第13課 清朝前中期的鼎盛與危機 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計-1

第13課清朝前中期的鼎盛與危機公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計第13課清朝前中期的鼎盛與危機

大單元結(jié)構(gòu)設(shè)計：本單元講述的是明清兩朝的歷史。明清是中國古代最后兩個王朝，政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域缺乏活力，不斷僵化，封建社會走向衰落，故把這一單元主題設(shè)定為帝國余暉。包括兩個部分，第一部分為盛世的前夜，主要探討明王朝的鼎盛、危機、明清易代清王朝的建立。從對外關(guān)系、邊疆治理、民族關(guān)系探討明王朝的鼎盛；從君主專制的強化、來自日本、西方殖民者外部威脅，來說明明王朝強盛背后隱藏危機。用一定篇幅來講述明清易代，清王朝的建立。第二部分為本課，即饑餓的盛世——清朝前中期的鼎盛與危機。

本課主題確定的依據(jù)：著名學者，人民大學歷史學院研究員張宏杰的《饑餓的盛世》，以乾隆皇帝視角切入，深刻描繪清朝中期的歷史，他認為：“康乾盛世的功績是創(chuàng)造了空前的政治穩(wěn)定，養(yǎng)活了數(shù)量空前的人口，奠定了中國今天的版圖。"同時他也指出：“乾隆盛世是一個饑餓的盛世、恐怖的盛世、僵化的盛世，是基于少數(shù)統(tǒng)治者利益最大化而設(shè)計出來的盛世。”這個盛世中顯露著危機，這不正是《史綱上》第十四課想要揭示的么？受此啟發(fā)我將本課主題設(shè)定為饑餓的盛世——清前中期的鼎盛與危機

課標要求：了解明清時期統(tǒng)一全國和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措，認識這一時期統(tǒng)一多民族封建國家版圖奠定的重要意義；了解明清時期社會經(jīng)濟、思想文化的重要變化；認識明清時期封建專制發(fā)展和世界形勢變化對中國的影響以及中國社會面臨的危機。

核心素養(yǎng)：

唯物史觀：運用社會存在決定社會意識，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑等相關(guān)原理引導(dǎo)學生理解清朝前中期的危機背后反映了封建制度逐漸走向沒落。

時空觀念：通過對相關(guān)史實和清朝中前疆域圖的研讀，使學生認識清朝中前期遼闊的疆域，突出清朝中前期疆域之盛。

史料實證：通過閱讀教材課文以及出示相關(guān)史料和圖片來證實清朝中前期的鼎盛和面臨的危機。

歷史解釋：引導(dǎo)學生對清朝前中期的鼎盛與危機的原因、影響、實質(zhì)等進行分析并得出結(jié)論。

家國情懷：引導(dǎo)學生感受清朝中前期的鼎盛反映的統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，民族交融，國家穩(wěn)定；引導(dǎo)學生感受清朝中前期危機出現(xiàn)，實質(zhì)上是封建制度衰落的表現(xiàn)，已經(jīng)落后于歷史發(fā)展潮流，讓學生感受到，國家要想發(fā)展強盛就要開放包容、與時俱進。

教學重點和難點：

重點：掌握清朝中前期鼎盛的相關(guān)史實，包括邊疆治理和民族關(guān)系、社會經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮等。了解清朝中前期出現(xiàn)統(tǒng)治危機的史實。

難點：解釋清朝中前期的鼎盛與危機出現(xiàn)的原因以及影響，理解國家要想強盛就要開放包容、與時俱進。

新課導(dǎo)入：乾隆五十八年（1793年），英政府派馬嘎爾尼等人以為乾隆皇帝祝壽為名訪問中國，實則希望擴大貿(mào)易、增開通商口岸，受到乾隆皇帝的接見……結(jié)合大家現(xiàn)有的歷史知識，說一說在你眼中當時英國是什么樣子？

