部編初中歷史七下第1課隋朝統(tǒng)一與滅亡 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

部編初中歷史七下第1課隋朝統(tǒng)一與滅亡公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案部編初中歷史七下第1課《隋朝統(tǒng)一與滅亡》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）時(shí)空觀念

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出隋朝建立、統(tǒng)一、大運(yùn)河開(kāi)鑿、科舉制創(chuàng)立以及隋朝滅亡等重要事件的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如隋朝建立于581年，589年完成統(tǒng)一等，并能在歷史紀(jì)年表和相關(guān)地圖上準(zhǔn)確標(biāo)注，明確這些事件在隋朝歷史進(jìn)程中的先后順序及其相互關(guān)系。

2.通過(guò)識(shí)讀“隋朝疆域圖"隋朝大運(yùn)河示意圖”等地圖，清晰指出隋朝的疆域范圍，包括其東西南北的邊界，以及大運(yùn)河的起止點(diǎn)（北抵涿郡，南至余杭郡）、分段（永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河）、連接的水系（海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江）和流經(jīng)的區(qū)域，理解隋朝在當(dāng)時(shí)地理空間中的位置和影響。

（二）唯物史觀

1.引導(dǎo)學(xué)生分析隋朝統(tǒng)一的歷史背景和條件，如長(zhǎng)期分裂導(dǎo)致人民渴望統(tǒng)一、北方民族融合加強(qiáng)、隋朝自身政治經(jīng)濟(jì)改革等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到隋朝統(tǒng)一是多種因素共同作用的結(jié)果，是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待歷史事件的能力。

2.探討大運(yùn)河開(kāi)鑿和科舉制創(chuàng)立的原因及影響，讓學(xué)生理解這些重大舉措與隋朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展之間的辯證關(guān)系，如大運(yùn)河促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)交流和文化融合，但也加重了人民負(fù)擔(dān)；科舉制打破門(mén)第限制，為社會(huì)階層流動(dòng)提供機(jī)會(huì)，推動(dòng)了教育和文化發(fā)展，同時(shí)也加強(qiáng)了中央集權(quán)等，培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證分析歷史現(xiàn)象的唯物史觀。

（三）史料實(shí)證

1.教師展示皮日休的詩(shī)“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多。"以及《隋書(shū)》等文獻(xiàn)史料中關(guān)于隋朝統(tǒng)一、大運(yùn)河、科舉制等方面的記載，還有隋朝大運(yùn)河遺址、含嘉倉(cāng)遺址等考古資料，指導(dǎo)學(xué)生從這些史料中獲取有效信息，如大運(yùn)河的歷史作用、科舉制創(chuàng)立的背景和過(guò)程等。

2.組織學(xué)生對(duì)史料進(jìn)行分析解讀，例如針對(duì)皮日休的詩(shī)，提問(wèn)：“從詩(shī)中可以看出皮日休對(duì)大運(yùn)河的評(píng)價(jià)有哪些方面？”引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)史料實(shí)證來(lái)認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。

（四）歷史解釋

1.學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言闡述隋朝統(tǒng)一的歷史意義，包括結(jié)束長(zhǎng)期分裂局面、促進(jìn)民族融合、為經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展創(chuàng)造有利條件等，理解隋朝在歷史長(zhǎng)河中的承上啟下作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行準(zhǔn)確闡釋的能力。

2.解釋大運(yùn)河的開(kāi)通對(duì)隋朝及后世在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面產(chǎn)生的重要影響，如加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制、促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)交流與發(fā)展、推動(dòng)文化傳播與融合等，同時(shí)也分析其在修建過(guò)程中給人民帶來(lái)的沉重負(fù)擔(dān)等，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。

3.分析科舉制的特點(diǎn)和歷史價(jià)值，認(rèn)識(shí)到科舉制是中國(guó)古代選官制度的重大變革，對(duì)中國(guó)封建社會(huì)的政治（加強(qiáng)中央集權(quán)、擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)等）、教育（促進(jìn)教育發(fā)展、培養(yǎng)人才等）、文化（推動(dòng)文化繁榮、傳播儒家思想等）等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史制度進(jìn)行合理分析的能力。

