（二模）2025年寶雞市高考模擬檢測試題（二）語文試卷（含答案詳解）

姓名準(zhǔn)考證號姓名準(zhǔn)考證號2025年寶雞市高考模擬檢測試題(二)語文注意事項一、閱讀(一)閱讀I(本題共5小題，19分)材料一：意境，是中國古代詩學(xué)的一個很重要、很有民族特色的概念，它的內(nèi)涵涉及文藝作品所蘊涵的創(chuàng)作主體的思想、情感、意旨與所描繪的客觀畫面之間關(guān)系，涉及對于兩者結(jié)合方式的要求。文學(xué)藝術(shù)如果只是反映對象的形貌，只是寫境、寫象，即使寫得非常細(xì)致，寫得十分逼真，那也是不夠的。文學(xué)藝術(shù)里的“境”要表達(dá)出意旨，文本里的“象”要表達(dá)出情味，這是更加重要的。在文學(xué)藝術(shù)中描繪境、象的一個重要目的，是表達(dá)意旨、意味，就是古人說的立象以盡意、造象以傳意、觀象以求意。境，作為漢語詞匯，最初指空間的界域，是不帶感情色彩的；后來轉(zhuǎn)而兼指人的心理狀況，涵義大大地豐富了。在六朝和唐宋，“境”的含義不再只是純粹客觀的展現(xiàn)，而帶有主觀感受性在內(nèi)。唐人以“境”論詩的較多，并且逐步賦予其穩(wěn)定的內(nèi)涵?？傊?，在詩學(xué)中，境和境界的含義，既指外，又指內(nèi)；既指客觀的景象，又指滲在客觀景象中的精神?！熬场彪m然已經(jīng)包含了詩人心理的投射作用，而詩論家仍然覺得不夠，于是又提出意境，以更進(jìn)一步強調(diào)主體性。如《詩格》說：“欲為山水詩，則張泉石云峰之境，極麗絕秀者，神之于心，處身于境，視境于心，瑩然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。”意境的“意”，有兩層意思，一是作者要表達(dá)的對于社會人生的思想，一是藝術(shù)形象的審美意味，兩者有時候不容易截然分開，而后一方面又常被人們所忽略。對于詩學(xué)理論來說，后一方面更有研究的價值?？陀^對象的形象進(jìn)入文學(xué)藝術(shù)，要在文藝家的心靈中經(jīng)過陶冶、重鑄，要詩化、審美化，才會有藝術(shù)形式的獨特表現(xiàn)；正是在這個過程里，才顯現(xiàn)出平庸的文藝家與優(yōu)秀的文藝家的區(qū)別。畫花鳥、畫花木、畫人物，都要發(fā)生引人遐想、使人神超形越的效果。殷璠《河岳英靈集》評論王維的詩說：“維詩詞秀調(diào)雅，意新理愜在泉為珠，著璧成繪。一句一字，皆出常境。至如‘落日山水好，漾舟信歸風(fēng)’‘澗芳襲人衣，山月映石壁’(《藍(lán)田山石門精舍》)，又‘天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長河急’(《齊州送祖三》)?！边@些詩都是寫山水的，殷璠贊賞它們在描繪山水之外還表現(xiàn)了新穎的意味，能夠使人獲得快慰的理趣，具有優(yōu)雅的風(fēng)度和文語文第1頁(共8頁)筆之美。另一點需要特別提到的是，在中國古代意境論中，比較注重的，是心與境的雙向互動，而不是單一的線性關(guān)系。從創(chuàng)作主體方面說，畫家、詩人創(chuàng)作意興，是在境與心相互激發(fā)中迸出火花。材料二：

(摘編自王先霈《意境》)藝術(shù)，就是要去尋找、發(fā)現(xiàn)、體驗生活中的意味。有意境的作品和一般的藝術(shù)作品的區(qū)別，就在于它不僅僅是揭示生活中某一個具體事物或具體事件的意味，更是要超越具體的事物和事件，從一個角度去揭示整個人生的意味。所以，不是任何藝術(shù)作品都有意境，也不是任何好的藝術(shù)作品都有意境。一個作品，可能是很美的，也可能是很好的，但如果它沒有揭示整個人生的某種意味，那么我們就不能說它是有意境的作品。王夫之比較過杜甫的詩和王維的詩。他認(rèn)為杜甫詩的特點是“即物深致，無細(xì)不章”。別人寫詩都怕寫不逼真，杜甫則太逼真了。而王維詩則能取之象外，“廣攝四旁，圜中自顯”。所以他說杜甫是“工”，王維是“妙”。