西師版語文五年級下全冊教案

1第一課:故鄉(xiāng)的”水墨畫”第三課:草原即景第四課:吐魯番的葡萄溝積累與運(yùn)用(一)第五課:生命的藥方第六課:遇難者的第三個(gè)電話第七課:兒子的創(chuàng)意第八課:和太陽比賽早起積累與運(yùn)用(二)第九課:獻(xiàn)給守林人的女兒第十課:我和烏麗娜第十一課:天上的星星第十二課:家鄉(xiāng)的橋積累與運(yùn)用(三)第十三課:畢升的夢想第十四課:最佳的路徑第十五課:遲到的獎(jiǎng)賞第十六課:與時(shí)間賽跑積累與運(yùn)用(四)第十七課:有趣的生命時(shí)鐘第十八課:送你一片綠蔭第十九課:燃料的家庭第二十課:采訪周博士手記積累與運(yùn)用(五)第二十一課:珍珠鳥第二十二課:賣火柴的小女孩第二十三課:胡楊贊第二十四課:到山下去看樹積累運(yùn)用(六)第二十五課:賀龍釣魚第二十五課:小兵張嘎第二十七課:江姐第二十八課:驕傲吧,祖國積累與運(yùn)用(七)第二十九課:詩詞兩首第三十課:圍魏救趙第三十一課:我愛你,中國漢字三十二課:聞名中外的”三孔”積累與運(yùn)用(八)2第一課:故鄉(xiāng)的”水墨畫”1.自主學(xué)會(huì)本課的生字并能正確,工整地書寫.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦有關(guān)段落,積累優(yōu)美的詞語.3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句,想象課文描寫的畫面,把握課文主要內(nèi)容,從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特與美麗,激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情.教師:準(zhǔn)備音樂以配樂朗誦,課件.學(xué)生:搜集有關(guān)菱角的圖片,視頻,文字等資料以及江南水鄉(xiāng)的各種資料通過朗讀課文,體會(huì)詞語意思,想象課文描寫的情景,感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特,美麗,學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞語.一,談話導(dǎo)入新課1.有誰吃過菱角嗎能說說你的感覺嗎菱角那淡淡的清香會(huì)讓你久久回味.那么,你見過滿塘的菱葉嗎見過采菱人置身于碧水中快樂采摘的情景嗎今天,我們就隨著作者一起走進(jìn)江南的水鄉(xiāng).2.板書課題,齊讀.3.對課題質(zhì)疑.教師可選能突出主題的問題簡單板書.4.課文會(huì)怎樣描寫這幅水墨畫呢帶著這些問題,我們一起去學(xué)習(xí)課文.二,粗讀課文,疏通字詞,感知大意1.初讀課文.按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文快速地閱讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字,詞典理解生詞,標(biāo)出段的序號(hào),想一想課文大意.2.出示小黑板(或卡片,課件等),檢查生字,詞認(rèn)讀與理解情況,抽讀,齊讀,賽讀.3.指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查學(xué)生是否正確,流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍.(對于比較難讀的句子,可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀)4.初讀交流.讀了課文,匯報(bào):你讀懂了什么還有什么疑問(注意:要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理,歸納,并及時(shí)解決;若不能馬上解決,可以簡單板書,在后面的教學(xué)中相機(jī)處理.)5.思考每段之間有什么聯(lián)系.三,深入研讀課文,感受”水墨畫”之美1.引讀第1段.述這幅”水墨畫”的(相機(jī)板書:散漫)“散漫”一詞在文中是什么意思(散漫:零零散散的,在文中是分散,不集中的意思,用在這兒非常準(zhǔn)確,也很有意思,體現(xiàn)出了一種隨意,自在的美.)3小結(jié):一個(gè)個(gè)大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側(cè)臥在村邊地頭.這是一種多么隨意,自在的美呀!(板書:美)(1)自由品讀,探究”水墨畫”的美.(2)小組合作學(xué)習(xí).①交流探究所得.②用喜歡的方式朗讀.(3)全班交流,共享資源.①作者是按什么順序描寫池塘的美的呢用”“勾畫出來.作者按時(shí)間順序描寫了池塘的美.(初春,一過黃梅,臨近中秋)②隨著時(shí)間的變化,池塘也慢慢變化著.A.初春:池塘有什么變化呢細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間.”疏疏朗朗”B.黃梅后:(黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時(shí)期.)池塘又有什么變化菱葉漲滿水面,擠得密密匝匝.(“漲滿”“擠”形象生動(dòng)地寫出了菱葉們長大了,整個(gè)池塘都是菱葉,顯得很茂盛.”密密匝匝”可換詞”密密層層”“密密麻麻”比較)小花的數(shù)量也真不少!哪些詞告訴了我們(綴滿,一叢叢)顏色也非常美麗,有白色的,有粉紅色的,還有一縷縷的馨香呢!池塘還是小動(dòng)物們的樂園呢!紅蜻蜓,花蝴蝶,小青蛇,青蛙,在菱盤上盡情嬉戲.這是一種多么愜意的美呀!C.臨近中秋:穿著各色衣裙的采菱女開始采”頭朝菱”(即第一批成熟的菱角),動(dòng)作輕快熟練,劃著扁舟,蕩著水盆,穿行在綠色的”水巷”里.一只手”掀”,一只手”掐”,準(zhǔn)確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動(dòng)作.(板書:采菱)③隨著時(shí)間的變化,池塘也悄悄地變化著,呈現(xiàn)出不同的美.(相機(jī)板書:變化美)④你們知道嗎在采菱時(shí)節(jié),鮮嫩,清甜的菱角放進(jìn)嘴里嚼一嚼,脆脆的,甜甜的,那美滋滋的感覺一直滲進(jìn)心底.難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味.(板書:品菱趣)“溢”“誘惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香,讓人嘴饞.家家戶戶煮菱角,剝菱角,撲鼻的香味飄出窗戶,彌漫整個(gè)村莊.這是一幅多么溫馨,誘人的畫面呀!⑤作者用簡單的文字描繪出一個(gè)多么和諧,歡樂的場面呀!3.品味第5段.“徜徉”的意思是閑游,安閑自在地步行.而今,我吃著散發(fā)清香的菱角,又想起了故鄉(xiāng)的”水墨畫”,想象自己又加入采菱隊(duì)伍,邊采邊品嘗,這是一個(gè)多么愜意的場景呀!師生合作朗讀.(引讀)四,鞏固拓展,升華情感回歸全文,體會(huì)作者感情.1.配樂朗讀全文,思考:你對故鄉(xiāng)”水墨畫”的總印象.(故鄉(xiāng)的”水墨畫”獨(dú)特,美麗.)2.故鄉(xiāng)的池塘獨(dú)特,美麗在哪里3.談?wù)勀愕捏w會(huì).這篇課文讓我們領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)恬靜,自然而不乏快樂的美景.是呀,故鄉(xiāng)風(fēng)景美麗迷人,童年生活幸福,快樂.(相機(jī)板書:故鄉(xiāng)美童年樂)4五,課堂練習(xí)1.讀課后第2題的兩個(gè)句子,體會(huì)帶點(diǎn)詞的妙處.2.抄寫文中的疊詞,自己再補(bǔ)寫幾個(gè).3.交流課前搜集的關(guān)于菱角和江南水鄉(xiāng)的資料.4.我們的故鄉(xiāng)有什么獨(dú)特美麗的地方呢小組議一議,再說一說,夸一夸我們的故鄉(xiāng).1.自主學(xué)會(huì)本課生字并能正確,工整地書寫.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句.3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句,想象課文描寫的畫面,把握課文主要內(nèi)容,從中感受海濱仲夏夜獨(dú)特的美景,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,贊美之情.4.體會(huì)文中比喻句的意思和作用,試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用.教師:選取幾段優(yōu)美的音樂,準(zhǔn)備配樂朗誦;課件.學(xué)生:搜集有關(guān)作者,海濱,仲夏夜的資料引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大量的比喻句,抓住海濱仲夏夜的景色特點(diǎn),體會(huì)作者對這神奇的一,創(chuàng)設(shè)情景,引入新課1.請見過大海的同學(xué)描述一下所見到的大海的景觀.教師用深情的語言講解:蔚藍(lán)的波濤,金色的沙灘,雪白的浪花,翱翔的海鷗,一定會(huì)讓你流連忘返,然而海濱的夜景其實(shí)更美,尤其是夏夜.下面就請著名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)略一下海濱仲夏夜的美景吧!(板書課題)2.齊讀課題,釋題.(海濱:地點(diǎn).仲夏:古人以孟,仲,季分別指代第一,第二,第三,所以,仲即為第二的意思,而仲夏就是指夏天的第二個(gè)月,一般來說,是指七月份.)題目的中心詞是什么(夜)3.簡介作者.4.課文介紹:《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文集《秋色賦·海濱仲夏夜》.作者抓住夕陽落山不久,月到中天這段時(shí)間的光線和色彩的變化,描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動(dòng)者閑適,歡愉的休憩場面,抒發(fā)了對美好生活的贊美之情.二,初讀課文,感知大意1.自由輕聲朗讀課文.(運(yùn)用工具書讀準(zhǔn)字音,理解字義,詞義)2.檢查:出示全文生字,開火車讀,賽讀.3.分組讀課文,注意正音.54.讀了課文,你對海濱仲夏夜有什么樣的感受呢你能用幾個(gè)詞概括一下嗎三,再讀課文,粗探課文結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,把握課文結(jié)構(gòu).在學(xué)生完成練習(xí)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生在書中圈畫出關(guān)鍵詞語,注意隨著時(shí)間推移畫面發(fā)生的變化.的景色.2.第二組畫面(4~10段):描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩,談笑的人們.小結(jié):隨著時(shí)間的推移和作者觀察點(diǎn)的不斷移動(dòng),所見的景物也在不斷地變化.作者按照時(shí)空的順序,為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫面.