《地理地貌形態(tài)觀察教學(xué)計(jì)劃》

《地理地貌形態(tài)觀察教學(xué)計(jì)劃》一、教案取材出處《中國(guó)地理教育》雜志，2018年第四期，作者：張偉。《地理教學(xué)》雜志，2019年第二期，作者：李明。教育部地理課程改革實(shí)驗(yàn)教材，《地理》七年級(jí)上冊(cè)。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理地貌形態(tài)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生觀察和描述地貌的能力。通過(guò)實(shí)地觀察，使學(xué)生了解地貌形態(tài)的形成原因，掌握地貌形態(tài)的基本分類。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)地貌形態(tài)的分類和特點(diǎn)地貌形態(tài)的形成原因?qū)嵉赜^察與描述地貌的能力教學(xué)難點(diǎn)地貌形態(tài)的形成過(guò)程及影響因素實(shí)地觀察與描述地貌的方法與技巧學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)地貌形態(tài)分類掌握地貌形態(tài)的基本分類，能夠描述各類地貌形態(tài)的特點(diǎn)。地貌形態(tài)形成原因了解地貌形態(tài)形成的原因，包括內(nèi)力作用和外力作用，掌握內(nèi)力作用和外力作用在地貌形成中的作用。實(shí)地觀察與描述培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地觀察地貌的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)描述地貌，提高學(xué)生的表達(dá)能力。團(tuán)隊(duì)合作與溝通通過(guò)小組討論、實(shí)地考察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入通過(guò)多媒體展示不同地貌形態(tài)的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。講解講解地貌形態(tài)的分類、特點(diǎn)及形成原因，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。實(shí)地考察組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察，觀察地貌形態(tài)，記錄觀察結(jié)果，并進(jìn)行描述。分組討論各小組對(duì)實(shí)地考察的結(jié)果進(jìn)行討論，分享觀察心得，總結(jié)地貌形態(tài)的特點(diǎn)。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地貌形態(tài)分類、特點(diǎn)及形成原因的重要性，并提出課后作業(yè)。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)展示典型地貌形態(tài)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析地貌形成的原因和特點(diǎn)。實(shí)地考察法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)地貌形態(tài)，提高觀察和描述能力。小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享觀察心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。多媒體教學(xué)法：利用多媒體展示地貌形態(tài)的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師展示地貌形態(tài)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述地貌特點(diǎn)。提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解地貌形態(tài)的分類、特點(diǎn)及形成原因。講解教師講解地貌形態(tài)的分類，包括山地、丘陵、平原、盆地、高原等。通過(guò)實(shí)例分析地貌形態(tài)的形成原因，如內(nèi)力作用（板塊運(yùn)動(dòng)、斷層等）和外力作用（風(fēng)化、侵蝕等）。實(shí)地考察教師組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)地貌形態(tài)進(jìn)行實(shí)地考察。學(xué)生觀察地貌特點(diǎn)，記錄觀察結(jié)果，并用地理術(shù)語(yǔ)描述地貌。分組討論各小組分享實(shí)地考察的心得，討論地貌形態(tài)的特點(diǎn)和形成原因。教師引導(dǎo)學(xué)生分析地貌形態(tài)的演變過(guò)程，總結(jié)地貌形成的主要因素。教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地貌形態(tài)分類、特點(diǎn)及形成原因的重要性。提出課后作業(yè)：收集家鄉(xiāng)的地貌形態(tài)資料，分析其形成原因。六、教案教材分析教材內(nèi)容本節(jié)課的教材內(nèi)容主要涉及地貌形態(tài)的分類、特點(diǎn)及形成原因。教材中包含了豐富的圖片和實(shí)例，有助于學(xué)生更好地理解地貌形態(tài)。教材特點(diǎn)教材注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例分析引導(dǎo)學(xué)生掌握地貌形態(tài)的基本知識(shí)。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，由淺入深，適合學(xué)生的認(rèn)知水平。教材適用性本節(jié)課的教材適用于七年級(jí)地理教學(xué)，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入展示地貌形態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察描述案例分析法了解地貌形態(tài)的基本特點(diǎn)講解講解地貌形態(tài)分類、特點(diǎn)及形成原因多媒體教學(xué)法掌握地貌形態(tài)的基本知識(shí)實(shí)地考察組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察實(shí)地考察法提高觀察和描述能力分組討論各小組分享實(shí)地考察心得，討論地貌形態(tài)特點(diǎn)小組討論法培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：小組報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種當(dāng)?shù)爻Ｒ姷牡孛残螒B(tài)（如丘陵、盆地等）。通過(guò)收集資料和實(shí)地考察，了解該地貌形態(tài)的特點(diǎn)、形成原因及對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和人類活動(dòng)的影響。學(xué)生需以小組形式完成一份報(bào)告，內(nèi)容包括：地貌形態(tài)的圖片和描述形成原因分析對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響對(duì)人類活動(dòng)的潛在影響及建議作業(yè)要求：報(bào)告需以PPT形式呈現(xiàn)，要求圖文并茂。每個(gè)小組需至少制作10張以上圖片和圖表。報(bào)告中需包含至少一個(gè)視頻或音頻剪輯，展示地貌形態(tài)的實(shí)際狀況。每個(gè)學(xué)生需在報(bào)告中承擔(dān)一個(gè)特定角色（如調(diào)研員、數(shù)據(jù)分析員、演講者等）。作業(yè)提交：報(bào)告提交截止日期為兩周后。學(xué)生需在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一次5分鐘的報(bào)告展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：報(bào)告內(nèi)容的準(zhǔn)確性、全面性和原創(chuàng)性圖片和圖表的質(zhì)量及與內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性視頻或音頻剪輯的質(zhì)量和相關(guān)性小組合作和溝通的效率報(bào)告展示的質(zhì)量和學(xué)生的表達(dá)力任務(wù)步驟具體話術(shù)目標(biāo)選擇地貌形態(tài)“同學(xué)們，我們先確定要研究的地貌形態(tài)，比如我們附近的丘陵地帶?！币龑?dǎo)學(xué)生確定研究主題收集資料“請(qǐng)大家利用圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉乜疾?，收集關(guān)于所選地貌形態(tài)的資料?！敝笇?dǎo)學(xué)生收集資料小組討論“現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，這些資料能告訴我們什么？我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？”促進(jìn)小組討論和合作制作報(bào)告“在收集好資料后，我們將這些信息整理成PPT，注意圖片和圖表要清晰易懂。”指導(dǎo)學(xué)生制作報(bào)告展示和評(píng)價(jià)“展示你的報(bào)告時(shí)，記得介紹地貌形態(tài)的特點(diǎn)，同時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)們提出問(wèn)題和建議。”鼓勵(lì)學(xué)生展示和接收反饋八、教案結(jié)語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程的結(jié)尾，教師可以采取以下方式與學(xué)生們進(jìn)行交流和教師總結(jié)：通過(guò)提問(wèn)和總結(jié)的方式，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地貌形態(tài)觀察的重要性。學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)地考察中的感受和收獲，增進(jìn)彼此之間的交流。反饋收集：通過(guò)匿名問(wèn)卷調(diào)查或口頭提問(wèn)的方式，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋，為今后教學(xué)提供改進(jìn)方向。激勵(lì)鼓勵(lì)：對(duì)于在小組報(bào)告和展示中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置下次課任務(wù)：簡(jiǎn)單介紹