近代的王國維在《人間詞話》中評論姜白石，說他的詞格調(diào)很高，但沒有意境。當(dāng)然，中國古代音樂作品中有很多是有意境的。蘇東坡有一篇《前赤壁賦》，大家都讀過。這篇文章描寫他和朋友在明月之夜泛舟于赤壁之下。朋友之中有人吹起了洞簫。蘇東坡形容洞簫的樂聲，用了八個字：“如怨如慕，如泣如訴。”康德曾經(jīng)說過，有一種美的東西，人們接觸到它的時候，往往感到一種惆悵。意境就是如此。忽忽若有所失，就像長久居留在外的旅客思念自己的家鄉(xiāng)那樣一種心境。這種美感，也就是尼采說的那種“形而上的慰藉”。中國古代詩人喜歡登高遠(yuǎn)望，這樣來引發(fā)自己對于人生的哲理性感悟，這種感悟，帶給詩人的就是一種惆悵。我們讀這些詞，感到的也是一種惆悵，好像旅客思念家鄉(xiāng)一樣，茫然若失。這種惆悵也是一種詩意和美感，帶給人一種精神的愉悅和滿足。在這種美感中，包含了對于整個人生的某種體驗和感受，所以我們可以說，這是一種最高的美感。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3

(摘編自葉朗《說意境》) 《詩格》云：“欲為山水詩，則張泉石云峰之境……故得形似?！边@一論述肯定“境”在追求形式上的相似。文藝家平庸與優(yōu)秀的區(qū)別，主要在于描寫客觀對象時，是否經(jīng)過打磨而使藝術(shù)作品中的形象具有審美意味。一般藝術(shù)作品揭示生活中某一個具體事物或具體事件的意味，好的藝術(shù)作品揭示整個人生的意味。象外，很有意境。根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3唐代司空圖說：“思與境偕，乃詩家之所尚者?！痹姼枥锏摹熬场辈恢灰蠹?xì)致逼真，更追求表達(dá)意旨。唐皎然詩云：“詩情緣境發(fā)，法性寄筌空?！边@里的“境”并非從創(chuàng)作主體方面講的心與境的雙向互動，而是自然景象。語文第2頁(共3頁)感悟，寫得很有意境?！熬场笔切奈锵鄵羲?。下列對選項不符合材料二論述的“惆悵”的一項是(3問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 (李煜《虞美人》)何處是歸程，長亭更短亭。(李白《菩薩蠻·平林漠漠煙如織》)流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 (蔣捷《一剪梅·舟過吳江》D.落日山水好，漾舟信歸風(fēng)。(王維《藍(lán)田山石門精舍》)漢代劉安在《淮南子·之目，大而不可畏，君形者亡焉?！闭埥Y(jié)合材料一中“意境的‘意’”，從詩學(xué)理論的角度對此句作簡要分析。(4一和材料二中對古代詩學(xué)意境的論述，賞析這兩句詩。(6(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6~9文本一：延安人(節(jié)選)杜鵬程呂有懷奉命到鐵路工地上的一個工程處，擔(dān)任黨委書記。來這里的第三天，工程處長黑永良領(lǐng)他到幾座大隧道里了解施工情況。他倆從二號隧道出來，通身是汗，就坐在河溝里的一棵大樹下邊歇涼。這工夫，黑永良他媽領(lǐng)著二十來個婦女組成的節(jié)約隊過來了。每個星期的一、三、五，老太太準(zhǔn)時不誤地帶上婦女們，順著工地拾揀人們丟棄的材料。剛來第一天，呂有懷已經(jīng)知道黑永良他媽雖然是職工家屬，在這建設(shè)工地上卻是一位十分重要的人物，身兼十幾職：職工家屬支部的支部書記、家屬主任、工會委員、節(jié)約隊隊長、義務(wù)接生員……在上下百十里的鐵路工地上，她是資格最老的黨員之一，因而被人稱作“老黨員”。時間長了，大伙兒反而忘記了她的真實姓名，連選工會委員的時候，在候選名單上，也寫著“老黨員”。她們走到黑永良和呂有懷跟前的時候，老太太叫婦女們先走一步，她把筐子往地上一放，壓住了黑永良的腳。呂有懷看到筐子里裝滿鐵片、螺絲釘和各種機器零件，就笑嘻嘻地說： “節(jié)約隊可真用！”老太太不招理呂有懷，氣沖沖地朝黑永良說： “你翅膀硬了?你能離開你大①，我可不開那一把老骨頭！”