小班音樂拔蘿卜教案

小班音樂拔蘿卜教案小班音樂拔蘿卜教案「篇一」活動目標：1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進行歌表演，體驗歌表演帶來的樂趣。3、明白人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作，互相幫助。4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒訙蕚洌菏煜す适隆栋翁}卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一活動過程：一、復(fù)習(xí)模仿動物聲音師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。聽音樂，學(xué)小動物的模樣，看看誰學(xué)得像。二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容教師:小朋友模仿的好棒！大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧?。犨^）。那小朋友知道故事里都有誰嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠）。三、熟悉音樂1、欣賞音樂師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢！2、創(chuàng)編拔蘿卜的動作拔蘿卜的動作怎么做的呢？（請幼兒先創(chuàng)編模仿）四、熟悉角色并創(chuàng)編動作1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色，按著表演的順序，學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。師：誰先第一個在拔蘿卜？（老爺爺）老爺爺來拔蘿卜的時候會有什么表情呢？（引導(dǎo)幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作神態(tài)、）我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學(xué)的最像？（1）老爺爺?shù)膭幼?、語言（語速慢、語調(diào)低）。（2）老奶奶的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低）（3）小妹妹的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）（4）小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動作，聲音的變化。提出表演要求：（1）各角色要大聲應(yīng)答：“哎！來啦！”。（2）提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作，到歌曲“大蘿卜，拔起來！”教師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。（拍手、跳躍等動作）激發(fā)幼兒參與表演的欲望。五、表演游戲。師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？（分配角色，分發(fā)胸飾）師指導(dǎo)幼兒表演：1、拔蘿卜的時候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動身體。2、在應(yīng)答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。看情況表演2—3組。六、教師小結(jié)，活動結(jié)束。師：老爺爺一個人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？小結(jié)：人團結(jié)起來力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧！幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動?；顒臃此迹骸栋翁}卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。小班音樂拔蘿卜教案「篇二」一、活動目標1.體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。二、活動準備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂三、活動過程：（一）、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？（二）、展開部分（1）教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）教師：最后蘿卜拔出來了沒有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪?？有誰一起拔的啊？教師：這么多人，人多的力量是不是很大?。浚?）再次講故事，請個別小朋友進行角色表演教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好？（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大??？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事）（三）、結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來?。刻}卜拔出來了小朋友們開不開心?。浚ㄋ模?、活動延伸在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。教學(xué)反思：語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標；復(fù)述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰??？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干?，花白色或粉紅色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。小班音樂拔蘿卜教案「篇三」活動目標：1、記住歌詞，學(xué)唱兒歌。2、唱兒歌的同時，體會兒歌帶來的快樂。3、通過學(xué)唱兒歌，學(xué)會如何團結(jié)合作。教學(xué)重點：學(xué)唱兒歌，初步感受兒歌帶來的快樂。教學(xué)難點：學(xué)會用輕快的節(jié)奏去唱兒歌?；顒訙蕚洌赫n件、音樂、大蘿卜道具、頭飾活動過程一、warn-up小朋友同教師先一起玩一個手指游戲，讓小朋友的情緒跟著教師活躍起來。二、播放歌曲《拔蘿卜》小朋友跟著教師的節(jié)奏，一起打拍子。提問小朋友，在這首歌里你們都聽到什么呢？（表揚）那我們再來聽一遍，聽聽他們到底在做什么！三、欣賞音樂《拔蘿卜》學(xué)唱《拔蘿卜》，跟著教師，用輕快的節(jié)奏去唱歌曲，記得把歌曲里的每一個人物、動物都唱出來。四、角色扮演，進一步學(xué)唱兒歌。老師提問：1、師：小朋友，剛剛我們在歌曲里聽到了都有誰呢？（老爺爺，老奶奶，小黃狗，小花貓）老師請小朋友們來演一下他們好嗎？