學生回答：這個時候英國經(jīng)濟上正在開展工業(yè)革命，資本主義經(jīng)濟得到發(fā)展，需要開拓海外市場和掠奪原料產(chǎn)地；政治上責任內(nèi)閣制確立，君主立憲制得到發(fā)展；思想上文藝復(fù)興、宗教改革解放人們思想，自然科學進步。

壹、清朝君臣眼中的英國——朝貢夷國OR日不落帝國？

材料一：（英國人）剛一上岸，他們的隊伍便被中國官員不由分說的插上幾面彩旗，上面用中文著幾個大字“英吉利貢使"。無論在旗上還是禮品清單上，中國官員都把“禮物”改成了“貢物"。

——節(jié)選自百度百科《馬嘎爾尼使團訪華》條

設(shè)問1：結(jié)合材料，說說清朝君臣眼中的英國是什么樣？態(tài)度如何？

學生回答：清朝君臣認為馬嘎爾尼使團是和其他國家的使臣一樣，都是來中國進貢的普通貢使。處處彰顯天朝姿態(tài)

設(shè)計意圖：通過材料讓學生感知中國君臣眼中的英帝國，得出馬嘎爾尼使團在中國君臣眼中就是普通貢使，進而引出在清朝君臣看來大清王朝就是“天朝”，清朝君臣為何自詡為“天朝"？僅僅是自詡吹噓這么簡單么？進而引出康乾時代的鼎盛。

當時的清朝君臣為什么會把強大英帝國看做是普通朝貢夷國？他們的自信從哪里來的？他們有自信的資本么？

一、自信原因一：清朝的武功和疆域之盛

(清王朝疆域圖)

設(shè)問：設(shè)問2：結(jié)合教材P78-79課文，歸納清王朝前中期奠定遼闊疆域和處理民族關(guān)系措施？并分析其中體現(xiàn)了哪些政治智慧？

學生回答并展示：康熙朝：1.1683年平定臺灣

2.1684年設(shè)臺灣府，隸屬福建

3.1689年中俄簽訂《尼布楚條約》，從法律上確定了黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)都是中國領(lǐng)土。

4.1690—1696年康熙帝三征葛爾丹，平定葛爾丹叛亂

5.1713年冊封五世班禪為“班禪額爾德尼”

雍正朝：

1.西南地區(qū)大規(guī)模的推行“改土歸流"

2.開始派遣駐藏大臣代表朝廷與達賴、班禪共同管理西藏

乾隆朝：

1.1757年徹底擊敗準噶爾部，平定大小和卓叛亂。在蒙古族地區(qū)設(shè)立旗、盟進行統(tǒng)治。

2.1762年在新疆設(shè)立伊犁將軍，總領(lǐng)軍政事務(wù)。

3.1793年頒布《欽定藏內(nèi)善后章程》29條，以法律形式明確和落實了中央政府對西藏地方的管轄權(quán)。

政治智慧：恩威并施、因俗而治、尊重少數(shù)民族傳統(tǒng)、堅持統(tǒng)一和中央集權(quán)原則

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生閱讀教材，自主學習清王朝鞏固統(tǒng)一多民族國家的相關(guān)史實。對歷史現(xiàn)象做出合理的解釋，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力和素養(yǎng)。

二、自信原因二：清朝經(jīng)濟之盛

材料二：一直到乾隆辭世之際，中國都是世界第一大經(jīng)濟強國。當時中國的GDP占世界的三分之一……中國在世界制造業(yè)中所占份額，是英國八倍、俄國六倍、日本九倍

乾隆時代雄厚的國家財政儲備與以往各朝代比是空前的……康熙朝庫存銀最高額是五十八年（1719年）的4900余萬兩……到乾隆五十五年（1790年）竟至八千萬兩。

乾隆朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的標志性成績是全國糧食產(chǎn)量的增加……中國歷代口糧總量發(fā)展呈總的上升趨勢。其中秦漢為417億斤，唐代為626億斤，宋代為835億斤，明朝為1392億斤。到清乾隆晚期，一躍而達2088億斤，并達到歷史最高水平。