（五）家國(guó)情懷

1.通過(guò)學(xué)習(xí)隋朝的歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的自豪感，如大運(yùn)河和科舉制等偉大成就體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。

2.引導(dǎo)學(xué)生從隋朝的興衰歷程中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如隋煬帝的暴政導(dǎo)致國(guó)家滅亡，警示后人要以民為本、施行仁政，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1.隋朝統(tǒng)一全國(guó)的背景、過(guò)程和意義。

2.大運(yùn)河的開(kāi)通及作用。3.科舉制的創(chuàng)立及影響。

（二）難點(diǎn)

1.對(duì)大運(yùn)河開(kāi)通的全面評(píng)價(jià)，包括其積極影響和消極影響，以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面的復(fù)雜作用。

2.理解科舉制在隋唐時(shí)期以及對(duì)后世封建王朝在選官制度、社會(huì)階層流動(dòng)、文化教育發(fā)展等方面的深遠(yuǎn)意義和影響機(jī)制。

三、教學(xué)方法

講授法、討論法、史料分析法、圖示法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.展示隋朝大運(yùn)河的圖片或播放相關(guān)視頻片段，展現(xiàn)大運(yùn)河的宏偉壯觀景象，如河道上船只往來(lái)、沿岸城市繁榮等場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這條偉大的運(yùn)河是在哪個(gè)朝代修建的嗎？這個(gè)朝代還有哪些重要的歷史貢獻(xiàn)？"從而引出隋朝這一歷史時(shí)期，開(kāi)啟新課教學(xué)。

（二）講授新課

1.隋朝的統(tǒng)一

（1）利用時(shí)間軸和地圖，講述南北朝時(shí)期的分裂局面，介紹楊堅(jiān)的身世和他在北周的地位，以及當(dāng)時(shí)北周的政治局勢(shì)。（2）“楊堅(jiān)是如何奪取北周政權(quán)建立隋朝的？”

答案：楊堅(jiān)是北周的外戚，他在北周時(shí)期掌握了重要的軍政權(quán)力。581年，楊堅(jiān)逼迫北周靜帝禪位，奪取政權(quán)，建立隋朝，定都大興（今陜西西安）。楊堅(jiān)即隋文帝。

（3）結(jié)合“隋朝疆域圖”，講述隋朝滅陳統(tǒng)一全國(guó)的經(jīng)過(guò)，強(qiáng)調(diào)589年這一關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析隋朝統(tǒng)一的歷史意義，提問(wèn)：“隋朝統(tǒng)一全國(guó)有什么重要意義？”

答案：隋朝統(tǒng)一全國(guó)，結(jié)束了自西晉末年以來(lái)中國(guó)長(zhǎng)達(dá)近300年的分裂局面，順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流和人民渴望統(tǒng)一的愿望。統(tǒng)一后，隋朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面采取了一系列措施，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，為隋唐時(shí)期的繁榮奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，統(tǒng)一也有利于各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)文化交流和民族融合，加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了國(guó)家的治理能力。

（4）提供相關(guān)史料，如“隋氏混一南北，凡齊、周之故老，梁、陳之舊臣，咸薈粹一朝，成文章之總匯。"組織學(xué)生分組討論隋朝統(tǒng)一對(duì)文化發(fā)展的影響，教師進(jìn)行總結(jié)歸納。

