一年級上冊語文《畫》教案8篇

一年級上冊語文《畫》教案8篇

一班級上冊語文《畫》教案篇1

教學目標：

L認得“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個

偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的愛好之情。借助生活閱

歷，理解影子與人形影不離的特點。

3.借助情境，判別前后左右四個方位，并用這4個詞語表達方

位。

教學重難點：

1.正確朗讀課文，識記前后左右四個方位，在生活情境中判別

這4個方位，并用這四個詞來表達方位。

2.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)分。

教學準備：

多媒體課件

教學課時：

一課時

教學過程：

一、猜謎語引入，出示課題

1.猜謎語：

看著是我不是我。

我去踩它它不躲。

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一舉一動都像我。

我走哪里它跟著。(謎底：影子)板書課文題目：影子。

(影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會變動。)

2.(1)引導(dǎo)同學讀課題，注意讀好后鼻韻母ying,“子”讀

輕聲。

(2)引導(dǎo)識字：你有什么好方法記住“影”這個字？多媒體課件

幫忙識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”

就代表太陽，“京”就代表建筑物，“鄉(xiāng)”就代表影子。

二、熟讀課文，自主識字

1.導(dǎo)學：有一個人寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎

么寫影子的嗎？請打開書本身讀一讀吧！(自由讀文)21?世紀*教育

網(wǎng)

2.導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？

(1)在讀書中碰到不認得的字，可以用筆圈上，請拼音幫助，也

可以請同學幫忙，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3.老師組織同學自由讀課文。

4.創(chuàng)設(shè)游戲情境，檢查字音，識記詞語。

(1)開火車，引導(dǎo)同學個別讀。

(2)去掉拼音再讀詞語。

(3)同學領(lǐng)讀，其他同學跟讀。

5.同學們真厲害，這么多生字寶寶都認得了，你是怎樣記住這

些生字寶寶的呢？交流識字方法。老師引導(dǎo)同學匯報識字方法。

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黑：找反義詞的方法記住“黑”，就像一只小黑貓，睜著兩只

眼睛，四條腿并攏蹲在那里。組詞：黑色、黑夜。

“黑”是“白”的反義詞?！扒啊焙汀昂蟆币彩欠戳x詞，“左”

和“右”也是一對反義詞。

換一換：“左”和“右”，左下有個工，右下有個口。

我在前面，XXX在后面。

你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？

預(yù)設(shè)：我的前面是,我的后面是,我

的左面是,我的右面是O

加一加：+“匕”二“它”。教學新偏旁：“…”是房屋

的象形，有的字一般都與房屋或洞窟有關(guān)。說說還見過哪些

帶有的字（家、宮）。辨字：出示三張圖片（男、女、動物），

“他、她、它”是我們的好伙伴，到底是哪個“他（她、它）”呢？

月+月二朋：兩個“月''緊緊地挨在一起，就像一對好伙伴，我

就這樣記住了“朋”。月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過

哪些月字旁的字？

女+子二好：察看“女"字與女字旁的區(qū)分，說一說“女”字做

偏旁時筆畫有哪些變動？（橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。）

用加一加的方法識記“好”:女字旁加“子”字就是“好”。其他

女字旁的字：奶奶、媽媽、姑姑等。

小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字

方法，只要我們學會了這些識字方法，以后我們就可以認得許多許

多的字了！

7.生字回文，組織同學再讀課文，想一想本身原來畫出的那個

認犯難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請在小組內(nèi)試試。（組內(nèi)互讀，相

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互評價)

三、深入理解

1.老師導(dǎo)學：請同學們自由讀課文，你覺得影子有趣味嗎？找

找你認為影子有趣味的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2.老師指名讀本身找到的句子，并說明本身覺得有趣味的理由。

(1)同學讀句：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗”，請同學

說說有趣味的理由C

預(yù)設(shè)：影子真有趣味，像個小黑狗一樣在本身身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)指名再讀這一句，老師組織同學評價。

(3)引導(dǎo)同學版讀句子：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。”

①誰能讀得更好。(指一名同學讀。)說說你計劃怎么讀？大家

還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

②激勵同學讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你肯定可以讀

得更好了！試一試吧！(讀得真好！聽了你的朗讀，老師相似真的

看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！全班一起來讀讀這么可愛

的影子吧！)