景物是美好的,在美妙的景物中人們的生活是美好的,他們自在,舒暢.四,研讀課文,感受海濱之美(一)研讀課文1~3段,重點(diǎn)研究作者如何使用生動(dòng)形象的比喻,準(zhǔn)確再現(xiàn)景物特點(diǎn);再進(jìn)行詞語的理解.1.提問:1~3段,對海濱夏夜景色的描寫,作者以哪些景物為主要觀察對象(相機(jī)板書:霞光啟明星燈光)2.作者對這三個(gè)景物進(jìn)行描寫時(shí),運(yùn)用了三個(gè)美妙的比喻句,請你從文中把它們找出來,并摘抄在筆記本上.3.學(xué)生四人一組討論:這三句運(yùn)用比喻修辭手法所起到的作用是什么,討論后全班交流.提示:在全班交流的過程中,教師注意引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,抓住本體和喻體的相似點(diǎn).(1)比喻句:那映照在浪峰上的霞光又紅又亮,就像一片片霍霍燃燒的火焰,閃爍著,消失了.作用:作者以大海為背景,描繪了霞光的色彩和動(dòng)態(tài).把晚霞比作火焰,很形象,”火焰”一方面表現(xiàn)出晚霞的艷麗,另一方面表現(xiàn)出霞光隨海浪搖曳,翻騰的形狀,表現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的美.(2)比喻句:它是那么大,那么亮,整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人矚目的光輝,活像一盞懸掛在高空的明燈.作用:形象生動(dòng)地表現(xiàn)了啟明星大和亮的特點(diǎn).霞光逐漸變淡,天空變得清亮深藍(lán),突然顯得高遠(yuǎn),給人一種肅穆的感覺.這樣高遠(yuǎn)遼闊的天空,不是高樓林立的城市夜空,也不是云層低垂的冬季的夜空,而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的.在這廣漠深藍(lán)的天幕上,啟明星的”光輝”就分外引人注目,作者用明燈來比喻,也就格外貼切.(3)比喻句:尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光,倒映在烏藍(lán)的海面上,隨著波浪晃動(dòng)著,閃爍著,像一串流動(dòng)著的珍珠,和滿天的星星互相輝映,煞是好看.作用:第三段由星光引出對燈光的描繪,把靜態(tài)的燈火寫活了,把波浪上的晃動(dòng)著,閃爍著的燈光比作流動(dòng)著的珍珠,很形象,富于動(dòng)感.4.詞語分析.(1)西方的天空,還燃燒著一片橘紅色的晚霞.為什么要用”燃燒”而不用”放射”或”映照”(用”燃燒”能給人以晚霞似火,燒得正旺的感覺,使語言增加形象感.)(2)大海也被這霞光染成了紅色.6為什么要用”染”,而不用”映”“照”(用”染”字,便使霞光擬人化,因而十分生動(dòng)地突出了”霞光”的作用.)5.小結(jié):一天一海,一靜一動(dòng),互為映襯.讓人讀來自有一種自然美.(板書:自然美)6.再指名朗讀.要求:運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)朗讀,使大家受到感染,進(jìn)入美的意境中.1.請從4~10段再找?guī)讉€(gè)比喻句,摘抄在筆記本上,并做簡要分析.(1)比喻句:愉快的笑聲不時(shí)從這兒那兒飛揚(yáng)開來,就像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的浪花.作用:把笑聲比作浪花,表現(xiàn)笑聲此起彼伏,源源不斷.(2)比喻句:月亮上來了.是一輪燦爛的滿月.它像一面光輝四射的銀盤,從那平靜的大海里涌了出來.作用:燦爛的滿月比作光輝四射的銀盤,表現(xiàn)了滿月又亮又圓的特點(diǎn).(板書:月亮)(3)比喻句:大海里,閃爍著一片魚鱗似的銀波.作用:把波浪比作魚鱗,表現(xiàn)了波浪的層次分明及閃閃發(fā)亮.2.理解詞語.“海水輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘,發(fā)出溫柔的刷刷聲.”為什么用”撫摸”,而不用”拍打”“沖刷”(用”撫摸”不僅讓”海水”擬人化,使人產(chǎn)生一種親切感,而且表現(xiàn)出”海水”微微波動(dòng)的形態(tài),與后面的”溫柔”相照應(yīng).)3.思考:作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫沙灘上景物的變化的作者為什么用更提示:(1)先想一想寫的是什么人在軟綿綿的沙灘上,沐著海風(fēng),望著夜空,盡情地說笑點(diǎn)撥:作者從描繪海濱仲夏夜自然景物的美進(jìn)入到描繪海濱仲夏夜的生活美.(3)教師歸納:這一部分,作者由景及人,從描繪海濱夏夜的自然美,進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美.(板書:沙灘人們說笑休憩生活美)(4)小結(jié):作者先描繪大海月色,再寫沙灘也突然明亮了起來,寫了在沙灘上乘涼的人們的歡鬧.隨著月亮的升高,夜已經(jīng)很深了,沙灘上的人也”變化”了,有的睡著了,有的還在談笑.最后,作者以抒情的筆調(diào)將眼前的情景和人物結(jié)合起來,以更多的筆墨寫人們在這自由的天幕下酣暢地休憩,目的在于寫生活美,從而將文章推進(jìn)了美的境界.(三)小結(jié):作者由鮮紅的晚霞聯(lián)想到燃燒的火焰,由又大又亮的啟明星聯(lián)想到懸掛在高空的明燈,由倒映在海面上的一片晃動(dòng),閃爍的燈光聯(lián)想到一串串流動(dòng)著的珍珠,無不給人自然貼切的感受.而這一切聯(lián)想,又都是借助比喻的修辭手法來完成的,形象生動(dòng),仿佛把讀者帶進(jìn)了仲夏的海濱之夜,觀海賞月,怡然自得,引人入勝.(四)訓(xùn)練聯(lián)想能力,練習(xí)仿造比喻句.7提示:提供一個(gè)學(xué)生較熟悉的情境,如落日等,讓學(xué)生抓住這一情境特征,展開豐富的聯(lián)想,練習(xí)口頭仿造比喻句.五,積累背誦.提示:背誦的目的是讓學(xué)生在背誦的過程中,準(zhǔn)確把握隨著時(shí)間的推移,畫面發(fā)生的變化及進(jìn)一步體會(huì)貼切的比喻對準(zhǔn)確再現(xiàn)景物所起的作用.所以不必強(qiáng)求學(xué)生課堂背誦得一字不差,重點(diǎn)檢查關(guān)鍵詞句的背誦.1.從指導(dǎo)學(xué)生背誦描寫霞光,啟明星,燈火的三個(gè)比喻句入手,在背誦的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)貼切的比喻對準(zhǔn)確再現(xiàn)景物所起的作用.2.從三個(gè)比喻句的背誦,擴(kuò)展到三個(gè)段落的背誦,背誦過程中,要求學(xué)生準(zhǔn)確把握隨著時(shí)間的推移,畫面發(fā)生的變化.(1)要求學(xué)生圈出表現(xiàn)時(shí)間推移的詞語:”夕陽落山不久”,”天空的霞光漸漸地淡下去”,”夜色加濃”.板書:入夜月夜深夜(2)要求學(xué)生圈出表現(xiàn)霞光動(dòng)態(tài)和色彩變化的詞句.動(dòng)態(tài):”就像一片片霍霍燃燒著的火焰,閃爍著,消失了.而后面的一排,又閃爍著,滾動(dòng)著,涌了過來.”色彩變化:”橘紅色”→”深紅”→”緋紅”→”淺紅”→”深藍(lán)色”.3.請兩三位學(xué)生上講臺(tái)有感情地背誦,無論背誦程度如何,都加以鼓勵(lì).4.全班齊背誦.五,回歸全文,拓展升華1.配樂朗讀全文.2.讀了《海濱仲夏夜》,你覺得這個(gè)”海濱仲夏夜”是個(gè)怎樣的夜晚請你在中心詞”夜”的前面再加些形容詞來表達(dá)你的感受.(幽美,艷麗,愉快,溫馨,恬靜)3.總結(jié):作者以細(xì)膩的筆觸,為我們描繪了一個(gè)可愛迷人的海濱仲夏夜,我們不禁產(chǎn)生向往之情.作者用了許多生動(dòng),形象,貼切的比喻再現(xiàn)了景物特點(diǎn),使我們仿佛親身感受到了那里的美,這歸功于作者細(xì)致的觀察及豐富的聯(lián)想.假如你熱愛生活,你也能做到.4.請同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感受,以《家鄉(xiāng)夜色美》為題目,把家鄉(xiāng)的美麗夜景介紹給大家,注意要多用一些恰當(dāng)?shù)谋扔骶?附:板書設(shè)計(jì)第三課:草原即景1.運(yùn)用學(xué)過的方法,認(rèn)識(shí)本課的生字,并會(huì)規(guī)范,美觀地書寫.2.能正確,流利,有感情地朗讀課文,并能邊讀邊批邊想象,感受草原的美麗與遼闊.3.激發(fā)學(xué)生對祖國草原的熱愛之情.8教師:1搜集有關(guān)草原的圖片,文字,視頻等資料制作課件.了解作家蕭乾的資料.2.騰格爾《天堂》的flash(/flash/天堂.swf).3.準(zhǔn)備flash《美麗的草原我的家》(/會(huì)員區(qū)/flash/美麗的草原我的家.swf)和伴奏曲.學(xué)生:搜集有關(guān)草原的圖片,文字等資料.讓學(xué)生邊批邊想象草原美景,體會(huì)作者的喜愛,贊嘆之情.一,音樂鋪墊,孕育情感,引入課題1.播放歌曲《天堂》.騰格爾的天堂是哪里這里呈現(xiàn)了怎樣的景色讓學(xué)生盡情描述.提到草原,許多人就會(huì)想到”一望無際”,想到”天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”的詩句,就會(huì)想到蒙古包,想到熱情好客的草原人民大自然真是一位了不起的畫家,它為我們描繪出一幅幅美麗,壯觀,神奇的畫卷.作者來到草原,也被眼前草原的美麗,遼闊深深吸引了,他提筆留住了眼前迷人的景色.今天我們將在作者優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那一碧千里的美麗草原.引入課題《草原即景》.2.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題,釋題.3.關(guān)于草原,你了解多少,能將你搜集的資料與大家交流一下嗎學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料,說說自己了解的草原.4.同學(xué)們,讓我們跟隨作者去訪問內(nèi)蒙古塔木欽大草原.那里一碧千里,翠色欲流.大草原是那樣令人神往,讓我們走進(jìn)大草原,親眼目睹她那迷人的風(fēng)采!二,自讀感悟,整體感知1.自由讀課文,要求正確流利,并勾畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音.(1)教師出示生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生讀.(2)相機(jī)對加點(diǎn)字的讀音作指導(dǎo).2.學(xué)生自由結(jié)成伙伴,通過閱讀去”游覽”草原的美景,在美景中細(xì)細(xì)觀賞.(1)學(xué)生瀏覽課文.(2)匯報(bào)交流,共同感悟.大家一起分享.(3)內(nèi)容歸納,整體感知.分引出對草原美麗和遼闊的介紹.三,分層朗讀,感悟美景1.朗讀第1段,勾畫出比喻句,體會(huì)其作用.(1)學(xué)生自由朗讀第1段,勾畫出比喻句,并體會(huì)比喻句的作用.(2)匯報(bào)交流對比喻句的體會(huì).①指名讀比喻句.②指名交流比喻句的作用.