小學(xué)四年級英語教案

小學(xué)四年級英語教案小學(xué)四年級英語教案「篇一」TEACHINGPROCEDURESI、Warming-upStepone:Letsthestudentlistentothetape.Andreviewsomeadj.aboutweather.Eg:warm,cool,hot,cold.Letthestudentsdoactionswhilelistening。Steptwo:Doanexercise.Theteacherwillasksomequestionsaboutthelistentest.ItsaboutpartBreadandwriteingradefive.Eg:Whatsyourfavourite……?II、previewStepone:askandanswerTheteacherisgoingtoasksomequestions.(eg:whatistheweatherlike?)Andshowoffthedifferentpicturesaboutweather.Guidestudentstoanswerquestionsbyusingwarm,cool,hot。III、PresentationLetslearnStepone:wordsstudyDrawatrunkontheblackboard,andthenaddsomelightgreenleaves.Askstudents(look！Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?)Showoffthewordcard"season".Teachthem"season".Afterthat,showoff"spring".Studentsreadaftertheteacher.Anddescribetheweatherof"spring"characterdependontheirowelife.(eg:springiswarminhangzhou/taiwan.)Thenpointatthemaincityonthemap,andaskwhatistheweatherlikeinbeijing/shenzhen?Spelltogether。Steptwo:continutetoadddeepgreenleavesonthetree.Andsaylook！Theleavesarebecomingmoreandmore.Summeriscoming.Teach"summer"inthesameway。Stepthree:drawthesunandligth,andacquitveryhot.Askoh,whatistheweatherlikeinsummer?Guidestudentstoanswerit.Itshot,veryveryhot。Stepfour:cleanpartsofleavesandlight,andthencoloursomeleavesintoyellow.Asklook！Nowitscool.Whatseasonisitnow?Oh.Itsfallnow.Writing"fall"ontheboard.Spelltogether。Stepfive:cleanpartsofleaves,andthenaddsomecloudyandsnow.Say"now,theweatherisverycold.Itiswinternow.".Teach"winter".Askandanswer:"whatistheweatherlikeinwinterin……?"。Stepsix:showoffdifferentpictureaboutweather,andaskandanswer.Eg:T:Whatstheweatherlike?S:Itswindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring.ect.Continutoaskaquestion"whatsyourfavouriteseason?"Guidestudentstoanswerit。LetsstartStepone:showoffdifferentpictureaboutseasons.Ask"whatstheweatherlikeinthispicture?"。Steptwo:PlayagameTeachershowsthepictureindifferentseasons.Inordertoseewhocancorrectlysaythefirstword,thewinnersmustgiveincentives。Stepthree:Guidestudentstousepatternsofsmallgroups.Andfinishletsstart.(eg:whatsyourfavouriteseason?……becauseits……)ConsolidationandextensionLetstudentdosomeexercisewhichisfromstudentexercisebook。小學(xué)四年級英語教案「篇二」教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher,student教學(xué)難點：1．大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。2．單詞spoon,van的發(fā)音。教具準備：1．圖片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van2．寫有大小寫Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡3．單詞卡student,teacher4．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程（）：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。2．教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教學(xué)字母Ss（出示字母課件）和教學(xué)單詞spoon教師問學(xué)生：Areyouastudent?學(xué)生回答：Yes,Iamastudent。教師出示圖片，學(xué)生說出snake。教師讓學(xué)生說一說student和snake的第一個字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個單詞中的發(fā)音。教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ss。2．教學(xué)字母Tt。