答案：隋朝統(tǒng)一南北后，政治上的統(tǒng)一為文化交流創(chuàng)造了穩(wěn)定的環(huán)境。各地的文人學(xué)者匯聚一堂，不同地區(qū)的文化相互交融，促進(jìn)了文化的繁榮發(fā)展。例如，在文學(xué)方面，南北文風(fēng)相互影響，為唐代文學(xué)的鼎盛奠定了基礎(chǔ)；在學(xué)術(shù)上，各種思想流派得以交流碰撞，推動(dòng)了學(xué)術(shù)的進(jìn)步。此外，隋朝統(tǒng)治者重視文化教育，設(shè)立學(xué)校，培養(yǎng)人才，進(jìn)一步推動(dòng)了文化的傳承和創(chuàng)新。

2.開(kāi)通大運(yùn)河

（1）展示“隋朝大運(yùn)河示意圖”，介紹大運(yùn)河的起止點(diǎn)、中心、四段河道以及連接的五大水系，讓學(xué)生對(duì)大運(yùn)河的概況有清晰的認(rèn)識(shí)，提問(wèn)：“大運(yùn)河的主要組成部分有哪些？"

答案：大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心，北抵涿郡（今北京），南至余杭郡（今浙江杭州）。由北向南分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河四段。連接了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江五大水系。

（2）講述隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的，包括加強(qiáng)南北交通、鞏固統(tǒng)治、便于對(duì)南方的控制和物資運(yùn)輸?shù)?，提?wèn)：“隋煬帝為什么要開(kāi)鑿大運(yùn)河？”

答案：隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河主要有以下幾個(gè)目的。一是加強(qiáng)南北交通，隋朝統(tǒng)一后，南北經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，但原有的交通條件不便，大運(yùn)河的開(kāi)通能夠改善交通狀況，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流。二是鞏固統(tǒng)治，通過(guò)大運(yùn)河可以更有效地控制南方地區(qū)，加強(qiáng)中央對(duì)地方的管理。三是便于物資運(yùn)輸，南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，開(kāi)鑿大運(yùn)河可以將南方的物資更快捷地運(yùn)往北方，滿足都城及北方地區(qū)的需求。此外，隋煬帝也有巡游享樂(lè)的因素，大運(yùn)河為他的巡游提供了便利。

（3）組織學(xué)生分組討論大運(yùn)河開(kāi)通的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生從積極和消極兩方面進(jìn)行分析，提問(wèn)：“大運(yùn)河開(kāi)通對(duì)隋朝產(chǎn)生了哪些積極影響和消極影響？"

答案：積極影響方面，大運(yùn)河的開(kāi)通加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的交流。在政治上，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，有利于國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定；在經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了商業(yè)繁榮，帶動(dòng)了沿線城市的興起，如揚(yáng)州、杭州等成為重要的商業(yè)城市；在文化上，促進(jìn)了南北文化的融合，不同地區(qū)的文化相互傳播、交流。消極影響方面，大運(yùn)河的開(kāi)鑿和運(yùn)營(yíng)耗費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，給人民帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致民不聊生，這也是隋朝末年社會(huì)矛盾激化的原因之一。

（4）展示皮日休的詩(shī)“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多?！弊寣W(xué)生解讀詩(shī)意，思考詩(shī)人對(duì)大運(yùn)河的評(píng)價(jià)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生客觀全面地評(píng)價(jià)大運(yùn)河的歷史地位，提問(wèn)：“皮日休對(duì)大運(yùn)河的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了怎樣的觀點(diǎn)？"

答案：皮日休的詩(shī)一方面指出了大運(yùn)河的開(kāi)通導(dǎo)致隋朝滅亡這一事實(shí)，大運(yùn)河的修建耗費(fèi)了大量民力，加重了人民的負(fù)擔(dān)，引發(fā)了社會(huì)矛盾，成為隋朝滅亡的原因之一。另一方面，他也肯定了大運(yùn)河在后世發(fā)揮的重要作用，如促進(jìn)南北交通和經(jīng)濟(jì)交流等，認(rèn)為如果沒(méi)有隋煬帝巡游等勞民傷財(cái)?shù)男袨?，大運(yùn)河的功績(jī)可以與大禹治水相媲美。這體現(xiàn)了大運(yùn)河的歷史影響具有復(fù)雜性，我們應(yīng)客觀、全面地看待它的歷史地位，既要看到其積極意義，也要認(rèn)識(shí)到其在當(dāng)時(shí)給人民帶來(lái)的苦難。