(3)老師導(dǎo)學：你能學著這種句式說一說嗎？

多媒體課件出示句式：

影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。

彎彎的月亮像小小的船。

飄落的樹葉就像O

3、同學讀“影子經(jīng)常陪著我，它是我的好伙伴”。請同學說說

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覺得有趣味的理由c

(由于有了影子，就像有了一個新伙伴。影子還會陪“我”’，

“我”就會感覺好玩了。我們倆是形影不離。)

(1)老師導(dǎo)學：誰來再讀讀這一句。你覺得本身讀時要注意什么?

要把影子當成好伙伴來讀。讀出喜愛的語氣。

(2)指名讀句子，并適時評價。

(3)組織同學同桌互讀：同桌之間一個同學讀時另一個同學認真

聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學

習。

4.質(zhì)疑：想一想學習這篇文章時還有什么不懂的地方？影子為

什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？

5.弄明白影子是怎么變動的，看圖，說說太陽和影子各在小伙

伴的哪個方向？太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分別，就像好伙伴一樣，經(jīng)常陪著我。

6.在小組內(nèi)說一說本身發(fā)覺的影子的隱秘。

預(yù)設(shè)：影子是怎么產(chǎn)生的？光被不透亮的物體攔住而形成影子。

隨著太陽方向的更改，影子的方向也會變動。影子的長短、大

小會變動C

影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我們可以做手影游

戲……出示手影戲到片。最終一張是皮影戲。是我國一種民間藝術(shù)。

7.老師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著

人，就像好伙伴一樣，讓我們像文中的小伙伴一樣用歡快的心情再

讀讀課文吧！

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(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小伙伴可以站起

來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！

8.引導(dǎo)同學試背課文：能把你最喜愛的那一句背下來嗎？

四、引導(dǎo)寫字

1.出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)同學察看：看看這個字是由

幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”

字，“在”字右下方是個"土''字，"在"字比"左''字多一筆

豎。)

(1)老師示范“在”字的寫法，同學邊察看邊書寫，把“在”

字一筆一筆地寫出來。強調(diào)第三筆是豎。

(2)老師在田字格中范寫，請同學認真察看每一筆的占格位置。

(3)練寫。組詞、造句。(老師巡察和引導(dǎo)，對個別寫得不成

功的同學多加引導(dǎo)°)

2.學習生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，同學書寫，

記住筆順。

察看：寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最簡單錯？

預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接c“好”字的第三筆是

“提”。組詞、造句。

3、學習生字“我”。

(1)引導(dǎo)同學察看“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫

次序。

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(2)教學新筆畫“斜鉤”，與臥鉤不同，出示“心”字，斜鉤取

縱勢二弧度比較小，臥鉤取橫勢而弧度較大。老師示范書寫。同學

練習書寫新筆畫。

(3)老師示范書寫“我”字。同學書寫，記住筆順。

(4)同學練習書寫生字“我”，老師巡察引導(dǎo)。組詞、造句。

五、拓展創(chuàng)新，進展語言

畫影子。要注意太陽和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫

得準。

一班級上冊語文《畫》教案篇2

教學目標

1、認得11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認得個筆畫

和5個偏旁。

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認得有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)察看自然的愛好。

教學重難點

練習朗讀、認字和理解句子。

教學準備：

找一個陽光絢麗的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游

戲，讓同學察看本身和同學影子的變動。

課時布置2課時

第一課時

一、教學目標：

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1、認得11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認得個筆畫

和5個偏旁。

二、教學重點：練習朗讀、認字。

三、教學難點：理解句子。

四、教學過程：

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？

2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

3、有一個小伙伴叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看

著這一個字，說說怎么記住“影"字。

4、認得偏旁：三撇兒。

（二）、學習課文

1、初讀課文，讀準字音。

（1）借助拼音，本身小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起

來。

（2）借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特殊注意讀準前、后

鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

（3）同桌對讀，相互正音。

（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）本身讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

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（2）小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

（3）大組交流，理解太陽光和影子的關(guān)系。

通過對插圖的察看、同學討論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影

子在前；面對太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽

在右，影子在左。

看圖說說，理解“前、后、左、右”

（4）質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學，發(fā)動

大家動腦筋解決問題。

在交流中學習“黑狗，經(jīng)常、跟著、它、伙伴”這幾個詞，懂

得影子和黑狗有相像的地方；顏色黑，經(jīng)常跟著主人轉(zhuǎn)，特別親熱;

“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好伙伴。

（5）朗讀課文、背誦課文。

本身讀讀課文，想方法記下來。

邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

老師引讀課文，引導(dǎo)背誦.

