中考引領(lǐng)閱讀賞析-《我的叔叔于勒》學(xué)歷案教學(xué)

中考引領(lǐng)，閱讀賞析--《我的叔叔于勒》學(xué)歷案教學(xué)【教例簡介】《我的叔叔于勒》是我在中考研討會上執(zhí)教的一個課例，我是以小說閱讀賞析課來定位這節(jié)課的。在這一節(jié)課上，我的目標(biāo)是帶著學(xué)生一起賞析這篇小說的故事情節(jié)和人物形象，最終形成兩篇賞析短文。這一訓(xùn)練是完全針對山西省中考記敘文閱讀的試題模式設(shè)計的，因為在平常的教學(xué)中，老師們存在著“教”和“考”分離的現(xiàn)象。我這樣設(shè)計就是想給大家一點啟發(fā)：利用課文提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，才是初中語文教學(xué)的出路。如果老師一味教課文，而不是教語文，那學(xué)生面對一篇陌生的文章，必然是無從下手。【教例簡述】一、學(xué)習(xí)鋪墊1.學(xué)生談初讀感受?！段业氖迨逵诶铡肥且黄且黄且黄且黄?.老師指導(dǎo)學(xué)生如何感受課文。《我的叔叔于勒》是一篇外國短篇小說；（體裁）是一篇述寫人生變化的小說；（內(nèi)容）是一篇寫人情冷暖的小說；（主題）是一篇經(jīng)久不衰的經(jīng)典之作。（評價）3.了解作者：莫泊桑（1850—1893），法國著名小說家，世界三大短篇小說家之一。長篇小說代表作有《一生》《漂亮朋友》等；中篇小說代表作有《羊脂球》；短篇小說代表作有《項鏈》《我的叔叔于勒等》。4.了解背景：十九世紀(jì)下半葉，法國社會激劇變化，法國的資本主義工商業(yè)有了飛速的發(fā)展，資產(chǎn)階級在事業(yè)中取得了成功，財富增殖，物質(zhì)生活日益優(yōu)裕。與此同時，社會上奉行“金錢至上”的原則，一切都能用金錢衡量。社會上兩極分化更加嚴(yán)重，底層人的生活越來越最艱難。資本主義的工業(yè)文明進(jìn)一步給人類帶來了心靈的擠壓，物欲主義、享樂主義、悲觀主義、頹廢思想籠罩著整個西方社會。歐美社會的現(xiàn)實矛盾使西方人動搖了傳統(tǒng)的真、善、美的觀念，動搖了宗教信仰，對人類的本性產(chǎn)生了懷疑，對未來的命運與前途深感悲觀與焦慮。5.明確課型：這是一節(jié)小說閱讀賞析課。賞析：欣賞并加以評論分析。6.明確任務(wù)：從故事情節(jié)角度賞析小說從人物形象角度賞析小說從寫作手法角度賞析小說從主題思想角度賞析小說【提示本節(jié)課主要完成前兩項任務(wù)?！慷?、任務(wù)一：從故事情節(jié)角度賞析小說1.活動一：跳讀課文，有人用四個動詞來概括故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，請你把“躲”“贊”“盼”“見”分別填在下面的空格中。開端——（）于勒發(fā)展——（）于勒高潮——（）于勒結(jié)局——（）于勒2.學(xué)生分享，老師小節(jié)，帶入新的活動。思考：故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局分別起著怎樣的作用。開端——（盼）于勒——交代家境，引出人物發(fā)展——（贊）于勒——（）高潮——（見）于勒——（）結(jié)局——（躲）于勒——（）3.學(xué)生思考，討論，分享交流，老師小結(jié)。開端——（盼）于勒——交代家境，引出人物發(fā)展——（贊）于勒——制造懸念，推動情節(jié)高潮——（見）于勒——巧合反差，刻畫形象結(jié)局——（躲）于勒——出人意料，反映主題4.學(xué)生思考如何寫賞析短文，老師示范。小說敘述了一個懸念疊生、波瀾起伏、引人入勝的故事。作者先交代了“我”的家境，引出了人物，通過全家“盼于勒”的異常舉動激發(fā)讀者閱讀期待；接著就描述了父母“贊于勒”的表現(xiàn)，制造懸念，引發(fā)猜想，因為于勒我的二姐被求婚，因此我家有了哲爾賽島之行，推動了情節(jié)的發(fā)展；故事因為在船上恰巧“見于勒”進(jìn)入高潮，通過菲利普夫婦前后巨大的反差表現(xiàn)，把兩個人物的內(nèi)心刻畫得淋漓盡致；故事的結(jié)局是我們回來時為了“躲于勒”坐了另一艘船，出人意料的結(jié)局發(fā)人深思。5.布置拓展學(xué)習(xí)任務(wù)：邏輯角度：原因——結(jié)果心理角度：期待——破滅技巧角度：懸念——結(jié)局三、任務(wù)二：從人物形象角度賞析小說1.活動一：小說主要刻畫了菲利普夫婦這對夫妻的形象，也讓我們認(rèn)識了于勒和若瑟夫這兩個人物。請你跳讀課文，借助下面的表格來梳理人物經(jīng)歷，表達(dá)對人物的看法。2.學(xué)生跳讀，思考，討論，交流分享，老師點評。3.老師出示小結(jié)圖表。4.活動二：請你用簡潔的句子概括下列人物的特征。（盡量從正反兩面思考。）我認(rèn)為菲利普夫婦。我認(rèn)為于勒是一個的人。我認(rèn)為若瑟夫是一個的孩子。5.學(xué)生跳讀，思考，討論，交流分享，老師點評。6.老師小結(jié)：菲利普夫婦：丈夫老實肯干，妻子懂得節(jié)儉，但家境依然清苦；丈夫有點兒愛慕虛榮，兩人面對于勒前后表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度，表現(xiàn)了他們的唯利是圖和冷酷無情。于勒：一個曾經(jīng)的浪子，一個懂感恩的商人，一個因破產(chǎn)而終生失去親情的人。若瑟夫：一個涉世未深的、善良的純真少年。7.課后自主活動：請你選擇精讀課文部分語句，分析語言、動作、外貌、神態(tài)等描寫對表現(xiàn)人物心理的作用，選擇一兩處和同學(xué)分享。分享提示：這一處的（）描寫很重要，……，它表現(xiàn)了……示例：這一處的神態(tài)描寫很重要，“我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說……”表現(xiàn)了父親確證賣牡蠣的窮老頭就是他的弟弟后的驚慌、恐懼、緊張的心理。8.賞析短文小結(jié)：小說運用語言、動作、神態(tài)等描寫方法精心刻畫的菲利普夫婦，已經(jīng)成為世界文學(xué)史上唯利是圖、冷酷無情的經(jīng)典形象。他們叫浪蕩揮霍的于勒是壞蛋、流氓和無賴，說有錢的于勒是好心的、有辦法的人，而貧困潦倒的于勒，又變成了賊和流氓，他們口頭上的巨大反差就表現(xiàn)了他們唯利是圖的品性。在見于勒時，菲利普的動作、神態(tài)、語言描寫特別精彩，生動準(zhǔn)確地表現(xiàn)了他緊張、恐慌的心理。而菲利普太太的語言描寫非常精彩，形象地表現(xiàn)了她的冷酷的內(nèi)心。這些精彩的描寫使人物形象躍然紙上，印刻心中。四、了解任務(wù)三：從寫作手法角度賞析小說請從下面的話題中任選一兩個探究分享：1.小說中“我”的作用。2.小說中的對比藝術(shù)賞析。3.“巧合”讓故事如此美妙。4.分析小