（出示字母課件）教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞tiger。教師指著教室里的電視，問學(xué)生：Whatsthis?讓學(xué)生說出單詞TV。教師出示單詞卡teacher,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：t。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。3．教學(xué)字母Uu。（出示字母課件）教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞umbrella。教師出示一面美國國旗，讓學(xué)生說出這個國家的名字USA。教師一邊做動作一邊說：Mypenisunderthebook。教師讓學(xué)生說出umbrella,USA,under這三個單詞的第一個字母是Uu。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。4．教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。（出示字母課件）教師出示圖片，讓學(xué)生說出vest,violin。教師問學(xué)生知道這兩個詞的第一個字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母v打頭的單詞。出示圖片問學(xué)生：Isthisabus?Isthisacar?學(xué)生回答出No后，教師說：Itsavan.教讀單詞van，并讓學(xué)生說一說中文。教師：這三個詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Vv。5．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。6．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。7．學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher,student。教師出示單詞卡teacher,student,讓學(xué)生認讀。教師讓學(xué)生看單詞回答：Howmanylettersinthisword?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t,e,a,c,h,r,s,u,d,n。教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快教師可將字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。（四）擴展性活動（Add-activities）Makingstringletters1．把課前準備好的小繩或細線分發(fā)給學(xué)生。2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。3．教師說：“BigLetterV.”學(xué)生要迅速擺出。4．繼續(xù)活動，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過的字母。板書設(shè)計：Unit3Myfriends黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ss,Tt,Uu,Vv黑板下方：教案點評：本課時主要學(xué)習(xí)字母Ss,Tt,Uu,Vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，先進行字母Aa-Rr的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進行。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€進行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三個小游戲“看誰拿得快”和“拼圖說單詞”“Makingstringletters”幫助學(xué)生在趣味活動中鞏固了所學(xué)。小學(xué)四年級英語教案「篇三」Aftersomepracticebyaskingandanswering,Ipresentthenextlanguagepoints:Theresno…inonear。Have…then。AndIwillstickthesesentencepatternsontheBb.FinallyIlllettheSsdopairworkstoconsolidatethem。Step3ListentothetapeandSsimitatetoreadandsay。Asthenewreformationofcurriculum,emphasizedthetraditionalclassattachimportancetothemechanicalteaching,neglecttheexperienceandparticipation,forexample,thefive-stepmethod.Sointhislesson,afterpresentation,IaskSstolistentothetapewiththreeQs,readindifferentrolesandinpairs,thentrytorecitethetext。Step4Ssbethemainbody,Tmakesaguider。Inclass,Ssplayasahost,andtheTmakesaninfluenceonguiding,helpSstoactthelearntdialogue,itcanstressthepositionoftheSs,andarousetheirinterest。ThenIshowacartonwithnovoice,askSstomakeadialogueinpairs。Therearelotsofwaystoconsolidatethenewknowledge.Playinggameisagoodway.SoaccordingtothephysiologyofSs,Iholdagroupcompetitionduringthegame,askSstofinishtheblanks.InthiswaycandevelopSsgoodhabitsandachievetheaimofmasteringthelearnedknowledgeinsituation。Step5Changeclasstolife,learnbythemselves。