設(shè)問3：思考材料二說明了什么？

學生回答：清代乾隆時期，小農(nóng)經(jīng)濟下的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)繼續(xù)發(fā)展，乾隆時期清朝的經(jīng)濟總量仍然很高，國力雄厚。

設(shè)計意圖：通過展示材料，讓學生感受乾隆時期，小農(nóng)經(jīng)濟下，封建經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)學生史料實證的能力。

設(shè)問4：乾隆時期封建經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，結(jié)合教材P83—84頁課文，思考乾隆時期在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)領(lǐng)域有哪些新變化？反映的實質(zhì)什么

學生回答：

農(nóng)業(yè)：

1.新航路開辟，明朝后期，一些新的農(nóng)作物品種傳入中國（玉米、甘薯等）

2.江南等地區(qū)農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營興盛，經(jīng)濟作物品種繁多，種植廣泛

3.江南等地區(qū)農(nóng)民兼營產(chǎn)品處級加工或者相關(guān)副業(yè)

手工業(yè)：

1.明朝后期南方一些地區(qū)絲織、榨油、制瓷等行業(yè)出現(xiàn)新經(jīng)營方式——手工工場

2.新的生產(chǎn)關(guān)系——資本主義萌芽（雇傭關(guān)系）

商業(yè)（商品經(jīng)濟繁榮）：

1.美洲等地的白銀通過海外貿(mào)易大量輸入

2.長途和大額貿(mào)易發(fā)展、商業(yè)資本聚集

3.實力雄厚商人群體出現(xiàn)——商幫（徽商、晉商）

4.工商業(yè)發(fā)達地區(qū)、交通要道，興起一批經(jīng)濟功能為主的商業(yè)市鎮(zhèn)，成為地區(qū)貿(mào)易網(wǎng)路核心。

實質(zhì)：反映了明清時期在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)一些新的生產(chǎn)關(guān)系的因素。這些因素包括商品經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品的商品化，出現(xiàn)手工工場和資本主義萌芽，國內(nèi)外商貿(mào)的活躍。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生閱讀教材，自主學習明清時期社會經(jīng)濟發(fā)展新變化史實。并對歷史現(xiàn)象進行解釋。

三、自信原因三：清朝文治之盛

設(shè)問5：結(jié)合教材P85—86，思考清朝前中期，文化繁榮的表現(xiàn)，并分析其特點。

學生回答：

文學：清朝中期吳敬梓《儒林外史》（諷刺）、曹雪芹《紅樓夢》（古典現(xiàn)實主義文學高峰）。

明清戲曲（傳奇、昆曲、京劇）：傳奇：長篇化、清潔更加曲折復(fù)雜代表：清朝孔尚任

京?。呵宓拦饽觊g，以徽班為基礎(chǔ)，融合徽、漢二調(diào)，吸取昆曲和其他地方戲的藝術(shù)成分，形成京劇。

文化整理：乾隆后期，編成我國古代最大叢書——《四庫全書》

特點：文學上，章回體，語言通俗，反封建，重教化；戲曲上，重傳承和創(chuàng)新；

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生對史實進行分析并做出合理解釋能力。

在清朝君臣眼中，看到的是滿眼的強盛的“天朝”，在馬嘎爾尼使團眼里大清帝國又是什么樣子呢？

貳、馬嘎爾尼使團眼中的清朝——盛世OR饑象？

經(jīng)過九個月的行使，英國使團終于抵達了中國海面……

材料三：使團成員約翰巴羅在《我看乾隆盛世》中說：“不管是在舟山還是在溯白河而上去京城的三天里，沒有看到任何人民豐衣足食、農(nóng)村富饒繁榮的證明……除了村莊周圍，難得有樹，且形狀丑陋。房屋通常是泥墻平房，茅草蓋頂……事實上，觸目所及無非是貧困落后的景象。"

