五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.3 3的倍數(shù)的特征-北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案3.33的倍數(shù)的特征北師大版一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案3.33的倍數(shù)的特征北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握3的倍數(shù)的特征。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握3的倍數(shù)的特征。重點(diǎn)：運(yùn)用3的倍數(shù)的特征進(jìn)行簡單的判斷。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的合作與交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、白板、粉筆等。2.學(xué)具：練習(xí)紙、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師提問：同學(xué)們，你們知道什么是倍數(shù)嗎？舉例說明。（3）教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握3的倍數(shù)的特征。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：①3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)的各位數(shù)之和能被3整除，那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。②舉例說明：如123、456、789等都是3的倍數(shù)。（2）教師分析：①引導(dǎo)學(xué)生觀察例子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：3的倍數(shù)的各位數(shù)之和能被3整除。②通過實(shí)際操作，讓學(xué)生驗(yàn)證3的倍數(shù)的特征。3.隨堂練習(xí)（1）教師提出練習(xí)題：判斷下列數(shù)是否是3的倍數(shù)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：①教師提問：如何快速判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)？②學(xué)生討論，分享自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。（2）提問問答：①教師提問：3的倍數(shù)的特征有什么實(shí)際應(yīng)用？②學(xué)生回答后，教師舉例說明：在購物時(shí)，判斷商品價(jià)格是否是3的倍數(shù)，可以方便地計(jì)算找零。七、教材分析：本節(jié)課通過講解3的倍數(shù)的特征，幫助學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)的倍數(shù)特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高倍數(shù)的特征奠定基礎(chǔ)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）判斷下列數(shù)是否是3的倍數(shù)：246、399、789、。（2）找出100以內(nèi)所有3的倍數(shù)。2.作業(yè)答案：（1）246、399、789是3的倍數(shù)；不是3的倍數(shù)。（2）3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42、45、48、51、54、57、60、63、66、69、72、75、78、81、84、87、90、93、96、99。九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解3的倍數(shù)的特征，學(xué)生掌握了基本知識，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生仍存在困難。今后教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生探究更高倍數(shù)的特征。（2）結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生運(yùn)用3的倍數(shù)的特征解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能否真正理解和掌握3的倍數(shù)的特征。我需要重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。作為教學(xué)的起點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。我會確保提問設(shè)計(jì)得既有趣又富有啟發(fā)性，比如通過提問“你們在生活中遇到過哪些需要用到倍數(shù)的情況？”來激發(fā)學(xué)生的思考，這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，還能讓他們意識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。接著，課本講解環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心，我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解3的倍數(shù)的特征。我會詳細(xì)地講解課本中的例子，并強(qiáng)調(diào)各位數(shù)之和能被3整除這一點(diǎn)。在講解過程中，我會用不同的顏色或符號標(biāo)記關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要確保題目難度適中，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又不會讓他們感到過于困難或容易。我會設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并在必要時(shí)提供個(gè)別輔導(dǎo)?；咏涣鳝h(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和表達(dá)能力的絕佳機(jī)會。我會特別注意討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。我會提出像“如何快速判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)？”這樣的問題，讓學(xué)生在討論中分享自己的思路和方法，以此來促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。在提問問答環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一些能夠引發(fā)學(xué)生深入思考的問題，比如“3的倍數(shù)的特征有什么實(shí)際應(yīng)用？”這樣的問題能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的實(shí)際操作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。我會確保作業(yè)題目既有代表性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，在作業(yè)中包含判斷題和填空題，這樣既能考察學(xué)生的知識掌握程度，又能考察他們的應(yīng)用能力。課后反思及拓展延伸是我對教學(xué)效果進(jìn)行評估和改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。我會認(rèn)真反思課堂上的表現(xiàn)，思考如何更好地幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一些拓展題目，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固和深化對3的倍數(shù)特征的理解。