③引導(dǎo)學(xué)生批寫比喻句的作用,交流學(xué)生的旁批.9塔木欽草原給作者留下了怎樣的感慨(它多像海呀!)是怎樣的一種景象,讓作者有了如此的感慨呢(課件演示)”沒有縫隙”“寂靜”“廣袤”這些詞讓我們知道了塔木欽草原像海一樣遼闊的特點(diǎn).(相機(jī)板書:草原——廣袤)2.學(xué)習(xí)第2段.(1)默讀,并勾畫出比喻句,想一想.(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)所獲.(3)全班交流,讀中評議.說說你跟隨作者看到了什么你有何感想引導(dǎo)學(xué)生談感受,談比喻句的作用.(4)教師指導(dǎo)批寫:把呼嘯的風(fēng)比作奔騰而至的千軍萬馬,可見風(fēng)聲之大呀!(5)齊讀第2段.引導(dǎo)學(xué)生想象廣袤草原上牧民的雄姿.(板書:牧民——雄姿)3.學(xué)習(xí)第3段.(1)指名讀第3段.思考:塔木欽草原過去為什么被稱作”旱?！?2)從這段的描寫中,可以體會(huì)到塔木欽草原的什么(3)你從哪些地方看出來的引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句的作用,并做好旁批.把石堆比作野獸,把牛群,馬群比作巨石,從中讓人體會(huì)到塔木欽草原之大.4.讀中體會(huì),學(xué)習(xí)4~7段.(1)分小組,用喜歡的方式讀4~7段.在你感受最深的地方做上記號(hào).(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受,抓住課文片斷進(jìn)行理解體會(huì),把自己體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)聽.小組內(nèi)交流自己所得.(3)全班交流學(xué)習(xí)所得.(有條件的可制作課件演示):重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下地方.①把云彩比作雄獅,頃刻間變成煤層,可見云彩的變幻無窮,從而形象地寫出了塔木欽草原的無常氣候.引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)寫好旁批.(板書:云彩——變幻無窮)②彩云頃刻之間會(huì)變成烏云,驟雨之中又透出太陽的亮光.把太陽的一道亮光比作一匹薄紗,由此可見作者觀察和描寫的細(xì)致.引導(dǎo)學(xué)生小組討論,然后寫好旁批.③從”完整”和”虹的兩端跟地面銜接”想到草原上的彩虹形成了一道巨門,美麗無比.(板書:彩虹——綺麗)④作者把云彩比作肋骨,島嶼,蒼松古柏,銀魚,形象地勾畫出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài).注意引導(dǎo)學(xué)生做好旁批.⑤作者把公路比作黃色帶子,以公路的小更襯托出了草原的大.提示學(xué)生做好旁批.⑥草原上云彩變幻無窮,驟雨后又出現(xiàn)綺麗的彩虹,雨停之后,云彩又在空氣中飄蕩,而藍(lán)天下的通天大道,將人們引向又一片草原.由此讓我們了解到塔木欽草原是多么美麗,遼闊呀!(板書:美麗遼闊)四,總結(jié)全文,升華感情1.回顧全文內(nèi)容,配樂朗讀全文,想想:課文主要寫了什么2.作者寫草原的美麗,遼闊,表達(dá)了怎樣的思想感情假如我們在塔木欽草原上,3.體會(huì)本文的表達(dá)特點(diǎn).充分運(yùn)用比喻句這種修辭手法,形象生動(dòng)地描寫出草原美麗的景色和草原的遼闊.五,拓展練習(xí)1.背誦課文第一,六段.2.把自己喜歡的詞語或精美文段抄寫下來.3.同學(xué)們,草原真的是美極了,大極了.請同學(xué)們想象一下,本文是蕭乾爺爺幾十年前看到的塔木欽大草原的景象,今天的塔木欽草原又是什么景象呢請根據(jù)你查閱的資料,展開豐富的想象,用精彩的文字描述一下草原的新景象.第四課:吐魯番的葡萄溝1課時(shí).1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛.2.感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句.教師:準(zhǔn)備視頻《新疆好地方》.學(xué)生:搜集有關(guān)新疆,吐魯番盆地,葡萄溝的資料.理解葡萄溝美好在哪里,它有哪些獨(dú)特之處.一,激勵(lì)1.播放視頻《新疆好地方》.2.新疆有民謠說:”吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱.”它道出了新疆有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng),吐魯番獨(dú)居榜首.吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久,在國內(nèi)外享有很高的聲譽(yù).3.你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎想去,事先就要對葡萄溝有些了解才行喲,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的.4.引入課題,齊讀課題.二,體驗(yàn)(一)初讀課文,感知大意.1.同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,注意遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍.2.檢查朗讀情況.3.再讀課文,思考每段各寫了些什么,每段之間有什么聯(lián)系,課文是按什么順序描寫的.(二)品讀課文,感受獨(dú)特.1.分組用喜歡的方式讀課文,也可按課文描寫順序來自學(xué).讀后小組探討解決學(xué)習(xí)中遇到的難題,也交流學(xué)習(xí)所獲.2.全班交流,共享資源.按課文描寫順序交流,抓住葡萄溝獨(dú)特的地方.交流時(shí),還可用自己搜集的資料作為佐證.(板書:獨(dú)特)(1)用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因.原因是什么呢是因?yàn)橥卖敺蟹浅Ｌ厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣?(板書:氣候特征地理位置)(2)葡萄是吐魯番的特產(chǎn),看看作者是怎樣來描寫的處(擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護(hù).)瑪瑙:一種玉石,”綠瑪瑙”代指什么(代指像玉石一樣的綠葡萄.)(板書:綠葡萄)進(jìn)入吐魯番,在莊園沿途看見了許多獨(dú)特的磚砌房子,估計(jì)與葡萄有聯(lián)系.(板書:磚砌房子)(3)這一段里省略號(hào)是什么意思呢聯(lián)系上下文理解.(這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無比驚喜.)為什么呢(因?yàn)樽髡咭姷搅藟延^的,望不到邊的綠色長廊,由此可知,吐魯番葡萄溝的葡萄之多.)(4)葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢(赫赫有名)赫赫:顯著盛大的樣子.從”葡萄的世界,綠色的海洋”可見葡萄園之大.由此知道,葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國.其間流露出作者無比的驚喜與贊美.(5)這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎,具體地介紹了葡萄干的制作過程.(板書:葡萄干)(6)最后一段,作者對”特產(chǎn)”的看法,也很獨(dú)特,耐人尋味.三,升華1.回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處.2.品讀文中的優(yōu)美詞句,選自己最喜歡的詞句摘抄下來.3.今天的”旅游”到此結(jié)束了,請同學(xué)們回家把見聞講給爸爸媽媽聽.4.總結(jié):吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛,令人向往的地方,老師相信,你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客.5.我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方,老師希望同學(xué)們課后去問一問自己的爺爺,奶奶,爸爸,媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方下節(jié)課老師想請同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎積累與運(yùn)用(一)1.初步了解”借代”的修辭手法,并體會(huì)其在表達(dá)中的作用.2.積累有關(guān)寫景的四字詞語,感受”用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)”在書面表達(dá)中的妙處.3.學(xué)做讀書卡,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累閱讀所得,并與同學(xué)交流,逐步養(yǎng)成良好的閱讀,積累習(xí)慣.4.能將自己在童年生活中感到新奇,有趣的真實(shí)見聞和點(diǎn)滴感受文從字順地寫出來,表達(dá)自己的真情實(shí)感.教師:提供讀書卡的范例;提供洋溢現(xiàn)代兒童情趣的習(xí)作;準(zhǔn)備輕松,歡快的音樂.學(xué)生:準(zhǔn)備制作讀書卡的材料;搜集有關(guān)寫景的四字詞語;準(zhǔn)備童年生活照片.能將自己在童年生活中感到新奇,有趣的真實(shí)見聞和點(diǎn)滴感受文從字順地寫出來,表達(dá)自己的真情實(shí)感.一,溫故知新1.有感情地自讀句子,邊讀邊想.2.從朗讀中,你有什么發(fā)現(xiàn)呢3.小組交流自己的發(fā)現(xiàn).“船”指代水盆;”明燈”指代星星;”綠瑪瑙”指代綠葡萄.4.全班交流,并討論:什么是借代在文中使用借代,有什么好處5.小結(jié):不直接說出要說的事物,而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替,或用事物的局部代替整體,就是借代.借代可使語言簡潔,生動(dòng),形象化,喚起讀者的聯(lián)想.二,語海拾貝1.導(dǎo)語:在漢語廣闊的土地上,有一個(gè)奇妙的成語世界.你看,那里碧空如洗,風(fēng)和日麗,山青水秀,讓人心曠神怡,流連忘返;那里奇花異草,珍禽異獸,生機(jī)勃勃,讓人目不暇接,耳目一新;那里至理名言,言簡意駭,意味深長,讓人受益匪淺,終身難忘.1.我們說話或?qū)懳恼聲r(shí),如果能準(zhǔn)確地運(yùn)用一些成語,將使我們的語言簡潔,明了,生動(dòng),有趣.大家已學(xué)了不少成語,平常也積累了一些,也能運(yùn)用一些成語了,但是,還不夠呀,所以,我們還得繼續(xù)積累.我們就到語海中去撿拾一些成語貝殼吧!2.自由讀詞語,讀熟,并初步了解它們的意思.3.合作讀記成語,用喜歡的方式讀記成語.4.讀了成語,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎第一列與”山峰”有關(guān),第二列與”波濤”有關(guān),第三列與”雪景”有關(guān),第四列與”水”有關(guān).5.