3.開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度

（1）介紹魏晉南北朝時(shí)期的選官制度（九品中正制）及其弊端，如選官看重門(mén)第，世家大族壟斷官場(chǎng)，平民子弟晉升困難等，提問(wèn)：“九品中正制存在哪些問(wèn)題？”

答案：九品中正制下，選官權(quán)力被世家大族掌握，他們?cè)u(píng)定人才等級(jí)時(shí)主要依據(jù)門(mén)第出身，而不注重才學(xué)。這導(dǎo)致了世家大族子弟能夠輕易進(jìn)入官場(chǎng)，占據(jù)中高級(jí)職位，形成了門(mén)閥政治。而真正有才能的平民子弟卻很難有晉升機(jī)會(huì)，人才選拔不公平，阻礙了社會(huì)階層的流動(dòng)，也不利于國(guó)家選拔優(yōu)秀人才進(jìn)行治理。

（2）講述隋文帝廢除前朝選官制度，依才能取士，隋煬帝設(shè)置進(jìn)士科標(biāo)志科舉制創(chuàng)立的過(guò)程，讓學(xué)生理解科舉制產(chǎn)生的背景和發(fā)展脈絡(luò)，提問(wèn)：“科舉制創(chuàng)立的背景是什么？"

答案：隋朝建立后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，需要選拔更多有才能的人為官。隋文帝時(shí)期，開(kāi)始嘗試打破九品中正制的束縛，重視人才的才能。隋煬帝時(shí)，正式設(shè)立進(jìn)士科，通過(guò)考試選拔人才，科舉制應(yīng)運(yùn)而生。其背景主要包括隋朝統(tǒng)一后政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)人才的需求增加；同時(shí)，統(tǒng)治者希望通過(guò)新的選官制度打破門(mén)閥士族對(duì)官場(chǎng)的壟斷，加強(qiáng)中央集權(quán)，提高官員素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)階層的流動(dòng)。

（3）展示科舉考試的場(chǎng)景圖片或相關(guān)文獻(xiàn)資料，介紹科舉考試的科目、考試形式和選拔標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)科舉制有更直觀的認(rèn)識(shí)，提問(wèn)：“科舉考試的主要特點(diǎn)有哪些？”

答案：科舉考試的主要特點(diǎn)包括：考試科目多樣，除進(jìn)士科外，還有明經(jīng)等科目；考試形式為分科考試，考生通過(guò)不同科目的考試獲取相應(yīng)的功名；選拔標(biāo)準(zhǔn)以才學(xué)為主，不論出身貴賤，只要有真才實(shí)學(xué)就有機(jī)會(huì)進(jìn)入仕途?？荚囘^(guò)程較為嚴(yán)格，包括鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試等不同層級(jí)。

（4）組織學(xué)生討論科舉制創(chuàng)立的意義，教師引導(dǎo)學(xué)生從加強(qiáng)朝廷選官權(quán)力、擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)、促進(jìn)社會(huì)階層流動(dòng)、提高官僚隊(duì)伍文化素養(yǎng)等方面進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提問(wèn)：“科舉制的創(chuàng)立對(duì)中國(guó)古代社會(huì)產(chǎn)生了哪些重要意義？"

答案：科舉制創(chuàng)立的意義重大。對(duì)朝廷而言，加強(qiáng)了選官權(quán)力，將選官權(quán)收歸中央，打破了門(mén)閥士族對(duì)官場(chǎng)的壟斷，加強(qiáng)了中央集權(quán)。擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，使更多的中小地主和知識(shí)分子有機(jī)會(huì)參與政權(quán)，提高了政府的治理能力。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)，為平民子弟提供了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了社會(huì)的活力。提高了官僚隊(duì)伍的文化素養(yǎng)，因?yàn)榭婆e考試以儒家經(jīng)典等知識(shí)為主要內(nèi)容，促使士人努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，從而提升了整個(gè)官僚隊(duì)伍的文化水平，有利于文化的傳承和發(fā)展。對(duì)文化教育方面，推動(dòng)了教育的發(fā)展，士人重視讀書(shū)求學(xué)，促進(jìn)了學(xué)校教育的繁榮，也傳播了儒家思想等文化觀念。

