2025新人教版七年級下語文-1.3《列夫·托爾斯泰》教案教學(xué)設(shè)計

8列夫·托爾斯泰1.把握作者的寫作思路，體會欲揚(yáng)先抑的寫作手法。2.揣摩精彩的語句，品味修辭手法的表達(dá)效果，感受課文典雅優(yōu)美、酣暢淋漓的語言風(fēng)格。3.感知人物深邃而卓越的精神世界，提升自身的人文修養(yǎng)。第1課時一、新課導(dǎo)入托爾斯泰，這個名字對于許多熱愛文學(xué)的人來說，都如雷貫耳。他的作品，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，早已成為世界文學(xué)的瑰寶，深深影響著一代又一代的讀者。他的筆下，描繪了人性的復(fù)雜與偉大，展現(xiàn)了生活的真實與美好。但是，你們是否想過，這位創(chuàng)作出如此多不朽作品的文學(xué)巨匠，他的生活是怎樣的？他的內(nèi)心世界又是如何的呢？今天，我們將通過奧地利作家茨威格的筆觸，走進(jìn)托爾斯泰的世界，去探尋他的生平與人格魅力。二、新課教學(xué)預(yù)習(xí)檢測見教學(xué)PPT課件。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知1.自由讀課文，說說托爾斯泰給你的總體印象，并理清文章層次。明確：總體印象：思想深邃、才華卓越。文章層次：刻畫外貌（1—5），外貌失調(diào)、崎嶇、平庸甚至粗鄙；描寫眼睛（6—9），透過托爾斯泰非同尋常的眼睛表現(xiàn)其深邃的精神世界。由表及里，層層深入。2.閱讀課文1—5自然段，思考：（1）作者筆下的托爾斯泰面部特征有哪些？明確：①須發(fā)——臉龐多毛、胡須濃密；②面部輪廓——失調(diào)、崎嶇、平庸、甚至粗鄙；③表情——憂郁、愚鈍、壓抑；④眼睛——目光犀利、敏銳、深刻，蘊(yùn)含豐富感情，威力巨大。（2）在刻畫托爾斯泰的外貌時主要運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？明確：運(yùn)用了大量的比喻和夸張的修辭手法,如“森林般茂密的須發(fā)”“猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”，從局部分別描寫了托爾斯泰的面部特征，幽默詼諧，給人留下深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：賞析語言1.第2段中為何用“低矮的陋屋”來比喻外貌？明確：把托爾斯泰的臉孔比作“低矮的陋屋”，生動形象地表現(xiàn)了他長相的粗劣。2.第3段中為什么專門提到陀思妥耶夫斯基？明確：將其陀思妥耶夫斯基托爾斯泰進(jìn)行對比，突出托爾斯泰面容的“丑陋”，給讀者留下深刻的印象。3.文中反復(fù)出現(xiàn)“天才靈魂”，作者為什么再三強(qiáng)調(diào)這一點？明確：作者再三強(qiáng)調(diào)“天才靈魂”，是為了突出托爾斯泰的卓越才華與高尚品格，使作者的贊美與敬佩之情更加強(qiáng)烈、充沛。4.如何理解“天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋”？明確：托爾斯泰外貌平庸甚至丑陋，和普通人一樣，說明他是俄國人民大眾中的普通一員，這里是作者用以反襯他靈魂的高貴。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：精讀分析1閱讀課文6—9自然段，思考：（1）這一部分主要在描寫什么？是從哪些方面進(jìn)行描寫的？明確：主要描寫的是托爾斯泰的眼睛，包含這些方面：①犀利的目光；②眼睛里蘊(yùn)含著豐富的感情；③眼睛的威力；④對其犀利的目光贊美和其人生不幸的揭示。2.第7段結(jié)尾句“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！边\(yùn)用了什么手法？有什么作用？明確：引用。本段引用高爾基的話作結(jié)，干脆有力，含蓄雋永，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性。同時這句話又運(yùn)用了夸張的修辭手法，道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。3.如何理解“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對閃光的珠寶的甲殼而已”這句話的含義？明確：“閃光的珠寶”是指托爾斯泰那雙珍貴、敏銳的眼睛；“甲殼”原指蝦蟹等動物的外殼，質(zhì)地堅硬，有保護(hù)身體的作用，這里指胡子、眉毛、頭發(fā)對眼睛的保護(hù)作用。課文前半部分寫托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，現(xiàn)在看來，才明白這粗鄙的外表原來是用來保護(hù)精美的珠寶（眼睛）的。寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他眼睛的非同尋常，反襯他靈魂的高貴。4.第9段中，“看透事物本質(zhì)”，卻會缺少幸福。這似乎矛盾，其中有何深意？明確：并不矛盾，作者說“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富”，是說托爾斯泰這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰，可見他是幸福的。另一方面，“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了世間種種罪惡的原因，并試圖努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。他無法從痛苦中解脫出來，因此他缺少屬于自己的幸福。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：寫法探究作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感覺到這位文豪的不凡之處。這是為什么？這對塑造人物形象有何作用？明確：前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個方面的特點：一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人毫無二致。寫他外貌平庸既是對他外貌真實的刻畫，也是為了說明他是普通的俄國人，與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是為了反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫。全文既對托爾斯泰的“形”“神”進(jìn)行了獨(dú)到細(xì)致的刻畫，同時也在字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬、贊美之情。這樣欲揚(yáng)先抑，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到了相反的藝術(shù)效果，使托爾斯泰的外貌，尤其是眼睛給讀者留下深刻的印象。三、結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)四、課堂小結(jié)本文是一幅托爾斯泰的“肖像畫”，通過大量的比喻和夸張，對托爾斯泰的外貌進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，為我們展現(xiàn)了他獨(dú)特的外貌特征，揭示了其深邃的精神世界，表達(dá)了作者對托爾斯泰的崇敬與贊美之情?？扇≈帉α蟹颉?/p>