國學(xué)經(jīng)典故事對小學(xué)生的影響

國學(xué)經(jīng)典故事對小學(xué)生的影響TOC\o"1-2"\h\u21212第一章國學(xué)經(jīng)典故事：小學(xué)長的智慧寶藏 113073第二章國學(xué)經(jīng)典故事的主要類型與特色 130168第三章從《論語》故事看國學(xué)經(jīng)典對品德修養(yǎng)的影響 225027第四章國學(xué)經(jīng)典故事中的智慧：我之感悟 29709第五章以《三字經(jīng)》故事為例談國學(xué)對學(xué)習(xí)態(tài)度的影響 25020第六章國學(xué)經(jīng)典故事：小學(xué)生價值觀塑造的基石 326170第七章國學(xué)經(jīng)典故事的現(xiàn)代意義與小學(xué)生的接受現(xiàn)狀 331953第八章傳承國學(xué)經(jīng)典故事，助力小學(xué)生全面發(fā)展 3第一章國學(xué)經(jīng)典故事：小學(xué)長的智慧寶藏國學(xué)經(jīng)典故事就像是一個裝滿了奇珍異寶的智慧寶箱，對于小學(xué)生來說有著不可估量的價值。就拿《弟子規(guī)》中的故事來說，“冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定?！边@講的是黃香的故事，小黃香九歲的時候，就知道在冬天的時候給父親暖被窩，夏天的時候給父親扇涼枕席。這樣的故事對于小學(xué)生來說非常有教育意義。小學(xué)生正處于道德觀念逐漸形成的階段，這個故事能讓他們直觀地理解什么是孝順。他們可以從故事里學(xué)到，孝順并不是什么驚天動地的大事，而是從生活中的點(diǎn)滴做起，關(guān)心父母的冷暖起居。而且，國學(xué)經(jīng)典故事往往簡短精悍，用簡單的文字描述深刻的道理，很符合小學(xué)生的理解能力。小學(xué)生在聽這些故事的過程中，就像是在和古代的智者對話，能夠汲取到許多為人處世的智慧。第二章國學(xué)經(jīng)典故事的主要類型與特色國學(xué)經(jīng)典故事的類型十分豐富。有神話傳說類的，像《山海經(jīng)》中的故事。其中精衛(wèi)填海的故事就特別有名，“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海?！边@個小小的鳥兒，有著堅(jiān)定的信念，想要把大海填平。這體現(xiàn)了一種不屈不撓、勇于抗?fàn)幍木?。還有歷史故事類的，《史記》中有很多這樣的故事。例如，藺相如完璧歸趙。藺相如憑借著自己的智慧和勇氣，在秦國的朝堂上巧妙周旋，最終將和氏璧完好無損地帶回趙國。這讓小學(xué)生能夠感受到古人的智慧和愛國情懷。國學(xué)經(jīng)典故事的特色之一就是富有教育意義，不管是哪種類型的故事，都能讓小學(xué)生從中學(xué)到一些優(yōu)秀的品質(zhì)或者為人處世的道理。而且它們的語言大多簡潔優(yōu)美，讀起來朗朗上口，很容易被小學(xué)生接受。第三章從《論語》故事看國學(xué)經(jīng)典對品德修養(yǎng)的影響《論語》中有許多故事對小學(xué)生的品德修養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?！拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這是曾子的自我反省。小學(xué)生從這個故事中可以學(xué)到要經(jīng)常反思自己的行為。比如在和同學(xué)相處的時候，有沒有做到誠實(shí)守信；在答應(yīng)別人的事情上，有沒有盡心盡力去做。還有“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@個故事告訴小學(xué)生要保持謙遜的態(tài)度，要善于向他人學(xué)習(xí)。在班級里，每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，有的同學(xué)可能畫畫很好，有的同學(xué)可能數(shù)學(xué)很厲害，那么就可以向他們學(xué)習(xí)這些長處。同時如果看到有的同學(xué)有一些不好的行為習(xí)慣，自己也要反思自己有沒有類似的問題，然后加以改正。第四章國學(xué)經(jīng)典故事中的智慧：我之感悟國學(xué)經(jīng)典故事中的智慧真的是無窮無盡。就拿《孟子》中的故事來說吧?！八窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。”這些故事讓我感悟到，無論出身多么低微，只要自己努力奮斗，就有機(jī)會成就一番大事業(yè)。