Isthistheendoftheclass?Idontthinkso.Ifthereisanend,Ithinkitshouldbeinthelife.SoIextendthisclass,encourageSstousethelearnedtocommunicatewitheachotherintheirlife。Inaword,thewholeperiodisbasedontasks,whicharedesignedfromeasystepstostepsthatarechallenging.WhentheSsarecartingoutthetasks,theycanacquireinformation,knowledge,andhavetheirabilityandskillstrained。Thatsall.Thanksalotforyourattention。小學(xué)四年級英語教案「篇四」教學(xué)建議第一課時教學(xué)建議一教材分析Letssing中的歌曲Whattimeisit?主要是復(fù)習(xí)第二單元主要句型“Whattimeisit?Its.在學(xué)生學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)上，配以這首歌曲使學(xué)生鞏固此句型。教師在教學(xué)時可使用鐘表替換整點或者是60分鐘以內(nèi)的非整點時間來演唱。Readandact描述了學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計制作服裝進行表演的小故事。內(nèi)容涉及第二、三單元主要句型及第一單元中有關(guān)學(xué)校場館的單詞。在復(fù)習(xí)鞏固就知識的基礎(chǔ)上擴充了新語言，建議教師和學(xué)生在進行本單元語言活動中把鞏固、運用就語言與擴充新語言結(jié)合起來。二教法建議1．師生可先演唱第三單元歌曲“Myclothes,首先可以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)過的有關(guān)服裝的單詞，為這節(jié)課的服裝秀的學(xué)習(xí)作了鋪墊；然后引出這節(jié)課的新歌“Whattimeisit?因為這首歌的旋律和歌詞都比較簡單，教師可采取讓學(xué)生聽錄音、跟唱的方法，然后利用鐘表調(diào)節(jié)時間，復(fù)習(xí)不同的時間表達方法。2．Readandact部分教師可采取讓學(xué)生整體聽的方法，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況及課文的相關(guān)內(nèi)容提出一些簡單的問題檢查學(xué)生的聽力。然后利用實物來逐步突破難點。第二課時教學(xué)建議一教材分析Tasktime是一項鼓勵學(xué)生動手動腦進行創(chuàng)新設(shè)計的任務(wù)型語言活動，教師可在Readandact的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生課后收集可回收物品設(shè)計自己喜歡的服飾。在課上進行“服裝表演注意在制作服裝和展示服裝的同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生運用所學(xué)語言，如大小和顏色的形容詞來描述、評價服裝作品。Chantandwrite主要是復(fù)習(xí)第二單元的重要詞匯。要求學(xué)生反復(fù)聽錄音后填入所缺單詞，然后跟讀錄音，跟讀歌謠加深記憶，鞏固所學(xué)詞匯，同時初步接觸表示一周七天的七個詞語。二教法建議1．教師從Chantandwrite部分入手，第一遍教師可讓學(xué)生聽，然后提問：Whatsubjectsdoyouhear?,培養(yǎng)學(xué)生的聽力；第二遍教師可讓學(xué)生在書上填入課程名稱，而教師可以在黑板上制作一份課程表，根據(jù)聽到的內(nèi)容請同學(xué)在相應(yīng)的日期里填入相應(yīng)的課程，最后嘗試著提問學(xué)生：Whatclassesdotheyhaveon?在反復(fù)聽錄音的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步掌握一周七天的單詞。2．Tasktime教師可從自己事先做好的一些紙質(zhì)服裝開始，對學(xué)生說：LookatmyT-shirt！Itsnewspaper.讓學(xué)生看到老師制作的漂亮的時裝后，都躍躍欲試地想做一做。這時教師提出要求，要求學(xué)生最后在展示中要正確使用所學(xué)語言。然后朗讀Readandact部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進行展示。第三課時教學(xué)建議一教材分析Letsread部分通過閱讀Johnslist來判斷句子的正誤，這一部分主要檢查學(xué)生認讀單詞的能力和閱讀能力。在Johnslist中包含了前三單元中所學(xué)過的時間、服裝及地點的內(nèi)容，整體的復(fù)習(xí)又檢查了學(xué)生的掌握情況，同時對學(xué)生閱讀理解能力的提高也有幫助。Thinkandwrite融會了前三單元的重要詞匯并在語言上有所擴展。Thinkandwrite綜合了看圖、聽問題、說故事、寫單詞多種形式于一項趣味練習(xí)中，在完成段落填充之后還可以進行語篇閱讀。二教法分析教師播放Chantandwrite，讓學(xué)生有節(jié)奏的拍手齊說，進一步了解一周七天的七個單詞。然后教師通過出示四會單詞的卡片來檢查學(xué)生掌握前三單元四會單詞的掌握情況，為了更好的檢查學(xué)生的掌握情況，教師應(yīng)可采取讓學(xué)生用詞造句的方法來進一步檢查學(xué)生的理解情況。Letsread部分教師可采取讓學(xué)生自己仔細閱讀，然后獨立完成句子的正誤判斷的方法。而在教師檢查的時候應(yīng)避免就檢查對錯的方法，應(yīng)注意就Letsread部分對學(xué)生提出一些問題：WhendoesJohngotoschool?WheredoesJohnreadbooks?來檢查學(xué)生的理解情況。最后教師還可指導(dǎo)學(xué)生親手制作一張自己的活動時間表在班級內(nèi)展示。Thinkandwrite部分教師可用聽錄音，讓學(xué)生貼圖的方法，這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力能力又檢查了學(xué)生理解單詞的能力。第一課時教學(xué)設(shè)計方案【課題】Recycle1第一課時【教學(xué)重點】認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容【教學(xué)難點