在能背誦成語的基礎(chǔ)上做個(gè)小游戲.游戲:我來說你來答或你來說我來答.(1)同桌合作做游戲.(例:問:與山峰有關(guān)的成語有哪些答:)(2)師生合作(師可說成語的解釋意思,生說出相應(yīng)的成語).6.選擇兩三個(gè)自己喜歡的成語練習(xí)說一句或一段話.7.同學(xué)們,老師看到你們的出色表現(xiàn),真為你們高興!這次,我們又新學(xué)了不少成語.同學(xué)們,讓我們攜起手來,時(shí)時(shí)處處積累運(yùn)用成語,讓成語伴我們一起成長.三,互動(dòng)平臺(tái)1.自由朗讀,了解對話內(nèi)容.2.小組合作朗讀.3.小組內(nèi)交流自己的理解,看法.準(zhǔn)確使用詞語,這是寫好文章的最基本的要客觀事物的原貌,而且還能夠明確地表達(dá)出龍點(diǎn)睛的作用,使整段話或者整篇文章也因此而生動(dòng)起來.用詞要符合規(guī)范.在說話和作文的時(shí)候,我們要善于從幾個(gè)意思相近的準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思.6.再次與同桌對讀,鞏固理解.片在學(xué)習(xí)研究中的重要性.一個(gè)人的記憶是保留下來,就需要對這些資料進(jìn)行搜集,整理,分后的學(xué)習(xí)或研究中——這是每一個(gè)自學(xué)者都應(yīng)來學(xué)習(xí)制作讀書卡.2.讀題目,了解本次練習(xí)的目的和要求.3.回憶本單元課文內(nèi)容和作者的寫作方法.4.了解如何做好讀書卡.別看卡片小,制作時(shí)若不掌握一定的章法,也會(huì)給日后的工作,學(xué)習(xí)帶來諸多不便.買來的專制卡片,上面已印好”類別”“編號(hào)”“標(biāo)題”等欄目字樣.5.教師對學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了解,指導(dǎo)修改補(bǔ)充.6.按計(jì)劃開展活動(dòng).7.評選最佳讀書卡.2.談?wù)勀銓Α比ぁ钡睦斫?快樂旅游,可笑經(jīng)歷,”驚險(xiǎn)”游戲??①選一件童年中的趣事來說.②注意把有趣的地方說清楚,說具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感.7.完成草稿,再自我修改或交換修改.今天咱們就去偉大的民主革命先行者孫中山先生的感受先生人格的偉大.2.借助拼音讀段落,短文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞句.3.小組合作探究學(xué)習(xí),解決疑難問題.4.全班交流,體會(huì)文章情感.5.勾畫出自己喜歡的優(yōu)美句子,并介紹給小伙伴.6.有感情地朗讀,體會(huì)文章所表達(dá)的情感,積累語句.確,簡明,生動(dòng),形象.孫中山先生無限敬仰的思想感情.2.正確,流利,有感情地朗讀課文.重點(diǎn):聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思,明白課文的主要內(nèi)容.難點(diǎn):了解”生命藥方”的意義,感受艾迪的友誼超越那么當(dāng)生命面臨威脅的時(shí)候,什么才是拯救它的良課文也許能帶給你與以往不一樣的感悟.齊讀課題:《生命的藥方》.??)讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文.詞語反饋(課件或卡片出示):杳無音訊,發(fā)顫,興滋病,阻止,偶然,帳篷,微弱.2.再次讀課文,邊讀邊思考:在艾迪和德用簡短的幾個(gè)字來概括:熬草藥,找醫(yī)生,做游戲.要忍受常人所不能品嘗的痛苦.①從哪個(gè)詞你體會(huì)到了他非常孤獨(dú),非常無助.”全都”躲著他??②讓學(xué)生交流關(guān)于艾滋病的知識(shí)和艾滋病人的遭遇.苦還在課文哪些地方能看出來讓學(xué)生勾畫出相關(guān)句子,交流討論.(1)一天夜里,德諾冷得直發(fā)顫.他用微弱的聲音告訴艾迪,他??找不到回來的(2)德諾的媽媽告訴艾迪:”德諾患病后,最怕的其實(shí)是孤獨(dú)??”(母親最了解德諾,明白他內(nèi)心的苦悶.)勾畫求醫(yī)過程這部分里使自己感動(dòng)的句子.3.全班交流出示有關(guān)句子:品讀,引導(dǎo)體會(huì)情感.(2)艾迪的媽媽不讓他去找德諾,她??但這并不能阻止兩個(gè)孩子的友情.(艾迪(4)一天夜里,德諾??想想艾迪的臭鞋還在你的手里,艾迪肯定就在附近.(感受艾迪的一只臭鞋對重病的德諾來說都如此重要.可想而置.艾迪把自己的球鞋送給德諾,給他安慰.同時(shí)表達(dá)出么事情,不管遇到什么情況,我都會(huì)陪伴著你,你永遠(yuǎn)不會(huì)孤單.)病房里,依然會(huì)傳出笑聲.說話訓(xùn)練:引導(dǎo)學(xué)生激起同情心,愿意為伙伴獻(xiàn)出一份愛心.出示:??說:”我很難過,沒能為德諾找到治病的藥.”兒子去得安然,幸福,滿足.而你給了他快樂,給了他友情,他一直為有你這個(gè)朋友而滿足??”兩個(gè)孩子在人人畏懼的艾滋病面前,用他們友所謂友誼,就是一顆心在兩個(gè)身體里.友誼是歡樂倍增,使痛苦減半.友誼使生命堅(jiān)強(qiáng),愛與被愛都是生活中最大的幸福.??3.師:三天后,德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下,雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋.此時(shí)擁有朋友真摯友情的德諾,抱著艾迪的球鞋,美麗的世界.有艾迪球鞋的陪伴,我想,德諾已死而無相信他仍能感受到來自艾迪的友情.但如果沒有艾迪持,也許德諾不會(huì)堅(jiān)持這么久??)情,同學(xué)們一定有很多話想說,請大家結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系生活體驗(yàn)以及課前積累,說說你的感受.2.交流.人間真情還有許多,打動(dòng)我們的不僅僅是友情之情,難以忘懷的鄉(xiāng)情??今天的作業(yè)就是回憶生活中令你感動(dòng)的真情,依照本教師:搜集關(guān)于”9.11”事件的相關(guān)資料.學(xué)生:搜集寫親情的名言或名篇.重點(diǎn):從朗讀中感受愛德華對母親的無限依戀,受生命.難點(diǎn):感知課文在表達(dá)上的特點(diǎn).(恐怖分子可惡,親情重要,世間充滿愛??)2.揭題.在恐怖分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓的那一剎那,一段3.看題質(zhì)疑,導(dǎo)入課文:看到課題,你知道了什么——遇難者打了三個(gè)電話??2.檢查初讀情況.沉的愛,感受那份人性中至純至真的感情.學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)危急的氣氛.②小組討論:生死關(guān)頭對于一個(gè)人意味著什么在③通過朗讀讓學(xué)生感受生死關(guān)頭的危急.②然而在這生死關(guān)頭,他卻沒等電話接通,又撥打了第三④愛德華的助手與律師也推斷,第三個(gè)電話很可能與他的有很多的話要說,特別是遺產(chǎn)的問題.在只可限的情況下,他們推斷這個(gè)電話應(yīng)該與遺產(chǎn)歸屬有關(guān).)說它是一個(gè)人的”生命留言”屬交代工作,在生命危在旦夕之際,他認(rèn)為最重要的是母親.電話傳去的那一聲”媽媽,我愛您”道盡了母親的辛勞,也道盡了兒子對母對母親的牽掛??短短的五個(gè)字,蘊(yùn)含其中的愛的力量沒法用任何東西來衡量.母愛是無私的,偉大的,兒女對母親的深情不也是偉金錢的純真的感情怎能不產(chǎn)生一種震撼人心的力量呢!五個(gè)字,是愛德華最后一次向母親袒露心聲,最后深的愛(板書:愛),這一句看似平凡的話是兒子用生命來⑥朗讀使自己深受感動(dòng)的句子:通過情感朗讀,將學(xué)生的情緒引向高潮.4.學(xué)生質(zhì)疑:為什么文章一開始不揭示電話留言的內(nèi)抄寫令你感動(dòng)的句子(表達(dá)作者論點(diǎn)的句子).2.你能說出你們關(guān)于生命的看法嗎小組交流.2.學(xué)習(xí)小組交流匯報(bào),閱讀課外資料.你做過孝順父母的事情嗎交流一下.親帶來的震撼,體會(huì)作者對創(chuàng)造力的贊賞之情.片.學(xué)生:了解作者畢淑敏,搜集有關(guān)”創(chuàng)意”的例子.感受”兒子”創(chuàng)意的精彩之處,體會(huì)人物的思想感情.1.出示幾張具有創(chuàng)意的廣告圖片,讓學(xué)生猜猜這些是什么產(chǎn)品的廣告,讓學(xué)生對”創(chuàng)意”有所感知,隨后談?wù)勛约簩Α眲?chuàng)意”的理解.2.引出本課課題:兒子的創(chuàng)意.3.了解作者畢淑敏:請學(xué)生談?wù)勛约簩Ξ吺缑舻牧私?教師適當(dāng)補(bǔ)充.之不理”“毫不氣餒”等詞語的理解.3.默讀課文,思考:課文講了一件什么事能用簡潔的語言說說.4.理清文章的脈絡(luò).敢).(母親持懷疑態(tài)度,認(rèn)為這件事不過又是兒子的異事不單是勇敢就夠用,還得有錢.)何為”創(chuàng)意”①母親的觀點(diǎn),兒子的想法各是怎樣母親覺得一個(gè)小懂不了多少,只有大人才能參加這樣的比賽.而兒子毫不氣餒,認(rèn)為自己知識(shí)不多,但有創(chuàng)意.兒子敢于實(shí)踐大人不敢想象的事情,而且充滿信心.母親認(rèn)為建筑創(chuàng)意需要獨(dú)特的風(fēng)格,而兒子小時(shí)言自語地將自己的創(chuàng)意講述給母親聽,用自風(fēng)格”的疑問.們也感受到兒子的創(chuàng)意很具體,并不是隨便的胡思亂想.)是工程師的問題,與他的創(chuàng)意無關(guān).在此體會(huì)”遐想”與”瞎想”的區(qū)別.富于創(chuàng)造性的意見(敢于想象,善于想象,有創(chuàng)造性想她會(huì)對兒子說點(diǎn)什么呢試著寫寫.機(jī)講《做別人沒做過的事》等故事.2.學(xué)了本課,聽了這些故事,你的腦海里生活,熱愛自然的情感.學(xué)生:搜集歌唱祖國的詩歌.重點(diǎn):有激情地誦讀詩歌,感受詩中的美好情懷.難點(diǎn):走進(jìn)詩歌,激發(fā)出熱愛生活,熱愛自然的情感.書課題.4.齊讀課題,理解題意.2.給詩歌小節(jié)編序號(hào),想想每個(gè)小節(jié)的主要意思,并批注在旁邊.3.分節(jié)朗讀,并正音.反饋:當(dāng)??當(dāng)??我們離開營帳,輕輕地走過它們身邊.強(qiáng)調(diào)”沉睡”“夢里”.蟲鳥的歡叫,而迎來了我們輕輕的腳步.5.指導(dǎo)朗讀下面的句子.“我們離開營帳,輕輕地走過它們身邊.”花草,小鳥和白兔.”我們”是一群有禮貌的孩子這節(jié)中”穿過”“跨過”“沿著”“奔上”這幾個(gè)動(dòng)詞寫得很確切,與”樹林”“小溪”“小路”“山頂”搭配恰當(dāng).從這幾個(gè)動(dòng)詞中可以體會(huì)到我們的迫不及“你看,東方的云彩在變顏色,是不是比不過我們,云彩呀,你才悄悄地紅了臉“說明此時(shí)太陽周圍的云彩顏色正發(fā)生變化,太陽正要升起.