“媽！什么事嘛！”老太太說： “昨晚上，你找你大談話了?你還臉色黑風(fēng)風(fēng)地訓(xùn)他了黑永良說： “我是找材料主任談話哩?！闭Z文第3頁(共8頁)老太太說： “哼！好一個公私分明！”黑永良說： “媽！公私分明也好，不分明也好，反正大家都是黨員，都要替黨負(fù)責(zé)！”說完，他就望著呂有懷，仿佛請求支援似的。呂有懷望著這母子倆，只是咕咕咕地笑著。老太太說：“替黨負(fù)責(zé)?你才替黨負(fù)了幾天責(zé)！你大是黨性強，你不要以為他好欺侮。中央首長你大也認(rèn)得一二十個，不要說你這芝麻大的官兒！哼！我考考你這個官僚：我們家屬節(jié)約隊，上半年揀了多少材料?”黑永良說：“扒釘、鋼筋頭、機器零件等等東西，共有八千多斤?！彼豢诒吵鰯?shù)字，想把老太太的嘴堵住。老太太問：“多不多?”黑永良說：“多！多！你老人家這么大的年紀(jì)了，難道要人成天表揚你不成?”老太太說：“多?多了好不好?”黑永良說：“好！好！不好工會為什么夸獎你們?”老太太說：“‘好’！好不要臉！我們揀的多，就證明你們丟的多。你大模大樣地管理生產(chǎn)哩，不害臊！”黑永良說： “媽！你跟我作對干啥哩?你以為我天天高興得唱戲哩！”老太太看看兒子清瘦的面容，心軟了。呂有懷趁機說： “大娘！永良夠忙了，也夠辛苦了！這一回把他饒了！”老太太說：“黨委書記說把你饒了，就把你饒了！你不要以為你媽想不開。你媽好歹入黨二十四年了。你對你大要和和氣氣，我倒不是怕你大干的太苦，”她提起筐子，朝前走了兩步，“咱們不苦叫誰去苦?”這工夫，塵土飛揚，四五輛汽車開到河岸上的材料庫跟前。塵土慢慢地落下去的時候，顯出了老黑的身影。他站在汽車上，四處瞭望，想找人搬運材料，不料看見了他的老婆，一下子樂了，大喊：“小黑子媽！來！扶我一把！”老太太一看那幾輛滿滿堂堂的車子，就曉得老黑這一趟沒有空跑；就曉得這一陣子老黑是世上最樂和的人。她急急地朝車子跟前走去。黑永良望著他媽硬朗的身板，說：“媽！我也來扶你一把！”老太太說： “滾遠(yuǎn)！你媽還要你扶一把?”黑永良望著呂有懷笑了，兩人肩并肩隨著老太太走去。呂有懷一邊幫助老黑搬材料，一邊說： “大娘！你一把又一把地扶助老黑大伯，也得把我和永良多扶幾把?！崩咸撕谟懒家谎?，說： “哼，我這死老婆子快過時了呂有懷說： “嘿！大娘把我當(dāng)外人看哩?！崩咸Φ煤喜粩n嘴。她說：“外人?你早就是我們家里的一口人了。搬完材料，大娘給你和小黑子②做油炸糕！你出門這多年，大約也沒忘記咱們家鄉(xiāng)人愛喝的黃酒！”說罷，她就幫助老黑指揮百十名工人卸材料。那幫腰粗力大的小伙，又在互相丟眼色，仿佛說：“小心！老太太又上陣了！”老黑看看眼前這幾車材料，好像年輕了二十歲。他，身體矯健，動作敏捷，嗖地躥上語文第4頁(共頁)汽車，咚地又跳下來。耳朵上別半截鉛筆，手里拿個本本在空中揮著，不斷地喊：“搬炸藥要小心！”“嗨！傻小子！鋼筋放到三號倉庫！”他的喊聲壓倒了機器的響聲、打夯工人的喊聲和搬運工人的吵嚷聲。老太太望著她的老伴兒，覺得他是天下唯一的英雄好漢。黑永良望著他的父親和媽媽，覺得無比的興奮和自豪。呂有懷望著老黑、老太太和小黑子，他覺著，就是那些寬闊而堅實的肩膀，支撐著這萬里江山。過去如此，現(xiàn)在如此，永遠(yuǎn)如此！(原載《文藝月報》1958年第5期)【注】①延安一帶，把父親叫“大”，讀如“達(dá)”。②小黑子是黑永良的小名。文本二：我的文學(xué)宗旨是：它應(yīng)該對大多數(shù)人有利，它應(yīng)該反映出人民群眾的心聲，它應(yīng)當(dāng)幫助生活使它變得美好一些。因而我喜愛的主人公是工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、知識分子和千錘百煉的老干部。我置身于他們之中，我和他們息息相關(guān)。他們的成功是我的成功，他們的失敗是我的失敗，他們的歡樂是我的歡樂，他們的悲哀就是我的悲哀。(摘自《杜鵬程文集》第三卷)下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)( )老黑的妻子帶領(lǐng)節(jié)約隊拾揀丟棄的材料時，用筐子壓住黑永良的腳原因是她認(rèn)為工地浪費的材料多。