（英國人）到達浙江沿海后，因為不熟悉中國航線，英國人請求當?shù)乜偙鴰退麄冋乙粋€領(lǐng)航員?？偙纯斓拇饝?yīng)了?！箞F成員巴羅說：“他們派出兵丁很快就帶回了一群人。他們是我平生所見神情最悲慘的家伙了，一個個雙膝跪地，接受詢問……他們徒勞地哀告到，離家遠行會壞了他們生意，給妻子兒女和家庭帶來痛苦，總兵不為所動，命令他們一小時后準備妥當。”

設(shè)問6：馬嘎爾尼使團在中國看到盛世下的什么問題？

學生回答：盛世下，中國人民物質(zhì)生活貧困；封建桎梏下人民精神的麻木、恐懼

設(shè)問7：結(jié)合教材P80頁課文，指出盛世下的清王朝還存在哪些危機？

學生回答：人口增長使資源危機日益顯露、政治腐敗、階級矛盾尖銳，農(nóng)民起義屢屢爆發(fā)。

設(shè)計意圖：通過出示材料，讓學生直觀感受清朝盛世下的問題，培養(yǎng)學生閱讀史料的能力。

面臨這些危機，清王朝是如何應(yīng)對？

設(shè)問8：結(jié)合教材77—78頁課文，說明清朝前中期是如何強化專制統(tǒng)治？

學生回答：清朝前中期康熙、雍正、乾隆都獨斷朝廷大政方針，對地方具體事務(wù)詳加過問。創(chuàng)立加強專制統(tǒng)治的奏折制度和軍機處。

奏折是部分官員向皇帝單獨呈送密封報告?；实塾H手批閱后返回，不經(jīng)過其他中轉(zhuǎn)、收發(fā)環(huán)節(jié)，形成奏折制度。奏折制度提高決策效率，強化皇帝對官僚機構(gòu)的控制，加強君主專制統(tǒng)治。

軍機處，是中樞秘書機構(gòu)。軍機大臣由皇帝指派的朝臣兼職充任，軍機大臣在皇帝的監(jiān)督下工作，商議軍情，按照皇帝的旨意起草或處理機要文書。軍機處的設(shè)立標志著君主專制達到頂峰。

材料四：（清代）關(guān)津有過路之稅，鎮(zhèn)集有落地之稅。商人有時“且販自東市，既已納課，貨于西市，又復(fù)重征。再加上官吏勒索舞弊，以致商人裹足不前。

《覆園叢話·產(chǎn)業(yè)》中記載：明清時期，“凡置產(chǎn)業(yè)，自當以田地為主，市廛次之，典與鋪又次之"

清朝奉行“率天下農(nóng)民竭力耕耘”、“使人力無遺而地力殆盡"的政策。

設(shè)問9：在經(jīng)濟上，面對在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)一些新的生產(chǎn)關(guān)系的因素，清王朝是如何應(yīng)對的呢？

學生回答：繼續(xù)奉行重農(nóng)抑商的政策，向工商業(yè)者征收重稅，打擊工商業(yè)；鼓勵從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。并沒有順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，鼓勵和保護工商業(yè)的發(fā)展。

設(shè)問10：在文化上，清王朝又是如何實施統(tǒng)治？

學生回答：清王朝大興文字獄，繼續(xù)實行八股取士，鉗制人們的思想。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自學和掌握基本史實的能力，強化自主學習。

面對初現(xiàn)的危機，清王朝繼續(xù)強化專制制度，禁錮人們思想，維護小農(nóng)經(jīng)濟，打擊工商業(yè)發(fā)展。總之，清王朝希望通過日益衰落的封建制度繼續(xù)維護封建統(tǒng)治。

叁、馬嘎爾尼使團訪華敗興而歸——天朝自大OR文明沖突

馬嘎爾尼使團被安排在農(nóng)歷八月十三日（乾隆八十大壽）去熱河避暑山莊謁見皇帝，參加皇帝的壽辰慶典……

材料五：在謁見皇帝前，清朝政府要求英國使臣按照各國貢使覲見皇帝的一貫禮儀，行三跪九叩之禮。英使認為這是一種屈辱而堅決拒絕。最后雙方各讓一步，英使同意單膝跪地，隨眾俯首，清政府也不再勉強他們把頭磕在地上。