同學本身背誦后，再背給同桌聽。

（6）動動腦筋，學習認字。

學習新偏旁“、”，說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字。

讀詞說句認字C

五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

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2、連續(xù)察看，在哪兒能見到影子。

六、板書設(shè)計：

9.影子

前

左右

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認得有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)察看自然的愛好。

二、教學重點：練習朗讀、認字。

三、教學難點：理解句子。

（一）、復(fù)習導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認字、詞。

3、會背課文的同學站起來，背背課文。

（二）、察看說話

1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊

是（），我的右邊是（）。

2、大組交流：誰樂意講給大家聽，本身站起來說一說。

3、隨便選一個字，（前、后、左、右）開火車說說你四周的同

學。

（三）、引導(dǎo)寫字

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1、復(fù)習“飛、鳥、馬”。

(1)看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？

(2)大家一起讀一讀。

2、復(fù)習筆畫，學寫字。

(1)看到“飛”字，你覺得它像什么？

(2)第一筆應(yīng)當寫什么？

(3)比較“飛”與“九”，跟老師書空。

(4)描紅，防寫。

3、學習新筆畫。

(1)認得新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

(2)察看這兩個字的筆畫，你發(fā)覺了什么？

(3)按筆順書寫。

(4)書寫練習，個別輔導(dǎo)。

(四)、練習

1、加一筆，變新字。

口一()十一()烏一()

木一()兔一()二一()

2、選字填空，再讀一讀。

鳥馬

(1)()兒在天上飛。

(2)()兒在地上跑

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五、作業(yè)布置：向父親媽媽說我的前面是()，我的后面是

(),我的左邊是(),我的右邊是(),

六、板書設(shè)計：鳥馬

七、課后反思：

一班級上冊語文《畫》教案篇3

小書包(第二課時)》語文教案

第二課時

一、復(fù)習鞏固，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：同學們，我們每個人都有一個好伙伴，每天它陪我們

一起上學。放學之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學習用品。

它就是我們的小書包。(板書課文題目)

2.復(fù)習詞語。

(1)認讀字卡。

(2)擴詞練習。出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。最

好不重復(fù)。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)同學的學習愛好，同時把

過去學過的學問與新學問聯(lián)系起來，起到以舊帶新的作用，并促進

課內(nèi)外學問的貫穿C

二、學習韻文，隨文識字

L老師范讀韻文，對同學提出聽的要求：認真聽準字音，注意

停頓。

(1)同學自由練習讀韻文。

(2)指名朗讀，隨機評價引導(dǎo)。

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(3)小組內(nèi)互讀韻文。

(4)對比生字表在韻文中畫降生字或本身不理解的詞。(生字用

“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)

2.說一說：這篇小韻文一共有幾句話。每句話都說了什么？

(1)學習第一句話。

①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？

②引導(dǎo)朗讀。

(2)學習第二句話。

①這句話講了什么？

②學習“課”字。“課”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交

流，所以是“言字旁”。

③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝”,

我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(給

同學制造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)同學暢所欲言。)

(3)學習第三句話。

①這句話說了什么？

②“靜靜靜”是什么意思？(形容特別寧靜沒有聲響)那一般在什

么時候會是“靜靜靜”的？

預(yù)設(shè)：夜里靜靜靜。大山里靜靜靜。大人沒回家，家里靜靜靜。

站隊時要靜靜靜。

③引導(dǎo)朗讀。

(4)學習第四句話。

①學習“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是清晨。用

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“加一加”的方法識記“早”字。

②學習“校”字。“?！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。

③這句話講了什么？

④引導(dǎo)朗讀。

3.齊讀韻文。

4.做課間操。

設(shè)計意圖：通過隨文識字激發(fā)同學識字、閱讀的愛好，讓同學

興致勃勃地交流識字方法，實行多種方法朗讀來調(diào)動同學學習的積

極性，引導(dǎo)同學大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣，實現(xiàn)教學目標。