黑永良昨晚找材料主任談話，同時還訓(xùn)了老黑，可見黑永良公私分明，沒有因為老黑是父親而徇私情。老黑帶著滿載貨物的汽車回來了，“老黨員”指揮工人卸貨，工人們互相遞眼色出于懼怕老太太的心理。呂有懷既是故事的見證者，又有線索作用，通過呂有懷的所見所聞，全方位地展現(xiàn)了老黑一家的故事。下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)( ) “老太太看看兒子清瘦的面容”，與《黨費》中黃新“瞅了瞅孩子，又瞅了瞅筐里的菜”一樣，都表達(dá)了對孩子的關(guān)心。老黑卸貨時的各種聲音，與《荷花淀》中水生嫂等人遭遇伏擊戰(zhàn)時的野鴨飛起的聲音、槍聲等，都運用了場面描寫。插敘老黑妻子的身份，補充交代了她不僅照顧家庭，還積極參與社會事務(wù)，表現(xiàn)她有積極向上的熱情、很強的責(zé)任感。小說以簡潔的對話為敘述方式，有力地推動了情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)集中緊湊，并有助于刻畫人物形象，展示人物性格。文中畫橫線句子有什么含義?請結(jié)合文本簡要分析。 (4分)請結(jié)合文本一，簡要分析文學(xué)“反映出人民群眾的心聲”在杜鵬程創(chuàng)作中的體現(xiàn)。(6分)III52010~14材料一：語文第5頁(共8頁)貞觀七年，太宗謂太子左庶子于志寧、杜正倫曰：“卿等輔導(dǎo)太子，常須為說百姓間利害事。朕年十八，猶在民間，百姓艱難，無不諳練，及居帝位，每商量處置，或時有求疏，得人諫諍，方始覺悟。若無忠諫者為說何由行得好事況太子生長深宮百姓艱難，都不聞見乎！且人主安危所系，不可輒為驕縱。但出敕云，有諫者即斬，必知天下士庶無敢更發(fā)直言。故克己勵精，容納諫諍，卿等常須以此意共其談?wù)f。每見有不是事，宜極言切諫，令有所裨益也?！必懹^十八年，太宗謂侍臣曰：“古有胎教世子①，朕則不暇。但近自建立太子，遇物必有誨諭。見其臨食將飯，謂曰：‘汝知飯乎?’對曰：‘不知。’曰：‘凡穡艱難，皆出人力，不奪其時，常有此飯?！娖涑笋R，又謂曰： ‘汝知馬乎?’對曰‘不知?！唬骸艽藙诳嗾咭玻詴r消息，不盡其力，則可以常有馬也?！娖涑酥?，又謂曰“汝知舟乎?”對曰：‘不知?！唬骸鬯员热司?，水所以比黎庶，水能收舟，亦能覆舟。爾方為人主，可不畏懼！’見其休于曲木之下，又謂曰：‘汝知此樹乎?’對曰：“不知?！痹唬骸四倦m曲，得繩則正，為人君雖無道，受諫則。此傅說所言，可以自簽?！?節(jié)選自《貞觀政要·卷三》)材料二：太宗之教諸子，其志固深遠(yuǎn)矣。然觀承乾之廢、魏王之黜，則知雖有明訓(xùn)，而子孫未必克紹。夫以太宗之英睿，躬行節(jié)儉，勤政愛民，為天下法，而太子承乾溺于聲色，卒以狂悖被廢，豈非教之難哉?船山②曰：父不能傳其子，君不能化其臣，雖圣人有所窮焉。太宗以馬上得天下，欲以詩書禮樂化其子，然生于深宮之中，長于婦人之手，驕奢之氣漸染，雖嚴(yán)訓(xùn)屢加，終難矯其本性。故曰：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰?！比唤讨畤?yán)矣，而子不受，則天命乎?人事乎?又謂：太宗以己之儉德，責(zé)子以廉；以己之勤政，責(zé)子以勞。然身既為天下主，子孫席豐履厚，欲令其知稼穡艱難、民生疾苦，譬猶責(zé)饑者識青粱之味也。是故教子之道，貴因材而篤行，非徒以言傳耳。(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》)【注】①胎教世子：相傳周文王之母，為人端莊，很有德操。懷孕期間“目不視惡色，耳不聽淫聲，口不出傲言”。生下文王之后，文王聰敏異常。②船山：王夫之晚年隱居石船山，著書立傳，自署船山病叟。材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂1(3若無因忠諫者?