（好）2、師：小朋友，想要把蘿卜拔出來的話得先唱一下我們神奇的咒語哦！是什么呢？（拔蘿卜拔蘿卜嗨吆嗨吆,拔蘿卜）3、師：老師請一位小朋友來扮演老爺爺，老爺爺先來拔蘿卜（拔蘿卜拔蘿卜嗨吆嗨吆,拔蘿卜）小朋友們，老爺爺拔得怎么樣了？（拔蘿卜拔蘿卜嗨吆嗨吆,拔蘿卜嗨吆嗨吆，拔不動）4、師：那老爺怎么辦呢？他喊了誰來幫忙呢？（老太婆,快快來,快來幫我們拔蘿卜）5、師：再請一個小朋友扮演老奶奶，兩人一起唱咒語，結(jié)果呢？他們又喊了誰來幫忙？（拔蘿卜拔蘿卜嗨吆嗨吆,拔蘿卜嗨吆嗨吆，拔不卜嗨黃狗,快快來,快來幫我們拔蘿卜.）6、請出一位小朋友演小黃狗，哎呀，這個羅拔太大了，結(jié)果……（拔蘿卜拔蘿卜嗨吆嗨吆,拔蘿卜嗨吆嗨吆，拔不卜嗨花貓,快快來,快來幫我們拔蘿卜.）7、師：小花貓來了。好，讓我們大聲的把咒語給唱出來。（拔蘿卜拔蘿卜嗨吆嗨吆,拔蘿卜嗨吆嗨吆，拔出來了）8、師：哇！真厲害！終于拔出來了！小朋友們拔得開心嗎？（開心）最后這個大蘿卜需要幾個人才能拔出來呢？（四個）如果自己一個人，拔得動嗎？（拔不動）拔不動你開心嗎？（不開心），如果遇到更大的蘿卜怎么辦呢？老師告訴你哦！我們可以請多幾個人來幫忙，對嗎?。▽Γ┼?，我們可以請小朋友來幫忙，也可以請小動物來幫忙！9、小結(jié)：一個人辦不到的事情，依靠大家的力量就能辦得到，人多力量大。所以我們小朋友們平時也要互相幫忙，團結(jié)合作！四、帶領(lǐng)孩子學(xué)唱《拔蘿卜》幼兒集體和教師一起聽著音樂，唱起來！教師可以帶領(lǐng)小朋友一起做著拔蘿卜的動作唱歌，讓幼兒更能感受到兒歌帶來的快樂！五、小結(jié)，結(jié)束活動。小班音樂拔蘿卜教案「篇四」活動目標：1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。3、感受與同伴合作游戲的快樂。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒訙蕚洌骸栋翁}卜》的音樂；老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾?；顒舆^程：一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場。二、帶孩子做日常生活模仿動作。三、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問：1、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么？（拔蘿卜）2、誰在拔蘿卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花貓、小花狗）根據(jù)幼兒講述，依次出示圖片四、分段聽音樂，學(xué)動作。1、我們先聽見誰第一個出來拔蘿卜？（老公公）老公公是怎么過來拔蘿卜的？大家一起學(xué)一學(xué)！老公公是怎么拔蘿卜的？大家一起學(xué)一學(xué)！蘿卜拔起來了嗎？（沒有）怎么辦？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼兒學(xué)）2、放音樂第一段幼兒做一遍。3、依次讓幼兒做2、3、4、5、段音樂動作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓等角色4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段？（5段）5、我們連起來學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂，幼兒完整表演）五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請哪些動物來拔蘿卜。七、幼兒扮演各種動物拔蘿卜。八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動室?；顒臃此迹骸栋翁}卜》這節(jié)音樂游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。小班音樂拔蘿卜教案「篇五」設(shè)計意圖：《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂?；顒幽繕耍?、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣?；顒訙蕚洌?、打擊樂器若干。2、多媒體課件。重難點：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞活動過程：一、課件引出節(jié)奏兒歌。故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。三、用打擊樂器為兒歌伴奏。1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。四、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編歌詞，并配上相應(yīng)節(jié)奏小班音樂拔蘿卜教案「篇六」一、活動背景：小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個非常經(jīng)典的故事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關(guān)心、愛護同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長遠和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當前目標，又延伸了長遠的目標，具有很強的現(xiàn)實意義。由于我實施的對象小班上學(xué)期的幼兒，他們的語言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對簡單，幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。二、過程實錄：（一）活動目標：1、初步理解故事內(nèi)容，樂意表達自己的想法。2、感受小動物之間相互關(guān)心、相互愛護的情感。（二）活動準備：1、課件《蘿卜回來了》。2、小兔家場景布置。（三）活動過程：1、導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。2、逐步理解故事內(nèi)容。（1）理解故事第一環(huán)節(jié)――小兔送蘿卜。a、小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。（評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。（評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。）c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。（2）理解故事第二環(huán)節(jié)――小猴送蘿卜。a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。（3）理解故事第三環(huán)節(jié)――小熊送蘿卜。a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會怎么做呢？c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家