這一句寫得多有趣,陽害羞而臉紅的呢.)從”云彩在變顏色”我們可以看到太陽正要升起,這便是——日出時(shí).“花草樹木”“小鳥”這時(shí)是怎樣的心情“別嚷”表達(dá)”我們”屏息等候太陽升起的激動(dòng)心情.”露出頭頂”“露出眉毛樹木”“小鳥”都非常興奮,實(shí)際上是寫”我們”興奮的心情.壯觀與美麗.野??矯健.”詩中采用了擬人手法描繪太陽,讓人感覺太活力,意氣風(fēng)發(fā).抓住了”照遍”“走進(jìn)”“喚醒”幾個(gè)動(dòng)詞.看著它,看著它,看著它,它的腳步多么輕盈,矯健.4.我們迎接著太陽,此時(shí)我們的心情是怎樣的呢光的世界,美的海洋,我們放開喉嚨,唱起歌來的愛,對大自然的愛,對祖國的愛.3.交流展示自己搜集的歌唱祖國的詩歌.綜合性實(shí)踐活動(dòng):組織學(xué)生登山看日出.2.在閱讀中注意了解文章的線索.3.能將自己的創(chuàng)意清楚地告訴大家,與大家交流,分享.2.想一想,這些詞在構(gòu)成上有什么特點(diǎn)交流感受.3.你能理解這些詞語的意思嗎有不明白的可利用工具書或向他人請教.5.你還能找到相似的詞語嗎教師相機(jī)板書學(xué)生的舉例,再讀詞語,加深理解.漢字玩出各種游戲,比如對對聯(lián),說繞口令,接窮!今天咱們也來玩一個(gè)有趣的漢字游戲,那便是了解游戲規(guī)則.2.學(xué)生試著獨(dú)立完成,然后匯報(bào)交流,鼓勵(lì)學(xué)生多說.讓其他同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)換.么精美,它們文筆清新細(xì)膩,情感蘊(yùn)涵豐富,思想美好滌我們心中的塵垢;如一聲聲牧童短笛,讓我上的感動(dòng).今天,有幾位同學(xué)就本單元的課文展開2.分角色讀讀這幾個(gè)人的對話.了母親,也震撼了我們——是的,不應(yīng)該忘記,創(chuàng)造出時(shí)美麗,充滿生命活力的景色,表達(dá)了作者對自然,對祖國的熱愛.)4.理解秦學(xué),郝思的對話,清楚兩篇課文的線索.5.補(bǔ)充”??”里應(yīng)該有的話.(《兒子的創(chuàng)意》是圍繞兒子的勇敢創(chuàng)意與母親不信任這條線展開的.)線索穿著呢!同學(xué)們在以后的寫作中也要注意,讓線索貫穿全文,做到脈絡(luò)清晰.維碰撞,智慧對接,是創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程??今天老師要給大家提供一個(gè)展示的平臺(tái),讓你們也選擇項(xiàng)目設(shè)計(jì)介紹設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)的理由.要求:講述者將自己設(shè)計(jì)的是什么,設(shè)計(jì)的內(nèi)容,每組選一個(gè)最有創(chuàng)意的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行交流,師生態(tài),語言,條理性,內(nèi)容等方面進(jìn)行評價(jià).錯(cuò)的創(chuàng)意.當(dāng)然,在我們有不錯(cuò)的創(chuàng)意時(shí),還要清楚地會(huì)讓別人欣賞到你的創(chuàng)意.在聽別人的發(fā)言時(shí),應(yīng)示.冰心(1900—1999)現(xiàn),當(dāng)代女作家,兒童文學(xué)作家.原創(chuàng)作具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,這就是:溫柔親切的感情的手法,清新秀麗的語言.她一生創(chuàng)作了大量的作品:散文集《歸來以后年兒童文藝創(chuàng)作評獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng).2.通讀全文,整體感知全文內(nèi)容,了解作者所愛顏色的變化.3.再讀閱讀提示,把自己的感受批寫在旁邊.4.全班交流自己的觀點(diǎn),教師相機(jī)點(diǎn)評.5.摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句在本子上,并與同桌說說你喜歡的理由,反復(fù)朗讀.縷,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們由衷地感嘆:生活真是豐2.讀題明意.①理出題目所列舉的幾個(gè)方面:在學(xué)校里學(xué)知識(shí),在家跡,欣賞田園風(fēng)光.家務(wù),逛公園,過年??)3.回憶生活,交流感受.新的一天.4.范例引路,交流評價(jià),點(diǎn)撥寫法.楚,應(yīng)該怎樣說哪一部分應(yīng)作為重點(diǎn),哪部分應(yīng)簡明扼要,不應(yīng)面面俱到.過的表達(dá)方法,試著把一些方法運(yùn)用到這次習(xí)作中.5.教師出示幾份范文,讓學(xué)生交流評價(jià),學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀之處.6.學(xué)生習(xí)作,真情體驗(yàn).力.3.正確,流利,有感情地朗誦課文,背誦喜歡的段落.4.學(xué)習(xí)文章插敘的寫作手法.生字卡片,多媒體課件.們記憶猶新,每一次生日,陪伴你的是什么呢2.當(dāng)我們沉浸在幸福時(shí)光中時(shí),我們一定要想到是父母之愛,長輩之愛,親人之愛,朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜.今天,我們將走入文獻(xiàn)給她??)2.本課的生字,新詞不少,相信你們能通3.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況.4.初讀課文,提出疑問.解他們不同的身份.初步解決:什么是守林人,誰女孩的無窮樂趣??讓學(xué)生帶著獨(dú)特的感受細(xì)細(xì)品讀第5段,進(jìn)一步感受小女孩熱愛生活,樂觀向上的美好品質(zhì).活動(dòng),體會(huì)他和藹親切,富有愛心童趣的情懷.2.小女孩從樂曲中聽到了什么從文本中個(gè)句子,品讀課文最后一段,讓學(xué)生交流從中感受到問,為什么會(huì)淚流滿面姑娘的萬分激動(dòng)是體會(huì)到葛利會(huì)到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情.5.播放樂曲,在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景,看到的物象.6.為什么說這首樂曲是件珍貴的禮物深化學(xué)生的閱讀感受.2.為學(xué)生介紹插敘的寫作手法,并推薦學(xué)生閱讀有插敘手法的文章.3.背誦自己喜愛的段落.想象”水”和”橋”給麗江帶來的美,體會(huì)烏麗娜對麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情.3.正確,流利,有感情地朗誦課文,背誦”都說是水給麗江帶來了美麗??”這一段.生字卡片,多媒體課件.從具體的詞句中體會(huì)麗江的美,體會(huì)烏麗娜對麗江古城的熱愛.麗娜的什么事從這件事中能體會(huì)到什么??)2.本課的生字,新詞不少,相信同學(xué)們能通3.檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況.②形:注意區(qū)分”宅——詫”的字形.③義:學(xué)生提出不理解的字,詞,師生共同解決.如果與后面隨文學(xué)習(xí).老師點(diǎn)撥以下幾點(diǎn):①扣住”依山而建”“高高低低”“錯(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美.②扣住”一千多年的歷史”和”四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味.“水”和”橋”給麗江帶來的美.清亮:扣住”倒映著白墻灰瓦,還有那在水邊浣洗??特別好看”理解.材料多:石頭,木頭.雕刻豐富:有東巴象形文的吉祥語,有東巴神舞,還有各種鳥獸花木.2.從具體詞句中朗讀體會(huì)”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來的快樂.擺??”也讓我們體會(huì)到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的地方也能看出,找出具體詞句朗讀體會(huì).2.背誦”都說是水給麗江帶來了美麗??特別好看”.4.能仿照旁批,寫出自己讀課文的體會(huì).喜愛之情.課件出示以下詞語:更好.過渡:夏天的夜晚,天上有無數(shù)的星星閃閃發(fā)光1.生自讀文,把自己體會(huì)最深的句子勾畫出啊,兩顆,三顆??不對,十顆,十五顆??奇跡是這般迅速地出現(xiàn),愈數(shù)愈多.你從這句話中體會(huì)到什么讓學(xué)生理解數(shù)字和省略號(hào)的作用.星星又像是無數(shù)沉睡的孩子,驀地睜開了光彩的眼睛.地)這兩句話用了什么寫作方法把什么比作什么體會(huì)比喻句的好處.它們真是一群孩子呢,一出現(xiàn)就要玩一個(gè)調(diào)皮的從這句話體會(huì)孩子們對星星的喜愛之情,星星像孩子一樣調(diào)皮,可愛.的,也有高興極了,提了燈籠一陣風(fēng)似的跑的??星座的描寫.你能根據(jù)平時(shí)對星空的觀察,發(fā)揮自己的想象,用”有??有??有??”來說說星星們熱鬧的樣子嗎容,用”“勾畫出來.教師相機(jī)引導(dǎo):①我們?yōu)槭裁磿?huì)”大吃一驚”你從哪些詞語可以體會(huì)到我們對星星的喜愛張”“不讓大人們知道”等句,體會(huì)孩子們對星星的憐惜之情.情,表達(dá)方法,字詞積累,寫作等方面來談.)2.有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致.3.品味課文語言,體會(huì)作者愛鄉(xiāng),懷鄉(xiāng)之情.2.多媒體課件.要講了什么.2.檢查自學(xué)情況.3.找出文中你認(rèn)為寫得最美的地方,讀出美感.重點(diǎn)指導(dǎo):飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣.課件演示草,篆,隸,楷字體,體會(huì)”飄逸瀟灑”“剛勁通過各種形式的讀,讀出自己的感悟.特色,真令人向往!在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活.2.指名反饋.“實(shí)在玩累了,蕩一條小船進(jìn)橋洞,舒展四肢平躺著,那涼悠悠的風(fēng),輕輕蕩漾的波,轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢鄉(xiāng)??”1.總結(jié).作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因?yàn)?),(),()??是啊,家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶,令人向往.難怪作者愛鄉(xiāng)的情懷如此濃烈橋.2.豐富詞匯,尋找規(guī)律積累語言.人的觀點(diǎn)的習(xí)慣,積極參與討論.在活動(dòng)中提高口語表達(dá)的能力.5.