】句型:

“Itlookslike….”

“Itsyourturnnow.”。【教具準備】1．

Fashionshow，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt,vest,dress紙質(zhì)實物2．

報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片【教學(xué)過程

】一、熱身(Warm-up/Preview)1師生演唱第三單元的歌曲“My

clothes.”。2教師播放資源庫中第四冊Recycle1的Letssing“Whattimeisit?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學(xué)生聽、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時間，可以是整點，也可是60分以內(nèi)的非整點時間。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1教師可參照第四冊第二單元部分Letslearn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題Afashionshow。2教師在黑板上寫出Readandact部分的主題:Afashionshow,然后出示教學(xué)掛圖或放VCD,讓學(xué)生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。(1)

Whatshowisit?(2)

Whattimedoesitbegin?(3)

Where?3教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子：Itsasecret！Itlookslikeafish.Itsyourturnnow。4學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。三、趣味練習(xí)（Practise）1．

出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。2．

請同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）【板書設(shè)計

】第二課時教學(xué)設(shè)計方案【課題】Recycle1第二課時【教學(xué)重點】學(xué)生共同完成設(shè)計服裝的任務(wù)并作展示【教學(xué)難點

】在展示中正確使用所學(xué)語言【教具準備】1．

報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物2．

膠水、剪刀、彩筆等工具【教學(xué)過程

】一、熱身(Warm-up/Preview)1．教師播放第三單元的歌曲“Myclothes.”師學(xué)生進一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2．教師播放Chantandwrite部分的錄音。第一遍整體聽，問：Whatsubjectdoyouhear?讓學(xué)生說出所聽到的課程，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天；第三遍后嘗試提問學(xué)生：Whatclassesdotheyhaveon…?二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1．教師把自己事先做好的服裝展示出來。ThisismyT-shirt,Itsnewspaper。然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學(xué)仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。2．生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。注意在制作過程中對學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的使用所學(xué)過的英語來交流。如：CanIuseyour…?Lets/me。3．小組選派兩名代表在班級內(nèi)展示自己的服裝。Thisis。Lookatmy….Itsnewspaper。Itsnice/beautiful。4．其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如：Isthisyourdress?Whoseisit?服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。5．以制作服裝的組為單位，朗讀Readandact部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進行展示。選出最好的一個組。三、趣味練習(xí)（Practise）LetsfindoutWhatismissinginAmysroom?jeanspantssocksskirtshoesshirt【板書設(shè)計

】Recycle1Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

第三課時教學(xué)設(shè)計方案【課題】Recycle1第三課時【教學(xué)重點】會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞【教學(xué)難點

】運用單詞靈活造句【教具準備】1．

前三單元中的四會單詞卡片2．

教師自制的表格及Thinkandwrite中出現(xiàn)的單詞圖片3．

教師準備作息時間表【教學(xué)過程

】一、熱身(Warm-up/Preview）1．教師播放Chantandwrite中的歌謠，學(xué)生拍手齊說，進一步了解一周七天的七個單詞。2．教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會卡片（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1．教師可先出現(xiàn)Thinkandwrite的表格，也可每組發(fā)一張表格和表格當(dāng)中應(yīng)有的圖片或單詞，然后播放錄音，請同學(xué)根據(jù)所聽到的錄音，把相應(yīng)的顏色、衣物、地點放到相應(yīng)的欄里。2．教師給出例句，請同學(xué)仿照例句說出句子Zoomsredshoesareinthelibrary。Zoomsgreensweaterisinthegym。3．聽錄音完成Choose,writeandsay。4．Letsread部分教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖閱讀John的活動時間表，然后獨立完成句子的正誤判斷，最后進行檢查。注意檢測時不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學(xué)生進一