三、實踐操作，有序表達

L老師引言：小書包是我們的好伙伴，書包里的學習用品是我

們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？

2.說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)同學用上節(jié)課學過的“先……接

著……然后……最終……”的句式來說話。

3.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。引導(dǎo)同學用方

位詞。我把()放在()的()邊。

4.匯報展現(xiàn)擺放的結(jié)果。

設(shè)計意圖：制造情境可以幫忙同學進行口語表達的訓練。幫忙

同學樹立想說、能說、搶著說的意識，促使同學成為真正的學習的

主人、語言文字的使用者。

四、引導(dǎo)寫字，認真細致

1.學習書寫“早”字。

(1)引導(dǎo)同學察看“早”字在田字格中的大約位置。“日”字的

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字形略扁?！笆弊值臋M要寫在橫中線上。

(2)老師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：

豎、橫折、橫、橫、橫、豎。

(3)同學練習書寫。老師巡察引導(dǎo)，提示同學注意書寫的姿態(tài)。

2.學習書寫“書”字。

(1)引導(dǎo)同學察看“書”字在田字格中的位置。“書”字的橫折

鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。

(2)老師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，

講解書寫規(guī)定：從上到下。

(3)同學練習書寫。老師巡察引導(dǎo)，提示同學注意書寫的姿杰。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學認真察看字的每一筆每一畫在田字格里的

位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情況，這樣,

同學的第一印象會比較深刻。老師示范不同學反復(fù)練習結(jié)合起來，

才會寫出美觀大方的字來。

五、布置作業(yè)

L讀兩遍課文,新學的生字讀3遍。

2.本身整理書包，整理本身的書桌面。和家長介紹本身是怎樣

擺放的。

設(shè)計意圖：鞏團識記生字，引導(dǎo)同學整體回顧學習的內(nèi)容°培

育同學在生活中自理、自主，與家人共享學習的歡樂，營造良好的

家庭教育氛圍。

教學反思

在本節(jié)課中，我以謎語導(dǎo)入加強同學的學習情趣，調(diào)動同學學

習的主體性。引導(dǎo)同學運用多種方法識字記字，為同學的學習活動

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加添了歡樂。以多種形式的閱讀及擴詞訓練，引導(dǎo)同學積累詞語。