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會通過實(shí)際情景引入，比如讓學(xué)生列舉在購物、分配食物或玩游戲時(shí)用到的倍數(shù)，以此來激發(fā)他們的興趣。我會用生動的語言描述這些情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。在課本講解環(huán)節(jié)，我會使用多媒體課件展示3的倍數(shù)的特征，并通過動畫效果展示各位數(shù)之和如何被3整除。我會讓學(xué)生動手操作，比如讓他們用自己的手指代表數(shù)字，通過加減法來驗(yàn)證3的倍數(shù)的特征。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一系列由易到難的題目，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中逐步提高自己的能力。我會鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作業(yè)，這樣不僅能幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，還能讓他們學(xué)會如何幫助他人。在互動交流環(huán)節(jié)，我會確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)，我會用鼓勵(lì)性的語言來肯定他們的努力和正確答案。我會引導(dǎo)學(xué)生在討論中提出問題，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的解題方法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性問題，讓學(xué)生思考3的倍數(shù)的特征在實(shí)際生活中的應(yīng)用，比如如何用3的倍數(shù)的特征來簡化計(jì)算或解決實(shí)際問題。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)探索3的倍數(shù)的特征。我會鼓勵(lì)他們嘗試用自己的語言描述這一特征，或者設(shè)計(jì)一些游戲來鞏固這一知識。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會認(rèn)真記錄下課堂上的觀察和學(xué)生的反饋，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。我會設(shè)計(jì)一些拓展題目，比如讓學(xué)生探究其他數(shù)字的倍數(shù)特征，或者設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案3.33的倍數(shù)的特征北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握3的倍數(shù)的特征。3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握3的倍數(shù)的特征。重點(diǎn)：運(yùn)用3的倍數(shù)的特征進(jìn)行簡單的判斷。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的合作與交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、白板、粉筆等。2.學(xué)具：練習(xí)紙、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師展示圖片或視頻，提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過需要用到倍數(shù)的情況？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：“3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)的各位數(shù)之和能被3整除，那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)?！苯處煼治觯阂?23為例，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算各位數(shù)之和：1+2+3=6。提問：“6能被3整除嗎？”學(xué)生回答：“能?！?.隨堂練習(xí)教師提出練習(xí)題：“判斷下列數(shù)是否是3的倍數(shù)：246、399、789、?！睂W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“如何快速判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)？”學(xué)生討論，分享自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。5.提問問答教師提問：“3的倍數(shù)的特征有什么實(shí)際應(yīng)用？”學(xué)生回答后，教師舉例說明：“在購物時(shí)，判斷商品價(jià)格是否是3的倍數(shù)，可以方便地計(jì)算找零?！逼?、教材分析：本節(jié)課通過講解3的倍數(shù)的特征，幫助學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高倍數(shù)的特征奠定基礎(chǔ)。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得3的倍數(shù)的特征有什么用？”學(xué)生討論，教師引導(dǎo)：“它能幫助我們快速判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)，這在日常生活中非常有用?！碧釂枂柎穑航處熖釂枺骸叭绻覀円袛嘁粋€(gè)三位數(shù)是否是3的倍數(shù)，應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答：“將三位數(shù)的各位數(shù)相加，如果和能被3整除，那么這個(gè)三位數(shù)就是3的倍數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.判斷下列數(shù)是否是3的倍數(shù)：456、789、1357、2468。2.找出100以內(nèi)所有3的倍數(shù)，并按順序排列。作業(yè)答案：1.456、789是3的倍數(shù)；1357、2468不是3的倍數(shù)。2.3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42、45、48、51、54、57、60、63、66、69、72、75、78、81、84、87、90、93、96、99。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠理解和運(yùn)用3的倍數(shù)的特征。拓展延伸：教師布置拓展作業(yè)：“嘗試找出一個(gè)4位數(shù)，它的各位數(shù)之和是3的倍數(shù)，并證明它是3的倍數(shù)?！惫膭?lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享自己的解題思路。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在我設(shè)計(jì)的五年級上冊數(shù)學(xué)教案3.33的倍數(shù)的特征北師大版中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能否深入理解和掌握3的倍數(shù)的特征。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)吸引學(xué)生的環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會通過引入一個(gè)與生活緊密相關(guān)的問題，比如詢問學(xué)生是否在購物時(shí)遇到過需要找零的情況，以此來引發(fā)他們對倍數(shù)的思考。我會確保我的語言生動有趣，以便讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始新的一課。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會更加細(xì)致地準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)踐情景。