為說C何由行得D好事因況太子曰生長回深宮臣百姓艱難下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A.奪，耽誤，與《論語·子罕》“匹夫不可奪志”的“奪”意思不相同。BD.“責(zé)子以廉”與《赤壁賦》“舉匏樽以相屬”的“以”用法不相同。語文第6頁(共8頁)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)( )他們直言切諫，以助太子成長。來源：高三答案公眾號唐太宗認(rèn)為太子的安危關(guān)系重大，不能驕傲放縱，而應(yīng)克制自我、勵精圖治，廣納諫言，否則天下人就不敢直言進(jìn)諫。明環(huán)境對人格塑造的影響極大。王夫之提出“教嚴(yán)而子不受”的困境，質(zhì)疑教育成敗究竟是因天命注定還是人力未至，引發(fā)對教育本質(zhì)的深刻思考。把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8(1)此木雖曲，得繩則正，為人君雖無道，受諫則圣。(2)是故教子之道，貴在因材而篤行，非徒以言傳耳?！梆B(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，唐太宗在教育太子時，從生活中的小事入手，分別闡述了哪些道理?請簡要概括。(3(四)閱讀IV(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽張先水調(diào)①斂聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回?臨晚鏡，傷流景②，往事后期空記省。沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑?！咀ⅰ竣偎{(diào)：曲調(diào)名。②流景：像水一樣的年華，逝去的光陰15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)( )前兩句寫詞人原本想借聽調(diào)喝酒排遣心中的愁悶，結(jié)果是醉意消除，愁卻未能減去?！芭R晚鏡，傷流景”中“晚”一語雙關(guān)，既表明了天色已晚，又隱指自己已到晚年?！吧成稀本渲校瓣浴敝柑旌?，與上片的“午醉”相互照應(yīng)，交待時間的推移變化。上片寫作者思想活動，頗具平淡之趣；下片寫靜態(tài)之景，即景生情，極富空靈之美。16.王國維《人間詞話》評曰“‘云破月來花弄影’，著一‘弄’字而境界全出”，蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》也有“起舞弄清影”，請分別賞析兩首詞中“弄”字的妙處。(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)補寫出下列句子中的空缺部分。 (6分)《登泰山記》中，作者寫登頂泰山后遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，用“ ， ”兩個比喻寫出了泰山安詳、明媚中有溫柔飄逸之美的特殊風(fēng)韻。屈原《離騷》中與張九齡《感遇十二首(其一)》“草木有本心，何求美人折”用到相同意象的句子是“ ， ”。古詩詞中巧妙地運用疊字，有助于描繪意象，擴大意境，達(dá)到情景交融的境界，如“ , ” 。語文第7頁(共8頁)二、語言文字運用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。普及安全用藥知識、破解公眾用藥誤區(qū)、增強安全用藥意識、形成良好用藥習(xí)慣，是促進(jìn)公眾健康、實現(xiàn)“健康中國”戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。安全用藥是指患者在服藥時不要服用過多或過少、間隔時間不要過長或過短，如此一來便能夠最大限度地杜絕不良藥物反映(甲)的發(fā)生，還可以保障患者服藥后，藥物在體內(nèi)發(fā)揮出最大的(乙)療效，進(jìn)而加快康復(fù)速度。