聯(lián)系同學生活實際，重視同學口頭表達本領(lǐng)的培育。以嚴謹認真的

態(tài)度培育同學良好的書寫習慣，使同學在課堂上真正成為學習的主

人。

一班級上冊語文《畫》教案篇4

一、周學習內(nèi)容：

本單元以《師生》為主題，編排了《師恩難忘》《孔子和同學》

兩篇主體課文和一個語文天地。

二、周學習重難點：

1、生字：一類字19個，二類字3個。

2、積累：▲品讀課文，初步體會師生間情感的寶貴。

▲懂得老師對本身教育時良苦用心，從而以百倍的熱誠投入到

學習當中，回報老師的付出。

▲閱讀“語文天地”中的名句格言。

▲通過“暢所欲言”“開卷有益”“初現(xiàn)身手”等環(huán)節(jié)的學習，

再次體會師生間真摯情感。

作文：題目：《老師，我想對您說》。

訓練目的：在老師節(jié)來臨之際，請把你想對老師說的話寫在日

記里或賀卡上C

寫作要求：▲內(nèi)容形式不限

▲試著加入心理描寫。

三、周學科融合：

初步體會師生間情感的寶貴，懂得老師對本身教育時良苦用心，

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從而以百倍的熱誠投入到學習當中，回報老師的付出。

四、周學情分析：

在本周的學習中，教育同學：十年樹木，百年樹人。插柳之恩,

終生難忘。

師恩難忘授課時間：周――

整體設(shè)計個性設(shè)計

教

材

分析課文記敘了田老師以講故事的方式教授孩子學習古典詩詞,

培育孩子成長的往事，體現(xiàn)出他美妙的教學方法，歌頌了老師的敬

業(yè)精神，抒發(fā)了對老師的崇敬之情。

學法老師導(dǎo)法激趣導(dǎo)入啟發(fā)式教學

同學學法以小組合作，自學為主

學習目標1、理解目標

▲有感情地朗讀課文、體會師生間情感的寶貴。

▲劃出文中的重點字詞。

▲懂得老師對本身教育時良苦用心，從而以百倍的熱誠投入到

學習當中，回報老師的付出。

2、積累目標：

▲記憶文中的名句。

▲積累詞語：娓娓悅耳身臨其境戛然而止引人入勝十年樹木百

年育人。

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3、生字目標：兄描娓姥叨恍竅畔杖恭

學

習

重

點1、初讀感知點：

▲這篇課文講了一件什么事？

▲課文通過什么描寫，表現(xiàn)田老師口才，文筆都很好？

▲表現(xiàn)了我怎樣的情感？我又是怎么做的？

2、細讀感悟點：

▲課文共幾個自然段？可劃分幾個部分？

▲從哪里可以看出田老師在教學上頗費心思？

▲田老師愛編故事對“我”有什么影響？

▲通過學習課文，你明白了什么？如何感恩老師？

3、本領(lǐng)訓練點：

▲熟讀課文

▲生字：

兄描娓姥叨恍竅畔杖恭

▲說出理解私塾桃李娓娓悅耳身臨其境戛然而止引人入勝等詞

的意思。

4、拓展延長點：選一首學過的古詩，編個故事。

板書設(shè)計師恩難忘

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我田老師

描紅編故事講故事

喜好文學培育愛好

課后反思

孔子和同學授課時間：周——

整體設(shè)計個性設(shè)計

教材分析課文在概括敘述孔子的緊要教育思想后，敘述了孔子

和他的同學子夏的對話，表明白每個人都有優(yōu)點和缺點，都需要向

別人學習的道理。

學法老師導(dǎo)法激趣引入，感悟文理

同學學法①細讀感悟②小組學習

學習目標1、理解目標

▲學會本課的生字新詞，有感情的朗讀課文。

▲理解課文內(nèi)容，明白每個人都有優(yōu)點和缺點，都需要向別人

學習。

▲在心目中樹立孔子的高大形象，激發(fā)對孔子的敬重之情。

2、積累目標

▲詞語目標：嚴謹馳名和顏悅色因材施教有教無類

▲生字目標：裕愚擇羅施嘛謹謙慎

學習重點1、初讀感知點

▲通過讀課文，你知道孔子的教育思想是什么？

2、細讀感悟點:

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▲孔子是怎樣吹同學的？

▲文中“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對本身的教育?！?/p>

這句話對你有什么啟發(fā)？

▲孔子受到同學尊重的緊要原因是什么？

3、本領(lǐng)訓練點：

▲表演孔子和同學的對話，體悟起人物的思想。

▲學習生字：裕愚擇羅施嘛謹謙

4、拓展延長點：

讀《論語》，感知孔子的思想精髓。

板書設(shè)計

課后反思

一班級上冊語文《畫》教案篇5

教學目標

1、會認“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字，會寫

“日”字，會給生字組詞，和“田”字區(qū)分。

2、通過圖文結(jié)合的方法，了解象形字的造字規(guī)律，認得字形，

理解字義。

3、激發(fā)同學識字的熱誠。

教學重難點

1、能將圖文對應(yīng)，了解象形字的演化過程。

2、讀準“日、水、山”的字音，結(jié)合圖畫和生活實際理解字義。

教學過程:

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一、激趣導(dǎo)入

1、誰樂意與老師合作畫一幅畫？（一位同學伸出一只小手放在

黑板上，老師描出輪廓。）

提問：我們畫的是什么？

古人依據(jù)手的形狀造出了象形字手（張貼“手”的象形字），

漸漸地，時間長了，經(jīng)過不絕變動，變成了我們今日書寫的“手”

字。（張貼“手”字），你看，漢字多像一幅漂亮的畫，古人依據(jù)

這種方法造出了許多漢字。

2、老師以“這些不僅僅是一幅幅圖畫，還是一個個漢字呢”導(dǎo)