英國呈獻禮單：天體運行儀和望遠鏡；座鐘一架；天體儀；地球儀；奇巧椅子一對（能隨意轉(zhuǎn)動）；毛瑟槍、連珠槍；銅炮、榴彈炮數(shù)門；軍艦?zāi)Ｐ?；以及英國的土特產(chǎn)若干。

中國回贈禮單：琺瑯、珍寶、玉器、漆器、花緞、畫冊、鼻煙壺、扇、簽、普洱茶48團，茶膏9匣和各色食品等。

設(shè)問11：根據(jù)材料五，結(jié)合所學知識，指出中英兩國對待這次外交活動有何不同？反映的實質(zhì)是什么？

學生回答：在禮儀上，清政府堅持朝貢禮儀，維護天朝上國尊嚴；英國認為文明國家外交是平等的，予以拒絕。

在禮品選擇上，清政府注重選擇精美手工業(yè)品；英國注重選擇能夠反映工業(yè)化的先進工業(yè)品以及武器。

實質(zhì)：封建專制與民主平等沖突；農(nóng)業(yè)文明與工業(yè)文明沖突

材料六：在清政府看來，馬嘎爾尼使團進貢和祝壽完畢，應(yīng)該打道回府了。馬嘎爾尼則急切要求和等待談判，他們將英王的國書翻譯成中文，通過和珅提交給乾隆皇帝。他向清政府提出了六項要求：

1.允許英商到寧波、舟山和天津貿(mào)易;

2.準許英商像以前俄商一樣，在北京設(shè)立商館;

3.將舟山附近一處海島讓給英國商人居住和收存貨物;

4.在廣州附近劃出一塊地方，任英國人自由來往，不加禁止;

5.英國商貨自澳門運往廣州者，享受免稅或減稅;

6.確定船只關(guān)稅條例，照例上稅，不額外加征。

乾隆皇帝在寫給英王的敕諭中說：“昨據(jù)爾使臣以爾國貿(mào)易事稟請大臣等轉(zhuǎn)奏，皆系更張定制，不便準行……天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外夷貨物以通有無。特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器、絲斤為西洋各國及爾國必需之物，是以加恩體恤，在澳門開設(shè)洋行，俾得日用有資，并沾余潤。”

設(shè)問12：依據(jù)材料，概括馬嘎爾尼使團提出哪些要求？乾隆皇帝的態(tài)度是怎樣的？反映清王朝實行什么政策？

學生回答：

提出要求：1.增加通商口岸2.在北京設(shè)商館3.提供給英商人居住、收存貨物場所

4.明確關(guān)稅條例

乾隆皇帝態(tài)度：以“系更張定制"為由全部否定。

政策：反映了清王朝繼續(xù)奉行閉關(guān)鎖國的政策，僅留廣州一處為通商口岸，嚴格限制外商在廣州的活動及其與中國商民的往來。這阻礙了中國對外貿(mào)易的發(fā)展和中外經(jīng)濟、文化的交流，使中國逐漸落后于世界潮流。

設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學生閱讀材料，使學生感受到馬嘎爾尼來華訪問背后的文明沖突，使學生更深入的理解盛世下清朝已經(jīng)逐漸落后于世界。

如此橫向?qū)Ρ龋驹谑澜鐨v史發(fā)展的角度來看，清王朝的做法很顯然都是違背歷史發(fā)展潮流的，終將被時代所拋棄。正如著名學者張宏杰所說“乾隆不知道，他錯過了世界留給中國的最后一個機會”。鴉片戰(zhàn)爭后至辛亥革命的歷史也正是印證這一點。

馬嘎爾尼使團此次訪問中國雖然敗興而歸，但并非全無收獲……

材料七：回到歐洲，馬嘎爾尼的話傳遍了世界：中華帝國只是一艘破敗不堪的舊船，只是幸運地有了幾位謹慎的船長才使它沒有沉沒。它那巨大的軀殼使周圍的鄰國見了害怕。假如來了個無能之