任何藥物都要達(dá)到一定的血藥濃度才能發(fā)揮藥效。臨床使用過程中多次給藥后，穩(wěn)態(tài)時的血藥濃度一般為有效的治療濃度。對于半衰期較長的藥物，從第一劑給藥到達(dá)穩(wěn)態(tài)血藥濃度所需要的時間較長。因此，為了讓血藥濃度①，使得藥物迅速產(chǎn)生效應(yīng)發(fā)揮治療作用，有時會采用首劑加倍的方法，即第一次服藥時，②，后續(xù)劑量按照常規(guī)劑量使用。首劑加倍的給藥方案基于每種藥物的代謝動力學(xué)過程，制定時需要經(jīng)過大量科學(xué)研究探索，并結(jié)合藥效學(xué)及藥物安全性等諸多因素。需要特別注意的是，并不是所有的藥物都可以首劑加倍，這與藥物治療的安全劑量范圍有關(guān)。常見的需要首劑加倍的藥物為抗微生物藥物，首劑加倍就是為了和微生物的生長速度賽跑來爭奪時間。例如口服藥物米諾環(huán)素、多西環(huán)素、伏立康唑(丙)等。有些藥物在服用時，首劑是否加倍還與治療的疾病類型、患者的病情休戚相關(guān)(丁)，不可擅自加大劑量。有些藥物在首次服用時，即使給予常規(guī)用量，在某些患者中仍可能出現(xiàn)明顯的不適感?；颊咭屑?xì)閱讀藥品有關(guān)說明書上的用法用量和注意事項，謹(jǐn)遵醫(yī)囑，切忌不可自行首劑加倍或減低劑量。分)()A.甲處“反映”應(yīng)該寫為“反應(yīng)”。B.乙處刪掉“最大的”可以使語言更加簡明。C.丙處“伏立康唑”后應(yīng)加上省略號。D.丁處成語“休戚相關(guān)”使用恰當(dāng)。請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。 分)請根據(jù)第③段畫波浪線句內(nèi)容，給“首劑加倍”下一個定義，不超過60字。 (4分)文中第④段畫橫線的部分，如果寫成“首劑加倍就是要讓抗微生物藥物的起效速度超過微生物的生長速度”，表達(dá)效果有什么不同?(5文中第⑤段畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。分)三、寫作(60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)走好選擇的路，別選擇好走的路，你才能擁有真正的自己。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文第8頁(共8頁)2025年寶雞市高考模擬檢測試題(二)語文答案解析1.答案B命題透析本題考查理解文中重要句子和含意、歸納整合文章信息和內(nèi)容要點等能力。思路點撥A項錯誤，材料一第2段“總之，在詩學(xué)中，境和境界的含義......又指滲在客觀景象中的精神”，可推出這一論述都是肯定了境的主客二維性質(zhì)。B項正確，材料一第3段“一是作者要表達(dá)的對于社會人生的思想......才顯現(xiàn)出平庸的文藝家與優(yōu)秀的文藝家的區(qū)別”。C項錯誤，材料二第1段“有意境的作品和一般的藝術(shù)作品的區(qū)別………也不是任何好的藝術(shù)作品都有意境”，可見揭示整個人生的意味的是“有意境的作品”，而并非“好的藝術(shù)作品”。D項錯誤，材料二第1段“別人寫詩都怕寫不逼真………王維是“妙””，文中說杜甫詩“太逼真”，并不意味著王維的詩“不夠逼真”。2.答案B命題透析本題考查檢索提取文本中的重要信息、歸納整合文中信息和內(nèi)容要點等能力。思路點撥A項正確。材料一第1段“文學(xué)藝術(shù)如果只是反映對象的形貌，......文學(xué)藝術(shù)里的“境”要表達(dá)出意旨”。B項錯誤，材料一第5段“在中國古代意境論中，比較注重的是心與境的雙向互動，………是在境與心相互激發(fā)中迸出火花”，可推出“詩情緣境發(fā)，法性寄筌空”，這里的“境”絕非單純自然景象，而是從創(chuàng)作主體方面講是心與境的雙向互動。