入新課。

?設(shè)計意圖】

新課標提倡語文教學要符合同學的年齡特征，愛好是最好的學

習動力，借助孩子喜愛的畫畫，感受象形字的形成過程，激發(fā)同學

學習的主觀能動性,

二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字

1、課件呈現(xiàn)8張字理圖片，引導(dǎo)同學打開小組討論，猜想圖片

表示的是哪一個字C

2、游戲“猜猜猜”。老師組織同學進行匯報，要求同學不僅說

出猜出的字，更要說出猜想的理由。

3、學習“日”字。

（1）課件演示（太陽圖形演化成甲骨文"”），引言：這是我們要

認得的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？倘若你叫不出它的

名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。（E）

（2）老師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？

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預(yù)設(shè)：

我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、

日月等。

你是用什么方法記住“日”字？

了解鞏固字義，同桌之間說說生字的意思。

4、學習“月”字。

(1)課件演示(月亮圖形演化成甲骨文“月”)，引導(dǎo)同學認真察

看，交流：你有什么發(fā)覺？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個

橫。)

(2)交流：你認得這個字寶寶嗎？你衣它有哪些了解？

預(yù)設(shè)：

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：

月亮天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日我的生日是三月四日。

5、學習方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，

它們也是象形字。我們通過看圖，察看字的演化，學會了漢字，這

些就是學習象形字的重要方法。

?設(shè)計意圖】

以“日，，“月”為例，通過實在生動的動畫演示，在引導(dǎo)同學

自動察看的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知°初步體驗學習象形字

的方法，為學習其他生字做好鋪墊。

三、合作學習，老師點撥

1、同桌合作：認真察看另外的6張圖片，找一找藏在圖片里的

6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

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2、同學匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的

名字的？

預(yù)設(shè)：

(1)我找到了“山”，"山"的字形就像幾座山峰連在一起。老

師相機出示“山”的字理演示課件。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。老師相機

出示“水”的字理演示課件。

(3)我找到了“火”，古人依據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。

老師相機出示“火”的字理演示動畫，并敘述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”，人們就是依據(jù)田地的形狀寫成了這個字。

老師相機出示“田”的字理演示動畫課件。

(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。

老師相機出示“石”的字理演示課件。

(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。老師相機出

示“禾”的字理演示課件，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，

所以“木”字上面有個“撇"就是"禾"。

?設(shè)計意圖】

承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識字方法，引導(dǎo)同學借助字理圖

畫自主識字，充分發(fā)揮同學的察看本領(lǐng)和想象本領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，

老師予以必需的點撥、演示、資料增補，使同學對6個生字的字形

和字義獲得整體上的認得。

四、書寫引導(dǎo)，引導(dǎo)寫“日”字

1、回顧“目”字，對比“目”和“日”，同學察看不同，了解

其筆順，同學書空筆順

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2、師范寫，引導(dǎo)察看占格位置，并提示注意第二筆是橫折鉤

3、同學描紅書寫“日”字，師下位引導(dǎo)，矯正姿態(tài)。

4、引導(dǎo)書寫“目”和“日”，注意第二筆都是橫折。

五、融會貫穿，反復(fù)練習鞏固

1、出示字卡，同學領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2、游戲鞏固，兩名同學一組，一名同學依據(jù)字形或其象形特征

進行表演，另一名同學猜一猜是哪個字。

3、生字運用，在8個生字中選擇喜愛的字寶寶，為它組詞，再

說一句完整的話。

?設(shè)計意圖】

低班級同學年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和

游戲，既充分調(diào)動了同學學習的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固

了同學對生字的認得。

六、小結(jié)象形字的特點，激勵同學課外去發(fā)覺更多的象形字

教后思索：

一班級上冊語文《畫》教案篇6

一、復(fù)習檢查

1、背誦9個復(fù)韻母和3個鼻韻母

2、這些音節(jié)詞你會讀嗎？

天安門xianyanyinyue

lantianshanshuizhentoujinyu

?評：復(fù)習內(nèi)容是否可以讓同學集體認讀，不需要一個一個地讀？

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一個一個讀可以讓同學鞏固的更好，但是既然是復(fù)習內(nèi)容，也可以