例如，我會帶來一些商品，讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算找零，并在這個(gè)過程中引入3的倍數(shù)的概念。我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，在剛才的找零過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律？比如，當(dāng)我們拿到找零金額是3的倍數(shù)時(shí)，計(jì)算起來會更加簡單。”這樣的情景不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.我會使用多媒體課件來展示3的倍數(shù)的特征，通過動畫和圖表讓學(xué)生直觀地看到各位數(shù)之和如何影響一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)。2.我會通過實(shí)際例子，如123、456、789等，讓學(xué)生動手計(jì)算各位數(shù)之和，并觀察是否能被3整除。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，這是教學(xué)的難點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.我會設(shè)計(jì)一系列由易到難的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步提高解決問題的能力。2.我會鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作業(yè)，通過同伴學(xué)習(xí)來加強(qiáng)理解和記憶。3.對于一些難以理解的學(xué)生，我會提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。在互動交流環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注學(xué)生的參與度和討論的深度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在互動交流環(huán)節(jié)，我會這樣操作：1.我會提出開放式問題，如“你們認(rèn)為3的倍數(shù)的特征在生活中有哪些應(yīng)用？”來鼓勵(lì)學(xué)生思考。2.我會鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路，并給予積極的反饋。3.我會引導(dǎo)討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我需要確保作業(yè)既具有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會這樣做：1.我會設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用3的倍數(shù)的特征來解決的實(shí)際問題，如計(jì)算找零、購買商品等。2.我會提供一些拓展題目，如讓學(xué)生找出一個(gè)數(shù)，使其各位數(shù)之和為3的倍數(shù)，并證明它是3的倍數(shù)。3.我會要求學(xué)生在完成作業(yè)后，將解題過程和思路寫在旁邊，以便我進(jìn)行批改和反饋。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和提高學(xué)生的綜合能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會：1.認(rèn)真記錄學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，思考如何調(diào)整教學(xué)策略。2.設(shè)計(jì)一些拓展活動，如數(shù)學(xué)游戲或競賽，來提高學(xué)生的興趣和參與度。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識，如研究其他數(shù)字的倍數(shù)特征。一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案3.33的倍數(shù)的特征北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握3的倍數(shù)的特征。3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握3的倍數(shù)的特征。重點(diǎn)：運(yùn)用3的倍數(shù)的特征進(jìn)行簡單的判斷。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的合作與交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、白板、粉筆等。2.學(xué)具：練習(xí)紙、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師展示圖片或視頻，提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過需要用到倍數(shù)的情況？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：“3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)的各位數(shù)之和能被3整除，那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)?！苯處煼治觯阂?23為例，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算各位數(shù)之和：1+2+3=6。提問：“6能被3整除嗎？”學(xué)生回答：“能?！?.隨堂練習(xí)教師提出練習(xí)題：“判斷下列數(shù)是否是3的倍數(shù)：246、399、789、?！睂W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得3的倍數(shù)的特征有什么用？”學(xué)生討論，教師引導(dǎo)：“它能幫助我們快速判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)，這在日常生活中非常有用?！碧釂枂柎穑航處熖釂枺骸叭绻覀円袛嘁粋€(gè)三位數(shù)是否是3的倍數(shù)，應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答：“將三位數(shù)的各位數(shù)相加，如果和能被3整除，那么這個(gè)三位數(shù)就是3的倍數(shù)?！逼?、教材分析：本節(jié)課通過講解3的倍數(shù)的特征，幫助學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高倍數(shù)的特征奠定基礎(chǔ)。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”提問問答：教師提問：“如果有一個(gè)四位數(shù)，它的各位數(shù)之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)一定是3的倍數(shù)嗎？”學(xué)生回答：“是的?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.判斷下列數(shù)是否是3的倍數(shù)：456、789、1357、2468。2.找出100以內(nèi)所有3的倍數(shù)，并按順序排列。作業(yè)答案：1.456、789是3的倍數(shù)；1357、2468不是3的倍數(shù)。2.3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42、45、48、51、54、57、60、63、66、69、72、75、78、81、84、87、90、93、96、99。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠理解和運(yùn)用3的倍數(shù)的特征。拓展延伸：教師布置拓展作業(yè)：“嘗試找出一個(gè)4位數(shù)，它的各位數(shù)之和是3的倍數(shù)，并證明它是3的倍數(shù)?！惫膭?lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享自己的解題思路。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和將他們的注意力集中在即將學(xué)習(xí)的