C項正確，材料二第1段“有意境的作品和一般的藝術(shù)作品在這一點上有區(qū)別，………從一個角度去揭示整個人生的意味”，“一個作品，………那么我們就不能說它是有意境的作品”。D項正確，依據(jù)材料一最后一段“在中國古代意境論中，比較注重的，是心與境的雙向互動，………是在境與心相互激發(fā)中迸出火花”。3.答案D命題透析本題考查歸納和整合文中信息要點、評價文本的主要觀點和基本傾向等能力。思路點撥：結(jié)合材料二第2段“這種惆悵也是一種詩意和美感，帶給人一種精神的愉悅和滿足”，ABC與文中的“惆悵”相符。D項見材料一第4段，表現(xiàn)王維在描繪山水之外還表現(xiàn)了新穎的意味，并非“惆悵”。4.命題透析本題考查歸納、分析、整合文中信息和內(nèi)容要點的能力。答案①意境的“意”，一是要表達(dá)對于社會人生的思想，二是藝術(shù)形象的審美意味，從詩學(xué)理論角度來說，后一方面更有研究的價值。②畫出西施的面容，雖然美麗卻不能使人感到愉悅；描摹孟賁的眼睛，雖然大卻無法讓人感到畏懼，這是因為失去了主宰形體的精神?？梢?，客觀形象要通過詩化、審美化，才會有藝術(shù)形式的美。思路點撥①來自材料一第3段，整合意境的“意”的含義；②解釋劉安的語句，再結(jié)合藝術(shù)形象的審美歸納得出。評分參考：答出一點給2分。意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5.命題透析本題考查篩選整合文中信息、歸納概括的能力。答案①意境指作者的思想、情感、意旨與客觀畫面之間的緊密融合；有意境的作品不僅揭示生活中某一個具體事物或具體事件，而且要從一個角度去揭示整個人生的意味，表現(xiàn)藝術(shù)形象的審美意味。②“天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長河急”運用通感手法，表現(xiàn)在寒冷的時候，人容易產(chǎn)生靜和凈的感覺；在蒼茫的暮色中，河水更顯得奔騰喧囂，表現(xiàn)出藝術(shù)形象的審美意味。③“凈”和“急”不只是一般的知覺，更是一種寧靜中的思索，遠(yuǎn)山靜、凈，引人遙望歷史的天空，探詢永恒的價值，河水流逝則提示人生的短暫。思路點撥①材料一得出“意境指作者的思想、情感、意旨與客觀畫面之間的緊密融合”；材料二第1段得出“有意境的作品不僅揭示生活中某一個具體事物或具體事件，而且要從一個角度去揭示整個人生的意味，表現(xiàn)藝術(shù)形象的審美意味”。②解釋兩句詩的意思，然后分析藝術(shù)形象的審美。③分析詩句表現(xiàn)的人生意味。評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。6.答案D命題透析本題考查對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。思路點撥A項“原因是她認(rèn)為工地浪費的材料多”錯誤，因為黑永良對老黑說話不和氣。B項“找材料主任談田居》)/過春風(fēng)十里，盡薺麥青青(姜夔《揚州慢》)/青泥何盤盤，百步九折縈巖巒(李白《蜀道難》)/滟滟隨波千萬里，何處春江無月明/白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁(張若虛《春江花月夜》)/云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙(李白《夢游天姥吟留別》)/飛星傳恨，銀漢迢迢暗度(秦觀《鵲橋仙》)/晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲(崔顥《黃鶴樓》)/小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭(楊萬里《小池》)/離離原上草，一歲一枯榮。(白居易《賦得古原草送別》)等。(注意要符合“描繪意象，擴大意境，達(dá)到情景交融”要求)評分標(biāo)準(zhǔn)：一句1分，有錯別字的句子為0分。18.答案A命題透析本題考查正確使用詞