詞：按照歌曲節(jié)奏朗誦→用拍手的方式把節(jié)奏表示出來→加身體律動（通過逐步增加難度的節(jié)奏訓(xùn)練為歌曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊）。（七）第二次聽賞，并小聲跟唱。（這里要提問學(xué)生應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲，進(jìn)一步感受新疆民歌的音樂特點(diǎn)。）（八）課內(nèi)拓展：了解曲作者、感悟歌詞中蘊(yùn)涵的人生道理說出你知道的名言警句如：（一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。莫等閑，白了少年頭，空悲切。）、討論歌詞中用“別得哪呀”的含義和作者的用義。歌曲中“別得哪呀”是維吾爾族語“小鳥”的意思。用“別得哪呀”這幾個字一方面符合這首歌曲一音一字和節(jié)奏密集的創(chuàng)作規(guī)律，一方面適合歌曲歡快、活潑的情緒，另一方面符合新疆少數(shù)民族的語言特點(diǎn)，更有民族的味道。（九）師生共同無伴奏輕唱歌曲，并選用課本節(jié)奏型二為歌曲進(jìn)行拍手伴奏。再次提示歌曲的演唱情緒。（十）欣賞1、改編版的《青春舞曲》，并討論回答這首改編版的《青》與課本所學(xué)的《青》不同在什么地方。鋼琴伴奏、演唱形式由獨(dú)唱改編成合唱、演唱速度發(fā)生改變。2、舞蹈版的《青春舞曲》。通過以上的欣賞，主要目的是開闊學(xué)生的音樂視野，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，以及新疆音樂節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合。（十一）自主創(chuàng)編活動通過學(xué)生的愛好和特點(diǎn)分為三個小組，并各選出一名組長，對本組的創(chuàng)編活動進(jìn)行指導(dǎo)和歸納。小小演奏家：學(xué)生利用老師準(zhǔn)備的小打擊樂器（雙響筒、碰鈴、鈴鼓、三角鐵、沙錘等）設(shè)計(jì)打擊樂伴奏。小小歌唱家：歌曲的演唱形式進(jìn)行改變（輪唱、合唱、領(lǐng)唱、齊唱等）。小小舞蹈家：根據(jù)歌曲情緒創(chuàng)編舞蹈動作）。這里用知識樹的形式展示給學(xué)生。（十二）綜藝滿天星把教室當(dāng)作綜世滿天星的大舞臺，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的特長和才藝。首先每個小組介紹自己小組創(chuàng)編的意圖及形式，進(jìn)行表演。然后三個小組共同合作，奏起樂器，唱起歡快的歌曲，舞動多彩的青春。

這里的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)過程中，通過交流、學(xué)習(xí)、對比、表演等活動，來更確切的掌握歌曲的歡快情緒，并提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力和音樂的實(shí)踐能力。（十三）小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族