對于小學(xué)生來說，他們可能來自不同的家庭背景，有的家庭富裕，有的家庭普通。但是這個故事告訴他們，不要因?yàn)樽约旱某錾矶员盎蛘咦园痢Ｔ趯W(xué)校里，要通過自己的努力學(xué)習(xí)知識，提升自己的能力。而且孟子通過這些故事還傳達(dá)了一種逆境中成長的智慧，小學(xué)生在面對學(xué)習(xí)上或者生活中的困難時，要像這些古人一樣，不被困難打倒，而是勇往直前。第五章以《三字經(jīng)》故事為例談國學(xué)對學(xué)習(xí)態(tài)度的影響《三字經(jīng)》里也有很多精彩的故事影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。“如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟。”車胤夏天的時候用螢火蟲裝在袋子里照明讀書，孫康冬天的時候借著雪的反光來讀書。這種在艱苦環(huán)境下仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神對小學(xué)生來說是一種極大的激勵?，F(xiàn)在的小學(xué)生生活條件好了，有明亮的教室、充足的學(xué)習(xí)用品。可是有些孩子還是會因?yàn)橐稽c(diǎn)小困難就不想學(xué)習(xí)。和車胤、孫康比起來，他們的這些困難簡直不值一提。還有“蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍?！碧K洵到了二十七歲才開始發(fā)憤讀書，最后還成為了唐宋八大家之一。這就告訴小學(xué)生，學(xué)習(xí)什么時候開始都不晚，只要有決心和毅力，就能夠取得進(jìn)步。第六章國學(xué)經(jīng)典故事：小學(xué)生價值觀塑造的基石國學(xué)經(jīng)典故事是小學(xué)生價值觀塑造的重要基石。例如《列子》中的愚公移山的故事，“北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：‘吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？’”愚公雖然年紀(jì)很大了，但是他有堅(jiān)定的信念，想要把擋在門前的大山移走。他這種不怕困難、持之以恒的價值觀對于小學(xué)生來說非常重要。在現(xiàn)代社會中，小學(xué)生可能會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，比如學(xué)習(xí)上的難題、和同學(xué)之間的矛盾等。如果他們能夠像愚公一樣，有著堅(jiān)定的信念去克服這些困難，那么他們就能夠逐漸形成積極向上的價值觀。而且，故事中的愚公并不是一個人在戰(zhàn)斗，他還帶動了全家人一起努力，這也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的價值觀。第七章國學(xué)經(jīng)典故事的現(xiàn)代意義與小學(xué)生的接受現(xiàn)狀國學(xué)經(jīng)典故事在現(xiàn)代有著重要的意義。在這個物欲橫流的社會里，國學(xué)經(jīng)典故事就像是一股清泉。它們可以讓小學(xué)生遠(yuǎn)離浮躁，回歸到傳統(tǒng)文化的寧靜之中。但是目前小學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典故事的接受現(xiàn)狀卻有些復(fù)雜。，很多學(xué)校已經(jīng)開始重視國學(xué)教育，會開展一些國學(xué)經(jīng)典故事的閱讀活動。像有的學(xué)校會舉辦《論語》故事朗誦比賽，讓學(xué)生們在活動中了解國學(xué)經(jīng)典故事。但是另，由于現(xiàn)代娛樂方式的多樣化，很多小學(xué)生更傾向于玩電子游戲或者看動畫片。這就需要家長和老師共同努力，去引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識國學(xué)經(jīng)典故事的價值。例如，可以把國學(xué)經(jīng)典故事改編成動畫或者漫畫的形式，這樣就更符合小學(xué)生的興趣愛好，讓他們更容易接受。第八章傳承國學(xué)經(jīng)典故事，助力小學(xué)生全面發(fā)展傳承國學(xué)經(jīng)典故事對于助力小學(xué)生全面發(fā)展有著的作用。我們可以通過家庭、學(xué)校和社會多方面的力量來進(jìn)行傳承。在家庭中，家長可以在睡前給孩子講國學(xué)經(jīng)典故事，像講《聊齋志異》中的一些有趣的故事，既可以增進(jìn)親子關(guān)系，又可以讓孩子學(xué)到知識。在