留心自己在生活中的美好感受,快樂時(shí)光,并能有條理地記錄下來.2.搜集文章的精彩結(jié)尾.3.搜集有關(guān)海嘯的知識(shí).2.學(xué)會(huì)詞匯歸類積累.3.學(xué)習(xí)在習(xí)作里用上恰當(dāng)精彩的結(jié)尾.3.用上加點(diǎn)的詞語說出更多因果關(guān)系的句子.4.討論還可以用哪些詞語說出因果關(guān)系的句子.2.說說每一豎排的詞語的特點(diǎn).3.你還能說出哪些類似的詞語.4.根據(jù)詞語的意思積累鞏固.同桌相互交流積累經(jīng)驗(yàn).2.這幾種文章的結(jié)尾,你在習(xí)作中用到過嗎跟同桌介紹介紹.3.你看到過或者用過哪些結(jié)尾全班交流.4.老師舉薦學(xué)生習(xí)作中好的結(jié)尾,讓學(xué)生知道寫好結(jié)尾并不難.3.根據(jù)”有人說??”的提示,你贊成什么看法或者你還有什么看法在四人小組中進(jìn)行討論.4.請每種觀點(diǎn)的代表發(fā)言,鼓勵(lì)有相同看法的同學(xué)補(bǔ)充.5.老師小結(jié).句動(dòng)人的話語,或是一次難忘的體驗(yàn)??到底是什么樣的禮物又是怎樣得到的說說.指名和全班同學(xué)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)要說出重點(diǎn)環(huán)節(jié)和真實(shí)感受.)2.明確習(xí)作要求.些要求呢學(xué)生先讀讀本單元習(xí)作要求,再談自己的意見.老師總結(jié).3.學(xué)生習(xí)作,教師巡視,指導(dǎo).4.學(xué)生自評習(xí)作,修改.5.學(xué)生互評,教師評價(jià).6.學(xué)生根據(jù)評價(jià)意見,建議,再次修改習(xí)作.生留心生活,在日記,習(xí)作中寫出自己的真實(shí)感受.激趣導(dǎo)入:平時(shí)同學(xué)們常感到寫作文,寫日記困難,現(xiàn)生活中的美和有趣味的事,但讀了下面這篇文章亮的眼睛了.2.繼續(xù)讀短文,把打動(dòng)你的地方勾畫出來,并試著在旁邊寫下你的感想.3.全班交流.刷術(shù)過程中的努力和投入.3.正確,流利,有感情地朗誦課文.4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法.搜集有關(guān)畢升的資料,生字卡片,多媒體課件.的道路,為推動(dòng)世界文明的發(fā)展作出了重大貢2.學(xué)生帶著問題默讀課文.學(xué)生回答問題問題用一段通順的話聯(lián)系起來就是課文的主法.3.再讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到生字,詞多讀幾遍,勾畫四字詞語.4.檢查學(xué)生生字和詞語掌握的情況.字印刷術(shù)時(shí)忘我的投入.請你們細(xì)細(xì)地讀課現(xiàn)夢想廢寢忘食的詞語或句子勾畫出來.4.抽學(xué)生回答問題,教師相機(jī)點(diǎn)撥.“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著,好像絲毫沒有感覺到早春的小表達(dá)效果,再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子.“一句話讓畢升茅塞頓開,他猛地一拍腦袋:'我怎么就沒有想到呢'說完,他立再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子.程中的艱辛與投入,我們習(xí)作時(shí)也應(yīng)該注意人物的物形象才鮮明,生動(dòng).示用自己的話說說畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程.2.能聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合上下文,理解重點(diǎn)詞句的意思.察,善于思考,精益求精的品質(zhì).2.理解課文內(nèi)容.2.你認(rèn)為最好的路徑是什么樣子的大膽設(shè)想一下.解.4.師抽生匯報(bào):微不足道,旖旎,迎刃而解,綿延百里,未弄懂的問題.5.學(xué)習(xí)課后生字,詞.讀準(zhǔn)音,記清形.重點(diǎn)詞:旖旎.講哪一條路被評為”世界最佳設(shè)計(jì)”引出課文最天成,新穎別致)出示課件或圖片,展示迪斯尼樂語.4.這條路的設(shè)計(jì)者——世界著名建筑大師格羅培斯是中尋找答案.5.抽生匯報(bào).題一下子迎刃而解”這句話.討論:老太太給人自由,任其選擇的做法使大師受羅培斯很久的難題一下子迎刃而解引導(dǎo)學(xué)生思考萄園里摘葡萄如果你到這個(gè)葡萄園里摘葡萄,會(huì)有什世界最佳設(shè)計(jì)的路徑.2.正確,流利地朗讀課文,聯(lián)系課文理解本課重點(diǎn)詞語.協(xié)作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神.課件制作,搜集資料.和無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì).邊用筆勾畫出生字,多讀幾遍,記住這些生字.同時(shí)將你不懂的詞作上記號(hào).2.抽讀課文,學(xué)生評,師生共同正音.3.小組交流,采用聯(lián)系上下文等多種方法,解決不懂的詞語,老師相機(jī)指導(dǎo).4.教師出示能概括本課主要內(nèi)容的詞語,讀詞,檢查著這些詞語,大致說說本課的主要內(nèi)容.5.教師指導(dǎo)記住字形,書寫課后生字,詞.么看的學(xué)生邊讀邊作勾畫,作批注.和傳播帶來了革命性的變化,一舉打開了人們獲取信息的方便之門.巨大的貢獻(xiàn).行著自己清貧的科研工作.3.理解加點(diǎn)的重點(diǎn)詞語,把蒂姆的行為與其他人作對比,體會(huì)他的高尚.4.教師補(bǔ)充資料:天下真有免費(fèi)的午餐.蒂姆將自子總在抱怨,說我們該修修廚房了.”有誰知道,當(dāng)?shù)倌方o了無數(shù)人財(cái)富的時(shí)候,他自話,用筆勾畫出來,寫出你的體會(huì).匯報(bào)交流.通過理來的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.6.教師小結(jié)本文.7.學(xué)生再次默讀課文,認(rèn)真體會(huì).展現(xiàn)對含義深刻句子的理解.展示搜集,積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句.刻句子的理解.2.懂得時(shí)間過去就不會(huì)回來,要珍惜時(shí)間的道理.搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句.在個(gè)性化的朗讀中加深對含義深刻句子的理解.今日復(fù)今日,今日何其少!今日又不為,此事何時(shí)了!若言姑待明朝至,明朝又有明朝事.為君聊賦今日詩,努力請從今日始.2.談?wù)勛约鹤x了《今日歌》的感受與體會(huì).3.交流自己搜集的關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句.4.師出示自己搜集的名言.我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間,但是人可以在自5.師簡介美文大師林清玄,并引入課題,齊讀課題.的散文有如飲一杯甘美的山泉.今天,我們有幸品嘗的課題《與時(shí)間賽跑》)1.生大聲讀課文,注意把課文讀正確.讀2.檢查讀文:檢查重點(diǎn)詞,句,段.??4.細(xì)讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容解決問題.師:有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉,山泉可不同于可樂,酷兒等飲料,一嘗就知道是什么味,它必須慢慢地,細(xì)細(xì)生,回味無窮.讓我們來靜靜地默讀課文,靜靜地品味《和時(shí)間賽跑》這杯山泉,看看你能品出什么來.你品出了什么,讀懂了什么,5.交流匯報(bào),讀好重點(diǎn)語句和段落.理解.第8段讀出我和時(shí)間賽跑后的高興與愉快??2.學(xué)生交流自己對這一段話的理解.5.說說自己怎樣和時(shí)間賽跑.1.師談想法:老師讀了這句話也很有感觸,寫下了這么一句話.出示:和時(shí)間賽跑,是一種競賽,是一種挑戰(zhàn),也是2.學(xué)生動(dòng)筆創(chuàng)編惜時(shí)警句.學(xué)生交流評價(jià).3.相互交流自編的警句.2.讀背名人名句,養(yǎng)成搜集,運(yùn)用名人名句的習(xí)慣.手能力和寫作的自信心.4.樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,能不拘形式地寫述;能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料.3.試著運(yùn)用這些成語.師生交流釋疑.2.熟讀成誦,積累名言.3.交流自己積累的名聯(lián).2.小組交流.3.全班交流讀后受到的啟發(fā),同一篇課文讓學(xué)生補(bǔ)充說一說受到的不同的啟發(fā).4.師總結(jié):是啊!做生活中的有心人,與時(shí)間賽跑,與人2.展示習(xí)作集封面.3.評選最佳習(xí)作集.4.全班展示最佳習(xí)作集,觀摩學(xué)習(xí).一說.3.全班交流:各小組推薦講得最好的同學(xué)在班上講一講,以啟發(fā)思路.4.教師提供描寫運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場面的精彩片段大家欣作要求.6.同學(xué)之間相互修改習(xí)作.8.賞析寫得好的文章,激勵(lì)表揚(yáng).習(xí)作批閱完2.抽學(xué)生說一說閱讀要求,教師總結(jié)強(qiáng)化,明確要求.4.同桌交流.5.全班交流.6.說說故事中的人物給你留下了什么樣的印7.選擇你喜歡的方式,積累好詞佳句,可以背誦,摘抄等.發(fā)學(xué)生對多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奧秘的愿望.4.了解課文舉例說明的方法,領(lǐng)悟課文中先總后分的表達(dá)方法.5.會(huì)用關(guān)聯(lián)詞”不僅??而且??”“除??還有??”“不是??而是??”造句.2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生物節(jié)律現(xiàn)象.舉例說明生物節(jié)律現(xiàn)象,特性的內(nèi)容.題:17.有趣的生命時(shí)鐘)齊讀課題.一讀(放聲讀),讀準(zhǔn)音,讀順句,不好讀的地方作上記號(hào),并多讀幾遍.三讀(默讀),邊讀邊想,看看閱讀中有哪些問題不太討.2.檢查自讀情況,交流自學(xué)成果.了解各種構(gòu)段方式.詞的意思.指名交流后,請學(xué)生查查詞典,的資料,說說什么是生物節(jié)律.小結(jié):生物節(jié)內(nèi)形成的一種近似鐘的機(jī)構(gòu),它能夠隨著時(shí)間例的方法來說明問題,通俗易懂.我們在下節(jié)課的法.2.當(dāng)堂練習(xí).2.小黑板出示這些句子,訂正.色.