4.隋朝的滅亡

（1）講述隋煬帝的暴政表現(xiàn)，如營(yíng)建東都洛陽(yáng)、開(kāi)鑿大運(yùn)河、修筑長(zhǎng)城和馳道、多次巡游、三征遼東等，耗費(fèi)大量人力物力，導(dǎo)致民不聊生，提問(wèn)：“隋煬帝的暴政主要體現(xiàn)在哪些方面？”

答案：隋煬帝的暴政主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是大規(guī)模的工程建設(shè)，營(yíng)建東都洛陽(yáng)和開(kāi)鑿大運(yùn)河雖然有一定的積極意義，但工程浩大，征調(diào)了大量民夫，導(dǎo)致百姓疲憊不堪。二是頻繁的巡游，他多次乘坐龍舟巡游江都等地，沿途耗費(fèi)大量錢(qián)財(cái)，給沿途百姓帶來(lái)沉重負(fù)擔(dān)。三是對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，三征遼東不僅勞民傷財(cái)，而且戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，損失慘重。四是奢侈浪費(fèi)，他生活奢靡，加重了百姓的賦稅和徭役，使得人民無(wú)法正常從事生產(chǎn)勞動(dòng)，生活困苦不堪。

（2）展示反映隋朝末年社會(huì)狀況的史料，如“父母不保其赤子，夫妻相棄于匡床；萬(wàn)戶則城郭空虛，千里則煙火斷滅。"讓學(xué)生分析隋朝滅亡的原因，理解隋煬帝的暴政是導(dǎo)致隋朝滅亡的根本原因，提問(wèn)：“隋朝滅亡的主要原因是什么？”

答案：隋朝滅亡的主要原因是隋煬帝的暴政。他的一系列行為導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，人民生活困苦，社會(huì)矛盾激化。百姓無(wú)法忍受沉重的負(fù)擔(dān)，紛紛起來(lái)反抗，最終引發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，如王仙芝、黃巢起義等。起義軍的不斷壯大，動(dòng)搖了隋朝的統(tǒng)治根基，使得隋朝在內(nèi)外交困中走向滅亡。

（3）介紹隋朝末年農(nóng)民起義的爆發(fā)和發(fā)展，如山東地區(qū)首先爆發(fā)起義，迅速擴(kuò)展到全國(guó)，形成多支反隋隊(duì)伍，最終推翻隋朝統(tǒng)治，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民群眾在歷史發(fā)展中的重要作用，提問(wèn)：“隋朝末年農(nóng)民起義是如何發(fā)展的？"

答案：隋朝末年，由于隋煬帝的暴政，民不聊生，社會(huì)矛盾尖銳。611年，王薄在山東長(zhǎng)白山起義，揭開(kāi)了隋末農(nóng)民起義的序幕。隨后，各地紛紛響應(yīng)，起義軍迅速發(fā)展壯大，形成了翟讓、李密領(lǐng)導(dǎo)的瓦崗軍，竇建德領(lǐng)導(dǎo)的河北起義軍，杜伏威、輔公祏領(lǐng)導(dǎo)的江淮起義軍等多支強(qiáng)大的反隋力量。這些起義軍相互配合，不斷打擊隋朝的統(tǒng)治。618年，隋煬帝在江都被部下殺死，隋朝滅亡。隋末農(nóng)民起義的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了人民群眾對(duì)暴政的反抗精神，他們通過(guò)起義表達(dá)了對(duì)美好生活的追