考慮集體認讀。】

二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內(nèi)容

1、看情境圖。

出示情境圖。

圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干

什么？

2、語境歌。

?評：語境歌在配有漢語拼音的情況下出世，可以讓同學自主認

讀，同時在讀的過程中有復(fù)習了漢語拼音?！?/p>

3、出示unUno告知同學：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要

學的內(nèi)容。

三、新授

1、教學鼻韻母un。

(1)un的發(fā)音。

告知同學：un的讀音和溫的讀音有點像，和anenin的發(fā)音方

法相同。老師范讀an,同學跟讀。

(2)un的四聲。

出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

2、教學鼻韻母Uno

(1)Un的發(fā)音。

指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一

聲？出示鼻韻母uno指名讀，集體讀。

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(2)tin四聲。

出示tin的四聲，按次序練習，打亂次序練習。

復(fù)習整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)家族里又有新成員啦！是誰

呢？先聽老師講個故事。

1、教學整體認讀音節(jié)yun。

(1)講故事。un也想自成音節(jié)，于是它也學yin的樣子，去

請大y。可是它一想，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于

是，tin急忙去掉兩點，請大y站到它的前面。

(2)出示：

提問：y后面是什么韻母？告知同學：yun是整體認讀音節(jié)，不

要拼讀，但要和Un區(qū)分開來，Un是韻母。情景歌里的白云的云

就是出示：yun(3)練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

?評：老師指出白云的“云”的讀音就是yun,讓同學和un區(qū)

分，并認讀整體認讀音節(jié)。這是讓同學在實踐中進行認知，學會區(qū)

分。】

2、教學整體認讀音節(jié)yuan。

(1)提問：圖上的小男孩是什么人？

誰能把“員”改成第一聲？

(2)出示：yuan

師告知同學：yuan是由yu和an合起來的。演示兩個大圓合并。

?評：老師在教學時請同學說說y后面的介母是什么。這里不能

說是介母，而應(yīng)當是介音。由于漢語拼音只有聲母和韻母?！?/p>

(3)yuan的四聲。

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出示四聲，同學自由練讀，練習用四聲組詞。

?評：同學在組詞時說到了“離家遠”，老師指出這不是一個詞,

適時幫忙同學領(lǐng)悟什么是詞，什么是短語。這時候老師還可以進一

步引導(dǎo)同學用這個短語說一段話?！?/p>

四、鞏固練習

1、抽讀卡片：ununyunyuan

2、讀一讀。

小U見到大y,去掉兩點還讀u：yuyueyunyuan

五、引導(dǎo)書寫c

1、unun各寫在四線格的哪格？

2、寫得時候要注意什么？

3、師范寫。

4、同學描紅。

5、矯正同學的書寫。

一班級上冊語文《畫》教案篇7

教學目標：

1.學會本課2個生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形,

能結(jié)合圖理解字的意思。

2.把握1種筆畫，能按筆順規(guī)定書寫本課生字。

3.連續(xù)認得田字格，能依照田字格里的范字寫字。

4.會讀指定的詞語。教學重點：識字、寫字的過程。教學難點:

能依照田字格里的范字把字寫端正。

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教學過程：

一、導(dǎo)入：

今日我們的班里來了一位客人奇奇，它想和我們大家一起學習

漢字，看，它來了C(出示課件)

二、學習生字：

1.學習生字“日”：

(1)同學察看圖，出示課件01(網(wǎng)絡(luò)下載)，同學通過圖畫了

解太陽的漂亮，從而把單個的生字與生活聯(lián)系起來。

(2)“日”的變動，同學了解象形字“日”的變動歷史，以及察

看日和圖之間的共同之處。

(3)你能夠用“日”組詞或說一句話嗎？同學組詞，說句子，理

解“日”的意思。

(4)察看生字，你認為應(yīng)當怎樣寫？

①同學察看生字，然后指生說一說。

②注意：日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂?shù)絻蛇?/p>

(5)老師范寫，同學練習書寫。同學書寫時，老師巡察、引導(dǎo)。

2.學習生字“月”：

(1)方法同“日”的學習。

(2)注意：新筆畫“橫折勾”。書寫的時候撇的上部分是直的，

運筆到一半是才向左下方拉出。兩個橫起筆在撇的上部，橫折勾的

鉤不要挑的太大。

三、賞識提高c同學賞識。

四、同學練習書寫生字。