思,學(xué)生理解困難,可以結(jié)合課前搜集的關(guān)于”潮汐”的潮蟹覓食,身體變色的周期因與潮汐時(shí)間一致,所以叫潮汐節(jié)律.3.像這句話這樣表示遞進(jìn)關(guān)系的句子還有嗎請你找一找.學(xué)生找出后,出示句子:生物除晝夜節(jié)律外,還有年周期節(jié)律.(1)讀句子,說說表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞.注意提醒學(xué)生:課后題標(biāo)的是”除??還有??”,其實(shí),常見的格式是”除了??還有??”“除??外,還有??”.律.生兒育女.蘭花在春天爭艷,荷花在夏天盛中散發(fā)出幽香??這些生物的活動(dòng)是按著年的節(jié)律周期進(jìn)行的.)一說.4.節(jié)律的周期多種多樣,那生物節(jié)律是不是也變化句回答后,請學(xué)生舉例說明.出示句子”許多直接由晝夜變化引起的,而是生物體內(nèi)存在一密切相關(guān)的.讀句子,讀最后一段.2.默讀課文,想想課文各段之間的前后聯(lián)指名交流.子,大家交流.也可以去閱讀本文作者的另一本著作《生物趣話》.1.學(xué)會(huì)本課生字,能借助工具書或聯(lián)系上2.默讀有一定的速度,能歸納每一段的內(nèi)容.3.能抓住要點(diǎn),了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,培養(yǎng)學(xué)生植綠護(hù)綠的意識(shí).4.了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用,并嘗試運(yùn)用.法進(jìn)行說明的作用.我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇說明文,了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用.系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)理解等多種學(xué)法,指導(dǎo)交流”2.交流:無私,攀爬好手,環(huán)保先鋒,綠蔭使者,綠色屏障??比較句子:①我生長得很快,綠化覆蓋面積很大.三四年后,我便能把整幢房屋的墻面攀滿.①我的葉片較大.2.總結(jié):用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明讓人感讓讀者有更真切的了解,增強(qiáng)了說明的可信度.具體,形象,幫助我們準(zhǔn)確表達(dá).(描寫樂山大佛的語句)它身高71米,頭長14.7米,眼睛長3.3米的大耳朵,每個(gè)耳朵眼里都可以鉆進(jìn)兩個(gè)人.如教師:生字,詞卡片,教學(xué)掛圖或課件.號(hào).2出示句子:燃料是工業(yè)的糧食,沒有燃料機(jī)器就不能開動(dòng),工業(yè)生產(chǎn)就要停頓.在現(xiàn)代化的建設(shè)中,燃料所負(fù)的責(zé)任非常重大.燃料的家庭中有哪些成員.作家.燃料的家庭中到底有哪些成員呢它們各有什么特就知道了.句讀通順了再往下讀.再往下讀.在燃料的種類和名字下面做上不同的符號(hào).料和氣體燃料.弟,把它們納入”燃料家庭”之中,使沒有感情的東西膚”,它們可以”威風(fēng)”??這樣寫有什么好處呢(體會(huì)這篇科學(xué)小品的趣味性)選擇一種你最感興趣的燃料,結(jié)合它的特點(diǎn)和作用2.理解課文內(nèi)容,了解采訪應(yīng)圍繞一個(gè)話題進(jìn)行的方式.心身邊事,敢于積極探究的興趣.讀通課文,讀準(zhǔn)字音,在文中畫出不理解的詞,通過敢于積極探究的興趣.的方方面面都離不開水,隨著天氣漸漸熱起來,人們需樣做到科學(xué)飲水呢今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇與眾不同的課文.2.教師板書課題,學(xué)生齊讀.從題目你覺記”是什么意思快速把想到的,聽到的,看到的親手容的問題,師引導(dǎo):學(xué)習(xí)了課文我們就明白了.2.檢查預(yù)習(xí).課文共介紹了哪幾種不同的飲用水,它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么在文中畫出.2.學(xué)生分小組交流,并填表.純凈水沒有細(xì)菌,沒有病毒,干凈衛(wèi)生.得不到有用的微量元素,增加鈣的流失.礦泉水純凈衛(wèi)生,富含對人體有益的微量元素和礦物質(zhì)進(jìn)人體新陳代謝.不利于廣泛飲用.3.全班交流并展示圖表.4.提問.就扮演三位小記者一起去采訪周博士.2.全班交流,指名分角色朗讀,師生評議.組去采訪一下有關(guān)人員.2.積累諺語,感受諺語在生活中的妙用.3.在互動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些說明的方法.4.能清楚地寫出一件自己親身參與的家務(wù)事,養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣.心理活動(dòng)以及你怎樣克服困難.1.抽學(xué)生回顧以前學(xué)過的帶有關(guān)聯(lián)詞的句子??今天我們要讀的句子同樣也帶有關(guān)聯(lián)詞,請我們一起到”溫故知新”里去看一看.2.學(xué)生自讀三個(gè)句子,思考每句話有幾層意思.3.互相交流每句話的兩層意思之間是用什么詞語連接起來的.4.總結(jié):”可”“卻”“但是”都是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語.2.小組交流解句,賞句.3.全班交流,展示成果.4.個(gè)人背.5.小組互背互評.6.全班齊背.7.你還搜集了哪些諺語講給大家聽一聽.用的說明方法.2.對照課文《送你一片綠蔭》《有趣的生認(rèn)真讀一讀,體會(huì)用上這些說明方法的好處.4.小組交流.源.3.各合作小組通過多種途徑(電視,網(wǎng)絡(luò),報(bào)刊,向人請教,走進(jìn)大自然仔細(xì)觀察等)查閱,搜集資料,并進(jìn)行歸類整理.4.和合作者一起篩選搜集的資料構(gòu)思主題報(bào)告會(huì)的方案.可辦成小報(bào),可寫成文章,可匯成圖片集,有片??5.成果展示,共同分享.展示者可以介紹自己小組的成員在搜集資料會(huì)等.6.教師小結(jié)本次活動(dòng).①寫什么樣的事——自己親身參與的一件家務(wù)事,比如輩做事卻幫了倒忙,自己做出的飯菜讓爸媽贊不絕口??要寫出事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果;不說空話;要描寫情,表情,神態(tài);要描寫環(huán)境以襯托.什么心理活動(dòng)又是怎樣克服的??小組交流:我寫什么,我怎么寫.3.師生合作,當(dāng)面點(diǎn)評,以點(diǎn)帶面.4.分小組評改.在評改過程中,要虛心接受別人的意見,學(xué)習(xí)別人的長處.5.全班欣賞同學(xué)的精彩習(xí)作,共同分享習(xí)作的快樂.2.小組交流.4.思考:本文運(yùn)用了哪些說明方法體會(huì)這樣寫的好處.學(xué)生勾畫,批注,匯報(bào).5.請把長江的有關(guān)知識(shí)回家講給家長聽.鑒賞能力,背誦第四,十二段和最后兩段.2.感受作者所描寫的人鳥和諧相處的美好境界,領(lǐng)悟課文主旨.命的情感.認(rèn)識(shí)珍珠鳥在”我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的出示:”真好!朋友送我一對珍珠鳥.”指名讀,指導(dǎo)有感情地朗讀.讀好”真好”這個(gè)詞.你對珍珠鳥有些什么了解呢交流課前搜集的資料.要求:以一定速度的默讀通讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀正確,讀流利.2.再讀課文,理解重點(diǎn)詞句.要求:畫出自己喜歡的詞,句,段,多讀幾遍,讓學(xué)生通過選擇個(gè)人讀,雙人讀,小組讀,互相討論等學(xué)習(xí)方式解決疑難問題.3.細(xì)讀,精讀重點(diǎn)段落,充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,做批注,讀出自己的理解.要求:再次仔細(xì)地讀讀自己勾畫的段落,讀出自己的感受來,在書上做好批注.你們深刻的印象,還是課文語言深深地打動(dòng)法2.找出細(xì)膩地描寫珍珠鳥可愛的句子抄寫下來.復(fù)習(xí)生字,詞,回憶課文主要內(nèi)容.(出示小黑板)”信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界.”齊讀句子.2.這是一只怎樣的小鳥你是從文章哪個(gè)地方看出來的,要找出根據(jù),說明理由.調(diào)皮的:描寫的段落較多,抓住重點(diǎn)詞句,只要學(xué)生言之有理就行.不怕人,讓學(xué)生理解感悟.??根據(jù)學(xué)生的回答,抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文.4.小家伙睡得好熟哇!還不停地咂嘴,大概在做夢呢!處可見.你見到過這樣的美好境界嗎結(jié)合生活實(shí)際談一談.尊重,寬容與關(guān)愛是信賴的基礎(chǔ),而信賴往往2.正確,流利,有感情地朗讀課文,能復(fù)述故事,背誦自己喜歡的段落.就來學(xué)習(xí)他的一篇著名童話《賣火柴的小女孩》.2.集體交流.(2)雪花??看上去是那么美麗??3.指導(dǎo)朗讀.小女孩是多么可憐,多么讓人同情.在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情.4.小結(jié).2.朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)感情.2.小組討論學(xué)習(xí),完成表格.3.小結(jié).活的痛苦和命運(yùn)的悲慘.4.指導(dǎo)朗讀(讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘).露著微笑”這句話的含義.形成了鮮明而強(qiáng)烈的對比,再加上平安夜里本應(yīng)種對比效果,加深了人們對女孩的同情,啟發(fā)人們深思.)討論:信.默奉獻(xiàn)的精神.3.能用簡短的語言寫出四,五,七段的意思,背誦喜歡的段落.4.體會(huì)作者反復(fù)運(yùn)用”千年??千年??千年”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用.背景音樂,胡楊組圖(課件).敬之情.1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,感知文章內(nèi)容漠的肆虐的時(shí)候,河流退卻了,人群退卻了,就連那雄偉的城郭也被掩埋了??有一個(gè)綠色的精靈,以不屈的精神與沙漠抗衡,與風(fēng)2.生自主讀文三遍(出示閱讀要求).思.3.匯報(bào)初讀情況.獻(xiàn)的胡楊,讀了課文,你對怎樣的胡楊動(dòng)情了,請找到相關(guān)情的原因?qū)懴聛?再動(dòng)情地讀一讀.2.生自主閱讀,勾畫,作批注,有感情地朗讀.3.同桌交流感受體會(huì),有感情地朗讀.精神.2.背誦喜歡的段落,用自己的話贊美胡楊,激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情.3.體會(huì)作者反復(fù)運(yùn)用”千年??千年??千年”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用.2.師:作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊,弓腰語背后的意思.傷就流出”淚”來為自己包扎傷口,是為了繼續(xù)生長,表現(xiàn)出很強(qiáng)的生命力.適應(yīng)能力和極強(qiáng)的生命力.②”它是在夏季酷熱??只有粗茶淡飯”,引導(dǎo):讀這個(gè)句子,你想說什么(板演:①”它的樹干木質(zhì)堅(jiān)硬??從來沒有索取.”引導(dǎo):你讀懂了什么傳遞一個(gè)信息:它的生命是那樣的(頑強(qiáng)),所以,它才會(huì)千年倒下千年不腐!(板演:千年??千年??千年)這樣的胡楊,怎不叫人動(dòng)心,不叫4.問:作者為了表達(dá)自己的愛,幾次用到了”千年??千年??千年”這樣寫有對哪段文字感觸最深,請你盡情讀一讀,贊一贊.2.生自主朗讀,背誦.3.出示背景音樂,胡楊組圖,指名背誦.4.師:我們感動(dòng)于胡楊,感動(dòng)于它頑強(qiáng)的生命,感動(dòng)于5.生自主寫話.6.出示背景音樂,胡楊組圖,指名讀出學(xué)生的贊美.2.理解課文內(nèi)容,感受常年駐守在冰天雪地的高原師生:查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn),生活條件.土??)看到了什么樹)4.就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文,看看哪些決的,再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問2.分組檢查學(xué)生的朗讀情況,比一比哪組讀得最流利.3.師生共同評價(jià),并相機(jī)指導(dǎo)朗讀.4.讀了課文,說說這篇課文主要講了一件什么事.2.交流.①交流勾畫出的句子,并談自己的閱讀感受.②補(bǔ)充介紹高原的氣候特點(diǎn),生活條件,深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦.在交流中感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原,默默奉獻(xiàn)生命的崇高品質(zhì).指導(dǎo)朗讀描寫胡楊樹的句子,體會(huì)戰(zhàn)士們就像生命頑強(qiáng)的胡楊樹一樣默默奉獻(xiàn).3.默讀課文,勾畫出文中最讓你感動(dòng)的句子,體會(huì)感情.深刻含義,領(lǐng)悟人們對戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚(yáng).4.齊讀課文.1.出示句子:(2)那樹葉密密的,寬闊的胡楊樹呀,隨同它光亮的綠色??從此就永遠(yuǎn)印在我們2.讀這兩個(gè)句子,注意比較帶點(diǎn)的詞語,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情.3.交流.有頑強(qiáng)的生命力,表達(dá)了作者對胡楊樹的贊揚(yáng).命,包含著作者對戰(zhàn)士們駐扎高原,熱愛生活,默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)的敬意.4.小結(jié)閱讀方法:抓住重點(diǎn)詞語理解句子的含義,體會(huì)作者的感情.別人的傾訴.教師:小黑板.能具體,生動(dòng),清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己達(dá),可以避免語言的重復(fù),使文章語言豐富生動(dòng),讓你的文章增色不少.同學(xué)們,在我們與他人的交往中有融洽,理解,也有委屈,摩擦??不知道你們有也愿與人分享與交流.今天,就讓我們敞開心讓大家與你一起分享快樂,共渡難關(guān).貼在教室的任何地方.在生活中,難免會(huì)有許多難過的,委屈的,或者開心的你學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)本領(lǐng),解出了一道難題,做成了一利??在這件事情中,你是怎么做的,有沒有遇到什么困難和挫折,是怎樣克服的.特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說說.揚(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語言表達(dá)的那些學(xué)生.是成功的,都說一說,師生共同評論能不能作為習(xí)作材《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》??挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容,嘗試寫作.教師巡回,進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo).好在哪里和為什么好,寫出自己的感受和啟發(fā).勵(lì).使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處,為什么好.引導(dǎo)學(xué)習(xí)作.教師進(jìn)一步評點(diǎn),張揚(yáng)寫作個(gè)性,表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn).2.默讀課文,并能講述故事的梗概.輩的熱愛和崇敬之情.學(xué)生:搜集賀龍及其他革命前輩的故事.老師:把關(guān)鍵詞句做成課件.2.能講述故事的梗概.2.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑.們帶著問題走進(jìn)課文.2.聽寫文中重點(diǎn)詞語,生字,檢查學(xué)生課前自學(xué)字詞的情況.3.利用投影儀展示學(xué)生聽寫的字詞,相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)”撅”“髯”的結(jié)構(gòu)和筆畫,”腆”的讀音.4.再次默讀課文,試著講述故事的梗概.物,事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果.6.以四人小組為單位分別練習(xí).注在旁邊.2.學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).(2)為什么說漁竿”凝聚著賀龍對革命必勝的信念,對戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼”在缺糧少食的境地里對戰(zhàn)友的深情厚誼感動(dòng)著大家.2.課后繼續(xù)搜集賀龍或其他革命前輩的故事.2.能有感情地朗讀課文,復(fù)述故事.體會(huì)小兵張嘎的懂事,勇敢和機(jī)智.教師:搜集《小兵張嘎》的電影片段和當(dāng)時(shí)的背景資料.學(xué)生:搜集有關(guān)其他兒童團(tuán)員的故事,觀看有關(guān)電影.2.學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法.小,巧送雞毛信,勇敢機(jī)智的海娃??今天,我們來讀讀小兵張嘎的故事.遍.讀音和字形.3.檢查學(xué)生自學(xué)生字,詞語的情況.4.默讀,想想張嘎到底是個(gè)怎樣的小兵(機(jī)智勇敢,懂事,愛憎分明??)好處是突出文章重點(diǎn),更能表達(dá)作者的思想感情.)重點(diǎn)1:嘎子一驚,失聲叫道:”哎呀??快預(yù)備飯啊!”體現(xiàn)了嘎子的臨危不懼和聰明機(jī)智.重點(diǎn)2:”說時(shí)遲??栽在臺(tái)階上.”2.在下次習(xí)作中用上有詳有略的表達(dá)方法.3.通過描寫人物語言,神態(tài),動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子,體會(huì)人物的思想感情.4.感受江姐英勇無畏,堅(jiān)貞不屈的革命精神,體教師:幻燈片(文字).學(xué)生:了解江姐,了解文章的背景.心理活動(dòng)的句子.2.同桌合作學(xué)習(xí)生字新詞.2.學(xué)生交流,教師引導(dǎo).哭,舍不得烘托出江姐不怕犧牲的大無畏精神讀幾遍,邊讀邊體會(huì)在這部分中,江姐給你留下了怎的印象.來與同學(xué)分享.3.組織交流:結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子.江姐梳好了頭,從枕頭下面取出了她那件洗布旗袍,脫下了打著”×”號(hào)的囚服.藍(lán)色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣.下,在室內(nèi)試著走了幾步,像要去赴什么隆重的典禮似的.著”“擦去”“在鏡子面前看了一下”“試著走了的從容不迫,這一系列動(dòng)作描寫烘托出了江姐對革命事業(yè),她置生死于度外.)5.再次探討”像要去赴什么隆重的典禮似的”深含著的意思.段,抓住”不慌不忙”“像平常一樣”“平靜的表情”來談感受.)2.”要勇敢一些!每一個(gè)革命者,當(dāng)他面看,他們的臉上充滿著勝利的歡笑,洋溢著圣潔的光輝??”作者這樣寫有何用意質(zhì).他們的犧牲換來了今天來之不易的幸福生活.)喪心病狂的敵人卻在解放軍的炮火快攻克重慶的2.同學(xué)們,讓我們把江姐的光輝形象深深地印在頭腦中吧!背誦課文4~5情懷.教師:課件或掛圖.學(xué)生:了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容和意義.2.抽生回答.受.3.同桌交流,用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句.2.教師參與答疑活動(dòng),在關(guān)鍵處,疑難處點(diǎn)撥.2.小組交流,思考:給課文分段.第一部分(1~2段):南極是”死亡地帶”,進(jìn)行科學(xué)考第三部分(8~11段):”我”與戰(zhàn)友們匯合,為彼此的2.師:在如此險(xiǎn)惡的條件下,”我”也因此經(jīng)歷了許多的艱難,請概括一下,”我”經(jīng)歷了哪些困難全班交流.找到相應(yīng)的句子讀讀.4.正因?yàn)橛羞@么多的”情”支撐著她,所有,作者才能出示:一個(gè)人,能為自己的理想堅(jiān)持不懈地奮斗,永不停息地去探索那未知的世界,員不畏艱難險(xiǎn)阻,為國爭光.所以我們要高呼——驕傲吧,祖國!2.積累富有哲理的名句,獲得人生教益.3.把握寫讀后感的方法,能聯(lián)系生活實(shí)際寫讀后感.4.與同學(xué)交流看電影或看電視后的感受.把握寫讀后感的方法,能聯(lián)系生活實(shí)際寫讀后感.2.交流感受.可去掉帶點(diǎn)的詞語對比體會(huì).孩的話:句子里用上一些模擬聲音的詞語,顯得生動(dòng)形象.4.仿說幾個(gè)句子.3.引導(dǎo)學(xué)生明白讀書時(shí)”不動(dòng)筆墨不讀書”的道理,可邊讀邊批,也可寫讀后感.4.交流歸納寫讀后感的基本方法.2.教學(xué)過程.②回憶印象最深的影片或電視.哪部印象最深說一說.